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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：吳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時間：2022-07-15 格式：DOCX 頁數(shù)：12 大?。?1.62KB 積分：12 舉報 版權(quán)申訴

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 10大還是?。ń贪福?10大還是小(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 熟悉“時、候”等 11 個生字和雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁 3 個偏旁； 會寫“自、己” 等 3 個字。 2. 正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會“我”自相沖突的內(nèi)心世界。 3. 結(jié)合生活體驗(yàn)，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。 必備品格 【教學(xué)重點(diǎn)】體會“我”自相沖突的內(nèi)心世界。感受成長地喜悅。 關(guān)鍵才能力格 【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)課時】2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1. 熟悉“時、候”等11 個生字，會寫“自、己”等3 個生字，掌管多音字“覺、系” 的

2、讀音。 2. 能正確、流利地朗讀課文，知道課文講了什么內(nèi)容。 【教具打定】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：出示兩張圖片： 覺得自己很大 覺得自己很小 教師口述：1.教師引導(dǎo)：有個小摯友有時覺得自己很大，有時覺得自己很小。 2.導(dǎo)入：這是為什么？讓我們到課文中去看一看吧！ （板書課題：10大還是?。┲该x課題，齊讀課題。 3.出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，提起學(xué)生熟諳的話題，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來?！?二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留神生字的讀音

3、。 2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 3.檢查初讀處境 （1）認(rèn)讀生字 練 讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。 （1-3） （4-5） 出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 有時 時間 等候 時候 覺得 感覺 得到 得分 自己 自身 自己 知己 好多 很快 穿衣 穿越 衣服 棉衣 服裝 禮服 很快 快速 （重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“很”，平舌音“自”，翹舌音“時 穿”等。） 學(xué)習(xí)雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁 3 個偏旁。 “衣”的偏旁是點(diǎn)橫頭（亠），留神“很”的偏旁是雙立人（彳），“彳”都和道路行走有關(guān)； “快”的偏旁是豎心旁（忄），“忄”都與人的心情和心理有關(guān)。 點(diǎn)位于橫畫中

4、點(diǎn)的上方,起筆稍輕,由輕到重向右下方頓筆回鋒;橫畫稍長。 豎心旁的字留神書寫時，先兩邊后中間：左邊點(diǎn)、右邊點(diǎn)、豎。 你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。 多元識字 同學(xué)們，你們有什么好的手段記住這些生字嗎？ 例如： 以詞或短語的形式來識記：如“時候、覺得、自己、 穿衣服”，不要孤立地去認(rèn)。這些詞或短語，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系對比精細(xì)，不需要過 多地舉行講解。 在語境中讓學(xué)生加深熟悉。如，有的詞，如“很”，比較“大”和“很大”、“多”和“好多”，讓學(xué)生體會到“很”有程度加深的意思。 適當(dāng)講講字理識記。如，可以用看圖片的方式來學(xué)習(xí)會意字“穿”。教師出示老鼠挖掘窟窿的圖片，報告學(xué)生，上面是一個“穴”

5、，表示 的是野獸居住的窟窿，下面是“牙”，表示野獸用自己的牙齒來挖掘窟窿，是“鑿?fù)?、鑿穿”的意思?用熟字組成新詞的方法引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定識字。如“時間、感覺、得到、好多、大自然、穿過、快速”。 【設(shè)計意圖：會認(rèn)字的學(xué)習(xí)，從音、形、義入手，激勵學(xué)生多元識字、自主識字，把學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)讓位給學(xué)生。訓(xùn)練學(xué)生主動學(xué)習(xí)的才能，真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人?！?（2）學(xué)習(xí)多音字“覺、系”： 練 讀一讀下面的句子，看看你有什么察覺？ A.有時候，我覺得自己很大。 B.我會自己系鞋帶了。 這里的加點(diǎn)字“覺”讀“ju”，意思是“人或動物的器官受刺激后對事物的感受分辯”，還有一個讀音是“jio”，意思是“睡眠”；

