(2020年春)部編版六年級語文下冊第二單元-全套精美課件

1、(2020年春)部編版六年級語文下冊第二單元 全套精美課件5 魯濱遜漂流記（節(jié)選） 口語交際：同讀一本書6 騎鵝旅行記（節(jié)選） 習作：寫作品梗概7 湯姆索亞歷險記（節(jié)選） 語文園地二 快樂讀書吧：漫步世界名著花園第2課時第1課時5 魯濱遜漂流記（梗概+節(jié)選）第1課時作者簡介 丹尼爾笛福(16601731) 英國作家，英國18世紀啟蒙時期現(xiàn)實主義小說的奠基人，被譽為“英國現(xiàn)實主義小說之父”，歐洲的“小說之父”。 代表作品：魯濱遜漂流記杰克上校辛格爾頓船長等。 魯濱遜漂流記是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。一名叫亞歷山大塞爾柯克的蘇格蘭水手與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在大西洋中，在荒島上生活4

2、年之后被伍茲羅杰斯船長所救。笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自己多年來的海上經(jīng)歷和體驗傾注在人物身上，創(chuàng)作了這部冒險小說。創(chuàng)作背景初讀課文1.自由閱讀課文，把課文讀通順，并標注自然 段落。2.圈出本課生字、生詞，把生字讀正確，并自 主識記字形。3.找出本課中的多音字，弄清其在文中的讀音。自讀要求梗概 畏 懼 凄涼 簡陋寂寞 畜養(yǎng) 宴會 野蠻梗概 畏 懼 凄涼 簡陋寂寞 畜養(yǎng) 宴會 野蠻讀一讀字詞識記nwi jqlumxynmn “畜”是多音字，另一個讀音是“ch”，可組詞“牲畜”。叛亂 日晷 書籍 聊天 缺乏 柵欄 控制 借貸 剔出來 侵襲 傾覆 稍微叛亂 日晷 書籍 聊天 缺乏 柵欄 控

3、制 借貸 剔出來 侵襲 傾覆 稍微pnujliofzhknditxfsho俱妻漠晏藉柳莓寫一寫懼凄寞宴籍聊霉乏柵控貸襲覆剔珊珊空貨壟腹賜 加 的是形近字。詞語解釋【重見天日】【心平氣和】【與世隔絕】【荒無人煙】【不可思議】【焉知非?！勘扔髅撾x黑暗環(huán)繞，重新見到光明。心里平和，不急躁，不生氣。與世人隔斷，失去往來。不可想象，不能理解。比喻一時雖然受到損失，反而因此能得到好處。十分荒涼，沒有人家。整體感知結(jié)合梗概部分，說一說：全書講了一件什么事？ 小說講了一位叫魯濱遜的英國人，在一次航海中遇險，漂流到一座荒島上。他戰(zhàn)勝了種種困難，在島上生活了二十多年，最后終于獲救，回到了英國的故事。概括魯濱遜遇到

4、的困難及克服困難的方法。遇到的困難克服困難的方法無住所建房定居食物吃光了畜養(yǎng)種植野人襲擊救“星期五”發(fā)現(xiàn)英國船只叛亂救出船長梳理“梗概”的層次。講魯濱遜愛好冒險，遭遇意外。第一部分（1-2）簡單介紹魯濱遜的冒險經(jīng)歷。講魯濱遜終于獲救，回到英國。第二部分（3-8）第三部分（9）梗概時間順序讀片段，在“梗概”中找對應內(nèi)容。我是在9月30日登上了這個荒無人煙的島在島上待了十一二天以后流落荒島搜集有用的物資故事情節(jié)建房定居用有限的工具砍木材、打木樁時間初到荒島概括片段的主要內(nèi)容，劃分層次。（第1-7自然段）我現(xiàn)在開始認真考慮我的處境（第8自然段第一句話）過渡句（第8-10自然段）魯濱遜流落荒島后的生活

5、狀態(tài)魯濱遜面對現(xiàn)實的思考 從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。不懼困難課文品讀第2課時讀“梗概”第1自然段，了解魯濱遜的特點。 從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。總起句，開門見山，埋下伏筆愛好冒險心理描寫 這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓，心里想：流落到這種地方，怎么活下去呢？ 在船艙里，魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上。沒有淹死的一條狗、兩只貓陪著他，這使他在凄涼中感到一絲安慰

6、。體會魯濱遜初到荒島的心情。 這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓，心里想：流落到這種地方，怎么活下去呢？ （魯濱遜身處孤島、瀕臨絕境，心中不免有些擔憂和惶恐。） 在船艙里，魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上。沒有淹死的一條狗、兩只貓陪著他，這使他在凄涼中感到一絲安慰。 （即使面對絕境，哪怕一絲的希望也讓魯濱遜感到高興。）從魯濱遜解決困難的行動中感受其品質(zhì)。困難一：無住所。 魯濱遜走遍荒野，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹蔭、又可以防野獸的地方，用木頭和船搭起一座簡陋的帳篷。 魯濱遜在選擇容身之地時考慮了各方面的因素，體現(xiàn)了他的_和_。聰明才干堅強的意志困難

7、二：食物很快吃光了。 他每天或是拿著槍，帶著狗到深林里去打獵，或到海邊去捕魚，還把捕到的活山羊蓄養(yǎng)起來。他用這點兒麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。解決辦法：人物品質(zhì)：打獵捕魚畜養(yǎng)山羊種小麥堅韌不拔不畏艱難靠智慧解決困難敢想敢做 魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。困難三：野人襲擊。迎難而上勇敢面對現(xiàn)實想辦法戰(zhàn)勝困難 魯濱遜決心救下這個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕他的另外兩個野人。困難四：發(fā)現(xiàn)英國船只叛亂。 魯濱遜和“星期五”救出了船長，船長愉快地答應帶他們回英國去。 魯濱遜勇救船長，體現(xiàn)了他的_。 小結(jié)：魯濱遜這種在絕境中_、 _、_、_的精神值得大家學習

