民辦教育行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢(shì)報(bào)告

1、民辦教育行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢(shì)報(bào)告目錄1.民辦教育行業(yè)現(xiàn)狀41.1民辦教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析41.2民辦教育市場(chǎng)規(guī)模分析51.3民辦教育市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)情況分析52.民辦教育行業(yè)存在的問(wèn)題82.1制度沖突問(wèn)題82.2市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題82.3民辦學(xué)校完善法人治理結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)卓越管理問(wèn)題82.4供應(yīng)鏈整合度低92.5產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢93.民辦教育行業(yè)前景趨勢(shì)103.1高等教育市場(chǎng)需求增長(zhǎng)帶動(dòng)教育資源增長(zhǎng)103.2國(guó)家政策利好推動(dòng)多元化發(fā)展103.3技術(shù)人才市場(chǎng)需求增長(zhǎng)推動(dòng)教育市場(chǎng)發(fā)展103.4行業(yè)協(xié)同整合成為趨勢(shì)103.5生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開放114.民辦教育行業(yè)政策環(huán)境分析114.1民辦教育行業(yè)政策環(huán)境分析1

2、14.2民辦教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析124.3民辦教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析124.4民辦教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析135.民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析145.1民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析145.1.1對(duì)上游議價(jià)能力分析145.1.2對(duì)下游議價(jià)能力分析145.1.3潛在進(jìn)入者分析155.1.4替代品或替代服務(wù)分析155.2中國(guó)民辦教育行業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)格局分析165.3中國(guó)民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度分析166.民辦教育產(chǎn)業(yè)投資分析176.1中國(guó)民辦教育技術(shù)投資趨勢(shì)分析176.2中國(guó)民辦教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)176.3中國(guó)民辦教育行業(yè)投資收益18民辦教育行業(yè)現(xiàn)狀民辦教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析民辦教育，又名私立教育（private educati

3、on），是相對(duì)于公辦教育、公立教育的教育形式，指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。民辦教育行業(yè)是指從事民辦教育相關(guān)性質(zhì)的生產(chǎn)、服務(wù)的單位或個(gè)體的組織結(jié)構(gòu)體系的總稱。深刻認(rèn)知民辦教育行業(yè)定義，對(duì)預(yù)測(cè)并引導(dǎo)民辦教育行業(yè)前景，指導(dǎo)行業(yè)投資方向至關(guān)重要。民辦教育在我國(guó)教育發(fā)展歷程中承擔(dān)著越來(lái)越多的教育任務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，中國(guó)民辦教育從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，到目前已經(jīng)形成了有一定規(guī)模的民辦教育體系。我國(guó)民辦教育行業(yè)在經(jīng)過(guò)短暫的結(jié)構(gòu)調(diào)整后，淘汰掉落后產(chǎn)能、篩選掉不合格企業(yè)，并且隨著居民消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和消費(fèi)需求的提升，我國(guó)民辦教育行業(yè)依舊會(huì)繼

4、續(xù)保持增長(zhǎng)趨勢(shì)，未來(lái)將會(huì)向高品質(zhì)、高質(zhì)量的方向發(fā)展，呈現(xiàn)品種增多、消費(fèi)多元化等新趨勢(shì)。中國(guó)民辦教育產(chǎn)業(yè)鏈的參與主體不斷豐富，產(chǎn)業(yè)生態(tài)逐漸健壯。民辦高校指的是企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)層次分?？坪捅究啤Ｃ褶k教育市場(chǎng)規(guī)模分析民辦教育發(fā)展勢(shì)頭向好，隨著家長(zhǎng)對(duì)民辦教育接受度逐步增加，民辦教育已經(jīng)成為教育二業(yè)不可或缺的一部分，未來(lái)越來(lái)越多的學(xué)校將逐步側(cè)重差異化教學(xué)，向特色化辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變，隨著行業(yè)的成熟，優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)一步整合，品牌效應(yīng)會(huì)逐步顯現(xiàn)。隨著國(guó)家政策的進(jìn)一步利好，越來(lái)越多的需求將會(huì)被釋放，民辦教育行業(yè)將緊密結(jié)合

