安全教育開題報告書

1、-PAGE . z. - - s-碩士學(xué)位論文開題報告論文題目：幼兒園平安教育現(xiàn)狀、問題及對策研究報 告 人：申請學(xué)位： 教育碩士 所在學(xué)院： 教育學(xué)院 學(xué)科專業(yè)： 學(xué)前教育 指導(dǎo)教師：副教授 報告時間：2015年6月 *師*大學(xué)研究生部制表一、選題緣由：一理論依據(jù)1. 國家對幼兒平安教育的重視2001 年5月，國家教育部公布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命平安和促進(jìn)幼兒安康成長放在工作的首位。平安教育作為安康教育的有機(jī)組成局部，綱要中明確要求：“讓幼兒知道必要的平安保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。12006 年9月1日，國家正式實施的中小學(xué)

2、幼兒園平安管理方法中，明確了對學(xué)生進(jìn)展平安教育是平安管理的重要工作環(huán)節(jié)，文件規(guī)定了“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將平安教育納入教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生開展平安教育，培養(yǎng)學(xué)生的平安意識，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力；學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生開展平安防*教育，使學(xué)生掌握根本的自我保護(hù)技能，應(yīng)對不法侵害；學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，組織師生開展多種形式的事故預(yù)防演練。2幼兒園工作規(guī)程第三章第十六條，強(qiáng)調(diào)了幼兒園“應(yīng)加強(qiáng)對幼兒的平安教育。3未成年人保護(hù)法中也有對平安教育的相關(guān)規(guī)定，其中第三章第22、23條規(guī)定“學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立平安制度，加強(qiáng)對未成年人的平安教育，采取措施保障未成年人的人身平安“教育行政等

3、部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際需要，制定應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)展必要演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識和能力。2010年，國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見，提出了開展學(xué)前教育的十項措施，其中第六條規(guī)定：“強(qiáng)化幼兒園平安監(jiān)管。各地要高度重視幼兒園平安保障工作，加強(qiáng)平安設(shè)施建立，配備保安人員，健全各項平安管理制度和平安責(zé)任制，落實各項措施嚴(yán)防各項事故發(fā)生。5此外，2015年1月10日，第一屆學(xué)校減災(zāi)教育研討會在*召開，本次會議也是國內(nèi)兒童災(zāi)害教育領(lǐng)域首次大型國際會議，主要圍繞聚焦學(xué)校和兒童災(zāi)害教育現(xiàn)狀、開展趨勢、存在問題及災(zāi)害

4、教育教學(xué)和工具開發(fā)與推廣問題展開，同時還邀請到國內(nèi)外災(zāi)害教育專業(yè)人士、機(jī)構(gòu)和開展災(zāi)害教育的公益組織撰寫文章，集結(jié)印制減災(zāi)教育文集，旨在總結(jié)近年來學(xué)校和兒童災(zāi)害教育經(jīng)歷及問題，更好地推動兒童災(zāi)害教育事業(yè)開展。2015年3月1418日，第三次世界減災(zāi)大會在日本宮城縣仙臺市舉行，參會代表通過的2015-2030年仙臺減災(zāi)框架，提出了未來15年全球七大減災(zāi)目標(biāo)：大幅減少全球災(zāi)難死亡率；大幅減少受影響的民眾人數(shù)；減少與全球國內(nèi)生產(chǎn)總值相關(guān)的經(jīng)濟(jì)損失；大幅減少災(zāi)害給關(guān)鍵根底設(shè)施帶來的損失以及對根本效勞的干擾，其中包括衛(wèi)生和教育設(shè)施；在2020年前增加制定了國家和地方減災(zāi)戰(zhàn)略的國家數(shù)目；促進(jìn)國際合作；增加獲

5、得多災(zāi)預(yù)警系統(tǒng)和減災(zāi)信息和評估的時機(jī)。綜上，平安教育問題一直以來都是國家關(guān)注的重點(diǎn)，其中幼兒園的平安教育也被提上國家日程，但是幼兒園平安教育的實際現(xiàn)狀是怎樣的，幼兒園管理者和教師的平安教育意識怎樣，平安教育的開展情況如何，還存在哪些問題，更值得教育工作者的關(guān)注和研究。2. 幼兒身心開展的特殊性幼兒年齡小，活潑好動，對任何事物都充滿了好奇心，喜歡嘗試新鮮的事物，什么都想看一看、摸一摸。幼兒的骨骼比擬柔軟，有彈性，脊椎的彎曲還沒有定型，肌肉收縮力差，長時間保持同一種姿勢會使有關(guān)肌肉群負(fù)擔(dān)過重，通過各種活動交替可以使骨骼肌肉各部位有*有弛，另外，活動主要依靠大腦高級神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，幼兒大腦成熟度不夠