8、。機智勇敢樂觀向上勇于拼搏機智勇敢堅持不懈讀片段，了解魯濱遜克服了哪些困難。 我現(xiàn)在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的。身陷孤島對魯濱遜孤島生活的寫照憂傷寂寞 “我?guī)缀趸艘荒旯Ψ虿磐耆贾煤梦夷瞧脰艡趪饋淼男⌒〉淖∷薄拔一撕瞄L的時間才砍下那些木材”“我需要花兩天時間砍成一根木樁，把它運回家，在第三天才把它打進地里”缺少工具，干什么都困難重重頑強的毅力肯吃苦的精神魯濱遜的心態(tài)發(fā)生了什么變化？ 我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險和幸運作個對比，使自己能夠心平氣和。成熟沮喪淡定從容理智思考控制安慰心平

9、氣和壞處好處 我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。 但是我還活著，沒有和我的伙伴們一樣被淹死。 我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。 但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。 我被從人類中分離出來，成為了一個孤獨的人。 但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。壞處好處 我沒有衣服穿。 但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。 我沒有任何防御力量或者手段來抗拒人或者野獸的侵襲。 但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過，要是我的船在那兒傾覆，那怎么辦呢？ 沒有人可以同我說話，或者寬慰我。 但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠

10、我用上一輩子。續(xù)表心理安慰得到了要頑強活下去的理由知足安命不再抱怨，積極地謀求生存魯濱遜列出“好處”和“壞處”的作用。帶有勇氣認識到自己還未完全處于絕境以積極樂觀的心態(tài)面對命運的安排理解魯濱遜得出的經(jīng)驗教訓。 總的來說，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。 在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。 把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜_，是他_的集中體現(xiàn)，能使自己_，從絕望中看到_，從而得到_，獲得堅持下去的_，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因?？偨Y(jié)的教訓積極樂觀的人生態(tài)度理智地面對現(xiàn)實希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心聯(lián)系實際

11、談一談自己的體會。 這兩句話集中體現(xiàn)了魯濱遜積極樂觀的精神，他的這種做法啟示我們：人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像魯濱遜一樣直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難做斗爭的信心。你覺得魯濱遜是一個怎樣的人？他是一個_的人他是一個_的人他是一個_的人他是一個_的人他是一個_的人不屈服于命運善于調(diào)整心態(tài)不怕孤獨以苦為樂熱愛生活探究寫法第三人稱敘述和第一人稱敘述比較“梗概”和片段的語言風格?！肮８拧逼蔚谌朔Q敘述第一人稱敘述語言簡練概括性描寫語言生動細節(jié)描寫了解第一人稱敘述。 定義：所謂第一人稱敘述，即行文中作者以“我”（或“我們”）的身份和角度展開敘述，直接向讀者敘述所見、所聞

12、、所歷、所感。 作用：有助于抒發(fā)情感、反映內(nèi)心活動，增強文章的真實性、親切感。魯濱遜漂流記梗概片段簡介人物：喜歡航海和冒險交代結(jié)局：獲救回國荒島歷險生活狀態(tài)困難重重理性思考樂觀的態(tài)度海上遇難建房定居畜養(yǎng)種植救“星期五”樂觀生活知足安命板書設計課文主題 本文由“梗概”和片段兩部分組成。 “梗概” 介紹了小說的主要內(nèi)容：魯濱遜在一次航海中遇難，漂流到一座荒島上。他戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了28年，最終獲救，回到英國。 片段主要寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。 表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存的精神品質(zhì)。拓展發(fā)散魯濱遜漂流記中的名言 我們老是感到缺少什么東西而不滿

13、足，是因為我們對已經(jīng)得到的東西缺少感激之情。 世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。課堂練習一、給下列加點的字選擇正確的讀音。x chqun jun牲畜（ ） 蓄養(yǎng)（ ） 畜產(chǎn)（ ）羊圈（ ） 圈養(yǎng)（ ） 圈地（ ）chxxqunjunqun二、把下列詞語補充完整。天（ ）海（ ） （ ）所未（ ） （ ）（ ）萬分 心（ ）氣（ ） 重見（ ）（ ） 與世（ ）（ ）涯角前聞恐懼平和天日隔絕三、讀句子，完成練習。 1.他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍

14、天涯海角。 這句話既是對魯濱遜的介紹，又是為全文做了_，交代了魯濱遜之所以能成功地在荒島上生存下來的直接原因_和_。鋪墊冒險的精神豐富的經(jīng)驗 積極樂觀 （1）從這句話我們可以看出魯濱遜是一個_的人。 （2）這句話也給我們帶來了一些有用的啟示：把好處和壞處對照起來看，能使自己_ _ _。 理智地面對現(xiàn)實，從絕境中看到希望，從而得到安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心 2.這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。默讀梗概。說說這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。流落荒島課后習題建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”回到英國

15、默讀節(jié)選的片段。說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？ 魯濱遜克服的困難：（1）在荒無人煙的島上沒人交流，生活憂傷寂寞。（2）在島上生活缺少必要的工具。（3）干什么工作都很吃力。（4）荒島上食物短缺。 魯濱遜心態(tài)的變化：能理智地控制自己的沮喪心情，能心平氣和地安慰自己，能積極樂觀地安排自己的生活。 魯濱遜是這樣一個人：不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存。 最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把好處與壞處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。 提示：魯濱遜能夠冷靜地面對現(xiàn)實，通過把“壞處”和“好處”公正地排列出來加以對照比較的方法看清自己的處

