2020年12月高三備考會(huì)議課件

1、 高效備考的道術(shù)洞見與愿力突破-基于新高考背景下高效備考的校本思考道與術(shù)解決問題兩個(gè)層次 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人創(chuàng)意技術(shù)戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象好創(chuàng)意好方法好方案點(diǎn)滴式點(diǎn)位式點(diǎn)感式第一個(gè)層次（術(shù)）洞見大道戰(zhàn)略哲理規(guī)律更清晰更精準(zhǔn)更本質(zhì)內(nèi)涵式精進(jìn)式立體式第二個(gè)層次（道）關(guān)注與分享獲得洞見的兩個(gè)基本方法 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第二種方法移動(dòng)指針與對(duì)標(biāo)目標(biāo)步1：目標(biāo)導(dǎo)向步2：鎖定核心步3：移動(dòng)指針步4：關(guān)注偏差步5：產(chǎn)生洞見第一種方法調(diào)查研究與發(fā)現(xiàn)問題步1：深入一線步2：調(diào)查研究步3：甄辯信息步4：發(fā)現(xiàn)問題步5：產(chǎn)生洞見關(guān)注與分享愿力突破意到圖成 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人何為愿力一解：靠誓愿的力

2、量二解：追愿景而力行三解：動(dòng)力與使命力“愿力”無窮愿力人生成功高考，靠愿力突破成功企業(yè)，靠愿力實(shí)現(xiàn)成功人生，靠愿力鑄就 “愿力”一族關(guān)注與分享道力永恒靠愿力突破 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人愿力突破者勝“活化石”40年，企業(yè)的時(shí)代標(biāo)桿40年，高考的時(shí)代聲音40年，文明的進(jìn)步杰作道力+愿力=成功“大融合”按規(guī)律辦事，追求真理用內(nèi)涵超越，問道本質(zhì)用道力指路，愿力加持關(guān)注與分享目 錄CATALOG020104新高考之道律認(rèn)同班單元之愿力突破質(zhì)量組之學(xué)術(shù)備考03年級(jí)部之效能革命 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第一篇章走進(jìn)新高考之道律認(rèn)同 PART 0101 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 學(xué)校備考：聚勢(shì)+

3、聚神+聚力+明道+得法+優(yōu)術(shù) 教師備考：人到+心到+神到+落地+極地+絕地 學(xué)生備考：目標(biāo)+動(dòng)力+習(xí)慣+方法+能力+效率第一篇章新高考 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人關(guān)注新高考沿著新地圖才會(huì)找到新大陸過渡案新賽道強(qiáng)關(guān)聯(lián)規(guī)則變則策略變但功能未變賽道變則思維變但道律未變立意變新課標(biāo)第一篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人NO5 過渡時(shí)期多變NO6研究方向調(diào)整NO1教育改革內(nèi)容NO2高考評(píng)價(jià)體系NO3命題立意升級(jí)NO4 核心素養(yǎng)滲透新高考六大現(xiàn)實(shí)關(guān)注第一篇章關(guān)注點(diǎn)一教育改革內(nèi)容 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人構(gòu)建NO1構(gòu)建培養(yǎng)體系強(qiáng)化五育并舉完善綜合評(píng)價(jià)構(gòu)建NO2優(yōu)化課程設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程質(zhì)量管理構(gòu)建N

4、O3創(chuàng)新組織管理推進(jìn)選課走班深化課堂改革構(gòu)建NO4指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展健全指導(dǎo)體系注重指導(dǎo)實(shí)效構(gòu)建NO5完善考試制度規(guī)范學(xué)業(yè)考試深化命題改革構(gòu)建NO6改革招生制度招生制度改革穩(wěn)步穩(wěn)妥實(shí)施第一篇章關(guān)注點(diǎn)二高考評(píng)價(jià)體系 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人怎么考？（四翼）考什么？（四層）為什么要考？（一核）第一篇章關(guān)注點(diǎn)三命題立意升級(jí) 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人知識(shí)立意高考1.0版能力立意高考2.0版素養(yǎng)立意高考3.0版第一篇章關(guān)注點(diǎn)四核心素養(yǎng)立意 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人文化基礎(chǔ)（直接考）1、文化底蘊(yùn)：人文積淀、人文情懷、審美情趣2、科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探索自主發(fā)展（間接考）1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：樂

5、學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)2、健康生活：珍愛生命、健全人格、自我管理社會(huì)參與（努力考）1、責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解2、實(shí)踐創(chuàng)新：勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)應(yīng)用第一篇章關(guān)注點(diǎn)五把握過渡時(shí)機(jī) 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人新教材局部開啟第一篇章時(shí)勢(shì)造英雄絕佳機(jī)會(huì)亂世出豪杰勇者不懼變革出名校洗牌中勝新課標(biāo)正在修訂走班制還在摸索新高考尚未定型高招改尚待完善關(guān)注點(diǎn)六應(yīng)該研究什么？“道”+“術(shù)” 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人研究學(xué)科教材知識(shí)原型、重要案例延伸部分、實(shí)驗(yàn)部分質(zhì)量組備考的“道與術(shù)”年級(jí)部備考的“道與術(shù)”班單元備考的“道與術(shù)”研究考試說明知識(shí)內(nèi)容、難易程度題例示范、學(xué)科素養(yǎng)研究高考試題

6、高頻考點(diǎn)、命題方式設(shè)問角度、可能變化研究試題分析專家想法、命題意圖得失評(píng)估、發(fā)展走勢(shì)研究備考管理狀態(tài)保溫、課堂效益訓(xùn)練效益、三生提升第一篇章宏觀層面?zhèn)淇荚趺崔k ？ 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人深潛思考 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人NO5共享文化NO6家園文化NO1狼性文化NO2雄鷹文化NO3大雁文化NO4工匠文化不管怎么變六大文化保障深度感悟頭雁領(lǐng)銜才能成功 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人感悟一雄鷹格局才能成功 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人感悟二群狼共舞才能成功 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人感悟三工匠細(xì)琢才能成功 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人感悟四協(xié)同共享才能成功 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人感

7、悟五共情凝聚才能成功 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人感悟六第二篇章走進(jìn)質(zhì)量組之學(xué)術(shù)備考 PART 0202 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 質(zhì)量組備考：規(guī)劃與設(shè)計(jì)+運(yùn)行與控制 質(zhì)量組備考：研課與研題+對(duì)標(biāo)與達(dá)標(biāo) 質(zhì)量組備考：訓(xùn)練與檢測(cè)+反思與調(diào)整研課團(tuán)隊(duì) 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人關(guān)注質(zhì)量組研備組研考團(tuán)隊(duì)研究院高考成敗源于深度研究質(zhì)量團(tuán)隊(duì)鑄就成功高考研究室研題團(tuán)隊(duì)第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第二篇章構(gòu)建NO5訓(xùn)練檢測(cè)術(shù)構(gòu)建NO2教材駕馭術(shù)質(zhì)量組八大學(xué)術(shù)備考構(gòu)建NO1研備統(tǒng)籌術(shù)構(gòu)建NO6考后反思術(shù)構(gòu)建NO8滾動(dòng)回歸術(shù)構(gòu)建NO3課堂增值術(shù)構(gòu)建NO4題卷編制術(shù)構(gòu)建NO7微專補(bǔ)漏術(shù)NO1：研備

