基礎護理學-PPT課件

1、基礎護理學實踐說課嚴婧說課安排課程性質(zhì)和定位課程目標課程內(nèi)容學情分析教學設計考核方法教學評價課程性質(zhì)人體解剖學組織胚胎學生理學基礎護理學內(nèi)科護理學外科護理學婦產(chǎn)科護理學兒科護理學臨床實習 基礎護理學是護理專業(yè)的一門主干課。 是集護理的基本理論、基本技能、護理方法和護理藝術(shù)于一體的課程。 課程定位什么是基礎護理學？基礎護理學是研究幫助護理對象滿足生理、心理和治療需求的護理基本理論、基本知識及基本技能的一門學科。其內(nèi)容包括護理學的基本概念與理論、幫助護理對象滿足生理、心理及治療需求的基礎護理技術(shù)和相關(guān)的護理基本知識。 課程定位 課程目標 掌握護理學的基礎理論、臨床上常用的基本操作技能 (重點 )

2、運用這些理論知識和基本技能處理臨床常見病多發(fā)病 掌握用護理程序的工作方法滿足護理對象各項需求的護理知識(難點) 教材選擇基礎護理學第3版人民衛(wèi)生出版社出版周春美、張連輝主編補充教材該教材有以下特點：1、教材體系創(chuàng)新：全套教材包括主教材、配套教材、網(wǎng)絡增值服務平臺、題庫4個部分。2、教材內(nèi)容創(chuàng)新：設置了學習目標、導入情景/案例、知識拓展、課堂討論、思考與練習等欄目。3、教材呈現(xiàn)形式創(chuàng)新：根據(jù)高職高專護理類專業(yè)教育的特點和需求開發(fā)了網(wǎng)絡增值服務平臺，使教材更生活化、情景化、動態(tài)化、形象化。4、教材編寫團隊創(chuàng)新課程內(nèi)容學生是三年制護理專業(yè)統(tǒng)招大專層次 ，均為高中畢業(yè)生，學生知識儲備較豐富；自立能力較

3、強；學習的主觀能動性較好，具備一定的知識獲得與應用能力、學習過程自我監(jiān)控能力，但學生總體的創(chuàng)新能力、動手能力及社會適應能力較弱。 學情分析教學設計符合課程教學內(nèi)容，實施以護理專業(yè)能力為導向的教學模式，突出教學內(nèi)容的針對性、實效性和職業(yè)性。模擬病房設計，提供學生真實的職業(yè)環(huán)境，做到教、學結(jié)合，課堂教學與臨床教學有機結(jié)合，理論與實踐有機結(jié)合。講授法：對重要知識的精講點撥，啟發(fā)、誘導、設疑、提問等方法，促進學生思考。分組模擬訓練法角色扮演法視頻觀摩法教學設計教學設計實戰(zhàn)演練社會實踐：（含見習、實習）組織學生到醫(yī)院學習，分析護理問題和尋求解決護理問題的方法，熟練各項操作，到社區(qū)進行健康指導教學評價之考核方法形成性評價：主要技能操作隨堂考核；及格線85分，85分以下補考終結(jié)性評價：學期結(jié)束綜合考評總評成績=技能考核（70%）+實訓報告（10%）+專業(yè)綜合素質(zhì)（10%）+校規(guī)校紀（10%