2022年七級英語教學(xué)反思

1、七年級英語教學(xué)反思 一提起任七年級英語課， 聽起來似乎很輕松， 很多人都認(rèn)為七年級課程淺顯，而且學(xué)生好管理，老師當(dāng)然要輕松一些。其實不然。七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺 得自己肩上的任務(wù)重大， 教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。 現(xiàn)將我對七年級英語教學(xué)的 一些認(rèn)識總結(jié)如下：關(guān)于書寫 英文書寫的端正與規(guī)范， 是開學(xué)階段必須要抓好的。 從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求： 任何一位學(xué)生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。 嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢 “ 頂 風(fēng)作案” 的學(xué)生（如果有的話），以懲一儆百；同

2、時對書寫端正的任何一個學(xué)生 都給予鼓勵。 后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)， 那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完 全可以寫的非常端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。在后期進(jìn)行英文寫作評分時， 依然貫徹字跡端正者得高分， 否則從重 扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍。關(guān)于朗讀英語作為一門語言， 讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口 是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他（她）開 口讀、說英語了，那么他（她）這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所 以在開學(xué)最初的幾個星期階段， 我特別提醒我的學(xué)生們， 一定要開口出聲且大聲 的朗讀

3、英語。針對個別性格內(nèi)向、 羞于開口的學(xué)生， 則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計在于晨，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想 盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx， 以不同的形式， 朗讀不同的內(nèi)容， 充分挖掘?qū)W生們讀的潛 能，讓學(xué)生們都能開口說英語。關(guān)于單詞教學(xué)很多時候我們不得不承認(rèn)， 學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完 全成正比的。 新目標(biāo)英語 這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法， 同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死 記硬背的方法。在教學(xué)過程中

4、，我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面， 我一般遵循三步走的順序。 1. 跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2. 記住漢語意思?？梢杂衫蠋焾笾形慕忉?，學(xué)生讀出英文單詞； 在課堂句型操練中， 進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián) 合掌握和運(yùn)用。 3. 最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。事實上， 此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高， 他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù) 不少的新單詞的拼寫了。此外，在 新目標(biāo)英語 教材的 starters和前幾個單元部分，我想最好能堅持每天滲透 “ 直拼法”拼寫規(guī)則， 逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞

5、拼寫的習(xí)慣。（雖然做到這一點(diǎn)非常難，一個班級大概只有 30%的學(xué)生能快速理解并掌握這個方法， 大部分學(xué)生可能會堅持沿襲死記硬背的方法。這甚至和學(xué)生小學(xué)階段的漢語拼音基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系）在開學(xué)階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果， 同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫不過關(guān)，而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。關(guān)于音標(biāo)不同的英語老師對音標(biāo)的出現(xiàn)時機(jī)看法不同。我想只要適合班級學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的， 都是可行的。 盡管如此， 我個人認(rèn)為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。

6、 因為經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們增加音標(biāo)的教學(xué)， 以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。并且一個班級中， 肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂， 如果我們在七年級開學(xué)階段馬上引入音標(biāo)，我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)， 在一段時期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、 三節(jié)課里專

7、門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中，會越來越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的。關(guān)于課堂活動模式英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)該一直被提倡。 因此，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會展示，尤其是每個單元的 SectionA （包括 SectionB 的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容， 其中個別超綱單詞， 不妨也加以解釋， 以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量 的一個輔助手段。關(guān)于課件制作如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計、課件素材、課本錄音、 教材圖片甚至完整的flash 或

8、video 等教學(xué)資料。 即使如此， 我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用，而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時，針對自己的課堂模式及教學(xué)程序，我們還可以專門為自己制作一個課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。關(guān)于后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)生中， 就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試，盡快掌握班級中英語 學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況， 并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵， 積極幫助他

9、們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得學(xué)生家長的配合?？傊扇∫磺写胧┛刂撇⒖s小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。綜上所述， 七年級開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)， 相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。七年級英語教學(xué)反思七年級是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作以下教學(xué)反思。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村， 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，

10、學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、 學(xué)過的單詞、 對話，老師要求背出， 學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時 死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師 和他們一起來做。3、 死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來， 問題出來很多， 而且差距很大。 這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40 分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師

11、講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配 套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué) 習(xí)要主次分明， 主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對 英語學(xué)科，因為它畢竟不是語文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第 三，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫 通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢 慢積累起來的。二、多怪自己少怪學(xué)生新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級的英語課很難上，特別是課 文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特 別一節(jié)語法課，考試中不考，但因為

12、上了高中學(xué)生的反饋，初中的語 法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。如果一味著講語法，所以英語 老師都怕自己的學(xué)生吃不飽， 整節(jié)課的講解語法， 其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位 教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。 在教學(xué)過程中， 每節(jié)課總會有這有那的一 些不盡人意的地方， 有時候