6、，大腦兩半球均衡性開展與協(xié)同功能較差，對動作的自控能力弱，以此表現(xiàn)的十分活潑好動。加之幼兒缺乏一些必要的社會生活經(jīng)歷，缺乏自我保護(hù)意識和能力，不能判斷和預(yù)見危險的行為和環(huán)境，很容易給自己或他人造成傷害。統(tǒng)計說明，意外傷害是我國0 14 歲的兒童傷亡的首要原因，死亡率高達(dá) 685-941/10萬，遙遠(yuǎn)地區(qū) 5 歲以下兒童意外死亡率甚至到達(dá)了 1056/10 萬,并且傷亡事故每年呈遞增趨勢。6據(jù)報道，中國兒童死亡原因中的26.1%屬意外傷害。每年我國有1.6萬多名中校學(xué)生因中毒、溺水、交通事故、自殺等原因非正常死亡，平均每天有一個班的學(xué)生因意外事故而早早的離開了人世。而且這個數(shù)字還在以每年7%-1

7、0%的速度增加，全國死亡監(jiān)測網(wǎng)的報告也顯示，無論城市或農(nóng)村，意外死亡均為1-4歲兒童的第一外死亡，死亡率高達(dá)685-941/10萬。這給獨(dú)生子女占相當(dāng)比例的中國父母帶來極大憂慮。7兒童意外傷害死亡總數(shù)已經(jīng)超過四種兒童常見疾病肺炎、惡性腫瘤、先天畸形、心臟病死亡的總和。兒童產(chǎn)生意外傷害的主要原因包括交通事故、跌落、中毒、溺水、意外窒息、火災(zāi)等。8因此要求我們格外重視孩子的生命平安。迫切需要采取強(qiáng)有力的措施來防*兒童意外傷害事故的發(fā)生。做好這項工作意義重大。二現(xiàn)實需要1. 近幾年，幼兒意外傷害發(fā)生頻繁。據(jù)*省兒童醫(yī)院統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2014年度該院收治意外傷害住院兒童2050例占全年醫(yī)院住院總?cè)藬?shù)的

8、3.4%，與2013年1856例相比增漲10.5%，男1319例占收治意外傷害住院兒童總數(shù)的64.3%，與2013年64.4%根本持平，3歲及以下兒童1104例占53.9%，比2013年63.6%略有下降。從兒童意外傷害疾病種類排名來看，異物824例占40.2%，氣管和支氣管異物575例，骨折708例占34.5%，組織挫裂傷166例占8.1%三類疾病仍高居前三，占八成以上；中毒97例藥物41例、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒22例，燒傷燙傷93例，溺水溺糞35例這三類疾病緊隨其后，分列第四至六位。與2013年醫(yī)院收治的住院兒童意外傷害疾病排名前六的異物、骨折、臟器損傷、燒傷燙傷、中毒、組織挫裂傷類型順位略有異

9、動。9據(jù)世界衛(wèi)生組織2008年發(fā)布的世界預(yù)防兒童傷害報告，每年全世界約有83萬名18歲以下兒童死于非成心傷害，換言之每天都有2000多個家庭因非成心傷害或所謂的“意外事故失去孩子而變得破碎。據(jù)中國疾控中心數(shù)據(jù)顯示，我國兒童意外傷害占兒童死亡總量26.1%，有4000萬中小學(xué)生遭遇過意外傷害，1360萬需要門診治療，335萬需要住院，120萬正常功能受損，40萬致殘。據(jù)“全球兒童平安組織的報告，中國每年有近5萬名0-14歲兒童因意外傷害而死亡，平均每天近150名。中國0至14歲兒童意外傷害死亡的發(fā)生率是美國的2.5倍，韓國的1.5倍。10此外，聯(lián)合國兒童基金會在生命知識一書中指出，全球每年約有7

