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1、一元一次不等式組的應(yīng)用我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版九年義務(wù)教育七年級(jí)下冊(cè)第10章第5節(jié)第二課時(shí)一元一次不等式組的應(yīng)用的內(nèi)容。一、教材分析我把一元一次不等式組分為兩課時(shí):第一課時(shí)是一元一次不等式組的概念及解法,第二課時(shí)是不等式組的實(shí)踐與探索。我說(shuō)課的內(nèi)容是第二課時(shí)。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一元一次不等式組的概念和解法之后,進(jìn)一步探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的重要內(nèi)容,是繼學(xué)習(xí)了一元一次方程和二元一次方程組之后,又一次數(shù)學(xué)建模思想的學(xué)習(xí),也是后續(xù)學(xué)習(xí)二元一次方程等內(nèi)容的重要基礎(chǔ),有著承前啟后的作用。二、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)教育背景下的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,所以我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如
2、下:1、 知識(shí)目標(biāo):熟練掌握一元一次不等式組的解法,會(huì)用一元一次不等式組解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、 能力目標(biāo):理解一元一次不等式組的應(yīng)用題的一般解題步驟,逐步形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,感受一元一次不等式組在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):正確分析實(shí)際問(wèn)題中的不等關(guān)系,列出不等式組。難點(diǎn):建立不等式組解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。四、學(xué)情分析1、學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程應(yīng)用、二元一次方程組應(yīng)用、一元一次不等式應(yīng)用及一元一次不等式組的解法等知識(shí),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。2、根據(jù)七年級(jí)學(xué)生上課易分散注意力這一特點(diǎn),我在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,讓他們多思
3、考、多合作交流,來(lái)吸引學(xué)生的注意力,引起他們的興趣。3、在心里上,七年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn),對(duì)新事物、特別是身邊的事物有好奇心,我抓住這些有利因素,在教學(xué)中創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)即使給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一下七個(gè)環(huán)節(jié)。1、 回顧舊知,承上啟下2、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課3、 合作交流,探索新知4、 尋找規(guī)律,強(qiáng)化思想5、 鞏固練習(xí),加深理解6、 檢測(cè)考試,激發(fā)興趣7、 歸納小結(jié),布置作業(yè)六、說(shuō)教法本節(jié)課內(nèi)容來(lái)源于生活,學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)和對(duì)未知事物的好奇心都比較強(qiáng)烈,因而這節(jié)課素材的選取與呈現(xiàn)及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排,特別
4、注重探索知識(shí)的過(guò)程,盡量給學(xué)生探索的空間,盡可能滿足學(xué)生多樣化得學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生自己探索、歸納總結(jié),以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和對(duì)方法的運(yùn)用。根據(jù)教材安排特點(diǎn),為了更有效的突出中的,突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想我確定如下教法:1、從學(xué)生熟知的情景入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望,逐步歸納得出結(jié)論,讓學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問(wèn)題的積極狀態(tài),增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。2、采用觀察分析,討論歸納等方法,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又回歸生活的特點(diǎn),使之獲得內(nèi)心感受。七、說(shuō)學(xué)法1、讓學(xué)生在“體驗(yàn)實(shí)踐概括檢驗(yàn)應(yīng)用歸納”的學(xué)習(xí)過(guò)程中,自主參與知識(shí)的發(fā)生,掌握知識(shí)。2、通
5、過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式,引導(dǎo)合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)生可以交流彼此的思想、意見(jiàn),得到他人的幫助,分享他人的成功,學(xué)會(huì)他人思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、的方法。培養(yǎng)合作意識(shí),促進(jìn)共同進(jìn)步。八、教學(xué)程序(一)回顧舊知,承上啟下出示3個(gè)問(wèn)題:1、 什么叫一元一次不等式組?2、 什么叫一元一次不等式組的解集?3、 解一元一次不等式組的步驟是什么?這一環(huán)節(jié)上,讓學(xué)生回顧思考,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(二)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課師:我們來(lái)做個(gè)猜年齡的而游戲。出示問(wèn)題:小明的年齡的2倍不大于25,但不小于23,你能求出小明的年齡嗎?學(xué)生得出答案后教師總結(jié):大家很好的利用學(xué)過(guò)的一元一次不等式組這一知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題,今天我們叫來(lái)
6、學(xué)習(xí)如何利用一元一次不等式組來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)會(huì)了這種方法,我們就多了一種解決實(shí)際問(wèn)題的方法了。教師板書(shū)課題:一元一次不等式組的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)中,我利用學(xué)生熟知的并且是經(jīng)常玩的一種游戲作為問(wèn)題,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不光是方程(組)、一元一次不等式可以來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,還可以用一元一次不等組來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和好奇心,使他們對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,從而有了學(xué)習(xí)的欲望。(三)合作交流,探索新知出示教材例23個(gè)小組計(jì)劃在10天內(nèi)生產(chǎn)500件產(chǎn)品(每天生產(chǎn)量相同),按原先的生產(chǎn)速度,不能完成任務(wù);如果每個(gè)小組每天比原先多生產(chǎn)1件產(chǎn)品,就能提前完成任務(wù)。沒(méi)個(gè)小組原先每天生產(chǎn)多少件產(chǎn)品?這一
7、環(huán)節(jié)我讓學(xué)生認(rèn)真審題,重點(diǎn)理解“不能完成任務(wù)”是什么意思?“提前完成任務(wù)”是什么意思?并小組合作交流完成本題的解答,為后面的尋找規(guī)律做準(zhǔn)備。(四)尋找規(guī)律,強(qiáng)化思想問(wèn):1、你能說(shuō)出應(yīng)用一元一次不等式組解決實(shí)際問(wèn)題的一般思維過(guò)程嗎?2、應(yīng)用一元一次不等式組解題的解題過(guò)程是什么?這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生繼續(xù)合作,教師輔助學(xué)生找出兩個(gè)過(guò)程,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)、語(yǔ)言表達(dá)等能力,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了應(yīng)用一元一次不等式組解決實(shí)際問(wèn)題的方法,體現(xiàn)了“授人以魚(yú),不如授人以漁”的理念。(五)鞏固練習(xí),加強(qiáng)理解為鞏固知識(shí),讓學(xué)生完成教材練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用剛總結(jié)的方法來(lái)解題,加深對(duì)方法的運(yùn)用,體會(huì)應(yīng)用一元一次不等式解決實(shí)際的問(wèn)題的優(yōu)越性。(六)檢測(cè)新知,激發(fā)斗志出示檢測(cè)題:在一次普法知識(shí)競(jìng)賽中,共有20道題,對(duì)于沒(méi)一道題,答對(duì)了得10分,打錯(cuò)或不答扣5分。已知小明得分在60分到80分之間,那么小明答對(duì)了幾道題?通過(guò)檢測(cè),既加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,又在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)了
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