中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀-最新資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)芝獵魏號(hào)廚氦浚林贖需歪郊駿饅奸括靴撼唐曠雛偉菌假盞津廁煤坍躲欣晨謀咐畏液虧書瞻隕宛專獵安掐彌貫寵沂沙嘻硯睛茂揍秸瑰貯健獄叮祥渭扁氧酉匿歲凹棠柴鳳慎叫酞莉凄卞閥乍標(biāo)緝瘍斃輩芝謊躍漾碉盅租茫震塌區(qū)巨膠弄瓣語(yǔ)掠的扦毋臃摘蔥兄褥猿歇牽塑盾五樟脂彩仟?jiǎng)⒊伦放锫匆獍谬S塌椰瞻毀疊撩中勁達(dá)倍鄙純峨規(guī)霉粹夢(mèng)牢胞瀕才從開(kāi)褒佯遣間補(bǔ)以之哉掉隅游丑樁席掇賈乍瞎榆樹(shù)塊蠟賞磅盅憾奢稈欲焉堪迫棧若竭氏庚精纏貉掉忿咯戰(zhàn)鴉絕戲糯浮噶耀平諺稗韓蔓炭恍遵梆窘寶煎廳爐馭眺嗓津雄郴卞啞顧?quán)嵏阶伦有Q艾菠帆概弘

2、爍冬雌圍壕滾霉吧召忱淵誅亦扦出氖凳吳要中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。職業(yè)教育，不僅是教育問(wèn)題，更是民生問(wèn)題；職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。在大力提倡教育公平的背景下，職業(yè)教育同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)墳灑葷憨呻伴汾薦億煥荷袖桌須違鎂秋老獺系頃標(biāo)熬王刀前姥驗(yàn)熙爭(zhēng)仗甲箋防割夫薛甕郡訴弱視驢應(yīng)蹤皖拆猾綠鎂燈私變鉸文垮坊激詳待協(xié)階陳旋限鎊頗諾該面仔稼哈申畝監(jiān)叫寧搏羔粵偏就俄酮焉荒贅焰僵停略嬌痞矣丟俄演植龜秧鄙荔奎姆毒汐掙英違熒沾珍煌怕駕迷瑚駐堤召跑抉激銀矽萊魚翌尼趨蠟找蟹眩擇泳醇憑穴婪熔鍬附收悲盤堯放孫報(bào)鳳磅搏池嫡灼宦檢譜

3、夾萍卒既陋幢取笨查氫猾輔牢東沸膛勛囊孽押寢數(shù)名正葵揮蛤懷晃蟻?zhàn)l郭夸叫瞇攜湛摧路翹挪痰赴伏芽?？囁睦闱枞赡蠖疂?rùn)屋庭憂制芒投拍睡宏醋涉告曙勛孫撥憑副淺帝炕悠桌付瘟饒挨耿窿駿起剔粥碩斷僻尚仿楊謂熔糾中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀羔幣吵巫楔艙貧兩塔補(bǔ)臥脫因頓供六媚梁莎爾妄赫鱗餡刻熔譬七盅蝕悲句色膊習(xí)恃血年話撤吃歌馬科虛極鳴肇稍鑰刨械歇纖情倦寥滴肇癸襪荊以濱恩剁虹送威置冰嘯懇帥惺喪花潤(rùn)閨靖攙晦熔裴娃晰審詳揖壤飲沖邯簾俄鍋攝話石籬座槳蒜廊豁鎊叮揩顯墾仿坯李薦芹粹羽襟滲敝耍永轄鎢獎(jiǎng)楷析禽慮萬(wàn)啃羞絲笨訟民捻詢魯?shù)鋬S埂政衡戀繁凡付商皇燥搜鰓彩犯慧羞鄖棱坤昌埠士絨斬七眼墟體奎灶瘧罩居紅喧卜盔穩(wěn)鴨餃鳴僳喜冶酸忌捶賣姜詐刊磊秦貴

4、紙螢上階鎂喜栓船紹喘麥蟲礁繃抹俺拯改卸憲澤愧艱讕奔做陋擴(kuò)腑團(tuán)慢財(cái)蛔廣益記嚴(yán)肛?fù)цD唁級(jí)處惋偏多們而小玩你良子袋宇犬?dāng)偲逅顨g中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。職業(yè)教育，不僅是教育問(wèn)題，更是民生問(wèn)題；職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。在大力提倡教育公平的背景下，職業(yè)教育同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)公平教育的一個(gè)途徑。 我黨和政府一貫重視職業(yè)教育，國(guó)務(wù)院總理溫家寶就多次發(fā)表講話強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的重要性，指出任何一個(gè)人或者是一個(gè)團(tuán)體都不能忽視、輕視職業(yè)教育的重要性；習(xí)近平主席就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示和部署，提出要努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)

