（1）主題方案——千中幼中班主題活動方案《爬爬樂》

1、千島湖鎮(zhèn)中心幼兒園小一班主題活動方案主題名稱：爬爬樂實施時冋：2020年5月設(shè)計意圖：動物會爬，植物會爬，大自然給我們提供了良好的教育契機(jī)，到處充滿著奇妙和秘密，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的探索欲望。同時“爬”也是人類運動的一種基本動作。探索“爬”，能夠為幼兒提供實際接觸周圍的環(huán)境、事物及人的機(jī)會,促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，及不同層次的思考，積累生活經(jīng)驗;通過自己嘗試“爬”,提高幼兒手、足、胸、腰、背、四肢肌肉的力量，提高動作協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)“小腦的平衡與反應(yīng)”，促進(jìn)腦發(fā)育；體驗“爬”，幫助幼兒形成不怕困難、堅持不懈的品質(zhì)，體會成功想喜悅和快樂。一、通讀教材教參全面信息-一基于園本我們提出了以下主題中存在的問題（一）

2、關(guān)于幼兒。我們的幼兒園坐落在茶苑小區(qū)里，茶苑小區(qū)是經(jīng)濟(jì)解困房，家長的文化水平和經(jīng)濟(jì)水平整體不高，間接經(jīng)驗缺失。相當(dāng)部分的孩子都是以爺爺奶奶帶為主，導(dǎo)致孩子與大自然接觸的機(jī)會不多，探索的機(jī)會也缺乏，生活以及自身原有經(jīng)驗相對缺失。而且小班教材中沒有相關(guān)主題的鋪墊，在僅有的三周時間里想讓孩子對“爬”有一個系統(tǒng)性的認(rèn)識，達(dá)成主題目標(biāo)成了有一定的難度和挑戰(zhàn)。（二）關(guān)于教師。在這個主題中，有個別教學(xué)活動，需要教師有一定的知識和技能。比如藝術(shù)活動水墨藤蔓，如果老師沒有一定的美術(shù)專業(yè)知識和美術(shù)的欣賞能力就無法去引導(dǎo)孩子。（三）關(guān)于資源。主題中涉及到的親子活動就需要家長資源，而在幼兒方面就提到過爺爺奶奶帶得比較

3、多，所以導(dǎo)致部分親子活動比較難操作；還有小區(qū)配套環(huán)境設(shè)施欠缺，孩子與環(huán)境之間的互動機(jī)會欠缺。那能夠用其他什么資源來補充呢？（四）關(guān)于內(nèi)容。整個主題涉及到的點非常多，但從教學(xué)活動的設(shè)計來看，部分內(nèi)容流于表面，深度不夠，加上孩子平時實踐和探索的機(jī)會較少，達(dá)成目標(biāo)有收到一定的約束。還有部分內(nèi)容知識點之間的聯(lián)系不足，特別是第三周的部分活動處于平行的狀態(tài)，遞進(jìn)不夠。二、通透主題編制的實際意圖（一）主題的目標(biāo)。核心經(jīng)驗：尋找生活中常見的會爬的動植物，嘗試了解它們不同的“爬”的特點。關(guān)鍵能力：積極參與游戲和藝術(shù)創(chuàng)作，使用多種方法和材料表達(dá)對會“爬”的動植物的喜愛。情感態(tài)度：對會“爬”的動植物產(chǎn)生興趣，感受大

4、自然的奇妙，體驗探索的樂趣。（二）主題目標(biāo)確定的依據(jù)。主題說明。本主題意在引發(fā)幼兒的主動探索欲，體驗“爬”的樂趣，不但能夠幫助幼兒積累相關(guān)動植物和自己“爬”的經(jīng)驗，也可使他們的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)在愉快的“爬爬樂”游戲中得到全面發(fā)展。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南g的 體上走一2 HteWWiM3. HBQ體 r OMC腳連st向iWtS.5A. aUMUMUJs,目標(biāo)親近畠?nèi)?，歡探兜3-4歲5-6 1.喜歡接敝大自然. vftft物.| 經(jīng)倉何一些與斯， 漬關(guān)的吐I* HfldSMMRa1 M需企手場1*-）科學(xué)探究三、充分利用主題環(huán)境資源（一）主題資源。課程資源：視頻、繪本、圖片、實物（種植區(qū)、養(yǎng)

5、殖區(qū)）。家長資源：參觀動物園、海洋館以及植物園、游覽千島湖、游覽公園、觀看動物世界、人與自然和探索與發(fā)現(xiàn)?；顒淤Y源：游覽公園、游覽千島湖、養(yǎng)殖爬的小動物和種植會“爬”的植物。園所資源：園所后面種植園地、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教師資源：展示“爬”的兒童畫。區(qū)域活動：語言區(qū)（提供爬行類動植物的圖書及十萬個為什么等）、美工區(qū)（美工書、各色彩紙、廢紙等）、益智區(qū)（爬行類標(biāo)本、放大鏡、豆子、鹽、糖、卡紙等）、種植養(yǎng)殖區(qū)（爬行動物及植物）。（二）主題墻“會爬的動物”板塊?；顒娱_始階段，表現(xiàn)收集來的各種爬行動物的資料圖片；隨著主題的展開，展示幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。“會爬的植物”板塊。活動開始階段，表現(xiàn)收集來的各種藤蔓植物的資料圖片；隨著活動的展開，逐步增添記錄內(nèi)容，并以繪畫或手工作品的方式展示幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)。“我會爬”板塊。在活動開始階段，表現(xiàn)幼兒小時候爬行的照片；隨著主題活動的展開，以照片的形式表現(xiàn)幼兒游戲活動的精彩瞬間或過程。四、架構(gòu)主題內(nèi)容展開思路五、理清主題實施脈絡(luò)進(jìn)程主題活動分成三個層次展開。主題活動分成三個層次展開。第一層次以幼兒最感興趣的“會爬的動物”入手，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“爬”的王國：尋找自然界中會“爬”的動物，和它們做朋友，激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)、探索欲望,培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)。第二層次是“會爬的植物”，幼兒通過探索植物的攀爬秘密，學(xué)習(xí)有趣的故事和歌曲等，進(jìn)一步理解“爬”的內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒的感受與想