2014物理高考評價(1)

1、天利考試信息網(wǎng)特邀：廣東省河源市連平中學 吳本滔 如果是基礎知識較差、能力水平較低的學生，做完這份試題后，他會感到自己還有很多知識沒有掌握好，對取得好成績很不樂觀；如果是基礎知識、能力水平中等的學生，做完這份試題后，他會感到有很多題目解答得不錯，但可能很多地方?jīng)]做對，心有不甘， ，也有期待；如果是基礎知識扎實、能力水平較高的學生，做完這份試題后，意猶未盡之余又如釋重負，對取得好成績十分期待。這就是今年物理試卷給人的感覺。 知識考察上，考生熟悉的牛頓運動定律、功能關系、動量、歐姆定律這些主要知識是考察重點，而且涉及的模型和情景是考生所熟悉的彈簧、碰撞、斜面、平拋運動等等，實際問題向物理模型的轉化

2、較簡單，這讓考生有種親切感，有利于水平的發(fā)揮。 能力考察上，注重用數(shù)學方法解決物理問題，如第16題圖象法處理數(shù)據(jù)、第19題討論K的取值范圍；注重以探究思想解決問題，如13題氣球膨脹問題、14題聲波干涉、16題金屬電阻率的測量；注重物理知識在解決實際問題中的綜合運用，如第5題在赤道上發(fā)射衛(wèi)星、第7題緩沖裝置模型，與實際問題相結合，在實際情景中考察知識是今年 HYPERLINK / 高考( HYPERLINK /b-1000090392 t _blank 論壇)試題的一大特色。 試題與去年相比，選擇題讓人明顯感到矛盾選項減少了，使考生的思考時間增加了，所以選擇題的難度增大了。 選做題情景新穎，但所

3、用知識考生并不陌生，屬于“新題老解”。 實驗題是試卷的亮點，表面上兩個實驗都是考生所熟悉的，但卻是典型的“陳題新解”，強調(diào)實驗過程，強調(diào)圖象法做處實驗數(shù)據(jù)，注重用探究思維解答問題。特別是16題，初一看，是基本的電學實驗，但要把第（1）小題電路圖設計出來卻不容易，要先把前三小題看一遍，逐步推敲，通盤考慮，才能明確整個實驗的設計思想，才能領會出題者的意圖。電路 HYPERLINK /photo/ctsh.shtml t _blank 圖畫出來一看，原來如此簡單，考生做到這步將會有窺探到出題者意圖的快樂，仿佛親自在實驗室里做實驗一樣。題目把圖象法處理數(shù)據(jù)與具體實驗情景相結合起來，增大了題目難度，預料

4、該題的得分率將較低。 計算題多屬經(jīng)典題，物理情景（斜面、碰撞、電磁感應、等效電路）較為常見，題閱讀量不大，注重充分挖掘題信息，找臨界狀態(tài)，分析物理過程。與去年相比，19題以討論的的方式解答顯得很新穎，討論的知識依據(jù)是動量守恒定律、能量守恒定律，運用到不等式的數(shù)學方法，但難度不大。 總體而言，今年物理高考題注重理論聯(lián)系實際，注重對平時探究式教學狀況的考察，知識來源于課本，物理情景來源于實際生活，難度比去年略大，但區(qū)分度較好，應該能檢測出不同層次考生的知識水平和能力。 09北京高考物理試卷評析及10年預測09年北京高考已經(jīng)結束，和往年相比北京卷物理部分難度沒有太大變化。今年是最后一年大綱試卷，明年

5、將進行新課改的高考方案。自2004年以來北京卷的命題方向就一直向課標靠攏，力圖實現(xiàn)平穩(wěn)的過渡，現(xiàn)在看來轉變循序漸進，進展不錯。從內(nèi)容來看，09北京理綜物理卷知識上較以往特點是更全面覆蓋，比如知識層次較淺的熱學，波，光學，原子4大塊知識點都同時出現(xiàn)在試卷中，雖然所占分值并不多，但是發(fā)揮中學教學導向型，也都設置了一些題目，有些題在選擇題當中出現(xiàn)，光學設置在實驗題。所以要在這樣一次物理考試中拿到高分，知識上必須全面了解，不能有任何遺漏。所以物理教學中的非重點內(nèi)容也必須得到重視。不過對于這些知識點的題目，難度上十分小，都是些最基礎的知識，考生只要認真學習過，不粗心，應該不會失分?？疾旄咧械奈锢碇R很困