10、5萬兒童死于意外傷害，4億兒童因此受重傷，其中很大一局部為永久性殘廢和腦部損傷，意外傷害已經(jīng)成為導(dǎo)致幼兒死亡和殘疾的重要原因。112. 民辦幼兒園蓬勃開展，平安事故隱患重重。二十世紀(jì)八十年代以來，隨著國家經(jīng)濟(jì)體制和幼兒教育體制改革的開展和深化，為解決學(xué)前兒童教育需求的增長與公辦學(xué)前教育資源缺乏的矛盾，2004 年國家出臺了中華人民*國民辦教育促進(jìn)法，催生了我國民辦幼兒教育事業(yè)的開展。20 多年來，民辦幼兒園蓬勃開展。2012年全國教育事業(yè)開展統(tǒng)計公報顯示，2012年民辦幼兒園仍處于增長趨勢。2012年，民辦幼兒園12.46萬所，比上年增加9234所；入園兒童865.62萬人，比上年增加52.2

11、3萬人；在園兒童1852.74萬人，比上年增加158.54萬人。2014年全國教育事業(yè)開展統(tǒng)計公報顯示，全國18萬余所幼兒園中，公辦幼兒園數(shù)量僅占三成，余下均為民辦園，民辦園已經(jīng)成為學(xué)前教育的主力軍。12在民辦園快速開展的同時，也暴露出許多生存和開展問題。由于管理制度的滯后，經(jīng)費(fèi)的匱乏，加上幼兒園之間無序競爭，給幼兒平安事故的發(fā)生埋下了種種隱患。兒童的生存權(quán)、受保障權(quán)、安康權(quán)、開展權(quán)受到侵害。學(xué)前教育開展關(guān)乎著民生民計，社會的和諧穩(wěn)定。為了保障孩子生命安康和平安，關(guān)于平安教育的調(diào)查與實施勢在必行。三幼兒平安教育的可行性西方學(xué)者約翰戈登通過對“意外事故的調(diào)查分析，得出這樣的結(jié)論：意外的發(fā)生并不完

12、全是偶然的，只有極少數(shù)“意外是真正的意外，而絕大多數(shù)所謂的“意外，都可以找出直接或間接的原因。約翰-戈登認(rèn)為造成意外傷害的因素有三個，一是人的因素，即年齡、反響快慢、認(rèn)知能力、處事態(tài)度等；二是環(huán)境因素，即“意外發(fā)生時的氣候、季節(jié)、道路等狀況；三是動因，即導(dǎo)致意外發(fā)生的物體，如刀刃、水火、毒物、玻璃等。就幼兒而言，我們完全可以通過平安教育提高其認(rèn)知水平、動作反響和控制水平等，減少幼兒意外傷害的發(fā)生，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。二、研究目的和意義一研究目的本課題擬通過對*市多所民辦園平安教育現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，到達(dá)以下兩個目的：第一，調(diào)查幼兒園平安教育現(xiàn)狀，挖掘存在的具體問題并分析，為解決民辦幼兒園存在的

13、平安問題尋找建議和對策。第二，引起學(xué)前教育研究者和實踐者以及幼兒園家庭、社會對幼兒平安教育的關(guān)注，為幼兒園平安教育的研究提供一些實證資料。二研究意義1.理論意義平安教育是幼兒園工作的重要組成局部，是順利開展其他工作活動的根底。幼兒一天大局部時間都在園里度過，保障幼兒的平安是順利開展幼兒園其他各項工作的前提條件。因此，幼兒園平安教育顯得十分重要。本文以民辦幼兒園的平安教育為研究對象，以相關(guān)政策法規(guī)為依據(jù)，通過對民辦幼兒園平安教育現(xiàn)狀的實際調(diào)研和借鑒他人相關(guān)研究成果的根底上，深入分析產(chǎn)生問題的原因，對于豐富幼兒園平安教育的研究有一定的借鑒意義。2. 現(xiàn)實意義通過本研究：首先，可以對參與研究的幼兒園