16、境，從而得選 做到內(nèi)心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。這啟示我們在生活中遇到困難和煩惱時，要像魯濱遜一樣直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。課外練習1.把你喜歡的句子摘抄下來。2.閱讀魯濱遜漂流記原著。3.寫一篇魯濱遜漂流記讀后感。感謝觀看6* 騎鵝旅行記（節(jié)選）返回 沒有童話，沒有活躍的想象，孩子就無法生活。沒有童話，周圍的世界對于他就會變成雖說是美的但卻是畫在畫布上的畫了，童話卻能賦予這幅畫以生命。 蘇霍姆林斯基作者簡介塞爾瑪拉格洛芙 （1858-1940）瑞典女作家。獲得1909年諾貝爾文學獎，她是瑞典第一位得到這一榮譽的作家，也是世界上第一位獲得這一文學獎的女性。代表

17、作品有騎鵝旅行記阿爾納先生的錢一座貴族園的傳說無形的鎖鏈等。助讀資訊 1902年，拉格洛芙受瑞典國家教師聯(lián)盟委托為孩子們編寫一部以講故事的形式來介紹地理學、生物學和民俗學等知識的教科書。1904年夏，她開始爬山涉水到瑞典全國各地考察，為寫書做準備。1906至1907年，騎鵝旅行記被作為歷史、地理教科書出版。這部童話巨著使她成為蜚聲世界的文豪，贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽。創(chuàng)作背景作品簡介 騎鵝旅行記主要講一個頑皮孩子尼爾斯，因為捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法變成了只有拇指大小的小人兒。一次偶然的機會，他騎在大白鵝背上，跟著一群大雁出發(fā)作長途旅行。在這次旅行中，尼爾斯增長了見識，結(jié)識了朋友

18、，也碰到過兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復原形，變成了一個好孩子。一模一樣 障礙 禽獸 刨蟲子逼近 咽 喉 混亂 絆倒 韁繩溜掉 荊棘 黑莓 潺潺 頭暈目眩 讀一讀miqnpob字詞識記yn huhnbnjinlijmichnxun一模一樣 障礙 禽獸 刨蟲子逼近 咽 喉 混亂 絆倒 韁繩溜掉 荊棘 黑莓 潺潺 頭暈目眩 詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（ ）：對于事情沒有什么幫助；對于解決問題 沒有什么作用。（ ）：形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。（ ）：頭暈眼花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。（ ）：比喻雜湊在一起的毫無組織紀律的人群。（ ）：

19、形容內(nèi)心急切地想試一試。無濟于事垂頭喪氣頭暈目眩烏合之眾躍躍欲試整體感知尼爾斯被小狐仙變成小人兒之前的情節(jié) 從前有個男孩，十四歲左右，瘦高個兒，淡黃色的頭發(fā)。他貪吃貪睡、無所事事并且粗野頑皮，對牲口想打就打，對人也不長好心眼。一個星期天，獨自在家的小男孩發(fā)現(xiàn)了一個小狐仙，并且捉弄了小狐仙。后來小狐仙懲罰了他，把小男孩也變成了小狐仙。讀課文，理清文章的敘述順序，概括主要情節(jié)。人物主要情節(jié)順序 小男孩尼爾斯、院子里的小動物（麻雀、鵝和雞、貓、牛、年輕的雄鵝。）小男孩意外變成小狐仙（1-4）小男孩尋找小狐仙時的離奇遭遇（5-30）小男孩被大鵝帶上高空開始旅行（31-48）事情發(fā)展順序課文品讀 讀第1

20、自然段，體會小男孩被變成小狐仙后的心情？心情變化意外驚奇害怕關(guān)鍵字：簡直不敢相信讀第2自然段，找出描寫小男孩樣子的句子。樣子變化他仍然像剛才一樣小。從別的方面看，他和以前完全一樣。從別的方面看，他和以前完全一樣。變不變淡黃色的頭發(fā)鼻子上的雀斑皮褲和襪子上的補丁外貌描寫地點遇見的小動物小動物對待小男孩的態(tài)度一看見小男孩就叫起來沒完沒了地叫著“他活該”，站在他周圍叫著“你活該”，追著叫著剛開始十分溫柔；后來搖身一變，異常兇猛，對著小男孩的咽喉張開了大嘴吼聲四起，吵鬧得非常兇門廊外面麻雀院子里鵝和雞院子里貓牛棚里三只奶牛小男孩身邊世界的變化 讀第5-30自然段，梳理小男孩在院子里遇到的動物以及它們對

21、小男孩的態(tài)度。具體感悟小動物對小男孩的態(tài)度 可是他沒有想到，他已不再是原來的樣子，雞根本就不怕他。雞態(tài)度變化：怕不怕變化原因：他已不再是原來的樣子他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細縫，樣子十分溫柔。貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。神態(tài)描寫這時貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。貓態(tài)度變化：親切憤怒動作描寫探究小動物們?nèi)绱藢Υ∧泻⒌脑蛞郧靶∧泻㈩B皮捉弄小動物扯公雞的雞冠揪過貓的尾巴在牛角上跳舞將馬蜂放進牛耳朵里用木

22、鞋打奶牛變成小狐仙小動物們再也不怕他紛紛來報仇現(xiàn)在對 比 面對動物們對自己的態(tài)度，小男孩的表現(xiàn)如何？ 男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。 他從鵝、雞、貓對自己的態(tài)度中認識到自己的過錯神態(tài)描寫動作描寫沮喪無奈小男孩生活的變化 水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過，再也沒有什么東西能引起他的興致。小男孩從院子里出來以后，他的心情如何？ 通過描寫_的景象，襯托了小男孩_的心情。春天生機勃勃難過環(huán)境描寫 在小男孩眼里，年輕的雄鵝與其他鵝有什么不同？ 當家鵝看見大雁從空中飛過，聽到大雁的召喚時，家鵝們剛開始滿足于悠閑的生活，_，后來_，最后只有_真的

