這樣的山這樣的水 (2)

1、綜合實踐活動案例這樣的山 這樣的水浠水縣實驗小學(xué) 王麗一、活動背景四年級語文下冊有一組寫景美文：桂林山水、記金華的雙龍洞、七月的天山，清新優(yōu)美的文字和秀麗的自然風(fēng)光讓學(xué)生受到了美的熏陶，在學(xué)完課文后，我意猶未盡，組織學(xué)生開展了一次隨課文閱讀實踐活動。二、活動目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀課文中感受語言的美，感受祖國大好河山的壯麗。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。情感目標(biāo)：在活動中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。三、活動對象：四年級學(xué)生四、活動準(zhǔn)備：1、桂林山水、記金華的雙龍洞、七月的天山課文錄音帶及人教版義務(wù)教育語文四年級下冊。2、準(zhǔn)備古箏

2、曲高山流水的磁帶。五、活動過程：主題生成實踐活動活動結(jié)果一、生成階段1、師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第一單元的四篇課文古詩三首、記金華的雙龍洞、七月的天山。清新優(yōu)美的文字和秀麗的自然風(fēng)光讓我們陶醉，還想再去游覽一番嗎？（生齊讀：想）2、師：今天，我們一起再回味一下那美麗的山和水吧！二、實踐活動階段（一）不一樣的山，不一樣的水。（欣賞原文中的精美片段）1、師：在文中，你看到了怎樣的山，怎樣的水，找出來，讀一讀。桂林的山真奇?。∫蛔蔚囟?，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀??！像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好像

3、一不小心就會栽倒下來。 桂林山水粉紅色的山，各色映山紅，再加上或濃或淡的綠，眼前一片明艷。 天山的山漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它的流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。 桂林的水一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。 金華的水融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千萬條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。天山的水2、師：聽錄音讀，你們想象畫面，請你給這些不同的畫面各取一個名字，僅限于字或詞。桂林的山：生：奇生：秀生：險天山的山：生：美、炫、純金華的山

4、：生：艷、色彩艷麗，五彩繽紛天山的水：生：氣勢磅礴金華的水：生：變換多樣3、即興背誦，選取你最喜歡的一段來背一背。【同樣寫山，卻有著不一樣的視覺美感；同樣是水，卻呈現(xiàn)出不一樣的神韻。學(xué)生聲情并茂的誦讀，陶醉在優(yōu)美的文字之間】（二）還有什么樣的山，什么樣的水。（交流課外閱讀資料）1、組織學(xué)生開展主題課外閱讀活動，搜集其他有關(guān)描寫山和水的句子或語段，并做好摘抄。2、讓學(xué)生從所摘抄的語段中，選取一段寫得最好的在全班交流。要求如下：有感情地朗讀語段給這段畫面取個名字（僅限一字一詞）說說你為什么欣賞這段描寫。3、背誦舉辦一次美文背誦競賽活動，選取你喜歡的一段話，背一背，參加比賽。（配上優(yōu)美的音樂）【教會

5、學(xué)生不但要選擇課外讀物，還要隨課文開展課外閱讀，這樣不僅加深學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容的理解，還能讓學(xué)生的課外閱讀更有計劃性的針對性?！浚ㄈ懸粚戇@樣的山，這樣的水1、師：寫一寫你看到的山，看到的水，主要寫一段話，寫好后全班交流，并讀一讀自己寫的美文。2、生自由寫作，師巡視指導(dǎo)。3、選派代表全班交流。【本冊園地中的習(xí)作教學(xué)，就是讓學(xué)生學(xué)會圍繞一個中心寫一段話。在這次閱讀實踐活動中，學(xué)生經(jīng)過閱讀、品析、背誦等一系列活動，不僅有了部分的語文文字儲備，更重要的是，在對大量相同主題語段的品讀、賞析過程中，很自然地懂得了寫段要圍繞一個中心來寫。】三、預(yù)期效果：學(xué)生能熟練背誦課文片段，并能找到寫景片段，寫出自己所看到的美景。四、活動反思：本次活動很在針對性，“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語