14、提供平安教育方面的指導(dǎo)。其次，為當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T制定民辦幼兒園相關(guān)政策提供一定的依據(jù)，進(jìn)一步促進(jìn)民辦幼兒園的整體開展。最后，引起相關(guān)研究者以及全社會對幼兒園平安教育問題的關(guān)注，改善民辦園幼兒生存環(huán)境、提高生命質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡開展。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀一概念界定1. 民辦幼兒園我國教育從性質(zhì)上劃分為公辦和民辦。公辦教育即國家投資舉辦，給予財政補(bǔ)貼和經(jīng)費(fèi)支持的教育。民辦教育即由國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織和個人利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)，單獨(dú)或聯(lián)合舉辦的教育。本文所提的民辦園系民間團(tuán)體、公民個人或私營企業(yè)，利用非國家財政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會舉辦的幼教機(jī)構(gòu)。2. 平安教育幼兒園平安教育1平安教育中小學(xué)幼兒

15、園平安管理方法將平安教育定義為：“培養(yǎng)學(xué)生的平安意識，提高學(xué)生自我防護(hù)能力的教育。湯繼承在當(dāng)前大學(xué)生平安教育的問題成因及對策研究中這樣定義平安教育：“平安教育，是針對遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時所表現(xiàn)出來的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育；防止自身的生命財產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、平安防衛(wèi)能力、安康心理狀態(tài)和抵御*犯罪能力的教育。132幼兒園平安教育顧榮芳在對幼兒園平安教育的思考一文中指出“幼兒園平安教育是根據(jù)學(xué)前兒童動作開展、認(rèn)知開展以及已有生活經(jīng)歷等方面的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前兒童對周圍環(huán)境中潛在危險的認(rèn)識，提高其預(yù)見性和保護(hù)技能，減少意外傷害發(fā)生，提高生命質(zhì)量的教育。14*美蘭在農(nóng)村民辦幼兒園平安現(xiàn)狀、問題及對

16、策中，將幼兒園平安教育定義為：“幼教工作者通過一系列活動使幼兒樹立對意外和災(zāi)難的正確認(rèn)識，學(xué)會一些防*意外和災(zāi)難的措施，提高意外災(zāi)害發(fā)生時幼兒自我保護(hù)能力。15綜合相關(guān)研究，本研究所界定的幼兒園平安教育是：幼教工作者根據(jù)幼兒身體和心理的開展特點(diǎn)，通過開展一系列活動提高幼兒對周圍環(huán)境中潛在危險的認(rèn)識，學(xué)會防*并應(yīng)對意外事故的方法，提高意外事故發(fā)生時自我保護(hù)的能力。3. 安康教育 幼兒安康教育1安康教育萬鈁在學(xué)前衛(wèi)生學(xué)一書中對安康教育進(jìn)展了界定：安康教育是以衛(wèi)生科學(xué)為主要內(nèi)容，以安康為目標(biāo)的教育。安康教育同其它教育一樣，涉及到人們知識、態(tài)度和行為三個要素的改變。是安康知識和安康行為之間的一座橋梁。

17、16幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行的安康領(lǐng)域包含“身體安康“生活衛(wèi)生習(xí)慣良好“學(xué)會保護(hù)自己“喜歡參加體育活動四個方面。17明確表示平安教育屬于安康領(lǐng)域的內(nèi)容。2幼兒安康教育顧榮芳在幼兒園安康教育一書中將幼兒安康教育界定為：“根據(jù)幼兒身心開展特點(diǎn)，以提高幼兒安康認(rèn)識、改善幼兒安康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒安康行為，保持和促進(jìn)幼兒安康為目的的系統(tǒng)的教育活動。內(nèi)容包括幼兒日常生活習(xí)慣教育、幼兒身體認(rèn)識與保護(hù)教育、幼兒飲食營養(yǎng)教育、幼兒平安教育。上述每個方面都包括幼兒心理安康教育。18本文所指的平安教育是安康教育的一個重要方面。二國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢1. 國內(nèi)關(guān)于平安教育的研究近年來，各類校園平安事件頻繁發(fā)生，引起了全社