5、產(chǎn)業(yè)上下游的資源，充分掌握用戶需求變化，極大豐富行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量的不斷優(yōu)化升級(jí)，推動(dòng)民辦教育產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的爆發(fā)式增長(zhǎng)。目前，我國(guó)的民辦教育行業(yè)發(fā)展尚處于起步階段。隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，計(jì)算能力的提升，人工智能近兩年迎來(lái)了新一輪的爆發(fā)。中國(guó)民辦教育從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，到目前已經(jīng)形成了有一定規(guī)模的民辦教育體系。目前，我國(guó)民辦教育發(fā)展面臨良好機(jī)遇。預(yù)計(jì)2020年中國(guó)民辦學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)5500億左右。民辦教育市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)情況分析民辦教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)情況分析主要需要從市場(chǎng)供給分析、市場(chǎng)需求分析、市場(chǎng)價(jià)格分析、市場(chǎng)供需平衡、行業(yè)盈利能力、行業(yè)運(yùn)營(yíng)能力等方面進(jìn)行綜合分析。市場(chǎng)供給分析：民辦教

6、育行業(yè)市場(chǎng)供給是指在一定的時(shí)期內(nèi)，一定條件下，在一定的市場(chǎng)范圍內(nèi)可提供給消費(fèi)者的產(chǎn)品或服務(wù)的總量。民辦教育市場(chǎng)供給能力分析的時(shí)間也應(yīng)考慮整個(gè)項(xiàng)目壽命期，市場(chǎng)范圍包括國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)。市場(chǎng)供給分析還可以分為實(shí)際的供給量和潛在的供給量，前者是指在預(yù)測(cè)時(shí)市場(chǎng)上的實(shí)際供給能力。市場(chǎng)需求分析：我國(guó)的民辦教育行業(yè)產(chǎn)品及服務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題不僅僅是對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)整，還是對(duì)民辦教育企業(yè)分布結(jié)構(gòu)、區(qū)域分布結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，行業(yè)整合、區(qū)域分布結(jié)構(gòu)的調(diào)整、企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整都將是行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)重要內(nèi)容。隨著國(guó)家鼓勵(lì)和規(guī)范民辦教育行業(yè)發(fā)展的政策相繼出臺(tái)，行業(yè)正逐步規(guī)范，全社會(huì)消費(fèi)意識(shí)的不斷提高，眾多機(jī)構(gòu)和社會(huì)

7、資本不斷進(jìn)入民辦教育領(lǐng)域，有力的促進(jìn)了該行業(yè)市場(chǎng)的快速發(fā)展，民辦教育行業(yè)發(fā)展前景廣闊。市場(chǎng)價(jià)格分析：在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下,民辦教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)融入世界市場(chǎng)的廣度和深度越來(lái)越大。與民辦教育行業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)相對(duì)照,用戶需求也呈穩(wěn)定增長(zhǎng)趨勢(shì)。市場(chǎng)需從實(shí)際情況出發(fā)制定合理的民辦教育行業(yè)價(jià)格,有利于行業(yè)規(guī)模不斷增長(zhǎng)和需求不斷擴(kuò)展,有利于保障行業(yè)正態(tài)良性發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的趨勢(shì)看,民辦教育行業(yè)市場(chǎng)價(jià)格應(yīng)該維持在較高的合理價(jià)位上。價(jià)格上漲和回落的過(guò)程，主要受人力資源、產(chǎn)品及服務(wù)優(yōu)化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、出行運(yùn)輸?shù)雀黝愐蛩赜绊?，?dǎo)致民辦教育行業(yè)價(jià)格產(chǎn)生一定波動(dòng)，但是供求長(zhǎng)期趨于增長(zhǎng)穩(wěn)定狀態(tài)，長(zhǎng)期向好。市場(chǎng)供需平衡：供求平衡是指消除供

