小學科學下冊教學計劃(1-6年級全)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 小學科學下冊教學計劃（1-6年級全）一年級 一、學情分析從年齡結構和心理特征來看，一年級的學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，經過學前教育的學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力。在教師的引導下基本能主動開展探究活動,但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教,學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的

2、合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。二、教材分析：小學科學總目標：本冊教科書以主題研究的形式編排了5個單元。以學生的發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。三、教學目標通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方

3、法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。教學重點和難點1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。2、針對一年級學生好動坐不住的問題，在課程中增加游戲等環(huán)節(jié)，匹配孩子的年齡特點。3、挖掘科學知識、科學概念與興趣之間的內在聯(lián)系，以知識為載體滲透科學方法、科學思維、科學精神的培養(yǎng)，讓孩子對科學自然而然地產生興趣。4、動手做，玩中學，一年級不側重原理性的東西，重在接觸和體驗，讓學生在親自經動手

4、的過程中發(fā)展科學探究能力。5、要求學生只要做試驗就要做記錄，引導學生如何做試驗記錄，培養(yǎng)學生做記錄的好習慣。五、教學方法設計1、動手做，玩中學，一年級不側重原理性的東西，重在接觸和體驗；2、采用類似情境式和實驗的教學模式，但是對一年級學生會降低難度，從學生的興趣點出發(fā)，不過分強調知識點教學。同時，針對一年級學生好動坐不住的問題，在課程中增加游戲等環(huán)節(jié)，匹配孩子的年齡特點；3、 加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力；潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理；4、 積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料；發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探

5、究活動；5、 張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。6、要求學生只要做實驗就要做記錄，如果不會寫字就用圖畫或者拼音代替。但是記錄一定不能夸張。六、提優(yōu)補差措施1.利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。2.鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍并提倡學生積極參加社會實踐，小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。3.幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則。培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。4.延伸課堂內容，采取課內與課外相結合5.加強優(yōu)生與后

6、進生聯(lián)系，促使他們相互幫助在團結氣氛中盡快成長。6.做好周清，月考等組卷，考試、考評、試卷分析工作利用各種測評，了解掌握學生、試卷分析工作利用各種測評，了解掌握學生的學習情況，及時補上缺漏，使孩子的共同進步。7.充分發(fā)揮學習小組的作用，讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)問題提出問題，選擇問題、設計實驗、分析現(xiàn)象得出結論、交流感受、共同進步，在小組匯報環(huán)節(jié)，鼓勵孩子使用“我發(fā)現(xiàn)”這樣的說法，要求孩子在發(fā)言之初就亮明觀點，是同意、不同意還是補充前面同學的觀點，“養(yǎng)成習慣，規(guī)范用語?！?.課堂即時評價，在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的評判。9.教師自我反思，對自我既往教育教學實踐隨

7、時進行重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考，并隨時改進。七、進度計劃第一周 找空氣第二周 認識空氣第三周 紙風車第四周 常見的動物第五周 動物的反應第六周 動物的運動第七周 小動物找媽媽第八周 我們周圍的植物第九周 看花認植物第十周 看葉認植物第十一周 看莖認植物第十二周 土壤與植物第十三周 蚯蚓的家第十四周 土壤中的小動物第十五周 番茄與番茄醬第十六周 做個小掛鉤第十七周 總復習 二年級一、教材解讀 二年級下冊教科書由“位置和方向 “磁鐵”“認識天氣”“動物感知環(huán)境”“科技產品”五個單元組成，其中“位置和方向 “磁鐵”每單元3課，“認識天氣”“動物感知環(huán)境”每單元4課，還有一個“科技

8、產品”單元2課，合計16課，原則上每課需1課時來完成教學。二、教學目標【科學知識目標】知道前后左右、東南西北、遠近等描述物體所處位置和方向；知道一天中太陽位置的變化規(guī)律；知道利用太陽的位置辨認方向的方法；說出磁鐵總是存在著兩個不同的磁極；知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸；知道指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來指示南北；知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象和天氣符號；描述天氣變化對動植物和人類生活的影響；知道天氣與我們的生活息息相關，天氣變化對我們既有有利的一面，也有有害的一面；知道動物有感覺器官；知道動物能夠通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境；認識圓珠筆各部分的結構和功能，初步建立其結構和功能相適應的聯(lián)系