8、統(tǒng)籌術(shù)三備兩研管理運(yùn)行體系高效研備十二大制度 編制學(xué)科校本考試大綱NO1研備統(tǒng)籌術(shù)學(xué)科質(zhì)量組第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人附一：遂寧東辰學(xué)科校本應(yīng)試大綱第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人2、高考基本題型題型、思路、通法技巧拓展專家為主（校內(nèi)名師），校本為主，精心打造，師生共享！以綱為綱（應(yīng)試大綱），以本為本，一綱在手，高考不愁！ 1、高考高頻考點(diǎn)考點(diǎn)考分雙向細(xì)目表學(xué)科校本應(yīng)試大綱學(xué)科質(zhì)量組(兩大考試：高考真題、校本大綱)3、試題難度系數(shù)學(xué)科板塊難度系數(shù)學(xué)科題型難度系數(shù)4、高考熱點(diǎn)難點(diǎn)立意方向與突破載體方向與策略5、高考應(yīng)試技巧客觀題技巧、主觀題技巧、高考臨場(chǎng)策略附二：遂寧東辰三備兩

9、研管理的十二大制度 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人9、用學(xué)教法學(xué)法定稿制度（用）2、正課課程一課一研制度3、定點(diǎn)定時(shí)定座管理制度4、有序研備組長(zhǎng)定稿制度7、對(duì)學(xué)合學(xué)話題定稿制度（交）5、流程備課環(huán)環(huán)定稿制度6、自學(xué)獨(dú)學(xué)快速定稿制度（學(xué)）1、課程課時(shí)精細(xì)規(guī)劃制度（節(jié)次化標(biāo)準(zhǔn)）12、課時(shí)課件考核評(píng)審制度（評(píng)）10、展學(xué)交流鑲嵌定稿制度（展）8、導(dǎo)學(xué)研學(xué)知識(shí)定稿制度11、學(xué)案導(dǎo)航考核評(píng)審制度（評(píng)）三備兩研管理十二大制度“研課+研題”（學(xué)科質(zhì)量組）第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人每日三備兩研風(fēng)景線“三備兩備”組長(zhǎng)定稿“三備兩備”手機(jī)存放點(diǎn)“三備兩備”文化之一“三備兩備”文化之一“三備兩備”文化之二

10、附三：遂寧東辰高三研備運(yùn)行管理（每日兩研） 第二篇章NO2：教材駕馭術(shù)2、四點(diǎn)精析考點(diǎn)重難點(diǎn)易錯(cuò)易混點(diǎn)聯(lián)系應(yīng)用點(diǎn)最近發(fā)展區(qū)=應(yīng)有水平（準(zhǔn)確把握五個(gè)維度）-現(xiàn)有水平（整體把握不夠，維度把握不全）。 1、重組教材打破章節(jié)、打破順序不求全只求聯(lián)知識(shí)問題化問題能力化NO2教材駕馭術(shù)重組教材、四點(diǎn)精析三線梳理、三性落實(shí)三環(huán)遞進(jìn)、最近發(fā)展區(qū)第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 3、三線梳理知識(shí)線方法線應(yīng)用線 4、三性落實(shí)（點(diǎn)線面體）完整性系統(tǒng)性準(zhǔn)確性5、三環(huán)遞進(jìn)教材知識(shí)理解教材知識(shí)應(yīng)用教材知識(shí)過手 附：遂寧東辰駕馭教材基礎(chǔ)過關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教材駕馭基礎(chǔ)過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人4、內(nèi)涵外延

11、清晰準(zhǔn)確關(guān)聯(lián)特別注意與說明、易錯(cuò)易混1、通讀教材知識(shí)不留盲區(qū)正文部分+選學(xué)部分+延伸部分2、構(gòu)建體系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)線面、串并聯(lián)、分權(quán)重3、圖文并茂思維導(dǎo)圖查詢文本式、導(dǎo)圖式、表格式NO3：課堂增值術(shù)課堂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)十二大制度早課效益法高三講評(píng)課堂七講切換法微專補(bǔ)救講“4+1”基本模式“學(xué)+交+導(dǎo)+用”“展”NO3課堂增值術(shù)第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人高效課堂的十二大制度管理主題：教師發(fā)展部執(zhí)行主體：級(jí)部+質(zhì)量組管理節(jié)奏：日考核+周評(píng)價(jià)附一：遂寧東辰高效課堂的十二大制度 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人合學(xué)對(duì)學(xué)制度一幫一+一帶一提問題+答問題組長(zhǎng)領(lǐng)+限時(shí)空獨(dú)學(xué)自學(xué)制度課本+學(xué)案導(dǎo)航定范圍+定時(shí)

12、間勾圈點(diǎn)+多質(zhì)疑展學(xué)交學(xué)制度展示學(xué)+觀摩學(xué)用中學(xué)+鑲嵌學(xué)主導(dǎo)學(xué)+小結(jié)學(xué)“三學(xué)”獨(dú)學(xué)合學(xué)導(dǎo)學(xué)要題開講制度信息解讀必開講重點(diǎn)化歸必開講特殊技巧必開講要旨開講制度獨(dú)學(xué)合學(xué)后必開講核心解讀時(shí)必比講易錯(cuò)易混者必開講要領(lǐng)開講制度技術(shù)要領(lǐng)必開講歸類總結(jié)必開講特殊方法必開講“三講”要旨要題要領(lǐng)語言錘煉制度專業(yè)語言學(xué)術(shù)語言抑揚(yáng)頓挫引人入勝該講必講恰到好處組織導(dǎo)入制度課前物資準(zhǔn)備管理課堂組織教學(xué)管理課堂流程切換管理板書規(guī)范制度排版布局卷面美觀格式步驟標(biāo)點(diǎn)字跡課件制作美觀大方“三輔”導(dǎo)入語言板書題組拓展制度一題多變（1-N）同步拓展延伸一道題-一類題題類化歸制度“N-1”戰(zhàn)術(shù)多題化歸多題一解回歸回訪厚書變薄題法發(fā)散