18、會及學(xué)術(shù)界的極大關(guān)注，探討和研究校園平安的文獻(xiàn)資料也隨之增多，不同的視角、眾多的見解豐富了平安領(lǐng)域的研究，但是對于校園平安問題的研究，已有的文獻(xiàn)多集中在中小學(xué)和大學(xué)，關(guān)于幼兒園平安教育的研究相對較少，筆者現(xiàn)從研究視角、研究對象及研究內(nèi)容三個方面對平安教育進(jìn)展簡要綜述：1從研究的視角看，一些文獻(xiàn)從不同角度對幼兒平安問題進(jìn)展了研究。閆玉珍從學(xué)校、教師、家長和學(xué)生四個角度比擬詳細(xì)的分析了未成年學(xué)生發(fā)生意外傷害事故的原因和對策。19*佳珍、朱炳昌從平安措施和保護(hù)指導(dǎo)角度對幼兒的身體鍛煉、游戲娛樂活動、文化學(xué)習(xí)活動、集體活動以及自我保護(hù)等方面作了較全面地研究。20王欣榮在不容無視的平安教育銜接中講到了從

19、幼兒到小學(xué)階段平安教育銜接的問題。21李槐青從幼兒身心安康的角度提出建立和健全各項平安管理制度的措施。22唐翊宣從家庭教育的角度提出了幼兒平安教育的內(nèi)容以及在家庭中對幼兒進(jìn)展平安教育的方法。232從研究對象看，已有的文獻(xiàn)大局部是針對大學(xué)生和中小學(xué)生的平安教育，約占到一半以上。丁金霞、歐新明在當(dāng)前我國農(nóng)村幼兒園存在的平安隱患、原因分析及對策思考中，對農(nóng)村公辦民辦幼兒園的平安隱患問題進(jìn)展了統(tǒng)計，并提出了對策。24*馨、李淑芳在我國局部地區(qū)幼兒園平安狀況與平安教育調(diào)查一文中，通過對我國八個省市局部地區(qū)幼兒園平安狀況進(jìn)展調(diào)查歸納出了引起幼兒平安事故的主要原因。25石連海、馬雷軍編寫的中小學(xué)幼兒園平安教

20、育教師讀本涵蓋了中學(xué)、小學(xué)和幼兒園的平安防*教育。26曲正偉在論民辦幼兒園平安事故中的制度因素一文中，從我國民辦教育管理制度入手，分析了幼兒意外事故發(fā)生的根源。273從研究內(nèi)容看，有的文章側(cè)重于幼兒園的平安管理的研究，有的側(cè)重于意外事故的研究。*蕖從案例分析和調(diào)查訪談入手，一方面對我國近 10年以來影響較大、典型性的事故案例進(jìn)展了歸類統(tǒng)計分析，總結(jié)出幼兒園在平安教育中的缺失和主要問題；另一方面對幼教管理者和幼兒教師進(jìn)展問卷調(diào)查，探求存在的問題和缺乏，提出改善幼兒園傷害事故干預(yù)的對策。28顧榮芳在對幼兒園平安教育的思考2006一文中指出“僅僅重視幼兒園平安工作的外在監(jiān)視機(jī)制，卻不夠關(guān)注教師內(nèi)在責(zé)

21、任心的培養(yǎng)；口頭上認(rèn)可平安第一滿足于平安事故的日常防*，卻很少深入研究幼兒園平安教育工作是幼兒園平安事故的兩個重要原因。29倪慧淵、何敬瑜的在園幼兒家庭平安教育的調(diào)查報告從幼兒家庭平安教育的角度進(jìn)展了調(diào)查研究，提出了一些針對性的教育措施。30陳曦、吳穹的幼兒園平安防*綜合評價體系初探從幼兒園平安設(shè)施和硬件設(shè)備，消防工程和平安疏散等方面進(jìn)展了探討。31 此外，相關(guān)文獻(xiàn)對平安教育做了專題性研究，例如：防火平安教育、防地震教育、交通平安教育、精神傷害、家庭暴力等方面的文章。還有的文章以列舉幼兒意外傷害事故案例為主，再加以簡單的分析；有的是對*一地區(qū)幼兒意外傷害事故種類、次數(shù)作統(tǒng)計分析，然后簡單總結(jié)造

