2022年個經(jīng)典兒童心理學(xué)實驗

1、10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己

2、這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前?！皟和谑?”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗

3、，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rovee & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰 兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和

4、有激動結(jié)果風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rovee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥蠛芏嘤嘘P(guān)嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說，

5、 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前。“兒童期失憶 ”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)

6、行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rovee & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就

7、會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰 兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和有激動結(jié)果風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rovee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥蠛芏嘤嘘P(guān) 嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)

8、在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在

9、看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前?！皟和谑?”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶

10、何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rovee & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰 兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和有激動結(jié)果風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rov

11、ee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥蠛芏嘤嘘P(guān) 嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這

12、樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前。“兒童期失憶 ”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。

13、如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rovee & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到

14、更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰 兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和有激動結(jié)果風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rovee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥蠛芏嘤嘘P(guān) 嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大

15、笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記

16、憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前?！皟和谑?”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rove

17、e & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰 兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和有激動結(jié)果風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rovee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)

18、聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥蠛芏嘤嘘P(guān) 嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷

19、史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前?！皟和谑?”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期

20、的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rovee & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，

21、那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰 兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和有激動結(jié)果風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rovee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥蠛芏嘤嘘P(guān) 嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知

22、。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。

23、 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前?！皟和谑?”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rovee & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中

24、的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰 兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和有激動結(jié)果風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rovee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期

25、記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥蠛芏嘤嘘P(guān) 嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至

26、包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前。“兒童期失憶 ”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn R

27、ovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rovee & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰

28、兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和有激動結(jié)果風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rovee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥蠛芏嘤嘘P(guān) 嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言

29、、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出

30、生之前。“兒童期失憶 ”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rovee & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的

31、腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰 兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和有激動結(jié)果風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rovee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥?/p>

32、后很多有關(guān) 嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要

33、領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前?！皟和谑?”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教

34、授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rovee & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰 兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰

35、兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和有激動結(jié)果風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rovee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥蠛芏嘤嘘P(guān) 嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自

36、己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前?！皟和谑?”可不好研究，因為我們很難證明成人

37、最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rovee & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時

38、候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰 兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和有激動結(jié)果風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rovee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥蠛芏嘤嘘P(guān) 嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童

39、學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中

40、的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前。“兒童期失憶 ”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以

41、了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要 證據(jù)。在他們的 實驗 中，Rovee & Rovee 讓9-12周大的 嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮 艷的木頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴。在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴上。所以當(dāng)孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。如果他踢 得用力，那些木頭裝飾就會相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽到更多的敲擊 聲。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個 實驗應(yīng)該沒什么問題。 這個實驗就是看看 嬰 兒可不可以對踢腳讓小車移動產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數(shù)的基礎(chǔ)水平小車沒有連 到腳上，之后和有激動結(jié)果

42、風(fēng)鈴動了！的踢腳次數(shù)進(jìn)行比較。Rovee&Rovee 發(fā)現(xiàn)八周大的 嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉(zhuǎn)動之間的關(guān)聯(lián)。在 45-55分鐘之后，這種概 念依然不會削減。早期記憶雖然這個原始發(fā)現(xiàn)價值不大， 但是利用這一程序?qū)е铝酥蠛芏嘤嘘P(guān) 嬰兒 記憶的新發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)。 比方，10大兒童學(xué)心理學(xué)實驗1-嬰兒早期記憶很久很久以前，雖然現(xiàn)在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔 倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認(rèn)知、社會和情緒能 力。我們向著未來的自己走出了最初的幾步。兒童心理學(xué) 或者更寬泛的說， 發(fā)展心

43、理學(xué) 并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣 的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。就像了解自己的歷史可以對未來有所借鑒，兒童心理學(xué)展現(xiàn) 了我們的過去，甚至包括我們的將來。這篇及以后幾篇將介紹兒童 心理學(xué)幾個重要領(lǐng)域中的10個經(jīng)典研究。 每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細(xì)細(xì)品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。1、嬰兒 從很早就有記憶有些人認(rèn)為， 我們不可能記得 2到4歲之前的任何事情。 另一些人則認(rèn)為我們能記住那之前的事可 能甚至能追溯至出生之前?！皟和谑?”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實的還 是想象的。不過心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過一系列經(jīng)典 實驗來檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當(dāng)然可能記住很早期的經(jīng)歷。一踢腳就有聲上世紀(jì)六十年代， Carolyn Rovee-Collier現(xiàn)任職于 Rutgers 大學(xué)教授和同事們設(shè)計了一個經(jīng)典 實驗 。通過這個實驗，我們得以了解 嬰兒記憶的機(jī)制。這種方式提供