13、制度一題多解（1-N）通法通則、圖表、數(shù)形、關(guān)聯(lián)、排查“三術(shù)”拓展發(fā)散收斂第二篇章“三學(xué)”+“三講” +“三術(shù)”+“三輔”激情早課的常規(guī)深化管理主題：課程管理部執(zhí)行主體：級(jí)部+全體教師管理節(jié)奏：日考核+周評(píng)價(jià) 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人高標(biāo)準(zhǔn)方陣隊(duì)形高分貝激情誦讀高對(duì)標(biāo)記憶對(duì)抗高質(zhì)量記憶清單高精準(zhǔn)記憶檢測(cè)A標(biāo)激情早課閉合回路方陣變形營(yíng)造氛圍三讀切換促進(jìn)興奮一課一評(píng)兩點(diǎn)曝光即到即讀風(fēng)景打造現(xiàn)場(chǎng)抽背適度緊張B標(biāo)激情早課狀態(tài)保溫記憶狀態(tài)分貝三個(gè)三分之一記憶檢測(cè)獨(dú)立監(jiān)考結(jié)果使用三個(gè)關(guān)聯(lián)記憶清單專業(yè)評(píng)價(jià)閱卷總分總分結(jié)合D標(biāo)激情早課效益表達(dá)方陣美觀兩極評(píng)價(jià)好與差捧書姿勢(shì)兩極評(píng)價(jià)好與差神情專注兩極評(píng)價(jià)好與

14、差即到即讀兩極評(píng)價(jià)好與差誦讀分貝兩極評(píng)價(jià)好與差C標(biāo)激情早課一課一評(píng)附二：遂寧東辰激情早課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第二篇章構(gòu)建NO5倒序講評(píng)法先講大題解答題先實(shí)施難度突破構(gòu)建NO2歸類講評(píng)法打破循序歸類按類統(tǒng)籌講評(píng)講評(píng)課七講切換術(shù)構(gòu)建NO6拓展講評(píng)法講清意境變化1-N拓展延伸構(gòu)建NO3類比講評(píng)法幾次考試統(tǒng)整前面考試類比構(gòu)建NO4鏈接講評(píng)法聯(lián)系高考講評(píng)類比臨場(chǎng)講評(píng)構(gòu)建NO7限時(shí)講評(píng)法最長(zhǎng)講評(píng)時(shí)間分支學(xué)科統(tǒng)籌構(gòu)建NO1重點(diǎn)講評(píng)法先統(tǒng)計(jì)再講評(píng)告別逐題講評(píng) 附三：遂寧東辰高三講評(píng)課七講切換法 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第二篇章 附四：遂寧東辰高三激情早課風(fēng)景線 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)

15、任當(dāng)世界的現(xiàn)代人每周搖號(hào)抽簽展示課每周組內(nèi)研究課每月學(xué)部示范課課第二篇章 附五：遂寧東辰三環(huán)四步實(shí)效課堂考評(píng)課NO4：題卷編制術(shù)試題“改編”編制術(shù)試題“原創(chuàng)”編制術(shù)試題“重組”編制術(shù)NO4題卷編制術(shù)三大方向第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人附一：遂寧東辰基礎(chǔ)題卷編制管理實(shí)踐基礎(chǔ)題卷編制術(shù)第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人編制高考?jí)狠S卷定格鎖定核心內(nèi)容專項(xiàng)壓軸編制體系成功壓軸評(píng)價(jià)體系編制實(shí)戰(zhàn)模擬卷評(píng)價(jià)體系控制圖考點(diǎn)權(quán)重細(xì)目表難度系數(shù)控制表編制記憶糾錯(cuò)卷記憶類、糾錯(cuò)類好題類、實(shí)驗(yàn)類分類清單管理制 編制半月考試卷 年“十八考”運(yùn)行機(jī)制“統(tǒng)籌+同步”命題機(jī)制“細(xì)目表+難度系數(shù)表”編制周考過關(guān)卷

16、“分層+同步”命制機(jī)制“檢測(cè)+對(duì)抗”評(píng)價(jià)機(jī)制“反思+補(bǔ)償”清掃機(jī)制編制課時(shí)小訓(xùn)練“同步+滾動(dòng)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制“類題+題組”拓展機(jī)制“容量+難度”控制機(jī)制題卷創(chuàng)新改編術(shù)第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人關(guān)聯(lián)社會(huì)時(shí)政題改編大學(xué)背景題改編強(qiáng)基模擬題改編學(xué)科競(jìng)賽題改編傳統(tǒng)常規(guī)題改編教材基礎(chǔ)題附二：遂寧東辰基題卷創(chuàng)新改編管理實(shí)踐附三：遂寧東辰題卷編制“六有”管理題卷編制六有管理第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人6、有考核評(píng)價(jià)5、有組長(zhǎng)簽審4、有實(shí)名編簽3、有核心素養(yǎng)圖2、有難度系數(shù)表1、有高頻考點(diǎn)表NO5：訓(xùn)練檢測(cè)術(shù)精準(zhǔn)訓(xùn)練檢測(cè)體系“審題練”“速度練”“精準(zhǔn)練”“卷面練”“心態(tài)練”“限時(shí)練”補(bǔ)償訓(xùn)練檢

17、測(cè)體系一輪微專補(bǔ)償練（驗(yàn)）二輪微專補(bǔ)償練（驗(yàn)）三輪微專補(bǔ)償練（驗(yàn)）常態(tài)訓(xùn)練檢測(cè)體系課時(shí)作業(yè)檢測(cè)制周考過關(guān)檢測(cè)制半月驗(yàn)收檢測(cè)制NO5訓(xùn)練檢測(cè)術(shù)過三題、精準(zhǔn)練第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人附一：遂寧東辰三題管理要求 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人2、坦然對(duì)待“難題” 難題難在信息，你要解讀它；難題難在意境，你要讀懂它；難題難在化歸，你要轉(zhuǎn)化它。 堅(jiān)持“三抓”：一是快速閱讀，文字過關(guān)，抓出題干題眼；二是聯(lián)想閱讀，類題關(guān)聯(lián)，抓準(zhǔn)建?；瘹w；三是精準(zhǔn)閱讀，去偽成真，抓住有用信息。3、欣然對(duì)待“生題” 每一年的新增內(nèi)容和變化內(nèi)容原則上在考卷上均有所體現(xiàn)，幾十年高考實(shí)踐表明：生題一般不難、新題一般不難、

18、臨考容易上手，只要讀懂意境信息、聯(lián)想熟題模型、化歸基本方法即可。三題管理要求 穩(wěn)慎對(duì)待“易題” 坦然對(duì)待“難題” 欣然對(duì)待“生題”1、穩(wěn)慎對(duì)待“易題” 似曾相識(shí)看差異、找準(zhǔn)隱含再下手、遇過見過要小心、規(guī)范小心得全分；關(guān)注差異點(diǎn)、關(guān)注迷惑點(diǎn)、關(guān)注模糊點(diǎn)、關(guān)注陷阱點(diǎn)、得分點(diǎn)位齊、步驟羅列全、運(yùn)算結(jié)果準(zhǔn)、卷面書寫好；對(duì)“易題”要實(shí)施滿分戰(zhàn)略、定心戰(zhàn)略、保底戰(zhàn)略。第二篇章附二：遂寧東辰精準(zhǔn)練規(guī)劃 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人3、臨考實(shí)戰(zhàn)“精準(zhǔn)練”A、練全國(guó)N卷突破能力：類型精準(zhǔn)化、難度精準(zhǔn)化、權(quán)重精準(zhǔn)化；B、練易混易錯(cuò)突破能力：辨析混淆點(diǎn)、突破差異點(diǎn)；C、練計(jì)算失誤突破能力：答題專注鎮(zhèn)靜，計(jì)算小心細(xì)心