22、成事故發(fā)生的原因。大局部文獻(xiàn)對幼兒意外傷害事故發(fā)生的原因和防*措施作了簡要分析和討論，沒有進(jìn)展全面細(xì)致的調(diào)查與深層次的分析，對平安教育很少有系統(tǒng)研究。國外關(guān)于平安教育的研究我國的相關(guān)學(xué)者和教育研究者針對國外一些平安教育的研究和探索做了相關(guān)的論述，從文獻(xiàn)來看，國外很多國家都建立了一套完善的防災(zāi)減災(zāi)體系，全社會都形成了良好的防災(zāi)意識。對國民的平安教育也更為實際。公民從幼兒園開場就承受應(yīng)急避險訓(xùn)練。從平安制度來看，從平安制度來看，很多國家以法規(guī)的形式強(qiáng)制在幼教機(jī)構(gòu)進(jìn)展平安教育。在新加坡，關(guān)于兒童應(yīng)急事件能力的培養(yǎng)，政府有嚴(yán)格的規(guī)定，必須在平時的教育活動中滲透。32 多地震、多臺風(fēng)的國家，在平安教育工

23、作方面開展得比擬早。幼兒園經(jīng)常開展防震演習(xí)的比賽活動，以提高幼兒免遭天災(zāi)人禍的意識和能力。在平安教育的時間上也給予了較為充足的保障。主要利用學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)展自然減災(zāi)準(zhǔn)備教育的綜合學(xué)習(xí)，還倡導(dǎo)整合學(xué)校教育和社會教育開展減災(zāi)教育。同時把平安教育內(nèi)容滲透在“安康“人際關(guān)系“環(huán)境“語言“表現(xiàn)等五大領(lǐng)域里。33 澳大利亞規(guī)定每個幼兒園至少有一名緊急護(hù)理資格的員工，必須具備緊急物品說明書，在緊急出口處貼上脫險示意圖，并和兒童一起演習(xí)。34 消防教育占據(jù)著平安教育的重要地位，幼兒園每學(xué)期都要舉行一次“防火周。屆時，警察或消防人員來園給孩子上防火課，還邀請父母一起參加，參觀消防站。35 這樣孩子進(jìn)入小學(xué)前，已

24、經(jīng)根本掌握了自救能力。從平安教育內(nèi)容看，國外幼兒園認(rèn)為應(yīng)該讓孩子體驗“真實的生活，因為“真實的生活充滿了各種危險因素，盡快學(xué)會在生活中保護(hù)自我不受傷害是非常必要的，因此自我保護(hù)教育成為平安教育的重點(diǎn)。36 主要內(nèi)容包括讓孩子們學(xué)會防止生活中人為造成的危險和逃避地震、火災(zāi)、雷雨、泥石流等災(zāi)害，并保證定時定期進(jìn)展訓(xùn)練。從教育的投入來看，美國的“提前開端方案，英國的“幼兒憑證方案，日本的三個幼兒教育振興方案等措施為改善學(xué)前教育辦學(xué)條件提供了堅實的制度保障和經(jīng)濟(jì)保障。37 這些國家的政府對學(xué)前教育投入的經(jīng)費(fèi)是保底的。政府必須最大程度地滿足低收入家庭在子女教育方面的需求。從教師的作用和教育觀念看，國外普

25、遍重視學(xué)前教育機(jī)構(gòu)精神環(huán)境的優(yōu)化，致力于為兒童建構(gòu)良好的師幼關(guān)系和同伴關(guān)系。要求教師和幼兒處于平等的朋友關(guān)系之中，要傾聽理解兒童的感受和失望，引導(dǎo)兒童解決問題；運(yùn)用各種策略，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)能力和信心，不使用懲罰的手段。38 在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測、判斷、躲避危險的能力以及主動探索、創(chuàng)新的精神，教師成為孩子們活動的“同伴，允許他們嘗試在“小溪邊、“山洞里和“土坡上進(jìn)展各種自創(chuàng)的具有“冒險性的活動。綜上述筆者發(fā)現(xiàn)國外對于平安教育十分重視，內(nèi)容制度等比擬完善，學(xué)習(xí)和研究國外平安教育的經(jīng)歷，有助于改善我國平安教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并采取有效途徑。注：可用A4紙加附頁四、研究方案：一研究目標(biāo)、研究

