以多點(diǎn)計(jì)分試題結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)適性測(cè)驗(yàn)算法ppt課件

1、碩士論文方案以多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造為根底的計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)算法 Jan. 17, 20051.研討動(dòng)機(jī)國(guó)科會(huì)方案國(guó)小數(shù)學(xué)科計(jì)算機(jī)化適性診斷檢驗(yàn)(I)(II)(III)是以數(shù)學(xué)科單元為檢驗(yàn)單位之計(jì)算機(jī)檢驗(yàn)，其選題戰(zhàn)略主要是以二元計(jì)分試題構(gòu)造為根底。郭伯臣，2003、2004本研討擬將原適用于二元計(jì)分適性檢驗(yàn)選題方式擴(kuò)展為多點(diǎn)計(jì)分的適性檢驗(yàn)選題方式，并運(yùn)用于開發(fā)可診斷才干指針學(xué)習(xí)情形的計(jì)算機(jī)適性診斷評(píng)量。2.郭伯臣、劉湘川2003, 2004計(jì)算機(jī)化適性診斷檢驗(yàn)及補(bǔ)救教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)展流程 2.適性檢驗(yàn)系統(tǒng)以二元計(jì)分試題構(gòu)造為主學(xué)生學(xué)習(xí)剖面圖3.補(bǔ)救教學(xué)分類系統(tǒng)類別1類別2類別n4.輔助學(xué)習(xí)模塊1學(xué)生1.多媒

2、體題庫(kù)系統(tǒng)4.輔助學(xué)習(xí)模塊24.輔助學(xué)習(xí)模塊n.以試題階層性構(gòu)造為根底的適性檢驗(yàn)如何節(jié)省施測(cè)題數(shù)ABCDEFGHI0011111待測(cè)待測(cè)待測(cè)待測(cè)待測(cè)待測(cè)待測(cè)待測(cè)待測(cè)011110預(yù)測(cè)錯(cuò)誤預(yù)測(cè)作答情形.知識(shí)/試題構(gòu)造產(chǎn)生的方式專家構(gòu)造由學(xué)科專家與現(xiàn)職教師共同參考相關(guān)研討文獻(xiàn)及不同版本教材后分析討論建立。二元計(jì)分試題構(gòu)造估計(jì)方法DiagnosysOrdering Theory (OT)Item Relational Structure Analysis (IRS)5.研討目的開發(fā)以多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造為根底之適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略討論以不同多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造為根底及以專家構(gòu)造為根底之適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略效果討論如何

3、結(jié)合二元計(jì)分與多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造之適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略6.研討步驟與目前進(jìn)度配合相關(guān)才干目的研討，建立專家才干指針間構(gòu)造及專家才干指針內(nèi)構(gòu)造。開展適用于計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)之多點(diǎn)計(jì)分試題順序構(gòu)造系數(shù)研討目的一編制紙筆檢驗(yàn)，并進(jìn)展施測(cè)，搜集仿真計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)所需數(shù)據(jù)以實(shí)踐檢驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展仿真計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)，評(píng)價(jià)不同多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造及專家構(gòu)造之適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略效果。 研討目的二以實(shí)踐檢驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展仿真計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)，評(píng)價(jià)結(jié)合二元計(jì)分與多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造之適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略效果。 研討目的三目前進(jìn)度已完成步驟1-3，現(xiàn)正進(jìn)展步驟4。7.以二元計(jì)分試題構(gòu)造為根底之適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略8.9Diagnosys (Appleby,

4、 Samuels, Treasure -Jones, 1997)ItemXk =1ItemXk =0ItemXj =1ItemXj =0.10DiagnosysDiagnosysOur Definition.11The joint and marginal probabilities of item j and k Item kItem jTotalTotal1.12Ordering Theory (OT; Airasian & Bart, 1973) Item kItem jTotalTotal1.13Item Relational Structure Analysis (IRS; Take

5、ya, 1978).擴(kuò)分、約分單元OTs Structure (threshold=0.04)14.擴(kuò)分、約分單元OTs Structure (threshold=0.02)15.二元計(jì)分試題構(gòu)造的運(yùn)用早期這些方法主要是用以估計(jì)紙筆檢驗(yàn)之試題構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)可提供除了試題經(jīng)過率與鑒別度外的學(xué)生學(xué)習(xí)訊息；也常用于比較運(yùn)用不同教學(xué)法或教材版本時(shí)，能否呵斥學(xué)生試題構(gòu)造不同。本研討那么將二元計(jì)分試題構(gòu)造運(yùn)用于計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略中。16.二元計(jì)分試題構(gòu)造研討結(jié)果郭伯臣、何政翰(2004)、郭伯臣(2004，2003)、Kuo, Liu, Sheu, Pai, Ko, Yang & Lin(2004)的研討