6、難，從知識覆蓋面，應該做到盡量最大化，使考生有很全面的表現(xiàn)。在此基礎之上，還應重點考察物理學科重要的思想方法和重要的觀點，也就是那些最骨干的知識，比如運動和力的關系，動量守恒、能量守恒等。往年作為重點的力學，電學，磁學3大塊知識點今年仍然是考試的難點與重點。從今年試題特點來看今年的北京物理卷對數(shù)學的要求比較高，主要表現(xiàn)在兩個方面。一個試題當中涉及到比較繁雜的計算，其實作為理科的學習要求很嚴謹，特別我們是定量研究，所以理當要求學生計算的工夫能到家。再一個，對數(shù)學圖象的靈活運用，圖象一直是近幾年高考題比較鐘愛的模式，除了用圖像代替文字提供題目的背景信息，還利用圖象來處理實驗數(shù)據(jù)，而且這種圖象并不是

7、學生很熟悉的課本上的圖象。這種新穎的圖象，需要學生真正讀懂圖象，分析其潛在的物理含義。另外北京物理卷還有一個顯著特征也是這幾年一直堅持的-理論聯(lián)系實際。過去物理高考當中聯(lián)系實際更多是給一個素材的背景本身是聯(lián)系實際，回到物理設問來說是問模型化的問題。從2007年開始，出題形勢進一步改革，不但給了聯(lián)系實際的素材背景，從設問角度上，也給聯(lián)系實際設問的問題，比如當年考過奧運會場館使用的太陽能汽車，太陽能汽車電池板多大面積，你計算出來以后，還讓你再說一下這樣的設計是否合理，還可以有什么方案，今年在聯(lián)系實際當中也出現(xiàn)這種問題，需要學生解決實際問題。這個知識表指示反了，我們怎么辦，怎么處理這個問題。應該說實

8、際的設問對我們考生來說，需要學生能夠真得讀懂題的物理含義，同時對知識本身需要掌握熟練。這次物理試卷傳承了近年來北京高考(論壇)物理的特點，題目與實際相結合，并且有創(chuàng)新，例如出現(xiàn)了同學們未學過的知識點(選擇題20)。那么想在這樣一份試卷中拿到高分，不是我們?nèi)粘Ｋf的題海戰(zhàn)術所能做到的。這次高考物理試卷明確地考察了物理學習過中的兩個重要的方面：1對于物理知識，即自然客觀規(guī)律的學習。2對于物理思維的運用。尤其是第二方面決定了能否在這樣一次物理考試中拿到高分。具體題目點評：前七道選擇題基本上都屬于高中階段常見知識點及模型。分別考核了熱學 ，原子核，波，電場，機械振動機械波，動力學斜面模型，復合場速度選

9、擇器模型。選擇題第20題(物理選擇最后一道)，這道題出得很新穎，學生要做的話，要用到數(shù)學上的極限分析。如果沒有這種思想，做這道題不知道從哪下手。不過這是一道選擇題，我們可能推不出這個公式來，但是根據(jù)物理分析只要判斷選項的合理性就可以得出答案。所以說要有好的思維方法，尤其是遇上這種新穎的物理模型。今年的實驗部分分別考了光學部分和電學部分的實驗，第一個比較基礎，了解螺旋測微器的讀數(shù)規(guī)則，了解實驗原理的基本計算公式即可，算是一個比較容易的得分點。電學部分實驗前幾年都沒有考到，今年考前我們估計今年肯定會有電學實驗。做為第二個實驗小題，出的比較靈活，考核了基本的知識點，還有用圖像處理實驗數(shù)據(jù)的方法。伴隨

10、中國航天事業(yè)的發(fā)展，萬有引力部分在近幾年的北京高考物理卷中每年都有一道選擇題。今年比較意外，出現(xiàn)在大題第一道。我們都知道物理第一道大題是基礎題，很容易得分。只要讀懂題意，正確套用公式，沒有意外得分率都很高。電磁學的大題，往往是北京的孩子最頭疼的題目，大量的實際知識的閱讀，再用所學過的知識點去處理問題，讓很多學生不知所措。其實這道題就是考察同學的物理思維，如何把所學的物理知識好好運用。如果對物理模型足夠熟悉，學生很容易知道本題考查的是磁流體發(fā)電機模型。它的考點在于感應電動勢，有效電阻，閉合電路歐姆定律的計算。今年提問的形式比較靈活，但是只要掌握電磁感應的理論基礎，熟悉題型，問題也就迎刃而解。最后