26、內(nèi)容、研究思路和擬解決的關(guān)鍵問題：1.研究目標(biāo)(1)研究民辦幼兒園平安教育的現(xiàn)狀(2)分析總結(jié)民辦幼兒園平安教育存在的問題及原因(3)提出解決當(dāng)前民辦幼兒園平安教育問題的建議2.研究內(nèi)容 1民辦幼兒園平安教育現(xiàn)狀調(diào)查。2當(dāng)前民辦幼兒園平安教育問題研究。3提升民辦幼兒園平安教育的對策研究。3.研究思路 首先查閱相關(guān)文獻(xiàn)、了解國內(nèi)外幼兒園平安教育現(xiàn)狀，為后期研究奠定資料根底。其次，對選取的3所目標(biāo)園發(fā)放調(diào)查問卷，并完成對數(shù)據(jù)的收集與整理。再次，選取一所園進(jìn)展個案研究，深入分析導(dǎo)致平安教育問題的因素。最后，提出解決民辦幼兒園平安教育問題的具體策略，為當(dāng)?shù)卣敖逃块T開展學(xué)前教育事業(yè)提供決策建議。4

27、.擬解決的關(guān)鍵問題了解和分析民辦幼兒園平安教育的相關(guān)現(xiàn)狀，在此根底上分析探討民辦幼兒園平安教育存在的問題，并提出合理的平安教育對策與建議。二擬采取的研究方法或技術(shù)路線、實驗方案1. 文獻(xiàn)研究法 文獻(xiàn)研究法是利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍、期刊等資源收集相關(guān)信息,分析已有的研究成果,確定自己本次的研究目標(biāo)以及內(nèi)容。文獻(xiàn)研究貫穿論文研究的始終，主要目的在于找到本文的研究根底和出發(fā)點(diǎn)，用已有的關(guān)于幼兒園平安教育的理論和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)實踐。 2.問卷調(diào)查法問卷調(diào)査是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。根據(jù)大量的研究，精心設(shè)計相關(guān)問題，包括幼兒園平安教育的內(nèi)容、次數(shù)、形式、時機(jī)、意外傷害的種類；教師的平安意

28、識、教育態(tài)度、教育方式等；對民辦園、公辦園展開比照性調(diào)查，以獲取最真實的第一手資料，最后對結(jié)果進(jìn)展統(tǒng)計分析。3.訪談法訪談作為收集資料的一種有效方法,在教育研究中占有很大的優(yōu)勢,在訪談過程中能顯露出被訪者的主觀觀點(diǎn)和內(nèi)心世界,使研究者得以設(shè)身處地地進(jìn)入到他們的經(jīng)歷之中。本研究的訪談分為正式訪談和隨機(jī)訪談。在征得幼兒園園長的同意后，采用錄音、做訪談筆記的方式進(jìn)展了單獨(dú)采訪，深入了解了幼兒園經(jīng)營狀況，各方面平安管理措施，然后隨機(jī)訪談幼兒園的教師，深入了解教師對幼兒平安教育的態(tài)度、認(rèn)識以及對平安教育活動的組織情況等。4. 觀察法對選定的目標(biāo)園，首先考察其整體環(huán)境和硬件設(shè)施。觀察是否存在平安隱患。然后

29、觀察小中大各班幼兒一日生活各環(huán)節(jié)。記錄教師對幼兒平安教育的活動內(nèi)容、方式和方法、教育評價等，觀察教師對幼兒突發(fā)事件的處理，記錄幼兒心理、行為方面的特征。 三本研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及創(chuàng)新之處：1. 研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)本論文的重點(diǎn)是通過對幼兒園平安教育現(xiàn)狀的調(diào)查了解，探尋其中存在的問題，并針對這些問題剖析其內(nèi)在的原因，從而提出有效的、可行的的建議和對策。本論文的難點(diǎn)是相關(guān)資料的收集和整理，關(guān)于幼兒園平安教育的文獻(xiàn)材料較少，相對的國外一些資源更是少之又少。此外，還有調(diào)查問卷的內(nèi)容設(shè)計，因為是針對幼兒園的平安教育現(xiàn)狀調(diào)查，因此要慎重選好調(diào)查的角度。研究的創(chuàng)新點(diǎn)本研究的創(chuàng)新之處在于研究對象上，國內(nèi)以往的平安