23、動了心。經(jīng)過數(shù)次嘗試最終飛上了天空。由此可見，這只年輕的雄鵝具有_等優(yōu)秀品質(zhì)。意志堅定、敢于并不為所動越來越動心并躍躍欲試一只年輕的雄鵝突破自我、堅持不懈小男孩是怎樣騎上年輕的雄鵝的？雄鵝嘗試著跟隨大雁飛向高山小男孩怕父母失去大雄鵝傷心決定阻止它飛走大雄鵝振翅飛走的剎那小男孩抓住了它大雄鵝飛起來了，小男孩被帶上了天空想一想：小男孩在旅途中會看到哪些有趣的景象？板書設計男孩變成小狐仙不敢相信，想變成人男孩尋找小狐仙鵝和雞追著叫喚男孩騎上大雄鵝并不容易、開始旅行貓差點被吃掉牛不停地吵鬧（節(jié)選）騎鵝旅行記世界大變樣課文主題 本文記敘了一個名叫尼爾斯的男孩變成只有拇指大小的小狐仙之后經(jīng)歷的離奇的事：家

24、里的小動物不再害怕他，紛紛找他報仇；他被一只家鵝帶上高空，開啟了奇妙的旅程。拓展一拓展二拓展發(fā)散關(guān)于苦難的名言患難困苦，是磨煉人格之最高學校。 梁啟超苦難對于天才是一塊墊腳石。 法巴爾扎克不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。 法伏爾泰患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方可以顯出非常的氣節(jié)。 英莎士比亞拓展一返回拓展二返回課堂練習一、把下列加色的生字的拼音補充完整。旅行 一模一樣 幸好刨蟲子 韁繩 _m_oj_x_pinln二、寫出下列詞語的近義詞。估計（ ） 精心（ ） 惱怒（ ） 興致（ ）難過（ ） 緣故（ ） 估摸憤怒細心興趣憂傷原因三、按要求寫句子。 他坐下來，把尾巴精心地在腿前盤成了

25、一個圓圈。（改為“被”字句）_ 他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上。（縮寫句子）他坐下來，尾巴被精心地在腿前盤成了一個圓圈。他爬到厚石頭圍墻上。_ 為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。（改為肯定句） 為了不滑下來，他必須用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。課外練習熟讀課文；把本課講述的故事復述給父母聽一聽。讀騎鵝旅行記，與同學交流閱讀感受。發(fā)揮想象，以“假如我有一只尼爾斯的鵝”寫一段話。感謝觀看7* 湯姆索亞歷險記（節(jié)選） 渴望冒險、不喜歡被約束是每個孩子的天性。你們的心中是不是也有一個環(huán)游世界的夢想呢？返回作者簡介 馬克吐溫（18351910） 他是美國文學史上的一個里程

26、碑，美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。 代表作品：湯姆索亞歷險記百萬英鎊哈克貝利費恩歷險記等。助讀資訊馬克吐溫筆名的來歷 馬克吐溫曾在密西西比河上當水手和領(lǐng)航員。當水手們喊出“兩倍6英尺水深Mark Twain”時，就意味著航行安全。為了紀念在密西西比河上的生活，他就選用“馬克吐溫” 作為發(fā)表文章的署名。含義：水深十二英尺了解湯姆索亞歷險記時間地點主要人物主要內(nèi)容小說主旨藝術(shù)特色19世紀上半世紀 密西西比河畔一個小鎮(zhèn)上湯姆索亞和他的小伙伴（哈克、貝奇等）湯姆索亞和他的小伙伴的冒險故事。 對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆

27、調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。 幽默且?guī)еS刺意味的語言、運用對比、夸張的手法進行諷刺和批判。哀 悼 祈 禱 誠心誠意 傾聽 喧囂喜訊 大肆 渲染 荒唐 監(jiān) 督 諷刺哀 悼 祈 禱 誠心誠意 傾聽 喧囂喜訊 大肆 渲染 荒唐 監(jiān) 督 諷刺讀一讀字詞識記chni doqnxioxnxuntns多音字鉆_（ ） _（ ）號_（ ） _（ ）q dofnjin dzunzunhoho鉆研鉆石號角呼號1.懇切地希望或請求。（ ）2.（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。 （ ）3.完全不放在心上。（ ）4.聲音雜亂，不清凈。（ ）A詞語解釋A.滿不在乎 B.祈求 C.喧囂 D.荒唐BCD梳理本文的主

28、要情節(jié)。孩子失蹤，悲痛欲絕（1）講述經(jīng)歷，開心得意（4-6）脫險回家，歡樂慶祝（2-3）看望伙伴，關(guān)心喬埃（7-16）整體感知脫險后興奮不已課文品讀 分組朗讀第1自然段和第2、3自然段，感受湯姆和貝奇脫險前后人們的心情。 邊朗讀邊體會人們的心情，找出最能體現(xiàn)人們心情的句子。脫險前悲痛欲絕側(cè)面描寫 薩契爾太太病得很厲害，大部分的時間都在神志昏迷地亂說。人家都說聽見她呼喊她的孩子，看見她抬起頭來，側(cè)耳傾聽一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。正面描寫 薩契爾太太病得很厲害，大部分的時間都在神志昏迷地亂說。人家都說聽見

29、她呼喊她的孩子，看見她抬起頭來，側(cè)耳傾聽一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。細節(jié)描寫神態(tài)描寫動作描寫 抓住動作描寫體會薩契爾太太的傷心欲絕。動作描寫：亂說側(cè)耳傾聽 抓住神態(tài)描寫體會波莉阿姨悲痛絕望的心情。呼喊抬起頭垂下頭呻吟神態(tài)描寫：灰色的頭發(fā)幾乎都變白了 作者運用細節(jié)描寫將人們悲傷的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，仿佛此情此景就在眼前。環(huán)境描寫氣氛熱鬧興奮心情欣喜若狂 那天半夜里，村里的大鐘忽然 啷 啷地大響起來，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒有穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：“快出來！快出來！找到他們了！找到他們了！”除了