19、。5、臨場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)“心態(tài)練”A、練“易題”應(yīng)對(duì)心態(tài)：我覺容易他也易，面對(duì)易題看陷阱，計(jì)算精準(zhǔn)才得分；B、練“難題”應(yīng)對(duì)心態(tài)：我覺困難他也難，面對(duì)難題心不慌，左右關(guān)聯(lián)找靈感；C、練“生題”應(yīng)對(duì)心態(tài)：生題一般不會(huì)難，生題一定化熟題，生題可以全得分。 1、臨場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)“審題練”A、練信息解讀能力：信息全、理解準(zhǔn)、找題干、找題眼；B、練陷阱突破能力：關(guān)注修飾的作用、看條件的變化；C、練新題應(yīng)對(duì)能力：去信息表述的偽裝、尋成熟模板的化歸。NO5訓(xùn)練檢測(cè)術(shù)“審題練”+“速度練”“精準(zhǔn)練”+“卷面練”“心態(tài)練”+“限時(shí)練”6、臨考實(shí)戰(zhàn)“限時(shí)練”。A、實(shí)戰(zhàn)演練必須限時(shí)：全面對(duì)準(zhǔn)高考，規(guī)定時(shí)間答卷；B、插空小練必須限時(shí)：

20、根據(jù)老師要求，規(guī)定時(shí)間完卷；C、分支學(xué)科必須限時(shí)：用時(shí)分配訓(xùn)練，確保保底時(shí)間。2、臨考實(shí)戰(zhàn)“速度練”A、練快速閱讀能力：找核心信息、手腦聯(lián)動(dòng)法；B、練時(shí)間掌控能力：選擇題時(shí)間掌控、填空題時(shí)間掌控、主觀題時(shí)間掌控；C、練快速書寫能力：審題后快速作答，答題時(shí)書寫流利。4、臨考實(shí)戰(zhàn)“卷面練”A、練工整書寫能力：大小合理，行距適宜，標(biāo)點(diǎn)正確，不打墨團(tuán)；B、練卷面美化能力：分步答題清晰，踩點(diǎn)答題清晰，排版美觀大方；C、練格式規(guī)范能力：該推導(dǎo)必推導(dǎo)，該闡述必闡述，該答語必答語。第二篇章NO6：考后反思術(shù)“121”分析法1次自評(píng)1次行動(dòng)（2.0版）“綜合”分析法“SK+121”綜合（3.0版） “SK”分析

21、法知識(shí)性+技能型1.0版NO6考后反思術(shù)“SK”分析法“121”分析法綜合反思法第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人附一：遂寧東辰學(xué)生考后自主診斷與“SK”分析表（1.0版）班級(jí)：高2018級(jí)6班 科目：數(shù) 學(xué) 考試類型：學(xué)月考試 考生： S型（技能缺失型）錯(cuò)誤K型（知識(shí)欠缺型）錯(cuò)誤錯(cuò)誤類型失分錯(cuò)誤內(nèi)容失分審題錯(cuò)誤3函數(shù)10計(jì)算錯(cuò)誤10不等式4直線和圖6圓錐曲線5S型小計(jì)13K型小計(jì)25第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人附二：遂寧東辰學(xué)生考后自主診斷與“121”分析表（2.0版）班級(jí)：高2018級(jí)6班 科目：數(shù) 學(xué) 考試類型：學(xué)月考試 考生： 第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人1自主

22、評(píng)分得分試卷評(píng)析2知識(shí)性失分（s）失分點(diǎn)位解決辦法技能性失分（k）失分點(diǎn)位解決辦法1漲分行動(dòng)下次漲分目標(biāo)下次漲分點(diǎn)位附三：遂寧東辰學(xué)生考后自主診斷與反思分析表（3.0版）班級(jí)：高2018級(jí)6班 科目： 考試類型：學(xué)月考試 考生： S型（技能缺失型）問題反思K型（知識(shí)欠缺型）問題反思時(shí)間運(yùn)用反思閱讀審題反思解題速度反思三題上手反思（易、熟、生題）計(jì)算準(zhǔn)度反思難題突破反思答題步驟反思知識(shí)問題反思卷面書寫反思方法問題反思受阻排除反思（10項(xiàng)）思維問題反思（10項(xiàng)）第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人NO7：微專補(bǔ)漏術(shù)“微專課堂”管理納入課堂模式評(píng)價(jià)管理定位+構(gòu)建+題組+過手補(bǔ)漏功能強(qiáng)化功能“個(gè)性微

23、?！碧嵘ò渭馍８唠A提升潛能生微專援助提升缺啥補(bǔ)啥局部按摩 “微專課程”管理一輪微專：章節(jié)為序二輪微專：板塊為序三輪微專：模擬為序微專課程專項(xiàng)管理NO7微專補(bǔ)漏術(shù)“1-3輪”微專法“微專動(dòng)態(tài)”補(bǔ)漏法“個(gè)性微專”提升法第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人附：遂寧東辰三輪微專管理實(shí)施意見附：微專補(bǔ)漏實(shí)施意見（略）NO1：微專課程體系建設(shè)NO2：微專課堂體系建設(shè)NO3：微專訓(xùn)練體系建設(shè)NO4：微專評(píng)價(jià)體系建設(shè)第二篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 微專研備管理制一次大考一次微專一次微專一次補(bǔ)救一次補(bǔ)救一次滾動(dòng)微專編制研備管理微專定稿分層管理微專滾動(dòng)補(bǔ)償管理NO8：滾動(dòng)回歸術(shù)滾動(dòng)回歸可以查漏補(bǔ)缺

24、滾動(dòng)回歸可以易錯(cuò)辨析滾動(dòng)回歸可以厚書變薄滾動(dòng)回歸可以強(qiáng)化記憶 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人回歸試卷-“三方法”1、歸類回歸法：集中試卷、分類對(duì)比、尋找共性、關(guān)注差異2、重點(diǎn)回歸法：高頻考點(diǎn)回歸、經(jīng)典題類回歸、易錯(cuò)易混回歸3、滾動(dòng)回歸法：一次回歸通過、二次回歸熟化、三次回歸深化 回歸管理-“過三遍”1、第一次普閱：勾圈點(diǎn)畫（審題宜慢，初讀宜細(xì)，做好標(biāo)識(shí)）2、第二次抽閱：突破瓶頸（找準(zhǔn)通法點(diǎn)，關(guān)注變化點(diǎn)，突破陷阱點(diǎn)）3、第三次強(qiáng)心：強(qiáng)化信心（瘋狂記憶也，過目不忘也，化歸遷移也）回歸教材-“三大項(xiàng)”1、公式推導(dǎo)回歸：鎖定公式、關(guān)注生成、深化內(nèi)涵、把控外延2、重要實(shí)驗(yàn)回歸：鎖定實(shí)驗(yàn)、器材藥品、方法步驟

