《數(shù)據(jù)的分析》復習

1、（每班4人）（每班2人）學習成績組織能力表達能力呂思琪999297張衛(wèi)969894（1）計算兩人各自三項成績的平均數(shù)，你認為應該由誰來負責？（2）以2：5：3的比例計算兩人各自三項成績的平均數(shù)，你認為應該由誰來負責？姓名成績（分）主題參賽者（4人）青春與祖國同行我們都是追夢人奮斗！青春最亮麗的底色姓名章書渝張沐晗劉 軒劉鑫磊賈宇航朱思雨鄭 瑞演講成績（分）98 97 91 92 94 95 93 張瀚文 劉浩瀚劉浩然李 琛平均數(shù)50515150方差3.53.514.515.5下表記錄了班里4名游泳隊員體育測試成績的平均數(shù)與方差：成績姓名（1）選擇一名成績好又發(fā)揮穩(wěn)定的運動員參加比賽，選擇誰？（

2、2）選擇一名成績好又具有打破學校記錄潛力的運動員參加比賽，選擇誰？例： 已知一組數(shù)據(jù)：3，4，6，7，6，6，8，8，下列說法正確的是（ ） A.平均數(shù)是7 B.中位數(shù)7 C.眾數(shù)是8 D.方差是2.75D 一般地，對于 個數(shù) 我們把叫做這 個數(shù)的算術平均數(shù)，簡稱平均數(shù)，記為 。例： 已知一組數(shù)據(jù)：3，4，6，7，6，6，8，8，下列說法正確的是（ ） A.平均數(shù)是7 B.中位數(shù)7 C.眾數(shù)是8 D.方差是2.75D 加權平均數(shù)：例： 已知一組數(shù)據(jù)：3，4，6，7，6，6，8，8，下列說法正確的是（ ） A.平均數(shù)是7 B.中位數(shù)7 C.眾數(shù)是8 D.方差是2.75D 一般地，n個數(shù)據(jù)按大小順

3、序排列，處于最中間位置的一個數(shù)據(jù)(或最中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù))叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。例： 已知一組數(shù)據(jù)：3，4，6，7，6，6，8，8，下列說法正確的是（ ） A.平均數(shù)是7 B.中位數(shù)7 C.眾數(shù)是8 D.方差是2.75D 眾數(shù) 一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。例： 已知一組數(shù)據(jù)：3，4，6，7，6，6，8，8，下列說法正確的是（ ） A.平均數(shù)是7 B.中位數(shù)7 C.眾數(shù)是8 D.方差是2.75D 各個數(shù)據(jù)與平均數(shù)差的平方的平均數(shù)。 課堂練習1.已知1，2，3，4， 的平均數(shù)是8，那么 的值是_.2.已知一組數(shù)據(jù) 的平均數(shù)是3，則另一組新數(shù)據(jù) 的平均數(shù)是_.466 課堂練

4、習3.為響應“書香校園”建設的號召，在全校形成良好的氛圍，隨機調查了40名同學平均每天的閱讀時間，統(tǒng)計結果如圖所示，則本次調查中閱讀時間的中位數(shù)是_.4.甲、乙兩班各有45人，某次數(shù)學考試成績的中位數(shù)分別是88分和90分若90分及90分以上為優(yōu)秀，則優(yōu)秀人數(shù)多的班級是_.1小時乙班 課堂練習5.某鞋廠調查了商場一個月內(nèi)不同尺碼男鞋的銷量，在平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差等數(shù)個統(tǒng)計量中，該鞋廠最關注的是_6.某射擊小組有20人，教練根據(jù)他們某次射擊的數(shù)據(jù)繪制成如圖所示的統(tǒng)計圖，則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是（）A.7,7B.8,7.5 C.7,7.5 D.8,6.5人數(shù)環(huán)數(shù)763215678910眾

5、數(shù)C 課堂練習7一組數(shù)據(jù)9.5，9，8.5，8，7.5的極差是（ ）. A0.5B8.5C2.5D28.甲、乙、丙三人進行射擊測試，每人次射擊成績的平均值都是8.9環(huán)，方差分別是 ,則三人中成績最穩(wěn)定的是_ .（填“甲”或“乙”或“丙”）9.在統(tǒng)計中，樣本的標準差可以反映這組數(shù)據(jù)的( ). A平均狀態(tài) B分布規(guī)律 C離散程度 D數(shù)值大小D丙C10.（2018威海）為積極響應“弘揚傳統(tǒng)文化”的號召，某學校倡導全校1200名學生進行經(jīng)典詩詞誦背活動，并在活動之后舉辦經(jīng)典詩詞大賽，為了解本次系列活動的持續(xù)效果，學校團委在活動啟動之初，隨機抽取部分學生調查“一周詩詞誦背數(shù)量”，根據(jù)調查結果繪制成的統(tǒng)計

6、圖（部分）如下圖1、2所示，大賽結束一個月后，再次調查這部分學生“一周詩詞誦背數(shù)量”，繪制成統(tǒng)計表： 能力提升圖1圖2請根據(jù)調查的信息分析：（1）活動啟動之初學生“一周詩詞誦背數(shù)量”的中位數(shù)為_。（2）估計大賽后一個月該校學生一周詩詞誦背6首（含6首）以上的人數(shù)。（3）選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量，從兩個不同的角度分析兩次調查的相關數(shù)據(jù)，評價該校經(jīng)典詩詞誦背系列活動的效果。 能力提升圖1圖2大賽啟動之初大賽結束之后，1.（2018沈陽）九年三班的小雨同學想了解本校九年級學生對哪門課感興趣，隨機抽取了部分九年級學生進行調查（每名學生必選且只能選擇一門課程），將獲得的數(shù)據(jù)整理繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖：學生感興趣的課程情況條形統(tǒng)計圖和學生感興趣的課程情況扇形統(tǒng)計圖。根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，解答下列問題：（1）在這次調查中一共抽取了_名學生，m的值是_。（2）請根據(jù)