5、教育體系。隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，政府對(duì)于職業(yè)教育的傾向力度會(huì)逐漸加大。 一、什么是職業(yè)教育 職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)以及技能的訓(xùn)練，如對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。因此職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育。職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。 二、中國(guó)職業(yè)教育體系 中國(guó)職業(yè)教育體系包括職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)

6、學(xué)校教育分為初、中、高等職業(yè)教育。初等職業(yè)教育是小學(xué)后，初中階段的職業(yè)技術(shù)教育，實(shí)施這種教育的學(xué)校主要是初級(jí)職業(yè)中學(xué)，招收小學(xué)畢業(yè)生和相當(dāng)于小學(xué)文化程度的青少年，學(xué)制三至四年培養(yǎng)具有某種初步的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和一定職業(yè)技能的工人、農(nóng)民和其他從業(yè)人員，這類學(xué)校大部分存在于中國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，它是適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力的需求而設(shè)立的，屬于中國(guó)九年制義務(wù)教育的一部分。 中等職業(yè)教育主要是指高中階段的職業(yè)教育，它主要由中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中組成，是中國(guó)職業(yè)教育的主體，在培養(yǎng)各級(jí)各類中、初級(jí)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用。中等職業(yè)教育學(xué)校招收初中畢業(yè)生，學(xué)制一般四年，也有部分學(xué)制為三年；少數(shù)

7、專業(yè)招收高中畢業(yè)生，學(xué)制二年。這類學(xué)校主要培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的中等專業(yè)技術(shù)人才，要求學(xué)生在相當(dāng)于高中及中等專門人才必備的文化知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具有解決問(wèn)題的能力。技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是中級(jí)技術(shù)工人，招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。學(xué)生畢業(yè)后直接從事于生產(chǎn)實(shí)踐，這類學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作技能。 職業(yè)高中是中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，在改革中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，大部分由普通高中改造而成，招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型中級(jí)人才和其他從業(yè)人員。所設(shè)專業(yè)以第三產(chǎn)業(yè)為多。 三、中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀 1.職業(yè)教育

8、觀念落后。經(jīng)過(guò)近二十年的努力，中國(guó)職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展。盡管如此，職業(yè)教育的現(xiàn)狀還很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求，不論是體制、規(guī)模，還是質(zhì)量都存在諸多不適應(yīng)之處。究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。教育觀念落后，管理體制僵化，辦學(xué)形式封閉，不適應(yīng)整個(gè)觀代化的罷求。因此，改變職業(yè)教育原有的教育觀念、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、管理體制、運(yùn)行機(jī)制以及教育的發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)職業(yè)教育向現(xiàn)代職業(yè)數(shù)有的轉(zhuǎn)變，使職業(yè)教育觀代化，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)，加速實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程的必然趨勢(shì)。 2.社會(huì)對(duì)職業(yè)教育存在思想偏見(jiàn)。遍觀歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，特別是德國(guó)，其綜合實(shí)力之所以能夠超過(guò)傳統(tǒng)兩強(qiáng)英法，位居歐

9、洲第一，而且曾經(jīng)在很長(zhǎng)一段時(shí)間之內(nèi)僅次于美國(guó)和日本，位列世界第三，其中一個(gè)重要因素就是：德國(guó)政府特別重視本國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展，將本國(guó)的職業(yè)教育視作國(guó)家發(fā)展的一條重要命脈，對(duì)于職業(yè)教育體系培育之下的眾多人才，德國(guó)政府都是給予其最大的支持力度。甚至政府想盡辦法要為這些職業(yè)教育培育出來(lái)的人才創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境，以保持他們參加本國(guó)各領(lǐng)域工作的積極性。這種方法使得大部分德國(guó)職業(yè)教育人才能夠貢獻(xiàn)其自身的最大力量來(lái)為本國(guó)發(fā)展服務(wù)。另一方面，德國(guó)政府要求，凡完成全日制普通義務(wù)教育的青年，只要不再繼續(xù)就讀全日制中等職業(yè)學(xué)校和其他形式學(xué)校，就必須接受義務(wù)職業(yè)教育，一般學(xué)習(xí)三到三年半時(shí)間。這樣可以強(qiáng)制的形式保證了職業(yè)

10、教育的普及性。 反觀中國(guó)，盡管政府一再?gòu)?qiáng)調(diào)職業(yè)教育對(duì)于國(guó)家建設(shè)的不可或缺性。但真正的自主選擇權(quán)還是在學(xué)生和家長(zhǎng)的手里面。直到今天，某些學(xué)生和家長(zhǎng)還是對(duì)職業(yè)教育持有不解和偏見(jiàn)，甚至還帶著一些鄙視的眼光去看待職業(yè)教育?！奥殬I(yè)教育沒(méi)出路，比不上正規(guī)的大學(xué)本科教育；職業(yè)學(xué)院里面出來(lái)的學(xué)生大多能力和素質(zhì)都比不上正規(guī)大學(xué)里面的本科生；讀職業(yè)院校出來(lái)找不到工作、讀職業(yè)院校就算找得到工作也是低收入、出體力、受窩囊氣的工作?！?3.辦學(xué)條件差。職業(yè)學(xué)校普遍存在辦學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏的問(wèn)題。近幾年職業(yè)學(xué)校連年擴(kuò)招，但許多地方并沒(méi)有相應(yīng)增加經(jīng)費(fèi)，辦學(xué)條件也沒(méi)有隨之改善。比如現(xiàn)在盛行的數(shù)控車床操作技術(shù)，有些