25、、現(xiàn)象結(jié)果3、探究部分回歸：鎖定探究、閱讀拓展、訓(xùn)練關(guān)聯(lián)、高考關(guān)聯(lián)NO8滾動(dòng)回歸術(shù)回歸回訪教材回歸回訪試卷回歸回訪管理第二篇章第三篇章走進(jìn)班單元之愿力突破 PART 0303 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 班單元備考：學(xué)力管理術(shù)+心智優(yōu)化術(shù) 班單元備考：狀態(tài)保溫術(shù)+臨考應(yīng)試術(shù) 班單元備考：三生提升術(shù)+班本研究術(shù)發(fā)動(dòng)機(jī) 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人關(guān)注班單元變速器加油站發(fā)泄池支部要建立在連隊(duì)上備考要落實(shí)到班級(jí)里晴雨表愛心屋第三篇章德育與班級(jí)常規(guī)建設(shè)管理主責(zé)：學(xué)生發(fā)展部執(zhí)行管理：年級(jí)管理部主體責(zé)任：班單元導(dǎo)師附一：遂寧東辰德育建設(shè)與班級(jí)動(dòng)力管理的體系建設(shè) 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人學(xué)生核心素養(yǎng)評(píng)

26、價(jià)體系六項(xiàng)素養(yǎng)評(píng)價(jià) 六項(xiàng)能力評(píng)價(jià) 六項(xiàng)學(xué)力評(píng)價(jià) 三張證書評(píng)價(jià)專項(xiàng)考核評(píng)價(jià) 綜合考核評(píng)價(jià)學(xué)生素養(yǎng)鍛造課程體系主題班會(huì)課程 德育交流課程 三院管理課程 社團(tuán)活動(dòng)課程畢業(yè)管理課程 班本個(gè)性課程每周德育“五個(gè)一”時(shí)政看天下 名校大展望閱讀大交流 學(xué)習(xí)大對(duì)抗安全大教育校園激情勵(lì)志活動(dòng)名家講壇、勵(lì)志報(bào)告會(huì)大學(xué)演講、清北面對(duì)面展演活動(dòng)、評(píng)感動(dòng)人物 每日勵(lì)志“四個(gè)一” 晨訓(xùn)宣誓 激情跑操勵(lì)志誦讀 靜心書法 每月激勵(lì)“十個(gè)星”學(xué)生類月度教育大會(huì)教師類月度表彰大會(huì)月度優(yōu)秀集體評(píng)選表彰月度十大星級(jí)人物評(píng)價(jià) 激情校園“風(fēng)景線”激情行走制度 激情課堂制度激情宣誓制度 激情跑操制度激情對(duì)抗制度 男女陽光交往 三崗三院三級(jí)

27、兩委管理崗+教學(xué)崗+事務(wù)崗 青少年文學(xué)院、青少年藝術(shù)院、青少年科學(xué)院三級(jí)心理咨詢男女委員素質(zhì)活動(dòng)保障體系主題月活動(dòng)（五大學(xué)科） 主題節(jié)活動(dòng)（藝體科微）典禮性活動(dòng)（八大典禮）模擬性活動(dòng)（八大模擬）班單元組織建設(shè)班級(jí)自治委小組共同體激情勵(lì)志體系構(gòu)建素養(yǎng)鍛造體系構(gòu)建班級(jí)學(xué)習(xí)管理體系（學(xué)力）學(xué)習(xí)效率體系建設(shè)時(shí)間切割法文理交叉法 化歸統(tǒng)整法學(xué)習(xí)目標(biāo)體系建設(shè)學(xué)期目標(biāo)承諾書班級(jí)發(fā)展目標(biāo)樹核心素養(yǎng)報(bào)告冊(cè)三級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)抗賽學(xué)習(xí)日對(duì)抗風(fēng)景線學(xué)習(xí)周對(duì)抗風(fēng)景線學(xué)習(xí)月對(duì)抗風(fēng)景線學(xué)習(xí)方法體系建設(shè)三線學(xué)習(xí)法、三課學(xué)習(xí)法、三次學(xué)習(xí)法、三歸學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)動(dòng)力體系建設(shè)智力+腦力+心力六個(gè)一動(dòng)力系統(tǒng)班級(jí)常規(guī)體系構(gòu)建學(xué)習(xí)習(xí)慣體系

28、建設(shè)計(jì)劃與反思、建立語言庫(kù)、建立糾錯(cuò)本、使用資料夾、使用雙色筆、學(xué)習(xí)五認(rèn)真管理認(rèn)真預(yù)習(xí)和上課、認(rèn)真復(fù)習(xí)和作業(yè)、認(rèn)真背誦和記憶、認(rèn)真閱讀和建庫(kù)認(rèn)真積累和糾錯(cuò)德育兩課建設(shè)主題班會(huì)課德育交流課班級(jí)共同體研究每周同層班級(jí)教研兩周班級(jí)聯(lián)系會(huì)議德育十大常規(guī)管理體系晨訓(xùn)宣誓、激情跑操、勵(lì)志誦讀、靜心書法、形象禮儀、衛(wèi)生保潔、公寓秩序、就餐秩序、身心安全、手機(jī)管理六條常規(guī)高壓線體系 翻越圍墻出校 頂撞辱罵老師 校園斗毆酗酒 男女不良交往 強(qiáng)性使用手機(jī) 嚴(yán)重心理問題第三篇章附二 ：遂寧東辰打造激情校園風(fēng)景線（活力四射）激情校園風(fēng)景建設(shè)激情校園風(fēng)行少年東辰基因獨(dú)立價(jià)值 激情跑操風(fēng)景線 三零自習(xí)風(fēng)景線 激情日對(duì)抗風(fēng)

29、景線 激情早課風(fēng)景線 激情周對(duì)抗風(fēng)景線 激情月對(duì)抗風(fēng)景線 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第三篇章第三篇章附三：遂寧東辰用多彩校園活動(dòng)注入備考動(dòng)力 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人NO5三生提升術(shù)NO6班本研究術(shù)NO1學(xué)力管理術(shù)NO2心智優(yōu)化術(shù)NO3狀態(tài)保溫術(shù)NO4臨考應(yīng)試術(shù)班單元六大愿力管理第三篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第三篇章構(gòu)建NO5備考效率體系構(gòu)建NO4備考方法體系構(gòu)建NO6備考自控體系構(gòu)建NO3備考習(xí)慣體系構(gòu)建NO2備考動(dòng)力體系班單元學(xué)力管理術(shù)構(gòu)建NO1備考目標(biāo)體系NO1：學(xué)力管理術(shù) 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第三篇章附一學(xué)習(xí)習(xí)慣

