人教版六年級下冊語文 第2單元 5.魯賓遜漂流記（節(jié)選）品讀釋疑課件VIP

1、品讀釋疑5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）人教版 語文 六年級 下冊復習引入回顧課文，想一想課文主要寫了什么。 本課內(nèi)容由“梗概” 和“節(jié)選”兩部分組成。“梗概”介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“ 畜養(yǎng)種植”“救星期五”“獲救回國”等情節(jié)。“節(jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。讀梗概時，按照“流落荒島建房定居畜養(yǎng)種植救星期五獲救回國”的順序梳理文章主要內(nèi)容，重點閱讀第28 自然段，了解魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難、他是怎樣解決的，弄清楚魯濱遜的經(jīng)歷。讀節(jié)選部分時，先要了解魯濱遜在絕境中的心理活動過程，然后抓住魯濱遜的幸與不幸，逐條對照閱讀，在對比中體會魯濱遜積極樂觀、勇敢堅毅的人生態(tài)

2、度。學法導讀默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。流落荒島建房定居畜養(yǎng)種植救“星期五” 獲救回國。這是課后第1題哦！討論交流：喜歡冒險 從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。說明航海和冒險是魯濱遜的愛好；點出了魯濱遜的性格特點。點出了魯濱遜的志向。有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風，船嚴重受損， 同伴們在乘小艇逃生時都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。點出了魯濱遜所處的環(huán)境之惡劣，預示著他將要面臨嚴酷的生存挑戰(zhàn)?；膷u

3、生存 魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。這段話寫了什么？可以看出魯濱遜是怎樣的人? 這段話寫魯濱遜在荒島上選址搭建帳篷。他選擇的地點有兩個優(yōu)勢：一是條件宜居；二是便于請求救援。從中可以看出魯濱遜考慮事情非常周密。魯濱遜選擇居住地的條件。 魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。船上搬下來的食物越來越少，要想活下去，就得想辦法?！耙牖钕氯?，就得想辦法”說明什么？ 當意外來臨時。魯濱遜沒有怨天尤人，灰心喪氣，也沒有不切合實際地幻想，而是很快接受了現(xiàn)實?！跋朕k法”說明魯濱遜勇于面對困難，

4、積極地行動起來應對困難。“寂寞”指“孤單冷清”。島上只有魯濱遜一個人，難免會覺得寂寞。 魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的？從中可以看出魯濱遜是個什么樣的人？ 魯濱遜打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種麥子，使自己有奶喝，有肉吃，還有了糧食。這些描寫反映出魯濱遜是一個有著豐富生活經(jīng)驗的人，是一個有著頑強毅力的人。 魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。面對恐懼，魯濱遜是怎么做的? 雖然恐懼，但是魯濱遜并沒有坐以待斃，而是想辦法對付野人，保證自己的安全。 魯濱遜為什么會給這個野人起了“星期五” 這樣奇怪的名字呢? 魯濱遜救下野人的時間正好是星期五，所以他給野人取名為“星期五”。這個名字，與魯濱遜一貫對

5、時間的重視有關(guān)。從后文可以看出，他記得自己是“9月30日”來到海島上的?！吧习妒欢旌蟆?，他想到用刀子在大木桿上刻痕來記錄年月日。所以給野人用時間取名字，也是在情理之中的。 魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會的想法?！暗闭f明了什么? “淡忘”表明魯濱遜已經(jīng)完全適應了荒島上的生活，也從側(cè)面突出了他在荒島上生活的時間之久。沒有住所-沒有食物-遇到野人-遇到叛亂-用木頭和船帆搭了一個簡陋的帳篷。打獵、捕魚,畜養(yǎng)山羊,種糧食。積極防御，救助“星期五”。平定叛亂，救出船長，返回英國。了解作品梗概，把握主要內(nèi)容概念：梗概就是一篇文章或一本書的主要內(nèi)容，作品的梗概類似于讀書筆記，了解作品梗概是

6、我們了解文章或書籍主要內(nèi)容最快捷，最簡便的方法。運用：本文的前半部分是魯濱遜漂流記這部長篇小說的梗概。作者抓住“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救星期五”“獲救回國”幾個主要情節(jié)進行概括介紹，使讀者對整部小說有了一個大概的了解。了解作品梗概，把握主要內(nèi)容語文要素學法小結(jié)了解背景感知人物揣摩主題把握情節(jié) “節(jié)選”主要寫了什么內(nèi)容？重點表現(xiàn)了什么？討論交流： “節(jié)選”可以分為兩個部分。前半部分寫魯濱遜在島上的憂郁而寂寞的生活：初到島上，魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻痕記錄時間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進行得非常吃力；沒事時，在島上各處走走，為

