讓愛在細微處升騰

1、PAGE PAGE 3 愛在細微處升騰 栟茶小學(xué) 吳國珍 我有幸拜讀了走近教育大師這本書，越看越覺得古今中外的許許多多的教育大師都是那么的親近可愛，尤其是教育家們那閃亮的教育思想和先進的教育教學(xué)理念，對于我們教師，尤其是班主任老師來說，如同下了一場及時雨，時時給予我智慧的啟迪，讓我不斷地收獲和體驗著他們那種相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造孩子心靈的思想觀念，這對我的教育教學(xué)工作具有極強的針對性和現(xiàn)實的指導(dǎo)性。蘇霍姆林斯基一直堅信：“對學(xué)生要愛在細微處”，而且“相信每個學(xué)生身上有著巨大的潛能可以挖掘”。二十六年來的教育教學(xué)歷程讓我一次又一次地細細品味著這些話的道理。上一學(xué)年，我剛接手401班沒幾

2、天，就有一起打架事件發(fā)生，為了弄清事情的來龍去脈，我找了許多學(xué)生明察暗訪，這些學(xué)生都毫不猶豫地回答：“王明是個怪人?！庇械倪€真直言不諱：“他有點不可理喻，我們都不喜歡他?！蓖趺骱卧S人也？我找三年級的老師一打聽，他原本是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，二年級那年，一場大病使最關(guān)心愛護他的母親成了聾啞人，本來幸福美滿的家庭被籠上一層陰影，給他造成巨大的心理壓力，學(xué)習(xí)成績直線下滑，性格也變得怪癖，與同學(xué)之間的距離也越來越大。同學(xué)的嘲笑，老師的冷遇，更讓他覺得自己無藥可救。我轉(zhuǎn)念又想：這樣的學(xué)生，素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不錯，只要及時適當(dāng)正面引導(dǎo)，相信他應(yīng)該會好起來的。于是，我親自把王明請到辦公室，詢問他打架的原由，他的回

3、答簡直讓我心痛：“他們?yōu)槭裁蠢鲜浅靶ξ?，我媽媽生病了，我本來就很難過，可他們不但不關(guān)心我，反而挑逗我，甚至還欺負我！你說氣不氣人 ？”一顆幼稚的心就這樣被深深傷害了，這是一道心靈上的創(chuàng)傷，是一抹揮之不去的心理陰影，他給孩子成長帶來的心理壓力，遠勝于一兩次表現(xiàn)不好被老師批評所帶來的打擊。陶行知說：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”我一定不會放棄他，可同學(xué)們對他的看法已形成思維定勢，如何改變同學(xué)們的看法呢？我有意識地從細微處觀察，發(fā)現(xiàn)王明身上其實有許多閃光點。例如：下課后寫滿字的黑板總是被他主動擦得干干凈凈；班級里的垃圾桶總被他保持得很清潔；下雨天主動和同學(xué)合傘，小同學(xué)摔倒了主動把他扶起，拔河比

4、賽他一個能抵三，這種關(guān)心別人，愛護集體榮譽和認真負責(zé)的精神是多么可貴呀！可這些，同學(xué)們都似乎理所當(dāng)然地認為應(yīng)該是他干的。我就從這些細微處著手，努力在全班同學(xué)面前改變他的形象，為他營造一個快樂寬松向上的成長氛圍。機會終于來了，期末考試那天，鈴聲敲想前，同學(xué)們都在教室外面等候進場。我進教室查看考場時，發(fā)現(xiàn)有一本書掉在教室門口，我故意不去撿它，觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，考試鈴聲一響，同學(xué)們爭先恐后地沖進教室，有的繞過書本，有的跨過書本，可就是沒人撿起它。第四十位同學(xué)進教室時，很認真地撿起書本，撣了撣上面的灰塵放在講臺上，然后才回到座位上?？荚嚭?，我利用班會課對其進行公開表揚：全班同學(xué)沒有一個踩這本書的，可有

5、一位同學(xué)表現(xiàn)得更好，主動把它撿了起來并放好。你們知道這個人是誰嗎？同學(xué)們你看看我，我看看你，可就是沒人說是王明干的，我順勢引導(dǎo)，王明同學(xué)以前雖然脾氣不好，但他關(guān)心別人，關(guān)心集體，珍惜班級榮譽，他的這種自覺為集體著想的品質(zhì)是值得我們大家學(xué)習(xí)的，同學(xué)們似乎都明白了我的意思，不約而同地送去了贊賞的目光，同時給他送去熱烈的掌聲。大概是他好久沒有受到這樣的表揚了，這件小事讓王明很感動，他落淚了，這是開心的淚，感動的淚，同學(xué)們也被震撼了，大家對他的態(tài)度也在悄然無息地發(fā)生著改變，王明也在默默地變著，慢慢地和同學(xué)的關(guān)系也越來越融洽了，學(xué)習(xí)成績也越來越好了。教師，尤其是班主任，面對的是一個個鮮活的成長個體，任何一次過火的批評、指責(zé)，無意間的忽視都會給學(xué)生的健康成長帶來負面影響，我們在處理問題時，應(yīng)耐心、細心、周到，不能簡單粗暴地呵斥和指責(zé)，也不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見，消除學(xué)生心中的隔閡，盡可能地創(chuàng)造良好的環(huán)境，把愛播撒到學(xué)生心靈的深處，讓學(xué)生對同學(xué)，對老師都能敞開心扉，勇敢地面對自