6、 “系”在這里讀“j”，意思是“結(jié)、扣”，還有一個讀音是“x”，意思是“關(guān)聯(lián)、聯(lián)結(jié)”。組詞分別如下： 覺 ju（覺得）（感覺） 系 x（關(guān)系）（干系） jio（睡覺）（午覺） j （系鞋帶）（系上） 讀一讀： A.假設(shè)你覺(ju)得困了，就去睡覺(jio)吧。 （6-18） B.我正在系(j)鞋帶，聽到媽媽打電話聯(lián)系(x)老師給我請假。 （3）摘蘋果嬉戲。 每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。 （4）理解詞語 練 把詞語和意思連起來。 覺得 下雨前打雷的聲音。 雷聲 認(rèn)為。 （5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 【設(shè)計意圖：多音字的學(xué)習(xí)，音、意識別開來，學(xué)會正確使用和識

7、別多音字。不同讀音意思不同，使用也不同。真正弄清和掌管了多音字的不同讀音不同意思?！?四、學(xué)習(xí)“會寫字” 自 己 衣 1.學(xué)生字 認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，查看筆順，掌管布局、音序、部首，組詞，造句。 2.指導(dǎo)書寫 （1）查看生字書寫特點(diǎn)，交流。 （2）老師范寫,學(xué)生練寫。 “自”，橫平豎直，中間幾橫之間的間距要平勻。 “己”整個字上窄下寬，豎彎鉤要圓轉(zhuǎn)。 “衣”整個字的重心落在田字格的正中，撇捺伸張，呈三角形； 留神筆順，結(jié)果一筆是長捺。 練 學(xué)生練寫,教師巡查指導(dǎo)。 投影表示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，實(shí)時改正。 3.指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

8、 五、課堂小結(jié) 初讀課文后，你感受到了什么？ 本課我們熟悉了好多生字新詞摯友，初讀課文后，我感受到了文中的“我”夢想自己快點(diǎn)兒長大的急忙心情。 六、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。） 七、課后作業(yè) （請課后完成典中點(diǎn)本課的“根基練習(xí)”板塊的習(xí)題。） （19-22） （23） （24-26） 其次課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 學(xué)習(xí)文中的小摯友自己的事情自己做。【教具打定】 課件。 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、課前導(dǎo)入 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們對課文有了初步了解，這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，什么時候感覺自己

9、很大，什么時候感覺自己很小呢？一起走進(jìn)課文去看看吧！板書課題，齊讀課題。（板書：10大還是?。?2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 二、品讀釋疑 1.自由讀文。 看拼音，自由讀課文，留神讀準(zhǔn)字音。 2.品讀第一、二自然段。 出示： 有時候，我覺得自己很大。 我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。 （1）我為什么覺得自己很大？ （由于“我”能自己穿衣服、系鞋帶了，自己的事情能自己做了。） （2）你還有什么時候覺得自己很大？ （能自己背著書包上學(xué)了，能自己吃飯了，能自己掃地了） “我覺得自己很大”從這句話中，你讀出了什么？（“我”很驕傲。） （3）指導(dǎo)朗讀：要讀出“我”驕傲的感覺。

10、【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞語，在理解的根基上醞釀感情，舉行朗讀，使感情朗讀變得那么生動、自然?！?3.品讀第三、四自然段。 出示： 有時候，我覺得自己很小。 我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。 （1）我為什么覺得自己很??？ （由于“我”夠不到按鈕、聽到雷聲喊媽媽?！拔摇庇X得自己很小，由于有些事情我自己還做不了。） “夠不到”說領(lǐng)略什么？（我個子很?。昂皨寢尅闭f領(lǐng)略什么？（我膽小畏縮雷聲。） （1-2） （3-6） （2）你還有什么時候覺得自己很??？ （自己不能做飯、洗衣服、不能拖地） “我覺得自己很小”從這句話中，你讀出了什么？（“我”對家人憑借的感覺。） （3） 指導(dǎo)

11、朗讀：要讀出“我”對爸爸媽媽憑借的感覺。 4.品讀第五、六自然段。 出示：“有時候，我夢想自己不要長大。 更多的時候，我盼著自己快點(diǎn)兒長大?！?（1） 為什么“夢想自己不要長大”？ （夢想自己不要長大是夢想無憂無慮的童年不會失去，也夢想持續(xù)得到父母和親人的呵護(hù)。） （2） 為什么“夢想自己快點(diǎn)兒長大”？ （由于我想自主，想成為一個大膽得人。） （3）你什么時候更加夢想自己快點(diǎn)長大？ 預(yù)設(shè)： “爸爸生病的手我夢想自己快點(diǎn)長大?！?“媽媽加班的時候我夢想自己快點(diǎn)長大?！?“照管弟弟的時候夢想自己快快長大。” “一個人在家的時候覺得自己很大?！?【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住問題的關(guān)鍵，層層深入，在理解