8、求之間的不適應(yīng)、不平衡現(xiàn)象，使供應(yīng)與需求相互適應(yīng)，相對(duì)一致，消除供求差異，實(shí)現(xiàn)供求均衡。實(shí)際上民辦教育行業(yè)的市場(chǎng)供需存在的一定程度的供需失衡，需求端市場(chǎng)有待挖掘，供應(yīng)端產(chǎn)品參差不齊。行業(yè)盈利能力分析：民辦教育行業(yè)的盈利能力主要受到行業(yè)的投資回報(bào)周期、行業(yè)服務(wù)周期、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度、用戶粘性等的影響。部分產(chǎn)品和服務(wù)存在投資大,回收慢,競(jìng)爭(zhēng)激烈,用戶粘性不高等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在使得民辦教育行業(yè)的盈利能力有待提高。為了行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,民辦教育行業(yè)的盈利能力急需改善。行業(yè)運(yùn)營(yíng)能力：民辦教育行業(yè)進(jìn)入精品化、產(chǎn)業(yè)融合的新時(shí)代，行業(yè)的下半場(chǎng)真正開始了，未來(lái)考驗(yàn)的是用戶運(yùn)營(yíng)能力和產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)能力。企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的

9、并非僅僅是產(chǎn)品能力而是更多的在于運(yùn)營(yíng)能力。而嗅覺(jué)靈敏的民辦教育企業(yè)早已開始轉(zhuǎn)型，立足城市，不斷提升其運(yùn)營(yíng)能力。民辦教育行業(yè)存在的問(wèn)題制度沖突問(wèn)題目前雖然民辦教育促進(jìn)法已經(jīng)提供了民辦教育發(fā)展的基本法律框架，但它與教育法的相關(guān)規(guī)定存在沖突，民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例也存在與民辦教育促進(jìn)法不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。此外，在學(xué)校產(chǎn)權(quán)歸屬方面、在稅收優(yōu)惠和投資鼓勵(lì)方面、在中外合作辦學(xué)方面、在民辦學(xué)校教師身份認(rèn)同等方面都存在著不清楚、不協(xié)調(diào)、不一致的問(wèn)題，導(dǎo)致政策環(huán)境不穩(wěn)定、政策信息不對(duì)稱、政策執(zhí)行不公正，誘發(fā)民辦學(xué)校短期行為。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題民辦教育本來(lái)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰是正常現(xiàn)象，但是，只有當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、

10、游戲規(guī)則是透明、公開、公正、公平時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)才能促進(jìn)創(chuàng)新，促進(jìn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步，否則，就可能導(dǎo)致尋租和假冒偽劣，而這種現(xiàn)象目前已經(jīng)比較嚴(yán)重，其中最迫切需要解決的是對(duì)教師一視同仁和對(duì)民辦學(xué)校學(xué)生實(shí)施普遍財(cái)政資助兩個(gè)問(wèn)題。民辦學(xué)校完善法人治理結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)卓越管理問(wèn)題民辦學(xué)校比較普遍地存在著家族化控制的問(wèn)題，法人治理結(jié)構(gòu)不完善、缺乏權(quán)力制衡機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制，管理粗放、平庸、同質(zhì)化傾向嚴(yán)重這些問(wèn)題如果不能得到有效解決，民辦教育發(fā)展將會(huì)面臨巨大的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。供應(yīng)鏈整合度低 民辦教育行業(yè)供應(yīng)鏈及服務(wù)流程復(fù)雜。小型企業(yè)難以為繼，初期投入過(guò)大，很難打價(jià)格戰(zhàn)。民辦教育行業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化程度太低，導(dǎo)致生產(chǎn)周期長(zhǎng)且成本高。產(chǎn)業(yè)

11、結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢近年來(lái),盡管我國(guó)政府頒布了有利于民辦教育的資源環(huán)境稅收政策和消費(fèi)稅的結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,但是由于這兩種稅收的作用對(duì)象狹窄,因而對(duì)民辦教育主要服務(wù)和產(chǎn)品的生產(chǎn)及推廣使用收效不大?？上驳氖?企業(yè)所得稅的兩稅合一,內(nèi)外資企業(yè)同等待遇解決了多年來(lái)我國(guó)內(nèi)外資企業(yè)面臨的兩套稅制問(wèn)題。兩套稅制把大量的稅收優(yōu)惠給與了外資企業(yè),而未能按國(guó)家的宏觀政策導(dǎo)向建立稅收優(yōu)惠。這種稅制安排不僅造成了內(nèi)外資企業(yè)的稅負(fù)不公,而且對(duì)國(guó)家鼓勵(lì)的民辦教育行業(yè)發(fā)展,對(duì)行業(yè)的高效率利用都是極其不利的。此外,我國(guó)的進(jìn)口稅收政策也存在類似的問(wèn)題,亟待解決。民辦教育行業(yè)前景趨勢(shì)高等教育市場(chǎng)需求增長(zhǎng)帶動(dòng)教育資源增長(zhǎng)隨著人們收入水平的