11、一道力學大題，是一道簡單的彈性碰撞模型的題目。如果對完全彈性碰撞模型熟知的同學應該知道彈性碰撞前后的速度比例關系是完全由兩個物理的質量比例關系決定的，如果能掌握這個知識，再將速度比例關系劃成能量比例關系，這道題其實十分簡單。不過對數(shù)學建模，運算能力差的同學，這道題不容易得分。課本上關于完全彈性碰撞模型的計算僅僅體現(xiàn)在小字部分，很少有同學有興趣親自驗證一番。新課改在課文中加入了這個模型的計算部分。由此可以發(fā)現(xiàn)09高考出題方向和新課改特征的緊密聯(lián)系。2010高考，如何復習物理：新課改更重視學生理解能力，表述能力，分析能力，推理能力，計算能力等基本素質的考核。遇到問題怎樣解決，尤其是用我們所學過的物

12、理知識去解決是學生應該思考的問題。我們首先要明確高中物理到底是在學什么：高中物理的學習就是兩部分：表層上在學習客觀的自然規(guī)律和知識。深層上是在學習物理之間結果與原因之間的具體聯(lián)系，比如動力學的三大觀點所強調(diào)的力與運動的基本關系。另外平時要注意積累物理模型。所謂積累物理模型不是背一個一個模型有哪些特點，而是去弄清楚這個模型的用到了哪些物理知識，更要了解這些物理知識是如何連接在一起共同作用形成結果，或者是為了形成一個怎樣的結果而應該考慮到哪些物理知識。只有把模型的本質用我們學習物理的兩個方面都分析清楚，我們才能真正掌握模型的變化，使物理模型可以被靈活牽引。每個學生在此基礎之上要對自己展開分析，了解

13、自己的真實水平，盡快熟悉高考物理出題模式和解題思維。知道自己的得分點，對自己準確定位。高考題重基礎，重能力是我們一向的共識。在一輪復習時打好基礎，查缺補漏，把知識面拓展加深。把零散的物理知識建立成貫通的知識網(wǎng)絡，熟悉每部分知識的考點難點常見模型，把自己的思維向綜合性周密性轉變。在二輪時通過有效的試題強化訓練進一步熟悉高考熟悉考點，提高做題速度和準確率，穩(wěn)定自己的學習狀態(tài)。只要用心思考，認真實踐，相信我每一個學生都會取得好的成績！1、體現(xiàn)課改理念試卷體現(xiàn)“二期”課改新教材的教學思想、教學理念、教學方法，把考查知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀滲透在試卷中。如有關伏打電池及電源電動勢的概念，老

14、教材雖然也有闡述，但在“二期”課改的新教材中對電源電動勢概念的形成從本質上給予了全新、深入的介紹，并配以“小孩乘電梯升降”的實例給予形象生動的描述，以期學生對電源電動勢這一重要物理概念有一深入淺出的認識與理解，第16題本著體現(xiàn)新教材的意圖，考查了學生對這一概念的理解和掌握程度；又如第8題，考查“牛頓創(chuàng)建萬有引力定律”的史實，這一內(nèi)容雖然在以往的教材上有相關的敘述，但在“二期”課改新教材上對牛頓創(chuàng)建萬有引力定律的過程、方法以及嚴密的邏輯推理的科學思想都作了詳細的闡述，其目的是希望學生不僅要學到萬有引力定律的知識，更要了解牛頓在20年的漫長研究過程中體現(xiàn)出的科學精神與人文素養(yǎng)，體現(xiàn)新教材希望達到的

15、教學目標。試卷中與新教材課本及練習冊內(nèi)容有密切相關的內(nèi)容占全卷近30%。 2、重視能力考查如第19題“光強傳感器”，要求學生通過閱讀、理解進而運用獲取的信息來處理與解決題目中給出的物理問題。試卷中其他不少題目考查學生多方面能力要求：如第10題、第15題、第17題考查學生觀察實驗能力；第7題、第14題、第24題考查學生理解判斷能力；第9題、第13題考查學生邏輯推理能力；第24題考查學生綜合分析問題與解決問題的能力；第18題、第19題考查學生科學探究能力等。 3、引導重視教材試卷傳遞了回歸教材、重視課堂的的理念。我們在試卷中設置了很多與教材內(nèi)容密切相關的試題，這些試題有的直接取材于教材，如第1、2