30、這種喧囂之外，還加上了洋鐵盒子和號角的聲音。加強語氣 “快出來！快出來！找到他們了！找到他們了！”反復連用三個感嘆句有什么作用？ 突出表現(xiàn)人們激動的心情 讀第4自然段，聽湯姆講洞中歷險的過程。想象湯姆講述歷險經(jīng)歷的神情和姿態(tài)，體會他的性格特點。 湯姆躺在一張沙發(fā)椅上，身邊坐著許多熱心的聽眾。他敘述著這次稀奇的歷險經(jīng)過，同時還添了許多動人的情節(jié)，大肆渲染一番。細節(jié)描寫許多熱心的聽眾機靈調(diào)皮愛表現(xiàn)自己天真可愛大肆渲染一番極大的滿足愛冒險 找出描寫脫險過程的詞語，理清湯姆和貝奇脫險的過程。洞中迷路（摸索出口）找到出口（說服貝奇）爬出洞口（進行呼救）安全脫險 湯姆和貝奇經(jīng)歷了千辛萬苦，脫離險境真是困難

31、重重，湯姆真是了不起！ 理清了湯姆在洞中歷險的過程，你對湯姆有了怎樣的認識？樂觀勇敢 在洞中迷路后他三次探路，最終找到通道。足智多謀 在迷路的情況下利用風箏線探路。頑皮可愛 在講精彩歷險過程時不忘夸張地吹噓一番。富有愛心 當貝奇絕望時他主動安慰貝奇。 讀第7-16自然段，概括與湯姆有關(guān)的事件，感受其性格特點。事件一：湯姆看望哈克和貝奇。事件二：遭到嘲諷時湯姆滿不在乎。事件三：湯姆擔心喬埃被困山洞。富有愛心關(guān)心朋友天性愛冒險不畏困難內(nèi)心善良 如何給孩子寬松的成長環(huán)境 引起社會對“頑童”的關(guān)注 升華主題探究作者塑造湯姆索亞這個人物形象的目的。 對童年生活的深刻懷念 如何讓孩子健康成長板書設計（節(jié)選

32、）湯姆索亞歷險記勇敢樂觀足智多謀迷失洞中家人悲痛脫險歸來講述歷程恢復健康探望伙伴課文主題 本文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。作品成功塑造了湯姆索亞這個“頑童”形象，讓我們看到他身上所具有的敢于探險、追求自由的精神。拓展發(fā)散拓展一拓展二湯姆索亞歷險記中的名言如果別人對自己的款待是靠自己努力得來的，而不是靠什么不道德的手段謀取的，那就格外有價值，有意味。返回因為知識是寶貴的，比世上一切財富都有價值。年輕人天性輕松愉快，想長久地壓抑它是不可能的。拓展一推薦閱讀哈克貝利費恩歷險記拓展二返回 哈克貝利費恩歷險記是湯姆索亞歷險記的姊妹篇。哈克貝利是一個聰明、善良、勇敢的白人少年。他為了追

33、求自由的生活，逃亡到密西西比河上。在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。小說主要講述了他們兩人經(jīng)歷的種種奇遇。課堂練習一、選同音字填空。暮 墓 幕 慕 募1.我真羨（ ）他們那樣無憂無慮。2.他們約定半夜到（ ）地去試試膽量。3.夜（ ）降臨，小鎮(zhèn)籠罩在一片悲傷之中。4.王校長在運動會上致開（ ）詞。5.為希望工程（ ）捐，是每個公民應盡的義務。暮慕墓幕募二、文學常識填空。 湯姆索亞歷險記作者是 ，19世紀 國的現(xiàn)實主義作家，幽默大師，也是著名演說家。被譽為“ ”。他的主要作品有 、 。馬克吐溫 美美國文學中的林肯湯姆索亞歷險記哈克貝利費恩歷險記三、讀句子，完成練習。 湯姆躺在一張沙發(fā)椅上，身邊坐著許

34、多熱心的聽眾。他敘述著這次稀奇的歷險經(jīng)過，同時還添了許多動人的情節(jié)，大肆渲染一番。 1.從“躺在一張沙發(fā)椅上”我們可以看出湯姆_，也可以感覺到他歷險回來心里_。 2.湯姆為什么大肆渲染一番? _身體虛弱獲得很大的滿足 因為湯姆覺得自己能成功歸來，很了不起，是一位英雄，他的心里獲得了極大的滿足。課外練習課外閱讀湯姆索亞歷險記原著。在班級開展一次湯姆索亞歷險記讀書交流會。把這本書介紹給你的朋友。說清楚推薦的理由。感謝觀看口語交際：同讀一本書導入一導入二導入一返回猜謎語厚薄大小不相同，世界萬物都包容。只要你能打開看，增加知識力無窮。謎底：書導入二有關(guān)讀書的名言 讀書使人心明眼亮。 【法】伏爾泰 書籍

35、是全人類的營養(yǎng)品。 【英】莎士比亞 讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。 【德】歌德 返回 書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。 【法】雨果 喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光 換成巨大享受的時刻。 【法】孟德斯鳩交際要求 閱讀往往能喚起讀者獨特的感受與理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。 理解：為什么“即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣”？不同的讀者經(jīng)歷不同想象力不同理解能力不同不同的心得體會一千個讀者一千個哈姆雷特討論：讀書會上可以交流哪些內(nèi)容？

36、書名作者主要內(nèi)容人物形象故事情節(jié)精彩之處困惑之處寫作背景選擇話題1.這本書講了一個什么樣的故事？2.你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最 深？為什么？3.有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到 奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不 可思議的情節(jié)？4.讀這本書的時候，你想到 了哪些相似的書，或是想 到了生活中的哪些人？5.故事的結(jié)局你喜歡嗎？如 果你來寫這個故事，你會 怎么寫？要求：選擇自己最感興趣的一兩個話題深入展開 交流。誤區(qū)：選擇話題時苛求面面俱到。方法：1.針對感興趣的話題列談話提綱 2.寫一寫每個話題可以談的內(nèi)容 3.選擇可以談的內(nèi)容最多的話題列提綱舉內(nèi)容選話題確定話題交際指導交流之前，