9、；會利用磁鐵、美工刀等材料和工具，制作磁懸浮筆架?！究茖W探究目標】在教師指導下，能依據(jù)自己的觀察，描述一天中太陽在不同時間的位置；在教師指導下，能初步描述太陽一天中的運行規(guī)律；在教師指導下，能運用多種方法對物體的位置進行描述；在教師指導下，能通過觀察、比較磁鐵不同部位吸鐵多少，得出結論；在教師指導下，能簡要講述探究磁鐵兩極間相互作用的過程與結論，并與同學進行討論、交流；在教師指導下，學生對身邊天氣現(xiàn)象提出感興趣問題，并能依據(jù)已有經驗猜想；在教師指導下，學生用天氣符號記錄天氣，并能用語言初步描述天氣現(xiàn)象；在教師指導下，能用預演初步描述觀察到的事實；在教師指導下，能從對圓珠筆各部分的觀察、比較中提

10、出感興趣的問題；在教師指導下，能通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成任務；在教師指導下，能對自己和他人的作品提出改進建議?！究茖W態(tài)度目標】能在好奇心的驅使下，對物體的相對位置表現(xiàn)出探究興趣；能圍繞太陽一天中的運行規(guī)律，用語言表達自己的觀點，進行合作學習；能如實的描述物體的位置；能在好奇心的驅使下，對磁鐵的兩極及特性表現(xiàn)出探究興趣；能如實描述刺激間相互作用的規(guī)律，養(yǎng)成尊重事實、用事實說話的意識；在認識磁極和探究磁極間的相互作用時，樂于表達自己的觀點，愿意傾聽他人的意見，積極進行合作、探究學習；能在好奇心的驅使下，對身邊的不同天氣表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達、講述

11、自己的觀點，并能按要求進行合作探究學習；在好奇心的驅使下，能對動物的感覺器官感知環(huán)境產生研究興趣；能耐心觀察蝸牛對周圍刺激的反應，養(yǎng)成尊重事實、用事實說話的意識；能在好奇心的驅使下，對圓珠筆及其他科技產品表現(xiàn)出探究興趣。【科學、技術、社會與環(huán)境目標】了解位置與方向的描述給生活帶來的便利；了解科技產品給人類生活帶來的便利；了解不同天氣對生活的影響，并能針對不同天氣采取應對措施；意識到天氣與人之間的關系，知道保護環(huán)境的重要性；懂得要愛護動物，珍愛生命；了解工具給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用工具改造自然，讓生活環(huán)境得到改善。三、學情分析經過一個半學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的

12、發(fā)展，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵）來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。四、具體教學措施1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣在教

13、學中激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。2.讓學生在生動具體的情境中學習科學教學中充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。3.引導

14、學生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學會注意傾聽他人的意見。4.培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，

15、了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。5.創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。 三年級新學期為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：一、學生情況分析： 1、整體學習狀況

16、：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚

17、的興趣。二、教材分析： 本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題?！俺Ｒ姴牧稀笔侨珒詴囊雴卧康氖菐椭鷮W生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質?！奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力?！肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力?！半姟眴卧?/p>

18、過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。三、課標對本冊教材的教學要求1、能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能根據(jù)已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。2、能從科學的角度關注日常生活中

19、的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變。4、能舉例說出“

20、新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。四、本學期的教學重難點及奮斗目標 1、教學重難點：本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。2、奮斗目標讓學生通過調查

21、、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。五、提高教學質量的主要措施： 1、提高課堂效率措施： (1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。 (2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整。 (3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。 (4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽

22、象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 2、提優(yōu)補差措施： （1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。 （2）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。 （3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。 （4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。 六、教學專題研究計劃指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質及用途，培養(yǎng)學生質疑、想象、解決問題的能力，從而熱愛科學。四年級一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經

