幼兒教育學(xué)2013年5月12號(hào)教育學(xué)真題

1、博才教育 公共：tjbocai2013 年 5 月 12 號(hào)教育學(xué)一、選擇題1.2001 年 9 月我國(guó)實(shí)施的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透A 體育、美術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)工作綱要（試行）規(guī)定 5 個(gè)領(lǐng)域課程內(nèi)容包括（B ）B 健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)D 健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C 體育、德育、音樂、科會(huì)2.恩物是教育家（ C）為兒童設(shè)計(jì)的系列活動(dòng)的玩具材料利 BC 福祿貝爾 D洛奇A3.意大利教育家利于 1907 年底建立的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱即（ D）場(chǎng)B 幼兒學(xué)校 C 貧民學(xué)校 D 兒童之家A4.（ A5.（C）我國(guó)學(xué)前教育6 月 5 日B定性文件工作規(guī)程開始施行9 月 1 日 C1996 年 6

2、 月 1 日D2001 年 9 月 1 日、C）是德國(guó)教育家福祿貝爾逝世后，其友人幫助的著作A人的教育B教育論C教育D大教學(xué)論6.（ B）通過的兒童權(quán)利使兒童權(quán)利得到擴(kuò)大加強(qiáng)A1924 年 B1959 年 CD1990 年7.是幼兒最喜愛的活動(dòng)，中的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自（C）A 教師的激勵(lì)B 家長(zhǎng)的期盼C 幼兒自身 D 社會(huì)要求保教結(jié)合教育原則的前提是（ D）8.A 良好的人際關(guān)系B 教師的保育意識(shí) C 保育員的工作態(tài)度D 幼兒的自理能力9.1903 年中國(guó)的第一個(gè)學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在（ D）創(chuàng)立A 南京 BD 武昌C10.知道必要的安全意識(shí)A 健康 B 語(yǔ)言C 社會(huì) D 科學(xué)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己是幼兒課程（

3、A）領(lǐng)域的目標(biāo)之一11.現(xiàn)代教育必須兼顧社會(huì)發(fā)展與（ A）兩個(gè)方面B 主體C 兒童 D 學(xué)生A12.我國(guó)的第一位教師是（DD）ABC13.被世界譽(yù)為“孤兒教育之父”的是（ B）洛奇 CD 福祿貝爾AB14.提出“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”等觀點(diǎn)主張的學(xué)者是（ C）B 福祿貝爾CAD15.教育家（ C不存在什么天賦 A 夸美紐斯 B 16.當(dāng)前一位（A）規(guī)律）曾提出著名的“白板說” 他認(rèn)為人的一切觀念都來自后天經(jīng)驗(yàn)而C 洛克 D的教育出現(xiàn)“小學(xué)化”“成人化”的傾向，即有餑于兒童身心發(fā)展的A 階段性B 連續(xù)性C17.心理學(xué)家性差異D 不均衡性強(qiáng)調(diào)兒童通過與環(huán)境相互作用，而獲得發(fā)展，他）作用活動(dòng)在兒

4、童發(fā)展中起（DA 主要 B 保障C 決定 D 重要18 做好相處即（ B與小學(xué)的銜接工作，即培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴，教師交往與周圍的人友好）博才教育 公共：tjbocai博才教育 公共：tjbocaiA 合群協(xié)作 B 人際交往C 合作D 積極主動(dòng)19.遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律，做到（ A）化是教師必須學(xué)前教育原則之一B 活動(dòng)C 兒童 D 科學(xué)A20.幼兒玩的“超市”屬于（）CA 智力二、填空題B 結(jié)構(gòu)C 角色D 表演1.由各班家長(zhǎng)推選建立的家長(zhǎng)代表家長(zhǎng)的利益，參與的管理及問題的決策等，它是與家庭之間的（一座橋梁）的一日生活盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)減少和消除（消極）等待現(xiàn)2.象。3.人類

5、歷史上第一部教育著作是中國(guó)古代的（學(xué)記）課程要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程（ 組織）和課程評(píng)價(jià)等”的具體做法4.5.人民教育家主張兒童的（ 創(chuàng)造力）提出“六隨機(jī)性、隨意性等是學(xué)前（ 家庭 ）教育形式的突出特征。幼兒教師應(yīng)當(dāng)為人師表，做到衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止（ 文明）的教育（ 資8.從提高教育質(zhì)量開發(fā)利用各種資源的意義上來說，家長(zhǎng)是源9.）要對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展此項(xiàng)任務(wù)與社會(huì)（10.三、）發(fā)展突出相關(guān)美育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的（）和能力1.學(xué)前教育：學(xué)前教育是專門的學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門學(xué)科2 兒童觀：指人們對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及

6、與此有關(guān)的一系列的觀念的總和。3 我國(guó)教育目的：社會(huì)對(duì)教育所要造就社會(huì)的質(zhì)量規(guī)格的總設(shè)想和規(guī)定4 親子：父母與間的行為，它以父母為主導(dǎo)，以孩子為輔，以家庭為的重要形式之一。在兒童生長(zhǎng)過程中具有重要地位。進(jìn)行的，這是兒童四、簡(jiǎn)答題1.我國(guó)教育的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)答：1. 對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；4. 能從生活和中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5. 愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。2.簡(jiǎn)述寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中的教育原則答：1.教師要為兒童提供操作活動(dòng)的機(jī)會(huì)。（

7、心靈手巧）要提供豐富的玩具材料，以滿足幼兒動(dòng)手的需要。2.教師要為兒童提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，合理安排充足的時(shí)間和空間，以滿足他們渴望參與社會(huì)活動(dòng)的需要教師要為兒童提供教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)展智力培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。教師要為幼兒提供勞動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。5.教師要為幼兒提供觀察、散步、等方面的活動(dòng)，使兒童潛移默化的得到教育。3.說明創(chuàng)立的“教”“學(xué)”“做”合一的教育方法博才教育 公共：tjbocai博才教育 公共：tjbocai答：“死讀書”“讀死書”“讀書死”1. 怎樣做，就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)，就怎樣教，怎樣教就應(yīng)怎樣訓(xùn)練教師教的方法要根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法2.要在做，做中學(xué)3. 教育的本質(zhì)就是教人做事，“做”是“學(xué)”的中心，也是教的中心，可見“教”“學(xué)”“做”的合一理論聯(lián)系事實(shí)4. 說明當(dāng)教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的性答：1.教師要尊重幼兒的傾向2.教師要尊重幼兒對(duì)的選擇3.教師要尊重幼兒的創(chuàng)造簡(jiǎn)述幼兒課程的特點(diǎn)答：1.它融合與幼兒的一日生活之中是幼兒圓課程的基本形式以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主五、論述1.論述我國(guó)學(xué)前教育家的學(xué)前教育及杰出貢獻(xiàn)，主要著作活動(dòng)教育論，提出“一切為了兒童，（18921982