37、要想好圍繞話題談論哪些內(nèi)容。1.回憶讀書過程認真閱讀用心思考有話可說有所感悟談讀書體會是建立在認真閱讀的基礎之上2.確定談話內(nèi)容。話題：你怎樣評價主人公？你對哪個人物印 象最深？為什么？思考：這本書的主人公有哪幾個？他們分別 有什么特點？你最喜歡其中哪個人物？ 哪句話、哪個動作、哪件事讓你感動？ 作者怎樣表現(xiàn)這個人物形象的？你從 這個人物身上學習到了什么？大膽表述，說話時要有理有據(jù)。勇于表達真實想法 每個人的讀書心得不同，敢于表達不一樣的想法說話時有理有據(jù)以書中內(nèi)容為依據(jù)，善于引用原文增強說服力 說話時態(tài)度自然 說話不夸張，聲音洪亮，善于運用肢體語言尊重他人，用心聆聽，禮貌地表達自己的想法。認

38、真聆聽他人的發(fā)言 抓住重點 準確理解分辨觀點是否有道理、理由是否充分禮貌地表達自己的想法不隨意打斷他人的發(fā)言，有理有據(jù)地表達自己的想法 交際范例 我認為魯濱遜是一個堅毅的人。他曾經(jīng)這樣說道：“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下” 我覺得魯濱遜是個偉大的人。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭，勤奮勞動，把小島經(jīng)營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了不平凡的事業(yè)。 我要學習魯濱遜不怕困難、樂觀向上的精神。無論遇到什么困難，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我要向魯濱遜那樣有志氣、有毅力。 我贊同這種觀點。我們每個人的生活中不可避免地會出現(xiàn)各種困難和挫折，我們只

39、有像魯濱遜那樣堅毅、執(zhí)著，才能憑自己的雙手戰(zhàn)勝困難，迎來成功。感謝觀看 讀了這三部著名的探險小說，我感受到了更廣闊、更神奇的多姿多彩的世界。 好的東西要同大家分享，你愿意把這三部外國名著推薦給你的好朋友嗎？暢談推薦名著的方法方法一：制作名著推薦卡方法二：寫名著推薦語方法三： 展示精彩片段和插圖方法四：開展名著推薦會 推薦一本書，最直接、最有效的方法以梗概的形式介紹這本書。寫作品梗概的適用情景學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學推薦一本最喜愛的書。班里每周請一位同學簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。習作：寫作品梗概習作要求 選擇你最近讀

40、的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學聽，看他們是否能明白書的大意，然后根據(jù)他們的反饋，對沒寫清楚的地方進行修改。了解“梗概”定義 別稱 實質(zhì) 作用 語言 作品粗略、大概、大略的內(nèi)容內(nèi)容概要 內(nèi)容摘要 內(nèi)容簡介原著的濃縮 原著的高度概括便于讀者快速了解作品內(nèi)容概括性，少用細節(jié)描寫習作指導寫作梗概三部曲讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”；用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。 長話短說要簡明。把一本書用幾百字介紹出來，語言的簡練就顯得非常重要了。為了能把語言寫簡練，平時多做些“

41、縮句”“縮寫段落”的練習是很好的練習方式。 詳寫略寫須分清。對要推薦的作品，要注意它在內(nèi)容詳略上的安排。寫得詳細的內(nèi)容多介紹，寫得簡略的地方少介紹或不介紹。 關(guān)鍵要素說清楚。時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要表達的情感，要弘揚的精神，要鞭撻的現(xiàn)象，要闡明的觀點等，一定要說清楚。 讀者意見虛心聽。梗概寫完后，讀給同學聽一聽，有什么地方不清楚，這也是你應該修改補充的地方。留意同學的反應，看看你的作品能不能吸引他們。范文點評格列佛游記梗概 1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋，中途不幸遇上海難，漂到了利立浦特（即小人國）。他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有的人，他溫順的表現(xiàn)使他贏得

42、了國王和人民的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。當時，另一個小人國不交代要素：時間、地點、人物、事件。來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使國王很不高興。后來，格列佛因撒尿撲滅皇宮的大火而得罪了皇后。于是，小人國的君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲后逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到突出表現(xiàn)了格列佛善良的性格。英國。 格列佛回家不久就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風暴，流落到布羅卜丁奈格（即大人國）。格列佛被一位高達20米的農(nóng)民捉住后帶到全國各大城市展覽，最后來到首都，農(nóng)民把他被賣給了皇后。由于小巧

43、伶俐，格列佛在宮中非常得寵。在該即使遭遇危險，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表現(xiàn)了他愛冒險的特點。小說中有很多夸張的想象，令人感覺新奇有趣。國的第三年，格列佛陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當成烏龜?shù)鹆似饋?，后來箱子掉進海里，被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后乘船回到英國。 在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這里的人相貌異常，衣飾古怪，整天沉思默想。后來，他離開飛島來到巴爾尼巴比島，參觀了專門研究一些荒誕不經(jīng)的課題的“拉格多科學院”。接著，格列佛來到巫

44、人島，島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂。然后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老人“斯特魯布魯格”。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。 簡略介紹格列佛在飛島國的經(jīng)歷，詳略得當。 格列佛回家五個月后，受聘為“冒險號”船長，出海途中水手叛變，把他放逐到“慧骃國”。在這里，具有智慧的馬“慧骃”是該國有理性的居民和統(tǒng)治者，“野猢”是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在“慧骃國”的馬民看來是一只有理性的“野猢”，因此引起了他們的興趣。在“慧骃” 這里間接表現(xiàn)了格列佛聰明、對人友好、容易交往等特點。各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃國”，然而“慧骃國”決定要消滅那里的

