部編本人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2019/2020學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。（10分）金樽清酒斗十千, 。 (李白行路難(其一) ,無(wú)家問(wèn)死生。 (杜甫月夜憶舍弟)一封朝奏九重天, 。 (韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘) ,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 (李商隱無(wú)題)登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng), 。 (范仲淹岳陽(yáng)樓記) ,欲說(shuō)還休。 (辛棄疾丑奴兒書(shū)博山道中壁)岳陽(yáng)樓記中動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。蘇軾水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)中表達(dá)對(duì)離人的美好祝福的句

2、子是 , 。2.閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。(9分)媽媽,如果你不在意,我 的時(shí)候,要做這渡船的船夫。據(jù)說(shuō)有好些古怪的池塘藏在這個(gè)高岸之后。雨過(guò)去了,一群一群的野鶩飛到那里去,茂盛的蘆wi在岸邊四圍 ,水鳥(niǎo)在那里生蛋。竹雞帶著跳舞的尾巴,將它們細(xì)小的足印在潔靜的軟泥上。黃昏的時(shí)候,長(zhǎng)草頂著白花,yo請(qǐng)?jiān)鹿庠陂L(zhǎng)草的波浪上浮游。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,給加點(diǎn)的字注音。野鶩( )蘆wi( )yo( )請(qǐng)(2)文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“ ”,正確寫(xiě)法是“ ”。(3)根據(jù)句子的意思,將“生長(zhǎng)”“長(zhǎng)大”分別填入的橫線處。(4)文中畫(huà)線句子主要運(yùn)用了 的修辭手法。3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成(1)(2

3、)題。（4分）(1)下面對(duì)艾青詩(shī)選內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是 ( )（2分）A.魚(yú)化石寫(xiě)魚(yú)被埋進(jìn)灰塵變成了化石,重見(jiàn)天日時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了生命,沒(méi)有了活力,表現(xiàn)了時(shí)間能沖淡一切的主題。B.在魚(yú)化石中,從“活著就要斗爭(zhēng),在斗爭(zhēng)中前進(jìn)”可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)革命的崇高熱情,以及愿為革命奉獻(xiàn)生命的偉大思想感情。C.雪落在中國(guó)的土地上中,詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的苦難形象,展現(xiàn)了中華民族的苦痛與災(zāi)難,表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。D.我愛(ài)這土地中，“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。(2)次后,A去松林里取出藥來(lái),抖在瓢里,只做趕

4、來(lái)饒他酒吃,把瓢去兜時(shí),藥已攪在酒里,假意兜半瓢吃,那白勝劈手奪來(lái),傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。選段出自 ,其中A指的是 (人名)。（2分）4.某班舉行以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加。（12分）(1)【擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)】請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白,激發(fā)大家的活動(dòng)興趣。（4分） (2)【實(shí)戰(zhàn)辯論】活動(dòng)中,班主任組織了一場(chǎng)辯論賽,下面是正方觀點(diǎn)及理由,請(qǐng)你作為反方辯手,提出自己的觀點(diǎn)和理由。（4分）正方觀點(diǎn):武俠小說(shuō)適宜選入語(yǔ)文教材。正方理由:武俠小說(shuō)構(gòu)思巧妙,文字精美,想象豐富,內(nèi)容健康,我們認(rèn)為適宜選入語(yǔ)文教材。反方觀點(diǎn): 反方理由： (3)【修改語(yǔ)病】活動(dòng)后,王靜同學(xué)寫(xiě)了一段心得,其

5、中部分內(nèi)容存在問(wèn)題,請(qǐng)你幫助修改。（4分）閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?。人的精神發(fā)育史,應(yīng)該是他本人的閱讀史。高爾基曾說(shuō)過(guò):“甲要熱愛(ài)閱讀,會(huì)使你的生活輕松;它會(huì)友愛(ài)地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件;它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己;它以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈?！币覐慕裉炱?讓我們體會(huì)文字的魅力,翻開(kāi)一本好書(shū)。甲處畫(huà)線句子主語(yǔ)殘缺,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)： 。乙處畫(huà)線句子語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)把“ ”和“ ”調(diào)換。二、閱讀與理解（55分）（一）人生因閱讀而氣象萬(wàn)千每至世界讀書(shū)日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英