12、的根基上，讀出表達(dá)的感情，在指導(dǎo)朗讀，學(xué)生很輕易讀到位。有效地訓(xùn)練了學(xué)生的理解和朗讀才能?！?四、總結(jié)全文，拓展延遲。 1.朗讀課文 （讀到“很大”時，要讀出驕傲的感覺，讀到“自己很小”時，要讀出對大人憑借的感覺。） 2.你什么時候覺得自己很大？什么時候覺得自己很??？ 預(yù)設(shè)： （1） 我照管小妹妹的時候，自己背著書包上學(xué)的時候，自己疊被子的時候，我覺得自己很大。 （2）我哭鼻子的時候，挑食的時候，要玩具小熊陪我睡覺的時候，我覺得自己很小。 3.推舉閱讀 推舉閱讀南南和蘭蘭 聽讀南南和蘭蘭，了解南南和蘭蘭遇到困難時的不同態(tài)度，試著把兒歌背誦下來。 五、理解詞語方法解密 （7） 結(jié)合生活實(shí)際理解詞

13、語 有大量事物我們在生活中經(jīng)常遇到，假設(shè)能結(jié)合生活實(shí)際理解，就簡樸到了，如“按鈕”一次，我們可以結(jié)合電器開關(guān)，很快就理解了。 六、課文主旨 本文寫了什么？想報告我們什么？ 本文寫了仆人公“我”夢想自己快點(diǎn)兒長大的急忙心情，教導(dǎo)我們自己的事情自己做，要有獨(dú)立生活的才能。 七、學(xué)會寫法 學(xué)一法：用“有時候”說話。 “有時候”指在某個時刻或是某個時間段里。本文有兩個句子：“有時候，我覺得自己很大?！薄坝袝r候，我覺得自己很小?！倍加玫搅恕坝袝r候，寫出了“我”的兩種不同的想法。“有時候”表示事物的變化，所以我們在寫事物得變化時，可以用“有時候”，或者連用幾個表示兩個時間得不同狀態(tài)。 舉一例：我有時候很專

14、心，有時候很馬虎。 練一練：練習(xí)用有時候說話。 ( ) 例如：我有時候覺得自己很聰明，有時候又覺得自己好笨。 八、課堂小結(jié) 大還是小這篇文章通過“有時候大”和“有時候小”的對比，使我們知道了小摯友們正在成長，終有一天會長成大人。 九、主題延遲 你覺得自己大還是小呢？可以畫一畫，也可以寫一寫、讀一讀兒歌，表達(dá)自己得想法。 別說我小 媽媽您別說我小， 我會穿衣會洗腳； 爸爸您別說我小， 我會擦桌把地掃， 奶奶您別說我小， 我會給花把水澆。 我是家里的小幫手， 會做的事兒真不少。 十、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。） 十一、課后作業(yè) （請課后完成典中點(diǎn)本課的習(xí)題。） （8）

15、（9） （10） （11） （12） （13-15） 板書設(shè)計 （課件16） 大 穿衣服 系鞋帶 大還是小 自己的事情自己做，獨(dú)立生活 小 夠不到按鈕 喊媽媽 告成之處： 1.在課文講授過程中，學(xué)生們地興趣一般，按照段落內(nèi)容先朗讀，再問題引導(dǎo)學(xué)生們談?wù)劯惺堋Ｗプ±首x情感地指導(dǎo)?！白约汉艽蟆币x出驕傲、得意之感，“自己很小”要讀出對父母的憑借之感。 2.結(jié)合生活實(shí)例，將學(xué)生帶入課本，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。 當(dāng)教師提出“什么時候更加夢想自己快點(diǎn)長大？”學(xué)生們紛紛舉手，都有想說的內(nèi)容?！鞍职稚〉氖治覊粝胱约嚎禳c(diǎn)長大”、“媽媽加班的時候我夢想自己快點(diǎn)長大”、“照管弟弟的時候夢想自己快快長大”、“一個人在家的時候覺得自己很大”這些回復(fù)就是學(xué)生們分外正確地引