45、野猢，所以格列佛只好離開該國打道回府。格列佛懷著對“慧骃國”的向往，一輩子與馬為友。表現(xiàn)了格列佛是個知恩圖報的人。 和魯濱遜一樣，格列佛也是一個天生喜歡冒險、不甘寂寞的人。在這篇習作中，小作者緊扣原著，依次概括了格列佛在“小人國”“大人國”“飛島國”“慧骃國”等虛構(gòu)國度的游歷過程，突出了主人公格列佛勤勞、勇敢、機智、善良的性格特點。小作者在概括時抓住了原作品的主要內(nèi)容，做到了重點突出，詳略得當，過渡自然，語意表達清楚連貫。感謝觀看語文園地二第2課時第1課時樂觀、頑強交流平臺第1課時淘氣、頑皮勇敢、機靈大家能不能用一兩個詞來評價這三個人物？ 總的來說，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中

46、也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。 小說中很多地方直接表現(xiàn)了人物的特點，只要我們稍加分析就能對人物作出正確的評價。 從這段話中我深刻體會到魯濱遜樂觀、頑強的特點。 魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹蔭、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。動作描寫 我們在閱讀的過程中要特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理活動的句子，從中能看出一個人的性格。聰明能干 湯姆躺在一張沙發(fā)椅上，身邊坐著許多熱心的聽眾。他敘述著這次稀奇的歷險經(jīng)過，同時還添了許多動人的情節(jié)，大肆渲染一番。天真頑

47、皮可愛動作描寫 “如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的?！?每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。心理描寫 尼爾斯雖然淘氣、頑皮，但是從尼爾斯的心理活動中我感受到他也愛家，愛他的父母?？梢钥闯鏊且粋€懂事的好孩子。借助故事情節(jié)來評價人物形象總結(jié)評價人物形象的方法: 理清故事情節(jié)，掌握文章脈絡是評價人物的前提和基礎借助描寫方法來評價人物形象 從描寫方法入手評價能獲得對人物最直觀的印象借助環(huán)境描寫來評價人物形象 弄清人物活動背景有助于評價人物性格形成和發(fā)展的原因拓展交流，積累描寫人物的方法。外貌描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫心

48、理描寫 了解這些常見的描寫人物的方法及作用有助于我們對人物進行準確的評價。詞句段運用（1）讀下面的詞語，說說這些詞語有什么特點。夸大的說法垂涎三尺火冒三丈一日三秋一步登天一字千金度日如年高聳入云天翻地覆驚天動地 震耳欲聾寸步難行怒發(fā)沖冠不毛之地揮汗如雨突出強調(diào)的作用引起人們的注意增強表達效果了解夸張的修辭手法1.什么是夸張？用夸大的說法來突出強調(diào)某個意思。目的手段為了達到某種表達效果的需要 運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征2.夸張的形式有哪些？擴大夸張縮小夸張超前夸張故意把客觀事物說得故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深”“小、少、低、弱、淺”在時間上把后

49、出現(xiàn)的事物提前一步村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個得救的孩子，和他們親吻到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。說一說下列句子是哪種形式的夸張。擴大夸張村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個得救的孩子，和他們親吻到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。運用夸張的修辭手法的作用“像下雨一般掉了滿地的眼淚”擴大夸張表明眼淚很多 表現(xiàn)了人們無比激動、喜極而泣的心情“春節(jié)眨眼就要到了”擴大夸張表明時間過得飛快表現(xiàn)了節(jié)日里的忙碌和快樂“

50、喜得快要發(fā)瘋了”擴大夸張表明歡喜得程度深 表現(xiàn)了八兒焦急盼望吃臘八粥的心情夸張的作用：突出事物的本質(zhì)加強情感強調(diào)語氣烘托氣氛盼望運用夸張的修辭手法寫句子。餓安靜喜歡厚盼望我們望眼欲穿，盼望著他早點到來。餓我餓得簡直能吃下一頭牛了。安靜教室里安靜得連同學們的心跳都聽得見。喜歡他太喜歡那幅畫了，站在畫前完全摞不動腳步。厚這本書厚得我一年都看不完。詞句段運用（2）第2課時下面是不同譯者筆下湯姆索亞歷險記中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個。 這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。 想說話又說不出來然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松 這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的

51、一個夜晚。 滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。續(xù)表陳海慶俞東明譯者： 這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。 想說什么但什么也說不出來一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時同一部作品出現(xiàn)不同譯本的原因：不同的譯者不同的人生經(jīng)歷對作品的不同理解不同的譯本意思表達不同語言風格不同注：不同的譯本并不影響我們閱讀和理解名著。讀句子，體會三種不同的譯法不同的譯法中心語修飾語描寫角度語言風格 這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。這天晚上的偉大場面從來沒有見到過的場面 這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。一個夜晚前所未有的最輝煌氣氛簡約直白 這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。一夜

52、最激動人心的心情通俗易懂表達效果 都讓讀者體會到“這個夜晚”不一般的意義，感受到歡樂、興奮的氣氛續(xù)表不同的譯法修辭手法表達的情感語言風格 想說話又說不出來然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。 都突出表現(xiàn)了人們高興得不知道說什么好，只能用眼淚來表達自己內(nèi)心的感受。喜極而泣簡約直白 滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地?？鋸埻ㄋ滓锥?想說什么但什么也說不出來一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚?？鋸埧鋸埍磉_效果喜極而泣喜極而泣 總結(jié)：以上三種譯文在表達形式上不盡相同（主要體現(xiàn)在語言風格），但表達的意思都是一致的，都達到了相同的表達效果。交流學習收獲語言表達的多樣性語言表達的豐富

53、性 對寫作的啟示：在進行語言表達時，盡量用不同的語言形式體現(xiàn)出來。日積月累 了解古代有關(guān)年齡的知識 子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?論語為政翻譯 孔子說：“我十五歲就立志學習，三十歲能夠自立，四十歲遇到事情不再感到困惑，五十歲就知道哪些是不能為人力支配的事情而樂知天命，六十歲時能聽得進各種不同的意見，七十歲可以隨心所欲（收放自如）卻又不超出規(guī)矩?！?這句話概括了孔子從十五歲到七十歲學習和修養(yǎng)的過程，反映了一個人隨年齡的增長，思想境界逐步提高的過程。后來，句子中的“三十而立”“四十而不惑”“五十而知天命”“六十而耳順”逐漸演變