30、體系（部分）課前預(yù)習(xí)建好題本建語言庫(kù)課前靜息雙色筆記建知識(shí)樹建糾錯(cuò)本每日質(zhì)疑詢問每日記憶過關(guān)每日回歸回訪考后“SK”分析三零自習(xí)建資料夾考后121分析計(jì)劃清算 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第三篇章附二學(xué)習(xí)方法體系（部分）讀寫記聯(lián)動(dòng)前置學(xué)習(xí)法（大中小段）四步學(xué)習(xí)法（學(xué)交導(dǎo)用）三次學(xué)習(xí)法三線學(xué)習(xí)法四清學(xué)習(xí)法（堂日周月）發(fā)散學(xué)習(xí)法（聯(lián)想聯(lián)系）思維導(dǎo)圖法收斂學(xué)習(xí)法（化歸合并）合作學(xué)習(xí)法 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第三篇章附三學(xué)習(xí)效率體系（部分）“計(jì)劃清算”提升效率“文理交叉”提升效率“時(shí)間分割”提升效率“娛樂活動(dòng)”提升效率“適當(dāng)鍛煉”提升效率“類比差異”提

31、升效率“題組訓(xùn)練”提升效率“多題收斂”提升效率“回歸回訪”提升效率“信息化歸”提升效率 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第三篇章夢(mèng)想與素養(yǎng)校本教材（部分） 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第三篇章夢(mèng)想與創(chuàng)優(yōu)規(guī)劃書（部分） 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人第三篇章三方目標(biāo)承諾書（部分）NO2：心智優(yōu)化術(shù) 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人2、克服四種現(xiàn)象高原現(xiàn)象 心理飽和現(xiàn)象克拉克現(xiàn)象陰影纏繞現(xiàn)象 3、加強(qiáng)五大管理管人生規(guī)劃、管心理健康管團(tuán)輔活動(dòng)、管負(fù)面清單管個(gè)性幫扶1、歷練三種心態(tài)獅子心態(tài)嬰兒心態(tài) 駱駝心態(tài)第三篇章NO2心智

32、優(yōu)化術(shù)歷練三種心態(tài)克服四種現(xiàn)象加強(qiáng)五大管理NO1：獅子心態(tài) 耐得住孤獨(dú)，敢于把自己豁向茫茫大荒，而不在意自己是否傷痕累累；經(jīng)得起風(fēng)雨，不論尖石如刃，不管電閃雷鳴，依然穿行在莽莽林海。因此，獅子心態(tài)，就是有那種勇者無敵的氣概，即使折戟沉沙，也在所不惜。獅子心態(tài)就是把要成功的欲望燒成白熾化，像火一般的旺盛，把“想”變成“一定要”，把強(qiáng)烈的欲望，變成堅(jiān)如磐石的信念。第三篇章 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人“獅子心態(tài)”良好心態(tài)一NO2：嬰兒心態(tài) 嬰兒心態(tài)就是使自己的心態(tài)單純起來。比賽的時(shí)候，寫作的時(shí)候，發(fā)明的時(shí)候，創(chuàng)造的時(shí)候，腦子越單純?cè)胶?。嬰兒心態(tài)就是簡(jiǎn)化自己，就是使走向高考的每

33、個(gè)日子里，把心靈回歸到天真、單純的本初心態(tài)。第三篇章 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人“嬰兒心態(tài)”良好心態(tài)二NO3：駱駝心態(tài)因?yàn)閭淇贾凡⒎且获R平川，而多沙漠荒灘。有了駱駝心態(tài)，就有了“沙漠之舟”般強(qiáng)健的心志，堅(jiān)韌的品格，傲岸的風(fēng)骨，勇往的精神。駱駝心態(tài)就是對(duì)目標(biāo)的一種忠誠(chéng)不渝，就是無與倫比的忍耐。第三篇章 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人“駱駝心態(tài)”良好心態(tài)三 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 “高原現(xiàn)象”備考節(jié)奏太快，強(qiáng)度太大，頻數(shù)太高，導(dǎo)致知識(shí)遺忘加快，易混易錯(cuò)增加，備考激情降溫，成績(jī)停滯不前（或長(zhǎng)進(jìn)不大），備考出現(xiàn)瓶頸，心理學(xué)把他叫

34、高原現(xiàn)象。心智優(yōu)化一策略一，由“題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)向“題法戰(zhàn)術(shù)”。 做到“五多”：多回訪（教材與試卷）、多復(fù)盤（過程與路徑）、多歸納（方法與提煉）、多反思、多總結(jié)。策略二，由“拓展”到“化歸”的雙向切換。做到“五做”： 強(qiáng)化做（多做）、限時(shí)做（定時(shí)）、拓展做（1N）、化歸做（N1）、補(bǔ)償做（同步滾動(dòng)）。策略三，通過強(qiáng)化“頓悟”實(shí)現(xiàn)思維“突破”。做到“五點(diǎn)”：揣摩意圖多一點(diǎn)、陷阱排除細(xì)一點(diǎn)、關(guān)鍵信息準(zhǔn)一點(diǎn)、化歸建模穩(wěn)一點(diǎn)、題設(shè)立意改一點(diǎn)、結(jié)論發(fā)散變一點(diǎn)。第三篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 “心理飽和現(xiàn)象”什么叫心理飽和現(xiàn)象？記憶方式單一，訓(xùn)練簡(jiǎn)單重復(fù)，思維過于集中，備考效率低

35、下，內(nèi)心疲憊厭倦，難受到了不能再承受的程度，心理學(xué)把他叫心理飽和現(xiàn)象。心智優(yōu)化二策略一，用“時(shí)間分割管理”提高復(fù)習(xí)效率。把一個(gè)成整的時(shí)間分解成小塊時(shí)間，如60分鐘切分成20+20+20分鐘，每一個(gè)小塊時(shí)間給他賦值給任務(wù)，再自我驗(yàn)收。策略二，用“文理交叉管理”提高復(fù)習(xí)效率。堅(jiān)持文理、文理、文理學(xué)習(xí)不斷的交叉切換，避免長(zhǎng)時(shí)間理科學(xué)習(xí)讓思維短路，避免長(zhǎng)時(shí)間文科學(xué)習(xí)讓記憶打折。策略三，用“節(jié)奏控制管理”提高復(fù)習(xí)效率。堅(jiān)持自學(xué)、誦讀、記憶、訓(xùn)練、檢測(cè)、糾錯(cuò)、鍛煉、音樂、家務(wù)等多元化控制備考節(jié)奏；堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)度、訓(xùn)練難度、檢測(cè)密度等總體平衡控制備考節(jié)奏。第三篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 遂寧東辰榮興國(guó)