16、、4、6等題；有的反映了教材的基本內(nèi)容和基本實驗的要求，如第10、15、16、17題等。這類題目分值約占試卷總分的29%。最新2009年高考信息請訪問： HYPERLINK /gaokao/ t _blank 考試大高考網(wǎng)（ HYPERLINK javascript:window.external.AddFavorite(h+ttp:+/+/gaokao/,考試大高考網(wǎng)/gaokao); 收藏本站） HYPERLINK /thread.php?fid=192 t _blank 高考論壇 HYPERLINK /gaokao/wangxiao/ t _blank 高考網(wǎng)校2009年福建省高考理綜物

17、理試卷評析（一選擇題）1高考.試題：選擇題（本題共6小題。在每小題給出的四個選項中，有的只有一個選項正確，有的有多個選項正確，全部都選對的得6分，選對但不全的得3分，有選錯的得0分。）13. 光在科學技術、生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應用，下列說法正確的是 A. 用透明的標準平面樣板檢查光學平面的平整程度是利用光的偏振現(xiàn)象 B. 用三棱鏡觀察白光看到的彩色圖樣是利用光的衍射現(xiàn)象 C. 在光導纖維束內(nèi)傳送圖像是利用光的色散現(xiàn)象 D. 光學鏡頭上的增透膜是利用光的干涉現(xiàn)象14.“嫦娥一號”月球探測器在環(huán)繞月球運行過程中，設探測器運行的軌道半徑為r，運行速率為v，當探測器在飛越月球上一些環(huán)形山中的上空時A

18、.r、v都將略為減小 B.r、v都將保持不變C.r將略為減小，v將略為增大 D. r將略為增大，v將略為減小15.如圖所示，平行板電容器與電動勢為E的直流電源（內(nèi)阻不計）連接，下極板接地。一帶電油滴位于容器中的P點且恰好處于平衡狀態(tài)。現(xiàn)將平行板電容器的上極板豎直向上移動一小段距離A.帶點油滴將沿豎直方向向上運動 B.P點的電勢將降低C.帶點油滴的電勢將減少 D.若電容器的電容減小，則極板帶電量將增大16.一臺小型發(fā)電機產(chǎn)生的電動勢隨時間變化的正弦規(guī)律圖象如圖甲所示。已知發(fā)電機線圈內(nèi)阻為5.0，則外接一只電阻為95.0的燈泡，如圖乙所示，則w.w.w.k.s.5.u.c.o.mA.電壓表v的示數(shù)

19、為220v B.電路中的電流方向每秒鐘改變50次C.燈泡實際消耗的功率為484w D.發(fā)電機線圈內(nèi)阻每秒鐘產(chǎn)生的焦耳熱為24.2J17.圖甲為一列簡諧橫波在t=0.10s時刻的波形圖，P是平衡位置為x=1 m處的質點，Q是平衡位置為x=4 m處的質點，圖乙為質點Q的振動圖象，則A.t=0.15s時，質點Q的加速度達到正向最大B.t=0.15s時，質點P的運動方向沿y軸負方向C.從t=0.10s到t=0.25s，該波沿x軸正方向傳播了6 mD.從t=0.10s到t=0.25s，質點P通過的路程為30 cm18.如圖所示，固定位置在同一水平面內(nèi)的兩根平行長直金屬導軌的間距為d，其右端接有阻值為R的

20、電阻，整個裝置處在豎直向上磁感應強度大小為B的勻強磁場中。一質量為m（質量分布均勻）的導體桿ab垂直于導軌放置，且與兩導軌保持良好接觸，桿與導軌之間的動摩擦因數(shù)為u?，F(xiàn)桿在水平向左、垂直于桿的恒力F作用下從靜止開始沿導軌運動距離L時，速度恰好達到最大（運動過程中桿始終與導軌保持垂直）。設桿接入電路的電阻為r，導軌電阻不計，重力加速度大小為g。則此過程A.桿的速度最大值為B.流過電阻R的電量為C.恒力F做的功與摩擦力做的功之和等于桿動能的變化量D.恒力F做的功與安倍力做的功之和大于桿動能的變化量2.標準答案：13.D 14.C 15.B 16.D 17.AB 18.BD3.評析：選擇題6道，其中