6、國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書(shū)館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，就在尚未倒塌的書(shū)架前翻撿書(shū)籍，戰(zhàn)火的殘酷與讀書(shū)所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書(shū)香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)。”不久前，在一家書(shū)店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對(duì)于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)靜劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通

7、過(guò)讀書(shū)，知道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過(guò)讀書(shū)觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨國(guó)難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來(lái)。一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒(méi)有窗戶。曾國(guó)藩一生飽覽群書(shū)，文章筆力雄厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他“可以入文苑傳”。然而，即使有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因

8、為他們深刻地知道，讀書(shū)“能養(yǎng)人精神”，書(shū)籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，而是精神的營(yíng)養(yǎng)品。不能與書(shū)籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈；浸潤(rùn)書(shū)香，才能讓我們駛向無(wú)限廣闊的海洋。讀書(shū)或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為，令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2 000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開(kāi)花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定，這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)，有句話說(shuō)得好，“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多

9、看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟中，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！庇腥艘詾椋x書(shū)太多，容易脫離生活，其實(shí)不然，讀書(shū)不是要遠(yuǎn)離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活，正如哲人所言，“一個(gè)人和書(shū)籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛。”既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。5文章開(kāi)頭描述了照片所定格下的歷史瞬間，有什么作用？（6分） 6閱讀第段，用自己的話說(shuō)說(shuō)“曾國(guó)藩們”是怎樣的一類人。（3分） 7第段運(yùn)用的主

10、要論證方法是什么？其作用是什么？（4分） 8根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書(shū)事例，從一個(gè)方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。（5分） （二）最后一次擁抱林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫假期結(jié)束了，要返程的時(shí)候，林海心里不免難過(guò)起來(lái)，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時(shí)。時(shí)候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再耽擱下去，他的眼淚會(huì)流出來(lái)。當(dāng)?shù)郊业臅r(shí)候，媽打來(lái)一個(gè)電話，說(shuō)：“海子，你走后你爸一直不開(kāi)心，酒不肯喝不說(shuō)，連飯也不想吃?！绷趾Ｃφf(shuō)：“媽，您告訴爸，一有空我就會(huì)回去的，那時(shí)候我一定多陪爸幾天”媽打斷林海說(shuō)：“不

11、僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你原因，主要是你離開(kāi)家時(shí)跟我擁抱了，沒(méi)有跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了。說(shuō)兒子大了不親熱了、生分了，說(shuō)他以前那么歡喜你，你小時(shí)候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個(gè)擁抱都不肯嗨，這老頭越過(guò)越像小孩兒了?！绷趾Ｂ?tīng)了心里詫異，不就是一個(gè)擁抱嗎？爸竟然需要這個(gè)！不過(guò)爸說(shuō)得對(duì)，不知從什么時(shí)候起，父子之間開(kāi)始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電話，打給爸總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。而一旦父子面對(duì)面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無(wú)窮無(wú)盡的話要說(shuō)。有時(shí)吧跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說(shuō)擁抱了，連拉下手都覺(jué)得別扭。或許天底下所有的父子全是這樣吧？無(wú)論怎么說(shuō)，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下。城里日月飛快