6、中運(yùn)用四種方法專家知識(shí)構(gòu)造、Diagnosys、OT與IRS來建立構(gòu)造，并評(píng)價(jià)所建立構(gòu)造之計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)算法效果，結(jié)論為：OT的算法與其他算法比起來，其對(duì)樣本大小較不敏感，因此就以試題順序構(gòu)造為根底適性檢驗(yàn)的來說，OT為一個(gè)較好的選擇。 17.以多元計(jì)分試題構(gòu)造為根底之適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略18.多點(diǎn)計(jì)分試題順序構(gòu)造實(shí)際(1)19.多點(diǎn)計(jì)分試題順序構(gòu)造實(shí)際(2)20.多點(diǎn)計(jì)分試題順序構(gòu)造實(shí)際(3)21.多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造的運(yùn)用好像二元計(jì)分試題構(gòu)造，目前這些多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造估計(jì)方法主要是用以估計(jì)紙筆檢驗(yàn)或問卷之試問題構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)可提供除了試題經(jīng)過率與鑒別度外的學(xué)生學(xué)習(xí)訊息，常用于比較運(yùn)用不同教學(xué)法或教材版

7、本，能否呵斥學(xué)生試題構(gòu)造不同。本研討那么將結(jié)合多點(diǎn)計(jì)分與二元計(jì)分試題構(gòu)造運(yùn)用于計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略中。22.研討步驟與目前進(jìn)度配合相關(guān)才干目的研討，建立專家才干指針間構(gòu)造及專家才干指針內(nèi)構(gòu)造。開展適用于計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)之多點(diǎn)計(jì)分試題順序構(gòu)造系數(shù)研討目的一編制紙筆檢驗(yàn)，并進(jìn)展施測(cè)，搜集仿真計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)所需數(shù)據(jù)以實(shí)踐檢驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展仿真計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)，評(píng)價(jià)不同多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造及專家構(gòu)造之適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略效果。 研討目的二以實(shí)踐檢驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展仿真計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)，評(píng)價(jià)結(jié)合二元計(jì)分與多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造之適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略效果。 研討目的三目前進(jìn)度已完成步驟1-3，現(xiàn)正進(jìn)展步驟4。23.模擬實(shí)驗(yàn)一目的：于訓(xùn)練樣本

8、數(shù)固定的情況下，討論不同threshold與對(duì)不同多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造在預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度與施測(cè)題數(shù)的影響。方法：設(shè)定threshold為01之間，樣本數(shù)10、50、100與200人四種情況所獲得構(gòu)造，對(duì)預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度與施測(cè)題數(shù)的影響。24.Prediction Accuracy v.s.Thresholds(Diagnosys) -擴(kuò)分約分0.040.0225.Test Speed v.s. Thresholds (Diagnosys) -擴(kuò)分約分0.040.0222.621.026.Prediction Accuracy v.s.Thresholds(OT)-擴(kuò)分約分0.060.040.0227.Test

9、 Speed v.s. Thresholds(OT)-擴(kuò)分約分0.060.040.0210.811.712.528.模擬實(shí)驗(yàn)二目的：在threshold固定的情況下，討論訓(xùn)練樣本數(shù)對(duì)不同多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造在預(yù)測(cè)精準(zhǔn)度與施測(cè)題數(shù)上之影響。方法：本實(shí)驗(yàn)由總樣本中隨機(jī)選取1, 2, 3, , 200個(gè)樣本做為訓(xùn)練樣本，threshold設(shè)定由實(shí)驗(yàn)一之結(jié)果斷定。 29.Prediction Accuracy v.s. Sample Size-擴(kuò)分約分30.研討步驟與目前進(jìn)度配合相關(guān)才干目的研討，建立專家才干指針間構(gòu)造及專家才干指針內(nèi)構(gòu)造。開展適用于計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)之多點(diǎn)計(jì)分試題順序構(gòu)造系數(shù)研討目的一編制紙筆檢驗(yàn)，并進(jìn)展施測(cè)，搜集仿真計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)所需數(shù)據(jù)以實(shí)踐檢驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展仿真計(jì)算機(jī)適性檢驗(yàn)，評(píng)價(jià)不同多點(diǎn)計(jì)分試題構(gòu)造及專家構(gòu)造之適性檢驗(yàn)選題戰(zhàn)略效果。 研討目的二以實(shí)踐檢驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)