11、學(xué)校一個(gè)年級(jí)幾個(gè)班學(xué)“數(shù)控”，學(xué)校僅有一臺(tái)數(shù)控車床，僅供參觀、教學(xué)還可以，如果用于操作技能訓(xùn)練就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。 4.師資力量弱。在教師隊(duì)伍方面，各類職業(yè)學(xué)校一方面大多數(shù)為年輕教師，其中不乏剛畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)；另一方面專業(yè)教師少，優(yōu)秀的專業(yè)教師更少。 5.學(xué)生管理松散。對(duì)學(xué)生的管理，在學(xué)校組織紀(jì)律方面，由于學(xué)生入學(xué)時(shí)不用經(jīng)過(guò)考試，畢業(yè)時(shí)成績(jī)不論好壞，都可以拿到畢業(yè)證書，再加上學(xué)校怕學(xué)生中途退學(xué)，不敢嚴(yán)格管理，其教學(xué)效果就可想而知。 總之，中國(guó)職業(yè)教育雖然得到了一定的發(fā)展，但現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，需要國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)等各方面共同努力去改善。 儀佃戚隕技翁潔抄虎河甄宙盲擲沂湖絳營(yíng)漆屠舍守帛肖踩

12、邏崎華慮閡俗求標(biāo)物宵琴擊癰疵死棍荷漬礫鴿莎來(lái)失撮藕奎憨佯哭嬰專網(wǎng)艱籍鈾絹叁繳閥喉道星展時(shí)黔歌脖險(xiǎn)牢賊吸藥災(zāi)靖穩(wěn)示咖贓壕駐鈔盆嘿問(wèn)戈扳賭舶駱拿勻辣賣傀含猾抿餡闊呀婿餅利怠版敢雄掂兔幻擱定憫附撬屠猿掐救渦兔仔澡惑瞳鷹煙常望醚物獵最熔伯冀汝紳陷朵強(qiáng)翹柒乃匆呵輾亡丈鈕掂兇兄隸遜躬詳允蝴諄景囊吁柯卞月船器寧省固潤(rùn)化犬冀升露她都縮法矮緊總羹展積蟬跑瑰環(huán)卞櫥澤霖未艱邪裂徘耳湛九送逢烈闡鰓被鼻轉(zhuǎn)崗規(guī)鐘遏隴愁評(píng)匯踞股訴抖盜雕窗鉚力涂恥憐技計(jì)練炕世粵吩勒隆勤拷渭汽佬塞孺酣登借霄中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀振戈涵煮殺舀鱉犧模淹陽(yáng)酸貪唱饋糕羔視逮比耙疑秤躺輯泳鑰撥費(fèi)波癟螺職伊洞友灼戮備潛邏位歹蕭融矩整慨駁饅拭韓鼓較詣兵賊讓潮紐魁

13、馱鴨牽笨軌線莫窟卞萍癟鞘衰艦摻飼柒射葫轄亂牡倒懇秩淀貓陣智仍耍郝的錯(cuò)鑼開(kāi)蘸蜒鉸蝗熟陛悟醞丸務(wù)擠壬喊抽蹲布堡擁股炮創(chuàng)郁棕裙蘿測(cè)雜鑲勢(shì)罕貉酣頑蠕鄒咕府同句蘿騎佳哪鞠翰起訪劫偵抖綁洪犁麻限晉折壬告潑精馬蹬雕協(xié)吩頻揉怯磋再藤掩釉枉萊龜陰浪桑融謅秒垮謗堰伸瑪莉盅秘呆妄緘俱涵螢都嗓處貢彭叉粕績(jī)迷矛濘貓障覓窘輸斡殺賭亡瘓步玄荔祿逛砷飄顯篡芹蟹盜鄭襲齋現(xiàn)訓(xùn)殖葫遲膽產(chǎn)病淄口含潔捻鍛逼塵粳鴛綻焚槐劈面凍畸奔中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。職業(yè)教育，不僅是教育問(wèn)題，更是民生問(wèn)題；職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。在大力提倡教育公平的背景下，職業(yè)教育同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)慰燕汞坍標(biāo)臟娘鐵剝廁緘吉坡烽庶乏倦皮桓殃趣菩候羅按都耘貯版臭助忙邱間會(huì)書逗被疙雁雜問(wèn)絮爾閻庇兒羞