2016-2017學(xué)年九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。 以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程的方法探索、新課程的教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。 學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工

2、作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生分析初三的學(xué)生，學(xué)習(xí)比較緊張，面臨中考的重任，學(xué)習(xí)比較緊張，歷史知識(shí)有一定的沉淀，需要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且強(qiáng)迫學(xué)生識(shí)記內(nèi)容，盡量做到學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際性相結(jié)合。著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以充分體現(xiàn)本教材中綜合課程的價(jià)值。三、工作思路1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。 2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。 3、增加課

3、堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分五鐘，再除去兩分種準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際只有四十三分種。我打算將課堂內(nèi)的四十三分種分成三份：前五分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十五分種教學(xué)新課；后十幾分種練習(xí)鞏固。四、教材分析歷史與社會(huì)（九年級(jí)全一冊(cè)） 人教版歷史與社會(huì)（九年級(jí)全一冊(cè)）我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)在七、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實(shí)問題，諸如和平與發(fā)展；人口、資源與環(huán)境；人權(quán)、民主與法制；經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、科學(xué)進(jìn)步與道德建設(shè)；政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個(gè)什么樣的社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生立足于當(dāng)代社會(huì)，學(xué)會(huì)面對(duì)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)

4、會(huì)參與。 從教學(xué)內(nèi)容的安排看，有三個(gè)主題：一是與當(dāng)代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)，具有現(xiàn)實(shí)性；二是全球普遍關(guān)注的問題，具有開放性；三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式，以促進(jìn)學(xué)生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構(gòu)建對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)和理解。 從教學(xué)體系的構(gòu)建看，本階段采取主題型整合與共時(shí)性敘述相結(jié)合的方式。這既考慮到學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯的完整，更從歷史與社會(huì)課程體系的整體設(shè)計(jì)看，九年級(jí)教科書可以說是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。 五、教學(xué)進(jìn)度 課題內(nèi)容第一單元：充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代12課時(shí)第一課，戰(zhàn)后世界新格局“兩極”與冷戰(zhàn)1課時(shí)殖民體系的瓦解

5、與各國的現(xiàn)代化追求1課時(shí)第二課：共和國的風(fēng)雨歷程鞏固新生政權(quán)1課時(shí)進(jìn)入社會(huì)主義1課時(shí)失敗與挫折1課時(shí)成長(zhǎng)的驕傲：“兩彈一星”精神永駐1課時(shí)第三課：現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期改革開放的年代1課時(shí)“一國兩制”與統(tǒng)一大業(yè)1課時(shí)獨(dú)立自主，和平共處1課時(shí)第四課：時(shí)代主題與當(dāng)代中國“冷戰(zhàn)”后的和平主題1課時(shí)“南北”關(guān)系與“發(fā)展”主題1課時(shí)新世紀(jì)的中國：機(jī)遇與挑戰(zhàn)1課時(shí)第二單元：建設(shè)可持續(xù)發(fā)展11課時(shí)第一課：人類只有一個(gè)地球一道難解的題1課時(shí)行進(jìn)中的世界人口列車1課時(shí)資源出現(xiàn)短缺1課時(shí)失去平衡的環(huán)境1課時(shí)第二課：直面中國的人口，資源與環(huán)境問題人口警鐘須長(zhǎng)鳴1課時(shí)資源“大國”還是資源“小國”1課時(shí)環(huán)境亮起“黃牌”1課

6、時(shí)第三課：可持續(xù)發(fā)展我們的選擇控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)1課時(shí)應(yīng)對(duì)資源危機(jī)1課時(shí)重建我們的家園1課時(shí)走可持續(xù)發(fā)展之路1課時(shí)第三單元：走向新世紀(jì)的政治文明8課時(shí)第一課：人權(quán)的歷程人權(quán)的足跡1課時(shí)中國人權(quán)百年巨變1課時(shí)第二課：人民當(dāng)家作主國家的主人1課時(shí)人民的公仆1課時(shí)守望公共家園1課時(shí)第三課：在法治的國家中以法律為準(zhǔn)繩1課時(shí)我是中國公民1課時(shí)同樣的權(quán)利 同樣的尊嚴(yán)1課時(shí)第四單元：與經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、科技進(jìn)步同行10課時(shí)第一課：置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)看不見的手1課時(shí)看得見的手1課時(shí)因地制宜，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)1課時(shí)角色與選擇1課時(shí)第二課：感受科技之光科學(xué)技術(shù)的力量1課時(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì) 方興未艾1課時(shí)學(xué)習(xí)型社會(huì)1課時(shí)第三課：與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神精神風(fēng)貌煥然一新1課時(shí)伴隨科技進(jìn)步1課時(shí)“君子以厚德載物”1課時(shí)第五單元：生活在國際社會(huì)9課時(shí)第一課：聚焦經(jīng)濟(jì)全球化“天涯若比鄰”1課時(shí)“國籍”模糊的生產(chǎn)與消費(fèi)1課時(shí)經(jīng)濟(jì)全球化是把“雙刃劍”1課時(shí)第二課：多級(jí)世界有規(guī)則再多計(jì)劃的進(jìn)程中1課時(shí)聯(lián)合國與聯(lián)合國憲章1課時(shí)世界貿(mào)易的“游戲規(guī)則”1課時(shí)第三課：多元文化的交融多彩的世界1課時(shí)文化的交融與選擇1課時(shí)世界遺產(chǎn)在中國1課時(shí)第六單元：面向未來，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航10課時(shí)第一課：在現(xiàn)代化的航程中直面現(xiàn)代化激流1課時(shí)校正生活的航標(biāo)1課時(shí)成長(zhǎng)著的我1課時(shí)第