30、教育研究多是關(guān)于企業(yè)、工廠、高校大學(xué)生和中小學(xué)的平安教育與管理，缺乏對幼兒這一特殊群體的關(guān)注，因而很少涉及到幼兒園方面，借此研究可以豐富研究的完整性。 四預(yù)期的論文方案：2015年3月5月，搜集相關(guān)文獻(xiàn)和資料，確定研究方向；2015年6月，查閱文獻(xiàn)，完成論文題目和論文框架，撰寫開題報告；2015年7月，完成緒論局部；2015年8、9月，全面展開調(diào)研工作，發(fā)放問卷，進(jìn)展訪談，收集資料，完成“研究設(shè)計局部；2015年10月，對收集的資料進(jìn)展統(tǒng)計分析，完成“民辦幼兒園平安教育現(xiàn)狀、問題及原因分析局部；2015年11月，完成最后“平安教育對策及建議局部；2015年12月，連結(jié)論文各局部，完善整體內(nèi)容和

31、構(gòu)造，完成初稿；2016年1月4月，在導(dǎo)師指導(dǎo)下對研究論文進(jìn)展修改和補(bǔ)充，完成后期論文工作，準(zhǔn)備辯論。已取得的進(jìn)展和成果筆者通過搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，已經(jīng)對研究的整體思路進(jìn)展了總結(jié)，根本上確定了該研究的框架；圍繞研究的主要內(nèi)容收集調(diào)查問題以及調(diào)查問卷表的編制和訪談提綱的相關(guān)問題在準(zhǔn)備之中。六可能遇到的困難和問題及相應(yīng)的解決方法： 1. 可能遇到的困難和問題：針對幼兒園平安教育的研究，關(guān)于這一主題的專著較少，研究結(jié)果散見各學(xué)術(shù)期刊與論文，可以利用的文獻(xiàn)不多。問卷調(diào)查表的編制以及訪談提綱的制定問題。3訪談對象的選取問題。 2. 相應(yīng)的解決方法：1需要對文獻(xiàn)進(jìn)展整理和刪選。2自己收集相關(guān)研究問題，思考整

32、理的根底上，與同學(xué)、導(dǎo)師交流討論，最終在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，修改完善。3)參閱已有的研究資料并與導(dǎo)師、同學(xué)探討確定訪談對象。 五論文提綱： 中文摘要英文摘要1.緒 論 1.1研究緣起 1.2研究目的和意義 研究目的 研究意義 1.3 相關(guān)概念界定民辦幼兒園 平安教育、幼兒園平安教育 安康教育、幼兒園安康教育 1.4 文獻(xiàn)綜述 國內(nèi)關(guān)于平安教育的研究 國外關(guān)于平安教育的研究 2. 研究設(shè)計 2.1研究目標(biāo) 2.2研究內(nèi)容民辦幼兒園平安教育現(xiàn)狀調(diào)查。當(dāng)前民辦幼兒園平安教育問題研究。 提升農(nóng)村民辦幼兒園平安教育的對策研究。 2.3研究對象 2.4研究方法文獻(xiàn)研究法問卷調(diào)查法訪談法觀察法 2.5研究過程資料

33、收集資料處理總結(jié)完成3民辦幼兒園平安教育現(xiàn)狀及原因分析 3.1民辦幼兒園平安教育現(xiàn)狀 3.2民辦幼兒園平安教育問題原因分析4.民辦幼兒園平安教育的建議與思考 參考文獻(xiàn)致謝附錄：1.訪談提綱園長/教師2.調(diào)查問卷教師注：可用A4紙加附頁主要參考文獻(xiàn)目錄序號作者文章題目書目期刊名稱出版單位、時間1 教育部根底教育司組織編寫幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀M.*教育，2002.2 教育部令第 23 號中小學(xué)幼兒園平安管理方法 ，2006.3 國家教育委員會令第 25 號幼兒園工作規(guī)程，1996.4 李彥榮“學(xué)校平安教育和減災(zāi)會議綜述,教育開展研究,2008.15國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見國發(fā)201041號，中央政府門戶.gov.618顧榮芳對幼兒園平安教育的思考J.幼兒教育，2006(21).7百度文庫中國兒童重大疾病發(fā)病狀況資料匯編81215*美蘭農(nóng)村民辦幼兒園平安現(xiàn)狀/問題及對策D*師*大學(xué)碩士論文，2010.9易征洋，李齊，姚家琦*省兒童醫(yī)院去年收治意外傷害住院兒童2050例health.rednet./c/2015/02/15/360