12、，一晃半年過(guò)去了，林海一直忙；再一晃又過(guò)年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美麗萬(wàn)分，卻又遙不可及。好在來(lái)日方長(zhǎng)，等忙過(guò)這陣子一定回去，還欠爸一個(gè)擁抱哩。時(shí)間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！林海一聽(tīng)之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹(shù)倒了，心臟像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。這一路風(fēng)雨無(wú)阻日夜兼程，原來(lái)回趟老家并不算太難，也不會(huì)耽擱太長(zhǎng)時(shí)間，只要愿意擠，總會(huì)擠出時(shí)間的，可自個(gè)兒以前怎么就那么望而生畏呢？當(dāng)我一腳踏進(jìn)家門的時(shí)候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。媽說(shuō)：“你爸老早就感覺(jué)不舒服了，可不讓跟你說(shuō)，說(shuō)你太忙，他還說(shuō)

13、，海子說(shuō)要擁抱我哩，我得好好活著”林海好容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠(chéng)地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便坐了起來(lái)，啊，什么時(shí)候爸變得這么輕？爸身上暖呼呼的，有一種熟悉的味道。那是自個(gè)兒小時(shí)候爬在爸背上時(shí)聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個(gè)兒的肩膀上，就像他小時(shí)候靠在爸的肩膀上。林海再用力摟住爸的腰，說(shuō)：“爸，我擁抱你了”爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前爸已走了。(選自中國(guó)小小說(shuō)精選，有改動(dòng))9請(qǐng)從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，在下列兩處橫線上填寫(xiě)有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。(4分)去年春節(jié)回老家，沒(méi)有給爸擁抱_爸去世時(shí)，給

14、了爸擁抱10林海的爸為什么如此在意兒子的一個(gè)擁抱？(3分)_11試從修辭的角度賞析第段。(4分)_12結(jié)合本文具體內(nèi)容分析林海這一人物形象。(6分)_13細(xì)讀全文，結(jié)合下面的鏈接材料，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你怎樣孝敬父親。(4分)【材料一】單身父親身患重病，襄陽(yáng)18歲的曾智威毅然決定休學(xué)侍父，守候身旁悉心照料。一年多來(lái)，他為父親擦臉、翻身，對(duì)父親細(xì)心照顧。他還和父親同睡一張床，親手為父親灌腸通便，他的孝行也感動(dòng)了鄰里?！静牧隙繛榫然及籽〉母赣H，8歲的他決定為父捐髓。為達(dá)捐獻(xiàn)要求，他兩個(gè)月里增重20斤！父親治病過(guò)程中，曾經(jīng)調(diào)皮的他既照顧父親又安慰母親，成為家里的支柱。最終移植手術(shù)完成，父親得救！江蘇

15、男孩曹胤鵬被推選為2016年度“最美孝心少年”之一。_（三）【甲】若夫日出而林霖開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而 石出者，山之間四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！疽摇啃拗畞?lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景無(wú)不可愛(ài)。

16、又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂(lè)，刺史之事也。遂書(shū)以名其亭焉。注：此：指滁州。掇：拾取，采取。上：皇上。刺史：代稱知州。寫(xiě)此文時(shí)，作者為滁州知州。14.解釋下列詞在文中的意思。（2分）佳木秀而繁陰。 秀： _ 遂書(shū)以名其亭焉。名： _15.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）若夫日出而林霖開(kāi)，云歸而巖穴暝。 _乃日與滁人仰而望山， 俯而聽(tīng)泉。 _16.乙文中，作者為什么要取亭名為“豐樂(lè)亭”？（用文中詞語(yǔ)回答）（4分） _17.甲、乙兩文旨趣相同，都表現(xiàn)了怎樣的政治理想？（2分）_ _ 18.簡(jiǎn)