54、成古代人對年齡的稱謂。了解古代關(guān)于年齡的稱謂13歲：豆蔻年華15歲：及笄之年20歲：弱冠之年30歲：而立之年40歲：不惑之年50歲：知天命之年60歲：花甲之年70歲：古稀之年80-90歲：耄 耋之年100歲：期頤之年kujmo diy13歲豆蔻年華。 豆蔻是一種初夏開花的植物，初夏還不是盛夏，比喻人還未成年，故稱未成年的少年時代為“豆蔻年華”。15歲及笄之年。 專指女子15歲。古代女子滿15歲結(jié)發(fā)，用笄貫之；男子15歲稱之為“束發(fā)”，男子到了15歲就要把原先的總角解散，扎成一束。20歲弱冠之年。 古代男子20歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因為還未到壯年，故稱“弱冠”。30歲而立之年。 “立”為立身、

55、立志之意。40歲不惑之年。 “不惑”是指不迷惑、不糊涂之意。50歲知天命之年。 意思是在古代，人到了50歲就會知道自己以后的人生應該怎樣過了。60歲花甲之年。 我國古代歷法以六十年為一循環(huán)，一循環(huán)稱為一甲子，又因干支名號繁多且相互交錯，又稱花甲。70歲古稀之年。 自古指七十高齡的說法。它源于唐代詩人杜甫曲江二首詩：“人生七十古來稀?！?0-90歲耄耋之年。 出自曹操對酒歌：“耄耋皆得以壽終，恩澤廣及草木昆蟲?！狈褐改挲g十分大的時候。100歲期頤之年。 人生以百年為期，所以稱百歲為“期頤之年”。積累其他有關(guān)年齡的稱謂 襁褓：指未滿周歲的嬰兒?！榜摺敝赴鼖雰旱膸ё?，“褓”指包裹嬰兒的被子。 孩提

56、：指2-3歲的兒童?！昂⑻嶂背鲎悦献颖M心。 垂髫：指3-8歲的兒童?！镑亍?，古代兒童頭上下垂的短發(fā)。 總角：指幼年兒童，八九歲至十三四歲的少年。古代兒童將頭發(fā)分為左右兩半，在頭頂各扎成一個結(jié)，形如兩個羊角，故稱“總角”。 花開重甲：指120歲。“甲”指一個甲子60年，“重甲”就是120歲。 古稀雙慶：指140歲?！肮畔　敝?0歲，“雙慶”是指兩個70年。感謝觀看快樂讀書吧第1課時第2課時漫步世界名著花園 每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。正如泰戈爾的詩句：“當我們漫步在陽光下，若能不期而遇，我想我會無限驚訝地停下步履。”第1課時魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆索亞

57、歷險記愛麗絲漫游奇境每個正在成長的男孩都應該先讀讀魯濱遜漂流記 這本書。 法盧梭名家眼中的名著孩童時期，魯濱遜漂流記這部書只是讀來有趣， 成人之后再去讀，就會知道這是不朽的杰作。 美費迪曼騎鵝旅行記字里行間洋溢著對瑞典大地的愛，隨 處都是優(yōu)美的詞句，哪里看得出這些充滿喜悅的文字的 創(chuàng)作者是個幼年無法行走的人呢？ 英王爾德湯姆索亞歷險記這部書是想提醒讀者：人們在 長大成人的過程中往往越來越看重社會習俗和社會 的贊許與否，越來越喪失我們對個人自由的熱愛。 美約翰C.葛伯我相信愛麗絲漫游奇境這書的文學價值，比起莎 士比亞最正經(jīng)的書亦比得上，不過又是一派罷了。此 書不但是一部給小孩子看的書，還是一部純

58、藝術(shù)的妙 在“不通”的“笑話書”，是一部“哲學的和倫理學 的參考書”就是成年人，如未讀過也很有一讀的 必要。 英王爾德愛麗絲漫游奇境是一個豐富、多元、內(nèi)涵深厚、 可多重解讀、多維引申的文本。對兒童來說，也許更 多的是奇幻、有趣、純真，意想不到的情節(jié)，輕快的 節(jié)奏，美麗的韻律；但對成人來說，更多的可能就是 隱喻、象征，存在的悖論，邏輯的糾纏，是哲學、神 學、時代的影射，道德的批判，宗教的釋義。英王爾德你讀過這本書嗎 魯濱遜漂流記講述了魯濱遜孤身一人流落荒島，他憑借自己的聰明才智在島上生活了28年。在此期間，他修建住所，種植糧食，馴養(yǎng)家畜，制造器具，縫紉衣服，把荒島改造成了一個“世外桃源”，并且解

59、救了野人“星期五”，經(jīng)歷種種磨難后，最終乘船回到了家鄉(xiāng)。作品梗概 丹尼爾笛福（16601731） 英國作家，新聞記者。英國啟蒙時期現(xiàn)實主義小說的奠基人，被譽為歐洲的“小說之父”。代表作品有辛格爾頓船長杰克上校魯濱遜漂流記等。作者簡介 魯濱遜漂流記是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。一名叫亞歷山大塞爾柯克的蘇格蘭水手與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在大西洋中，在荒島上生活4年之久后，被伍茲羅杰斯船長所救。笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自己多年來的海上經(jīng)歷和體驗傾注在人物身上，創(chuàng)作了這部小說。背景知識 在這部歷險記中，笛福采用第一人稱敘述的方法來講述魯濱遜的冒險經(jīng)歷，重視對人物心理活動的描寫，充分展示人物豐富的內(nèi)心世界。這樣不僅拉近了讀者與小說的距離，令讀者無法相信這不是一個真實的故事，而且也讓讀者真實地感受到魯濱遜的性格特征，給讀者留下深刻的印象。藝術(shù)特色 閱讀體會：魯濱遜流落到無人的荒島上后沒有絕