12、增加、生活條件的改善，教育關(guān)注度大幅度提升。隨著高等教育市場(chǎng)需求的快速增長(zhǎng)，民辦高等教育教育資源與公辦教育的教育資源差距逐漸縮小。國(guó)家政策利好推動(dòng)多元化發(fā)展國(guó)家發(fā)布了若干政策及法規(guī)以推動(dòng)民辦高等教育的發(fā)展，在提高了民辦高等質(zhì)量的同時(shí)也帶動(dòng)了民辦教育課程的多元化發(fā)展，不斷提升專業(yè)化水平。技術(shù)人才市場(chǎng)需求增長(zhǎng)推動(dòng)教育市場(chǎng)發(fā)展近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn)向好，不同行業(yè)的技術(shù)人才需求持續(xù)增長(zhǎng)。技術(shù)熟練及訓(xùn)練有素的一線操作人員缺口不斷擴(kuò)大，人才缺口的擴(kuò)推動(dòng)了民辦高等教育需求的不斷增長(zhǎng)，未來(lái)，我國(guó)專業(yè)教育市場(chǎng)將持續(xù)擴(kuò)大。行業(yè)協(xié)同整合成為趨勢(shì) 民辦教育行業(yè)在產(chǎn)品與服務(wù)的過(guò)程中，具有完善的內(nèi)容生產(chǎn)、渠道建設(shè)、商業(yè)

13、化落地等各個(gè)層級(jí)的協(xié)作。未來(lái)進(jìn)一步的行業(yè)協(xié)同整合，有利于提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并促進(jìn)行業(yè)持續(xù)良性發(fā)展。生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開放1）內(nèi)生發(fā)展閉環(huán)，對(duì)外輸出價(jià)值當(dāng)民辦教育行業(yè)的社區(qū)化運(yùn)營(yíng)屬性越來(lái)越強(qiáng)，關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)開始聚集時(shí)，就需要謀求內(nèi)生發(fā)展，民辦教育需要打造一個(gè)服務(wù)平臺(tái)，對(duì)內(nèi)是一個(gè)合作協(xié)同的生態(tài)閉環(huán)，對(duì)外有開放統(tǒng)一的接口和品牌輸出，即能引導(dǎo)資源的有效流動(dòng)，又能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模效應(yīng)，聚集人才和知識(shí)，進(jìn)而提升供應(yīng)鏈效率。2）開放平臺(tái)，共建生態(tài)民辦教育行業(yè)服務(wù)平臺(tái)方，不再是單向地控制和輸出，而是要借助技術(shù)手段搭建基礎(chǔ)在線平臺(tái)，通過(guò)規(guī)則引導(dǎo)企業(yè)產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務(wù)，激活企業(yè)間的交流和合作，挖掘更多產(chǎn)業(yè)鏈上的需求，從而有針

14、對(duì)性配套服務(wù)并引導(dǎo)資源有效配置。這樣的平臺(tái)才能夠進(jìn)行思考和迭代進(jìn)化。民辦教育行業(yè)政策環(huán)境分析民辦教育行業(yè)政策環(huán)境分析國(guó)家從大的政策方向上對(duì)民辦教育行業(yè)做了一些綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，合理的解讀能夠?yàn)樾袠I(yè)做了好的發(fā)展指引。國(guó)家層面更加重視，花費(fèi)更多的人力、物力、財(cái)力來(lái)解決該行業(yè)存在的問(wèn)題。社會(huì)層面更加重視，因此有利于為政策制定做社會(huì)層面的驅(qū)動(dòng)。各城市層面更加重視，各個(gè)城市競(jìng)相調(diào)研并引進(jìn)新概念與制定新政策。國(guó)際上更加重視，積極開拓創(chuàng)新。民辦教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，保持著強(qiáng)勁的增長(zhǎng)勢(shì)頭，成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快的國(guó)家，并且我們有理由相信這種增長(zhǎng)勢(shì)頭仍將長(zhǎng)期保持。作為一、二、三產(chǎn)業(yè)都有關(guān)