17、要分析甲、乙兩文在景物描寫(xiě)方法上的異同。（4分）_ _三、寫(xiě)作（60分，含卷面書(shū)寫(xiě)5分）19.不忘初心，才會(huì)懂得珍惜和堅(jiān)守，感情才可以歷久彌新；不忘初心，才會(huì)懂得奮斗和堅(jiān)持，事業(yè)才可以蒸蒸日上；不忘初心，才不會(huì)迷失自我、隨波逐流，人格才會(huì)散發(fā)出恒久的魅力只要你對(duì)自己的初心不離不棄，它終究會(huì)回報(bào)你一個(gè)美好的世界。請(qǐng)以不忘初心為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章?！緶剀疤崾尽坑米约合矏?ài)的文體寫(xiě)作(詩(shī)歌除外)；要有真情實(shí)感；不少于600字。參考答案：一、積累與運(yùn)用1玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢 有弟皆分散 夕貶潮州路八千曉鏡但愁云鬢改 憂讒畏譏 而今識(shí)盡愁滋味 浮光躍金，靜影沉璧 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 2.（1

18、）w 葦 邀 （2）潔靜 潔凈 （3）長(zhǎng)大 生長(zhǎng) （4）擬人3. （1）A 【解析】魚(yú)化石的主題是“離開(kāi)了運(yùn)動(dòng),就沒(méi)有生命?！保?）水滸傳、吳用4（1）示例:提起小說(shuō),你一定不陌生,那生動(dòng)的故事,鮮活的人物,一定給你留下過(guò)深刻的印象。它們就像一部生活的教科書(shū),引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界,陶冶性情,凈化靈魂。既然這樣,我們何不攜起手來(lái),再度走進(jìn)那一片天地?（2）觀點(diǎn)：武俠小說(shuō)不宜選入語(yǔ)文教材。 理由：武俠小說(shuō)大多思想境界不高,有的觀點(diǎn)甚至是偏頗的,血腥場(chǎng)面比比皆是。內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離太遠(yuǎn),對(duì)價(jià)值觀尚未形成的中學(xué)生而言,是有負(fù)面影響的。（3）在“會(huì)使”前加“它” 體會(huì)文字的魅力、翻開(kāi)一本好書(shū)二

19、、閱讀理解（一）5、照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事，激發(fā)了讀者的興趣；引出下文對(duì)“閱讀偉力”的論述；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”。6.飽覽群書(shū)、文章筆力雄厚的人；一物不知便深以為恥的人；懂得讀書(shū)“能養(yǎng)人精神”的人。7. 舉例論證。論證了“閱讀必然指向內(nèi)在的豐沛，從而引起外在的改變”的觀點(diǎn)。8. 示例：曾有一段時(shí)間，學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪，心生抱怨，我讀了王開(kāi)嶺的精神明亮的人，書(shū)中福樓拜在忙碌中依然會(huì)捕捉生活之美，這種做法深深打動(dòng)了我，讓我懂得了“人可以忙碌卻不可庸碌”的道理，在忙碌中仍能享受生活的美好。（二）9.接到母親的來(lái)電，決意給爸一個(gè)擁抱很久未回老家，欠爸一個(gè)擁抱10.“擁抱”這個(gè)動(dòng)作在本文中表達(dá)的是愛(ài)，傳遞的是親情；爸在林海小時(shí)候天天將他摟在懷里，表達(dá)的是父親對(duì)兒子的愛(ài)，林海長(zhǎng)大后卻與爸越來(lái)越生分，連話都少，別說(shuō)擁抱了；林海在去年春節(jié)離開(kāi)老家時(shí)，擁抱了媽，卻只向爸揮揮手。11.運(yùn)用比喻的修辭手法，把爸比作大山、大樹(shù)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了爸在林海心中的分量和爸對(duì)林海的重要性，表現(xiàn)了林海在得知爸病重時(shí)內(nèi)心極大的震驚和痛苦。12.林海盼望回老家與父母團(tuán)聚，可見(jiàn)他是一個(gè)比較重親情的人；接到媽電話決定給爸一個(gè)擁抱，說(shuō)明他是一個(gè)懂得反思的懂事的孝順的孩子；得到爸病危的消息時(shí)林海的心理感受和回老家后的表現(xiàn)，反映出他內(nèi)心深處對(duì)父親的摯愛(ài)之情。13.示例：我