36、際學(xué)校 “克拉克現(xiàn)象”什么叫克拉克現(xiàn)象？平時(shí)準(zhǔn)備充分，臨場(chǎng)緊張慌亂，腦海一片空白，考試發(fā)揮失常，心理學(xué)把他叫克拉克現(xiàn)象。心智優(yōu)化三策略一，自信陽光，暗示自己，我不畏懼：“我已準(zhǔn)備充分”、“我能行”、“東風(fēng)吹戰(zhàn)鼓擂，高考場(chǎng)上誰怕誰”、“讓他們充滿自信地步入考場(chǎng)吧”！策略二，睡眠充足，心情愉悅，適當(dāng)調(diào)整：沖刺階段，尤其是臨考前，你要盡情放松，看看花草，散散步，聽聽音樂，打打球，使大腦得到充分休息，保持心境舒坦。策略三，準(zhǔn)備充分，滾動(dòng)糾錯(cuò)，突出重點(diǎn)：老師明確指定和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，自己最薄弱的、經(jīng)常出錯(cuò)的地方，一定落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)，不出現(xiàn)不放心的地方。第三篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 遂寧東辰

37、榮興國(guó)際學(xué)校 “陰影纏繞現(xiàn)象”什么叫陰影纏繞現(xiàn)象？無論是平時(shí)小考還是大型考試，過度的關(guān)注成績(jī)，如果考不好了自信心受搓，長(zhǎng)期走不出失敗的陰影，心理學(xué)稱之為“陰影纏繞現(xiàn)象”。心智優(yōu)化四策略一，訓(xùn)練“瓦倫達(dá)心理”，只管當(dāng)下事，不管目的地，不要想成功后的鮮花與掌聲，更不要關(guān)注失敗后的結(jié)局與不利。策略二，制造“成功的機(jī)會(huì)”，不管是小練習(xí)、客觀題專練，還是大型模擬考試，證明自己的成功，哪怕是40分鐘的小成功。策略三，正視“進(jìn)步辯證法”，昨天愛錯(cuò)的今天不錯(cuò)了，昨天模糊的今天精準(zhǔn)了，昨天不全的今天全面了這就叫進(jìn)步。第三篇章NO3：狀態(tài)保溫術(shù) 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人勵(lì)志陪伴讓狀態(tài)保溫

38、全程陪伴保狀態(tài)激情勵(lì)志造氛圍分類指導(dǎo)暖人心 二、班導(dǎo)師激情勵(lì)志造氛圍1嚴(yán)管出勤管出狀態(tài)（管出一流氛圍）2激情宣誓聲嘶力竭（吼出一流氛圍）3主題班會(huì)鼓舞士氣（比出一流氛圍）4德育交流切換思維（談出一流氛圍） 三、班導(dǎo)師分類指導(dǎo)暖人心1、狀態(tài)分類：分積極、被動(dòng)、消極三類；2、分類指導(dǎo)：分類激勵(lì)，分類約束，或講一鼓作氣乘勢(shì)而上，或講人生際遇把握機(jī)會(huì)，或講高考辯證智者行動(dòng)一、班導(dǎo)師全程陪伴保狀態(tài)1、規(guī)范出勤不缺位：第一時(shí)間在第一現(xiàn)場(chǎng)2、微笑出場(chǎng)顯從容：教練從容考生才陽光3、適時(shí)鼓勵(lì)保溫度：重小組、重發(fā)展激勵(lì)4、適度鞭策促進(jìn)步：曝光問題，策略鞭策激情對(duì)抗讓狀態(tài)保溫激情日對(duì)抗激情周對(duì)抗激情月對(duì)抗 日對(duì)抗每

39、日記憶過關(guān)每日易混過關(guān)每日易錯(cuò)過關(guān)同層班級(jí)對(duì)抗班內(nèi)組際競(jìng)爭(zhēng)三元關(guān)聯(lián)考核 周對(duì)抗日記憶周評(píng)價(jià)日對(duì)抗周評(píng)價(jià)周清掃周評(píng)價(jià)小組對(duì)抗比拼班級(jí)自治管理小組自治管理 月對(duì)抗師生對(duì)抗宣言挑戰(zhàn)氣勢(shì)磅礴應(yīng)戰(zhàn)氣吞山河為榮譽(yù)而戰(zhàn)斗為尊嚴(yán)而比拼為成長(zhǎng)而反思 第三篇章 附一：激情“日對(duì)抗”風(fēng)景 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 高中學(xué)科對(duì)抗專用教室第三篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校第三篇章 附二：激情“周對(duì)抗”風(fēng)景 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 附三：激情“月對(duì)抗”風(fēng)景第三篇章NO4：臨考應(yīng)試術(shù) 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人成功高考看

40、心態(tài)（心）成功高考靠實(shí)力（實(shí)）NO4臨考應(yīng)試術(shù)實(shí)+心+技（沒有捷徑可以暗示）成功高考講技術(shù)（技）第三篇章附：遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校臨考應(yīng)試術(shù) 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人3、等待發(fā)卷“鎮(zhèn)靜操”（五分鐘）A、閉目養(yǎng)神（專注安靜）；B、伏案靜息（心無旁騖）；C、做深呼吸（長(zhǎng)短結(jié)合）；D、輔助提神（外部刺激）。4、試卷到手“五認(rèn)真”（五分鐘）A、規(guī)范填寫：考生姓名、準(zhǔn)考證號(hào)；B、整體觀察：科目無誤、完整清晰；C、瀏覽試卷：快速瀏覽、匡估難易；D、穩(wěn)定情緒：遇易不喜，遇難不慌；E、制定方案：時(shí)間預(yù)判、整體把握。1、適應(yīng)考室“四暗示”（頭一天）A、若坐前排：沖鋒在前，獨(dú)占鰲頭；B、若

41、坐中間：眾星捧月，唯我獨(dú)尊；C、若坐后排：王者殿后，壓軸靠我；D、若坐臨窗：春光明媚，前途光明。NO4：臨考應(yīng)試術(shù)適應(yīng)考室“四暗示”考具準(zhǔn)備“四到位”等待發(fā)卷“鎮(zhèn)靜操”試卷到手“五認(rèn)真”科學(xué)答卷“六策略”5、科學(xué)答卷“六策略”A、順序作答：命題規(guī)律，答題響應(yīng)B、分區(qū)驗(yàn)算：草稿分區(qū)，題號(hào)標(biāo)明C、通法優(yōu)先：通法通則，淡化技巧D、一次成功：第一感覺，計(jì)算精準(zhǔn)E、受阻跳過：客觀題三，主觀題五F、不留空白：分步解答，跳步應(yīng)對(duì)2、考前準(zhǔn)備“四到位”（十分鐘）A、調(diào)整座距（座距合理）；B、坐定位置（基本舒適）；C、擺放證件（規(guī)范擺放）；D、擺好文具（方便為宜）。第三篇章NO5：三生提升術(shù) 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)