7、自己尋找食物。后半部分寫魯濱遜對自己目前的情形和環(huán)境的理性思考：他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來，找到了值得感謝的東西，對自己的處境稍稍有了好感，然后開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。魯濱遜在嚴酷環(huán)境中的心理斗爭，是這個片段的重點，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。 我現(xiàn)在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的。但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。怎樣理解這句話?這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過的生活是人們從未聽說過，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說魯濱遜面對的困難除了吃穿住的窘迫外，還

8、有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上過下去的關(guān)鍵。文章采用第一人稱來敘述，寫的都是“我”的眼中事、心中事，充分展現(xiàn)了“我”的內(nèi)心世界，更具真實感。困難重重 魯濱遜在木桿上刻上島時間、自制日歷，說明什么？ 說明魯濱遜有著豐富的航海知識，能細心地根據(jù)自然現(xiàn)象推測時間和確定自己的位置，用刀刻痕的方式來記錄時間，并把記時間的大木桿立在自己上岸的地方，以便經(jīng)過此處的船只能夠發(fā)現(xiàn)。這足以說明魯濱遜是個充滿智慧的人。 我不稀罕它給我弄來什么東西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到。你怎樣理解“我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到”？ 在孤島上有一只狗在身邊，應該說是一個

9、很好的事情。魯濱遜這樣說，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，這種想法太強烈以后，就希望身邊的狗能開口說話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無奈。 圍繞“沒有工具，干什么都困難重重”，作者寫了哪些內(nèi)容？ 作者寫了做小小的木柵欄用了差不多一年的工夫。搬運、砍削、打樁都極其困難。魯濱遜記錄的“ 壞處”和“好處”的對比，說明了什么? “壞處”和“好處”的對比，實際上是兩種心態(tài)的對比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認識到自己的處境，理智地面對現(xiàn)實，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。積極樂觀 從魯濱遜的經(jīng)歷中，你覺得他是一個什么樣的人？討論交流： 從魯濱遜的經(jīng)歷中可

10、以看出，魯濱遜是一個不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存的人。選做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。這是課后選做題哦！媽媽去外地出差十幾天了，我感覺生活學習亂了套。壞處家里徹底亂了套，無人照顧我的起居。我的臟衣服沒有人洗，飯吃得也不及時。我上學坐公交車因經(jīng)常擠不上去而遲到。好處我學會了收拾房間，自理能力得到很大提升。我學會了用洗衣機以及自己解決吃飯問題我學會了合理利用時間，提前出發(fā)。學方法：梗概，即故事大略的內(nèi)容。讀者通過梗概可以大致了解原著的大略內(nèi)容。如，本文第 一部分就是魯濱遜漂流記這部小說的梗概，作者抓住“流落荒島”“建房定居”

11、“畜養(yǎng)種植”“救星期五”“獲救回國”等情節(jié)對這部小說做了概括性介紹。如何寫故事梗概？寫法借鑒記方法：1. 通讀全文，把握文章的線索和主要情節(jié)，關(guān)注主人公的命運，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎。2. 按照一定的順序?qū)⒁榻B的主要情節(jié)連起來，形成一個整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險的時間介紹的。3. 語言要有概括性，盡量少用細節(jié)描寫。請用精煉的語言為三國演義這部名著寫一個梗概。 三國演義這部書通過錯綜復雜的斗爭，揭示了宮廷內(nèi)部、集團與集團之間、 同一集團的不同勢力之間，鉤心斗角的政治斗爭和以利欲和霸權(quán)為目標的軍事爭奪， 一定程度上展現(xiàn)了東漢末年與三國時期的社會現(xiàn)實。書中描寫了數(shù)百次大大小小的戰(zhàn)爭，描寫的特點是側(cè)重于表現(xiàn)人的主觀能動性和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用。赤壁之戰(zhàn)是該書描寫得十分出色的一次戰(zhàn)爭。課文圖示本課內(nèi)容由“梗概” 和“節(jié)選”兩部分組成?！肮８拧苯榻B了魯濱遜“流落荒島”“建房定居” “養(yǎng)畜種植”“救星期五”“回到英國”等情節(jié)?！肮?jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)