2022年度一年級語文教研組的工作計(jì)劃

1、Word - 6 -2022年度一年級語文教研組工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）的基本精神為指針，以新課程試驗(yàn)為核心工作， 以學(xué)校語文素養(yǎng)進(jìn)展評價(jià)改革為著力點(diǎn)， 結(jié)合學(xué)校語文學(xué)科的特點(diǎn)， 連續(xù)深化語文教學(xué)改革，進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)的語文力量，在語文教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)教育， 努力提高我們教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一班級全體語文老師的素養(yǎng)提高。 二、本組老師狀況分析： 本班級共有五個(gè)教學(xué)班級，五位語文老師，教學(xué)閱歷都尚淺，雖對教學(xué)敢于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，但也有些盲目。組內(nèi)老師比較團(tuán)結(jié)，對待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，能主動(dòng)樂觀的完成工作，能常常溝通課堂中消失的問題，相互

2、聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，大家能開心地工作。 三、教研重點(diǎn)： 1 、 漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。新教材要求同學(xué)正確書寫漢語拼音 ,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，熟悉生字。全冊要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中的 100個(gè)字，識字量大，同學(xué)接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有難度。 2 、 重視對同學(xué)口語交際力量的培育，使同學(xué)具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。 3 、 加強(qiáng) 同學(xué)寫字、讀書姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。 4 、 規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動(dòng)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深化課堂教學(xué)討論，確保課堂教學(xué)深化扎實(shí)地進(jìn)行。 5 、 開展豐

3、富多彩的語文活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)素養(yǎng)教育。 四、教改課題 低班級的教學(xué)以識字為主，在抓好同學(xué)扎實(shí)識字的基礎(chǔ)上，鼓舞和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓同學(xué)接觸簡潔的讀書學(xué)問，從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，豐富他們的學(xué)問積累，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。 五、詳細(xì)活動(dòng)措施： （一）、抓好最基本的識字、寫字教學(xué)。 寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是 1、 2班級的教學(xué)重點(diǎn)，是鞏固識字的重要手段，對于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起非常重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒。 1、每天利用習(xí)字一刻鐘重點(diǎn)指導(dǎo)識

4、字、書寫，培育書寫習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。 2 、為每個(gè)同學(xué)預(yù)備一個(gè)專用的寫字本，有利于同學(xué)看到自己的進(jìn)步與后退。每個(gè)月最終一周的周四定期進(jìn)行寫字競賽，競賽后，老師針對狀況做寫字教學(xué)閱歷及反思溝通，同學(xué)找出不足寫出下一次競賽的目標(biāo)。通過競賽，進(jìn)一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平，調(diào)動(dòng)孩子寫字的樂觀性，激發(fā)孩子的競爭意識。 3 、在識字教學(xué)中，培育同學(xué)的自主識字力量。依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出同學(xué)的自主性，通過放手讓同學(xué)借助圖認(rèn)字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)自主識字，讓同學(xué)自己尋求認(rèn)字方法，使同學(xué)從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。定期進(jìn)行“識字大王”的評比活動(dòng)。 5 、在識字

5、、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，供應(yīng)展現(xiàn)自我的平臺。 6 、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進(jìn)課堂，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固學(xué)問，培育愛好，形成力量，逐步提高語文素養(yǎng)。 （二）、加大力度進(jìn)行集體備課教研。 在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)討論上。我們利用同學(xué)放學(xué)后的時(shí)間為級部統(tǒng)一教研時(shí)間依據(jù)新課程對教學(xué)的要求，我們加大力度進(jìn)行集體備課教研，采納整堂課或某個(gè)環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實(shí)新課程理念的。然后，由其他老師談自己對此課的討論看法，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同進(jìn)展的目的。教研時(shí)注意分析老師是否為同