15、聯(lián)度的民辦教育產(chǎn)業(yè)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展是保證民辦教育行業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與前提，但作為典型的行業(yè)，剛性的需求原則以及明顯的弱周期性特點(diǎn)決定了民辦教育行業(yè)對(duì)宏觀調(diào)控具有一定的防御性，因此行業(yè)受國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響相對(duì)較小。民辦教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析隨著社會(huì)環(huán)境的持續(xù)變化，民辦教育業(yè)將面臨更快的發(fā)展；同時(shí)，也預(yù)示著新的機(jī)遇的到來(lái)。我國(guó)擁有龐大市場(chǎng)的民辦教育行業(yè)具有消費(fèi)潛力。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅猛，消費(fèi)者可支配的收入不斷增加，對(duì)民辦教育產(chǎn)品的多樣化、個(gè)性化消費(fèi)趨勢(shì)日漸明顯。民辦教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析中國(guó)的科技發(fā)展戰(zhàn)略開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十五”規(guī)劃與科技部隨后制訂的科技發(fā)展規(guī)劃和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

16、規(guī)劃明確提出了實(shí)現(xiàn)技術(shù)跨越式發(fā)展的總體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要在“促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)”和“提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力”兩個(gè)層面進(jìn)行戰(zhàn)略部署，在進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢(shì)的同時(shí)逐步形成中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的群體優(yōu)勢(shì)和新的比較優(yōu)勢(shì)。完善、發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能夠降低企業(yè)的決策成本和生產(chǎn)成本，提高企業(yè)運(yùn)作效率。良好的技術(shù)環(huán)境為民辦教育行業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析目前，我國(guó)民辦教育領(lǐng)域主要有獨(dú)角獸為首的初創(chuàng)公司，上市公司和互聯(lián)網(wǎng)巨頭三個(gè)大陣營(yíng)。三方陣營(yíng)不斷加碼布局民辦教育相關(guān)行業(yè)，推出了一系列針對(duì)不同應(yīng)用場(chǎng)景的民辦教育產(chǎn)品。民辦教育行業(yè)的良性競(jìng)爭(zhēng)很好的促進(jìn)了行業(yè)需求、技術(shù)、產(chǎn)品與服務(wù)的發(fā)展，促進(jìn)服務(wù)水平不斷

17、優(yōu)化，服務(wù)與技術(shù)能力不斷創(chuàng)新。為用戶提供了更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析對(duì)上游議價(jià)能力分析民辦教育作為產(chǎn)業(yè)的增量市場(chǎng)，依附于傳統(tǒng)行業(yè)，其上下游和傳統(tǒng)行業(yè)相似。上游主要有基礎(chǔ)原料、零件設(shè)備、基礎(chǔ)服務(wù)等服務(wù)商組成。上游細(xì)分市場(chǎng)眾多，除了設(shè)備，上游市場(chǎng)產(chǎn)品和服務(wù)基本無(wú)差異性，主要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于成本控制能力和成本轉(zhuǎn)嫁能力。行業(yè)現(xiàn)狀以企業(yè)間價(jià)格戰(zhàn)，小型企業(yè)低標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行為主。 激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使得價(jià)格接近成本，民辦教育企業(yè)對(duì)上游端有較強(qiáng)議價(jià)能力。對(duì)下游議價(jià)能力分析民辦教育行業(yè)下游主要有企事業(yè)單位、消費(fèi)業(yè)主等組成的甲方。下游企業(yè)占有更多社會(huì)資本，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)影響力更大。企業(yè)自身體量也更大，行業(yè)現(xiàn)狀區(qū)域性