42、校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人臨界生援助提升工程潛能生保底提升工程拔尖生高階提升工程三生提升術(shù)“1135”三生提升工程 三生提升十二大制度第三篇章附一：遂寧東辰關(guān)于三生建設(shè)管理的十二大制度 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人9、班級(jí)三生管理制度2、三生提升建檔制度3、三生提升承包制度4、學(xué)情摸底管理制度7、作業(yè)面批面改制度5、矯正訓(xùn)練管理制度6、問題自治攻關(guān)制度1、三生人員界定制度12、三生提升績(jī)效制度（過程）10、級(jí)部三生管理制度8、三生問題預(yù)設(shè)制度11、學(xué)部三生管理制度三生提升“十二大”制度第三篇章附二：遂寧東辰關(guān)于三生建設(shè)的“1135”管理辦法 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培

43、養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人NO2：第二個(gè)“1”每周一次問題自查與突破NO4：“5”的解讀每周五次針對(duì)提問NO1：第一個(gè)“1”每周一次微專補(bǔ)償 三生提升“1135”工程N(yùn)O3：“3”的解讀每周三次面批面改附三：遂寧東辰關(guān)于三生建設(shè)的個(gè)性檔案跟蹤管理（1） 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校高 級(jí)學(xué)生個(gè)案分析與提升措施(學(xué)生版)學(xué)生姓名： 班級(jí)： 大學(xué)目標(biāo)： 總導(dǎo)師： 學(xué)科導(dǎo)師： 目標(biāo)體系高考總分目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)理想目標(biāo)奮斗目標(biāo)分?jǐn)?shù)：級(jí)位：分?jǐn)?shù)：級(jí)位：分?jǐn)?shù)：級(jí)位：學(xué)科高考目標(biāo)語文數(shù)學(xué)英語理（政）化（史）生（地） 雙基體系基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況語文數(shù)學(xué)英語理（政）化（史）生

44、（地） 基本方法掌握情況語文數(shù)學(xué)英語理（政）化（史）生（地） 薄弱體系板塊、章節(jié)點(diǎn)位、題型語文數(shù)學(xué)英語理（政）化（史）生（地） 需要老師怎樣的幫助？ 應(yīng)試體系應(yīng)試技能自我診斷答題時(shí)間控制答題速度控制答題精準(zhǔn)控制答題步驟控制卷面書寫控制答題技巧控制 矯正措施 心智體系心理素質(zhì)自我診斷陽光交往能力狀態(tài)保溫能力抗挫抗壓能力情緒駕馭能力反思調(diào)整能力信心強(qiáng)化能力 矯正措施 附四：遂寧東辰關(guān)于三生建設(shè)的學(xué)科學(xué)情診斷表（1） 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校高 級(jí)學(xué)科學(xué)情診斷表(教師版)學(xué)生姓名： 班級(jí) 學(xué)科 總導(dǎo)師： 學(xué)科導(dǎo)師： 班級(jí)姓名升學(xué)目標(biāo)知識(shí)內(nèi)容高考要求存在的

45、主要問題知識(shí)板塊了解理解 應(yīng)用 12 34 5 高考能力存在的主要問題 1 理解與表達(dá)能力 2 獲取與處理信息的能力 3 實(shí)驗(yàn)探究能力 4 綜合運(yùn)用能力 附五：遂寧東辰關(guān)于三生薄弱學(xué)科輔導(dǎo)反饋表（1） 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校高 級(jí)三生薄弱學(xué)科個(gè)性輔導(dǎo)反饋表(學(xué)生版)學(xué)生姓名： 班級(jí)： 個(gè)輔科目： 總導(dǎo)師： 學(xué)科導(dǎo)師： 問題序號(hào)問題項(xiàng)目問題反饋備注1老師是否在周末放假前發(fā)放學(xué)周矯正練習(xí)？2老師在講解前是否批改了輔導(dǎo)練習(xí)（周內(nèi)+周末）3老師是否每周進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)并對(duì)小專題小問題實(shí)施突破？4老師本周個(gè)性輔導(dǎo)是否解決了存在的問題（或你提出的問題）？5老師本

46、周是否對(duì)你進(jìn)行了三次面批面改課時(shí)作業(yè)（或題卷）？6老師本周是否每節(jié)課至少向你提了一個(gè)問題并抽問回答？周學(xué)習(xí)總結(jié)（限于本學(xué)科）包括：學(xué)科課堂學(xué)習(xí)學(xué)科作業(yè)完成學(xué)科課后反思學(xué)科激情記憶含教學(xué)建議？NO6：班本研究術(shù)班級(jí)備考共同體制度同層共同體班本教研室載體智慧站 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人NO6班本研究術(shù)同層班級(jí)共同體2、“三生提升”研究體系共同體三大研究項(xiàng)目樹信心、用載體、強(qiáng)管理3、“金三角型”研究體系共同體三大研究項(xiàng)目實(shí)力、心態(tài)、技術(shù)1、“全員備考”研究體系共同體六大研究項(xiàng)目目標(biāo)、動(dòng)力、習(xí)慣、方法效率、自控 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校第三篇章構(gòu)建N

47、O5效率體系診斷構(gòu)建NO4方法體系診斷構(gòu)建NO6自控體系診斷構(gòu)建NO3習(xí)慣體系診斷構(gòu)建NO2動(dòng)力體系診斷班本共同體班本備考診斷（半月信息表）構(gòu)建NO1目標(biāo)體系診斷附：遂寧東辰班本共同體備考診斷信息管理（略） 第四篇章走進(jìn)年級(jí)部之效能革命 PART 0404 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校年級(jí)部備考：戰(zhàn)略控制術(shù)+三交三驗(yàn)術(shù) 年級(jí)部備考：三核五元術(shù)+質(zhì)量檢測(cè)術(shù) 年級(jí)部備考：備考激勵(lì)術(shù)+強(qiáng)基管理術(shù)推動(dòng)力 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人關(guān)注年級(jí)部聚合力執(zhí)行力孵化池放手：備考管理主干線 放權(quán)：年級(jí)管理學(xué)校化工程隊(duì)小社會(huì)第四篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校NO5備考激勵(lì)術(shù)NO6強(qiáng)基管理術(shù)NO1戰(zhàn)略控制術(shù)NO2三交三驗(yàn)術(shù)NO3三核五元術(shù)NO4質(zhì)量監(jiān)測(cè)術(shù)年級(jí)部六項(xiàng)效能革命第四篇章 培養(yǎng)責(zé)立中國(guó)任當(dāng)世界的現(xiàn)代人 遂寧東辰榮興國(guó)際學(xué)校第四篇章構(gòu)建備考促進(jìn)管理年級(jí)層面、學(xué)部層面學(xué)校層面構(gòu)建備考運(yùn)行機(jī)制學(xué)部統(tǒng)籌制、學(xué)部負(fù)責(zé)制班科承包制、質(zhì)量評(píng)審制構(gòu)建備考四元聯(lián)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員、教練員親友團(tuán)、指揮員構(gòu)建“1+4”組織構(gòu)建動(dòng)力線、研備線教學(xué)線、促進(jìn)線構(gòu)建備考四輪布局第一輪、第二輪第三輪、第四輪NO1戰(zhàn)略控制術(shù)高考方向戰(zhàn)略定