21、5道題和福建省2009年理綜考試說明中的樣卷試題的考點大體相同，但考查的知識面遠比考試說明樣卷中的試題要廣的多，難度也會高一些。盡管如此，應該肯定選擇題比較基礎，都是考查主干知識和核心知識；無偏題、怪題；13、14、16題注意體現(xiàn)學科的時代性，注重考察物理知識及與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，學科教學與科學、技術的聯(lián)系；試題15、16、17、18比較好地綜合知識點，考查學生的綜合分析能力和數(shù)學運算能力以及運用圖像描述物理問題的能力。13題，考查光的偏振、衍射、色散、干涉現(xiàn)象，屬于容易題。題型與考試說明樣卷中的試題相似，但考查的知識點要廣；14題，考查萬有引力的應用，考生對“質量密集區(qū)”的情境比較新；題型

22、、知識點與考試說明樣卷試題相似，但較難；15題，考查平行板電容、電場、電勢、電勢能以及帶電粒子在電場中的受力運動情況，思維量較大；題型、知識點與考試說明樣卷試題相似，但較難； 16題，考查交流電的圖像、有效值，周期等概念，還考查了閉合電路歐姆定律、電功率等知識點，思維量比較大；17題，考查振動圖像和波的圖像，要一定的空間想象能力，思維量較大，題型、知識點與考試說明樣卷試題相似，但較難；特別是波的圖像是在0.10s這個時刻，而振動圖像是從0開始計時，考生稍不小心就會出錯。 18題，考查電磁感應、閉合電路的歐姆定律、運動和力、功能關系等，是一道綜合性較強的題目，雖然與考試說明樣卷試題一樣是考電磁感

23、應，但計算量顯然增大，尤其是考查“流過電阻R的電量”增加了試題的難度。2009年浙江省高考試卷評析物理篇物理體現(xiàn)新課程理念著意能力測試一、較好地體現(xiàn)了新課程的理念。1、貼近生活、貼近實際，有利于考生綜合素質的提高。試題的情境設計注重加強物理與生活、現(xiàn)代社會的聯(lián)系，考查考生運用所學物理知識解決生活中實際問題的能力。許多試題情境和設問角度新穎獨到，構思巧妙，不落俗套。如第19題，一個“討論地球潮汐成因”的問題，需要考生具有一定的生活經(jīng)驗和知識面，也需要考生具有一定的分析與綜合問題的能力。2、注重實驗探究、創(chuàng)新和遷移能力的考查。隨著我省素質教育的推進和物理課程改革的深入，實驗在中學物理教學中得到了更

24、多的重視和加強，學生的探究能力、操作技能有了顯著的提高。試題中也注重了對考生實驗探究、創(chuàng)新和遷移能力的考查。如22題第小題“研究單擺周期與擺長的關系”的實驗中，對基本測量儀器游標卡尺使用情況的考查，只有做過實驗的考生，才能很快地進行確認。該題中，引入了“光敏電阻”、“自動記錄儀”、“光敏電阻的阻值R隨時間t變化的圖線”、“變換實驗器材進行實驗”等實驗信息與要求，只有對實驗原理有深刻的理解，并具有一定的信息識別、提取與加工處理能力的考生才能順利完成答題過程。二、體現(xiàn)了“在繼承中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題風格。2009年高考浙江理綜卷(物理)試題，選擇題、實驗題與前面的兩個計算題，注重了對基本

25、概念、基本規(guī)律和基本思維方法的考查，題目設計思路清晰，難度設置合理，符合當前中學教學的實際情況，與學生的真實水平也是合拍的。但試題中也注意到了繼承與發(fā)展的關系。如第25題，帶電微粒在電場、重力場和磁場三場共存的復合場中的運動問題，是對近年來?？疾凰サ膯栴}進行調(diào)動、整合與創(chuàng)新后的精品題，對考生運用力與運動的關系展示物理情景，用數(shù)形結合的方法把握相關物理量間的關系的要求都比較高，也要求考生具有從特殊到一般的分析問題的策略和運用動態(tài)思維的方法把握物理過程大方向的能力。第(3)小題是一個難度比較大的問題，需要考生具有較強的分析綜合問題的能力，也要求考生具有較高地運用數(shù)學知識解決物理問題的水平。這樣的題，對發(fā)揮優(yōu)秀考生的主觀能動性，提高考試的區(qū)分度，對高校選拔人才來說都將產(chǎn)生積極的影響。09高考試題評析1：對09浙江高考自選模塊物理13題