6、學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種信任、寬容、民主、公平的課堂氣氛，是否能通過相互沖突的事物引起同學(xué)認(rèn)知的不平衡進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)解決問題，是否注意了同學(xué)的個(gè)體差異和敬重同學(xué)共性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了同學(xué)的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)探究的組織者、關(guān)心者和引導(dǎo)者。通過這樣民主、公平的自我反省式的教學(xué)討論活動(dòng)，加深了老師對新課程的理解，激發(fā)了老師投入課程改革的熱忱。并具體寫出教學(xué)反饋與反思。每月參與學(xué)校組織的課堂實(shí)錄及反思評比。 （三）、連續(xù)推動(dòng)評價(jià)試驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 1 、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨的課程觀、教學(xué)觀、人才觀和同學(xué)觀，確立 師生互動(dòng) 和 師生交互為主體 的

7、教學(xué)新理念，探究如何把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，努力構(gòu)建布滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系。 2 、加強(qiáng)實(shí)踐，提高實(shí)踐水平。樂觀參與教研組組織集體備課，共同商議每單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，做好記錄，寫好論文。 3 、參與校本培訓(xùn)，提高自身搜集和處理信息的力量。語文幾乎是以人類社會(huì)的整個(gè)文化為背景的，涉及廣博的學(xué)問體系，尤其是在新世紀(jì)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，語文老師只有具備了超群的搜集和處理信息的力量，才能在浩瀚的學(xué)問與信息的海洋中自由游覽，才能在語文素養(yǎng)教育這塊園地中，面對富有新思維的同學(xué)盡到 傳道、授業(yè)、解惑 的職責(zé)，才能適應(yīng)二十一世紀(jì)語文素養(yǎng)教育的要求，制造性地開展工作，而不被時(shí)

8、代淘汰。 4 、實(shí)施 多元激勵(lì)性評價(jià)方案 促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 評價(jià)所追求的不應(yīng)是給同學(xué)一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給同學(xué)一個(gè)等級分?jǐn)?shù)與他人比較，而要更多得體現(xiàn)對同學(xué)的關(guān)注，要通過評價(jià)促進(jìn)同學(xué)在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培育的目標(biāo)要求，更要發(fā)覺同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的特長，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信。激勵(lì)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)過程逐步成為一種自覺、主動(dòng)、長久的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng) ,促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，改進(jìn)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)。培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。 六、活動(dòng)支配： 第一周：制訂語文教學(xué)方案及備課組活動(dòng)方案、進(jìn)行備課分工。 其

9、次周：學(xué)習(xí)老師教學(xué)規(guī)范，強(qiáng)化備課要求，規(guī)范教學(xué)行為。 第三周：通研教材，把握教材重難點(diǎn)。集體備課，拼音方面。 第四周：集體備課。 爭論拼音創(chuàng)新教學(xué)討論課活動(dòng)方案， 第五周：單元測試設(shè)計(jì)，檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 第六周：如何上好口語課，培育和提高同學(xué)的口語表達(dá)力量。 第七周：集體備課，把握課改指導(dǎo)思想。 第九周：識字教學(xué)的討論。 第十周：期中測試復(fù)習(xí)，使同學(xué)把握的學(xué)問更為堅(jiān)固。 第十二周:期中測試質(zhì)量分析，發(fā)覺同學(xué)語文學(xué)習(xí)中的薄弱之處加強(qiáng)訓(xùn)練。 第十三周： 總結(jié)前四個(gè)單元的課堂教學(xué)閱歷，為教學(xué)下面的課文做預(yù)備。 第十四周：集體備課，溝通中為突破重難點(diǎn)。 第十五周：討論歡樂課堂如何實(shí)現(xiàn)高效，找到設(shè)計(jì)，使同學(xué)在樂學(xué)中學(xué)好。 第十六周：收集有關(guān)老師課堂公開課資料及教學(xué)一得。 第十七周：集體備課，撰寫教學(xué)論文。 第十八周：優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)，因材施教提高輔導(dǎo)效益。 第十九周：制定期末復(fù)習(xí)方案，合理支配復(fù)習(xí)，增加同學(xué)學(xué)問和力量把握。 其次十周：