昆明市2016年官渡區(qū)事業(yè)單位教師考試復(fù)習(xí)資料一

1、一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分。選錯(cuò)、多選、或不選得0分。1小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在( )A導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)B導(dǎo)向激勵(lì)發(fā)展c評(píng)價(jià)發(fā)展導(dǎo)向D評(píng)價(jià)發(fā)展激勵(lì)2“小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是( )A科技活動(dòng)B學(xué)科活動(dòng)C個(gè)人活動(dòng)D小組活動(dòng)3“完形一頓悟說(shuō)”的提出者是( ) A桑代克B斯金納c苛勒 D奧蘇伯爾4下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是( )A提問(wèn) B劃線(xiàn)C列提綱 D利用表格5一般在教

2、學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)性差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)稱(chēng)為( )A配置性評(píng)價(jià)B形成性評(píng)價(jià)C診斷性評(píng)價(jià)D常模參照評(píng)價(jià) 6教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的( )A職業(yè)道德信念 B職業(yè)道德習(xí)慣c職業(yè)道德意識(shí) D職業(yè)道德理想7教師職業(yè)道德的基本原則是( )A已所不欲，勿施于人 B忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)c集體主義 D忠于職守8學(xué)校衛(wèi)生工作條例屬于( )A教育行政法規(guī)B教育法律C地方性行政法規(guī)D教育規(guī)章9教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是( )A7天 B10天C15天D20天10進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是( )A表情的訓(xùn)練B.與口語(yǔ)表達(dá)配合的訓(xùn)練C表意的訓(xùn)

3、練D表達(dá)器官功能的訓(xùn)練11在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書(shū)的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書(shū)的( )A提示作用B強(qiáng)化作用C示范作用D總結(jié)作用12教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求()A對(duì)教師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主B以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主c訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實(shí)踐性的操作示范D教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行13教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是( )A教育能力 B教育技能C教學(xué)能力 D教學(xué)技能14主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是( )A行為矯正理論 B現(xiàn)實(shí)療法理論C目標(biāo)導(dǎo)向理論D和諧溝通理論15班主任發(fā)揮主

4、導(dǎo)作用的前提是( )A有正確的學(xué)生觀B要樹(shù)立育人意識(shí)C應(yīng)具備管理能力D應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)化的素質(zhì)16注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是( ) A教師從頭講到尾 B以講授法為主c強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用D把學(xué)生看作是知識(shí)的容器17成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施( ) A鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) B絕對(duì)性評(píng)價(jià)c終結(jié)性評(píng)價(jià)D堅(jiān)定性評(píng)價(jià)18教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是( )A參觀法 B實(shí)驗(yàn)法C演示法 D練習(xí)法19對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于( )A診斷性評(píng)價(jià)B終結(jié)性評(píng)價(jià)C形成性評(píng)價(jià) D相對(duì)性評(píng)價(jià)20有實(shí)際工作者和專(zhuān)業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)

5、際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是( )A調(diào)查法 環(huán)城西路21號(hào)B觀察法C行動(dòng)研究法D個(gè)案分析法二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21實(shí)驗(yàn)法22隨意注意23定勢(shì)24社會(huì)助長(zhǎng) 以上信息由云眾教育提供，微信號(hào)1362 9477 159三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“號(hào)，錯(cuò)誤的打“”號(hào)。1班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了結(jié)合研究學(xué)生( )2英國(guó)教育家洛克的愛(ài)彌兒集中反映了自然主義教育理想( )3課程計(jì)劃是以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件( )4態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方

6、面所構(gòu)成。( )5判斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。( )6課堂教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。( )7熱愛(ài)學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。( )8依法治教就是以法治教。( )9公民行為能力分類(lèi)與自然人的年齡有關(guān)。( )10發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。( )11范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。( )12課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。( )13.教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速要適當(dāng)高于一般人際交往口語(yǔ)的語(yǔ)速，以提高課堂教學(xué)的效率。( )14主體性班級(jí)管理就是教師不再參與班級(jí)的日常管理，完全放手讓學(xué)生自我管理、自我負(fù)責(zé)。(

7、)官度區(qū)教師面試培訓(xùn)內(nèi)容：模擬課堂+教師禮儀+儀容儀表+組織能力、應(yīng)變能力、口頭表達(dá)能力、綜合能力測(cè)評(píng)+情景模擬+點(diǎn)評(píng)+抽題當(dāng)晚臨場(chǎng)訓(xùn)練15當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。( ) 第一期：9月14/15/16/17/18日每天晚上18點(diǎn)21點(diǎn)16教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。( )17教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。( )18運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。( )19多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。( )20教學(xué)研究課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問(wèn)題。( )四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題

8、5分，共30分)25簡(jiǎn)述格式塔原則。26簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的特征。27簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系。28簡(jiǎn)述減少社會(huì)惰化的有效途徑。29簡(jiǎn)述影響壓力的因素。30簡(jiǎn)述青少年時(shí)期情緒的典型特點(diǎn)。五、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)1論述教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)2結(jié)合實(shí)際論述教師應(yīng)如何塑造學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性。3你認(rèn)為教育對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有什么意義和作用?五、論述題 1答案要點(diǎn)：(1)教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。(2分) (2)教師廣泛的文化素養(yǎng)(2分)(3)教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。(9分)敬業(yè)；樹(shù)立正確的教育觀念；掌握教育理論和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。 (說(shuō)明：只答要點(diǎn)不論述可酌情扣4-6分)2答案要點(diǎn)： (1)保護(hù)好奇心(3分)(2)解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。(3分)(3)鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。(4分)(4)重視非邏輯思維能力。(3分)(說(shuō)明：沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際扣3分，沒(méi)有展開(kāi)論述扣3分)3答案要點(diǎn)： (1)和諧社會(huì)是指構(gòu)成社會(huì)的各個(gè)部分，各個(gè)要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。具體說(shuō)，就是一