23、歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自

24、己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生情況分析：1、整體學習狀況：四年級一班有31個學生，學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究能力和意識不強。家長們偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒

25、有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析：1、全冊內容情況：本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗

26、試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。2、各單元內容和課時情況：第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活(1課時)，點亮我的小燈泡(1課時)，讓更多的小燈泡亮起來(1課時)，電路出故障了(1課時)，導體和絕緣體(1課時)，我來做個小開關(1課時)，里面是怎樣連接的(1課時)，我們選擇了什么(2課時)。第二單元“新的生命”共7課時，具體包括：油菜花開了(1課時)，各種各樣的花(1課時)，花、果實和種子(1課時)，豌豆夾里的豌豆(1課時)。把種子散播到遠處(1課時)，萌發(fā)的種子(1課時)，動物的卵(1課時)，第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物(1課時)，我們的身

27、體從食物中獲得什么(1課時)，吃什么和還吃什么(1課時)，生的食物和熟的食物 (1課時)，面包發(fā)霉了 (1課時)，減慢食物變質的速度 (1課時)，食物包裝上的信息(1課時)。第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石(1課時)，進一步觀察巖石(1課時)，巖石的組成(1課時)，怎樣觀察描述礦物(1課時)。巖石會改變模樣嗎(1課時)，巖石礦物和我們(1課時)。3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的

28、解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、基本措施：1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提

29、示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋. 五年級教師方面：假期學生利用“空中課堂”已經學習了一部分科學知識，但是個別同學學習的還不夠透徹，開學后根據(jù)學生的實際情況靈活安排科學的學習課程，靈活處理教學進度和教學

30、內容及方式。 1、認真?zhèn)湔n，科學設計教學方法，精心選擇隨堂練習，講解生動有趣，吸引學生的注意力，課下精心篩選課后練習題。教師及時批閱，及時反饋。2、任課教師和班主任及其他任課老師協(xié)調好，讓學生輕松、快樂地完成作業(yè)。3、充分發(fā)揮家長的監(jiān)督作用。在疫情結束后，教學的時間緊任務重。教師更要加強家?；印Ｖ挥屑倚Ｄ繕艘恢?、要求同步、措施到位，學生的學習才能達到預期效果。4、班主任應該通過班級微信群或QQ群及時公布學生在校表現(xiàn)。同時，家長要發(fā)揮監(jiān)督作用，在家督促學生按時完成作業(yè)。避免學生因課業(yè)完不成而掉隊的情況出現(xiàn)。二、學生方面:五年級有三個班，學生126人。大部分的學生學習態(tài)度端正，有著純真，善良的本

31、性。上課時都能積極思考，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。個別學生動手能力較差。五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比,難度較大。教材分析:本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術的聯(lián)系,加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學內容。包括以下幾部分:人體內部的秘密、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁殖、

32、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐。 根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng):科學探究:知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。 科學價值觀:保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學對待新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學,形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。 科學知識:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關系。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科

33、學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展。 四、教學措施: 1.開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。 2.建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容:科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。 3.發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。 教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。 4.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。 通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目

34、標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在-起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。 5.重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。 6.樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。 7.積極參與新教材實驗。 8.開展環(huán)境教育,進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。 四、潛能生培養(yǎng)措施:. 根據(jù)對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在: 1、對學科知識無學習興趣; 2、無科學探究意識，科學探究能力差; 3、缺乏合作意識; 4、實踐能力不足。 針對這些情況，首先以

35、生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,并開展“一幫一”的活動幫助他們。六年級一、學生基本情況分析：六年級學生通過幾年的學習，探究能力、觀察能力、語言表達能力、思維能力等都有了提高，他們能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學實驗、搜集資料等，愿意與他人合作，進行合作探究，有計劃地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動，探究積極性高，具備一定的科學素養(yǎng)，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進行課外探究，學到許多課本上沒有的知識，主動從自然界、社會中獲取知識。二、教材分析：本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實踐”等研究主題。以學生的生活經驗為主要線索進行構建，做到了生活經驗引領下的內容綜合化，將科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀有機整合，引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進行以邏輯推理為主的思維技能訓練。三、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活