13、是語言說話不當(dāng)， 有時候是教學(xué)內(nèi)容處理 不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易 不當(dāng)。等等對于這些情況， 教師課后要冷靜思考， 仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。 不要一看到學(xué)生的成績差就一味著 怪學(xué)生，學(xué)生的的主動性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該多 考慮厭學(xué)的原因，對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于 在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。三、和諧關(guān)系師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽 從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會對學(xué)生的學(xué) 習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)

14、度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自 身價值。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解 決學(xué)生的合理需要， 而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并 作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中， 我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、 尊重、信任他們， 他們也就尊重、依賴、 喜歡我，從而融洽了師生感情。 正是這樣不斷地深入培養(yǎng)， 才出現(xiàn)了樂教樂學(xué) 的喜人局面?？傊?，教學(xué)的方法很多， 以上三點(diǎn)是我多年從事英語教學(xué)比較有效 的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心， 夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，一定會提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成績。七年級

15、英語教學(xué)反思 作者：周俊瑞 來源：本站原創(chuàng) 更新時間： 2006-05-06 點(diǎn)擊數(shù)： 2164 七年級英語教學(xué)反思 周俊瑞 在學(xué)期初，我接了初一班的英語教學(xué)工作，使用仁愛版的英語教材，通過 一段時間的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語，程度不同這給我的教 學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會，我很著 急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個 學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合

16、作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改 革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑 戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身 發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1 、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和 錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知 2 、為學(xué) 識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。 3 、鼓勵學(xué)生通

17、 過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 4 、創(chuàng)造條件讓學(xué)生 能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣 學(xué)生只有對自己、 對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得 氛。成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。 1 、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中 2 、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。 3 、關(guān)注學(xué)習(xí)有

18、困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。 4 、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。 5 、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到： 1 、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。 2 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3 、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信， 有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程， 評價或采用測驗及非

19、測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息， 能力減少客觀題， 增加主觀題， 通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。五、存在的問題 1 、學(xué)生成績不穩(wěn)定， 容易忽高忽低， 與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。 2 、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)

20、習(xí)興趣。 3 、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運(yùn)用能力差， 需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長七年級英語教學(xué)反思剛剛送走一批羽翼日趨豐滿的雄鷹，又迎來一批嘰嘰喳喳的小鳥。 在這迎來送往的日子里， 我思考著、 回味著自己在教學(xué)上的得與失。我認(rèn)為只有不斷的總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，才能漸漸完善自己。本學(xué)期，我擔(dān)任七年級（1）、（ 2）兩個班的英語教學(xué)工作， 聽起來似乎很輕松， 其實不然， 七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力

21、對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大， 教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。 現(xiàn)將我對本學(xué)期教學(xué)的 一些認(rèn)識總結(jié)如下：一、書寫： 英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求： 任何一位學(xué)生都必須書寫端正， 否則將會受到懲罰。 在最初階段還不妨特意抓幾位典型，以懲一儆百； 同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)， 那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫的非常端正， 儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。從Unit 3 開始，我就逐漸圍繞主題要求學(xué)生進(jìn)行房間物品、 體育收藏、一日三餐等進(jìn)行

22、簡單的寫作、 練筆初級英文寫作。在進(jìn)行英文寫作評分時， 依然貫徹字跡端正者得高分， 否則從重扣分的原則。 經(jīng) 過一段時間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍。二、朗讀： 要學(xué)好語言，必須具備聽說讀寫的能力，四者之間是緊密相關(guān) 的。而“讀”則是其中的前提， 學(xué)生必須多讀， 讀是說的基礎(chǔ)， 現(xiàn)在用的是新教材，更要注重聽說和朗讀，要養(yǎng)成朗讀習(xí)慣。讀不僅僅是為了把所學(xué)的東西背下來，而且也是觀察和模仿的過程。 初學(xué)英語的人不必刻意去鉆研語法，只要反復(fù)進(jìn)行 大聲的朗讀實踐， 并注意模仿運(yùn)用， 到一定程度， 就會自然而然地記住所讀的內(nèi) 容，并將其說出來?！?熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟” ，就是突

23、出了“讀”的 作用。英語作為一門語言， 讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非 常必要的。 在日常教學(xué)中， 我最害怕不開口的學(xué)生。 我認(rèn)為只要他 （她）開口讀、說英語了，那么他（她）這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開 學(xué)最初的幾個星期階段， 我特別提醒我的學(xué)生們， 一定要開口出聲且大聲的朗讀 英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計在于晨，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不 同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語。三、單詞教學(xué)： 很多時候我們不得不承認(rèn)， 學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生 的單詞量完全成正比的。 新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。 在教學(xué)過程中， 我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三