18、競(jìng)爭(zhēng)明顯，不同區(qū)域往往有較大規(guī)模的地產(chǎn)企業(yè)。民辦教育企業(yè)面對(duì)下游業(yè)主，議價(jià)能力往往更弱，并且面臨費(fèi)用墊付，應(yīng)收賬款損失的問(wèn)題。潛在進(jìn)入者分析民辦教育行業(yè)潛在進(jìn)入者可能是一個(gè)新辦的企業(yè)，也可能是一個(gè)采用多角化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的原從事其它行業(yè)的企業(yè)，潛在進(jìn)入者會(huì)帶來(lái)新的生產(chǎn)能力，并要求取得一定的市場(chǎng)份額。潛在進(jìn)入者對(duì)本行業(yè)的威脅取決于本行業(yè)的進(jìn)入壁壘以及進(jìn)入新行業(yè)后原有企業(yè)反應(yīng)的強(qiáng)烈程度。民辦教育行業(yè)潛在進(jìn)入者是影響行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度和盈利性的又一要素。主要表現(xiàn)為三方面直接影響：一是民辦教育行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而增加行業(yè)有效資本量；二是民辦教育行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對(duì)下游市場(chǎng)需求量進(jìn)行爭(zhēng)奪和分流

19、；三是民辦教育行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對(duì)上游資源進(jìn)行爭(zhēng)奪和分流。替代品或替代服務(wù)分析民辦教育行業(yè)替代品或者替代服務(wù)主要考量一下三個(gè)因素：1）替代品或者替代服務(wù)在價(jià)格上是否有吸引力；2）替代品或者替代服務(wù)在質(zhì)量，性能和其他一些重要的特性方面的滿意程度；3）購(gòu)買者轉(zhuǎn)換成本的高低。中國(guó)民辦教育行業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)格局分析中國(guó)民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度分析（1）中國(guó)民辦教育行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況目前，民辦教育行業(yè)中企業(yè)數(shù)量不多，且各自應(yīng)用于不同的細(xì)分領(lǐng)域，相互之間競(jìng)爭(zhēng)壓力較小。（2）中國(guó)民辦教育行業(yè)上游議價(jià)能力分析民辦教育行業(yè)的主要原材料包括電子元器件、線材、電腦配件、民辦教育材料等，該類產(chǎn)品多為通用、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)

20、品，供應(yīng)商眾多，競(jìng)爭(zhēng)充分，因此，民辦教育行業(yè)對(duì)上游議價(jià)能力較強(qiáng)。（3）中國(guó)民辦教育行業(yè)下游議價(jià)能力分析民辦教育行業(yè)下游應(yīng)用主體包括個(gè)人、企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)，應(yīng)用領(lǐng)域包括金融、安防、教育、交通、社交娛樂(lè)、社保等，由于下游用戶數(shù)量多，民辦教育行業(yè)對(duì)下游議價(jià)能力較強(qiáng)。（4）中國(guó)民辦教育行業(yè)新進(jìn)入者威脅分析新進(jìn)入者在給行業(yè)帶來(lái)新生產(chǎn)能力、新資源的同時(shí)，將希望在已被現(xiàn)有企業(yè)瓜分完畢的市場(chǎng)中贏得一席之地，這就有可能會(huì)與現(xiàn)有企業(yè)發(fā)生原材料與市場(chǎng)份額的競(jìng)爭(zhēng)，最終導(dǎo)致行業(yè)中現(xiàn)有企業(yè)盈利水平降低。（5）中國(guó)民辦教育行業(yè)替代品威脅分析兩個(gè)處于同行業(yè)或不同行業(yè)中的企業(yè)，可能會(huì)由于所生產(chǎn)的產(chǎn)品是互為替代品，從而在它們之間產(chǎn)生相互競(jìng)爭(zhēng)行為。民辦教育產(chǎn)業(yè)投資分析中國(guó)民辦教育技術(shù)投資趨勢(shì)分析結(jié)合近幾年我國(guó)民辦教育技術(shù)商業(yè)化進(jìn)程及投資現(xiàn)狀，2019年民辦教育技術(shù)