中職 《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第二單元 計算機組成原理 任務(wù)四 微機硬件解剖微型計算機說課

1、教材：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)Windows7+Office2010性質(zhì)：中職文化基礎(chǔ)課程 既是崗位技能需要，也是后續(xù)課程學習的基礎(chǔ) 內(nèi)容：任務(wù)2.4 微機硬件 （通過認識計算機各部件的名稱和作用初步了解計算機系統(tǒng)的組成。） 教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思優(yōu)點活潑好動、思維敏捷、愛好動手操作、適應(yīng)性較強不足自制力差、耐挫性不強知識現(xiàn)狀進入中職學校以來第一堂計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)課。123一年級學生教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思學習方法目標社會能力目標專業(yè)能力目標養(yǎng)成良好的學習習慣掌握正確的學習方法 培養(yǎng)良好的團隊合作能力養(yǎng)成細心的工作習慣培養(yǎng)較強的耐挫

2、能力 學會辨認常用配件并了解其功能了解信息如何存儲在計算機中的 學 生崗 位社 會教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思10分鐘體驗探索存儲設(shè)備主板結(jié)構(gòu)新課引入1345外部設(shè)備2外內(nèi)10分鐘20分鐘25分鐘25分鐘難點重點教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思學法：學生主體 自主探究 小組合作感知先行功能延伸講練結(jié)合精講多練比喻教學加深印象適時重復(fù)多元刺激教法：誘思導(dǎo)學 游戲教學 比喻教學小組合作誘思導(dǎo)學教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思教學環(huán)節(jié)實施過程1：回顧舊識，引入新知新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲設(shè)備4體驗探索5外部設(shè)備2小組代

3、表發(fā)言：列舉已知的硬件名稱和功能教師小結(jié)組長批閱評分完成兩個練習教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思教學環(huán)節(jié)實施過程2.1：觀察圖1-1，填寫表1-4，組內(nèi)互評新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲設(shè)備4體驗探索5外部設(shè)備2教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思教學環(huán)節(jié)實施過程2.2：小游戲（5功能部件比喻為舞臺角色）新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲設(shè)備4體驗探索5外部設(shè)備2運算器控制器輸入設(shè)備輸出設(shè)備存儲器導(dǎo)演演員舞臺入口出口游戲規(guī)則：小組成員分別扮演：運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。教師以舞臺表演為例，設(shè)計了：演員、導(dǎo)演、舞臺、入口、出口等角色區(qū)域，要求各組

4、各角色分別站到相應(yīng)區(qū)域。例如：控制器器站到導(dǎo)演區(qū)域。教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思教學環(huán)節(jié)實施過程3.1：觀察圖1-2，填寫表1-5，組內(nèi)互評新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲設(shè)備4體驗探索5外部設(shè)備2說課目錄：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思教學環(huán)節(jié)實施過程3.2：小游戲（小組貼簽對抗賽）新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲設(shè)備4體驗探索5外部設(shè)備2設(shè)計的標簽如下：內(nèi)存條插座電源插座PCI-E插槽電源插座IDE插槽BIOS主板接口北橋芯片SATA插槽CPU插座南橋芯片信號線插座游戲規(guī)則：比比看哪一組的同學貼得又快又準。教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效

5、果反思教學環(huán)節(jié)實施過程4.1：看圖(實物)比較容量（誘思導(dǎo)學法）新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲設(shè)備4體驗探索5外部設(shè)備2思考：導(dǎo)學案上列出的6個問題教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思教學環(huán)節(jié)實施過程4.2：了解信息在計算機中的存儲和運算新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲設(shè)備4體驗探索5外部設(shè)備2關(guān)鍵知識點：信息以二進制數(shù)存儲在電腦中CPU只與內(nèi)存打交道內(nèi)存分為RAM和ROM，ROM只的信息用戶只讀不寫，斷電后RAM中的信息會丟失保存在外部存儲器例如硬盤中的信息例如病毒程序必須設(shè)法進入內(nèi)存后才有可能被CPU執(zhí)行。硬盤、光驅(qū)、顯卡、顯示器等很多設(shè)備中同樣也有處理器和高速緩存教學設(shè)計：教材分

6、析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思教學環(huán)節(jié)實施過程4.3：小游戲（存儲容量單位換算）新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲設(shè)備4體驗探索5外部設(shè)備2設(shè)計的練習題目：本實訓(xùn)教材為32萬字，請問一個500G的硬盤大約可保存多少本類似大小的電子書？游戲規(guī)則：比比看哪一組的同學算得又快又準。答案為：約84萬本教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思教學環(huán)節(jié)實施過程5：體驗探索新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲設(shè)備4體驗探索5外部設(shè)備2小組討論問答常見的幾種內(nèi)存條之間有什么區(qū)別？什么是USB接口？布置拓展任務(wù)根據(jù)需要擬定個人計算機配置計劃，列出配置清單，并進行市場詢價。根據(jù)授課進度，補充講解配置和管理BIOS。填寫實訓(xùn)報告各小組組長負責清點實訓(xùn)設(shè)備，組內(nèi)成員負責整理實訓(xùn)臺。在線填寫遞交實訓(xùn)報告。教學設(shè)計：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思學生綜合技能提升檔案（量化評分）習慣養(yǎng)成 細心 規(guī)范 耐心 協(xié)作技能掌握 認識配件 了解功能 拓展應(yīng)用 教學效果檢測：學生有沒有真正“學有所長”說課目錄：教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 效果反思通過本次實訓(xùn)大部分學生應(yīng)該對微型計算機各功能部件有了一個形象的、系統(tǒng)的認識和了解。小組成員的學習態(tài)度及掌握知識的層次差別容易影響課堂教學進度教學模式教學方法教學效果注意事項教學反思小組合作 講練結(jié)合學生在理實一體的