兒歌及兒童詩的異同

1、-. z.題目:分析兒歌和兒童詩的異同論文研究課題方向：兒童文學方向?qū)W校：巖山鎮(zhèn)完?。悍?. z.目錄摘要.2導論.3開展史.4 (一兒歌起源時間早，運用廣泛.4二兒童詩出現(xiàn)時間晚，使用時帶有功利，多用于傳播新思想.4二、寫作容.5一兒歌是敘事，寫物，容淺易，重實用性.5二兒童詩是寫意，抒情，容較深， 重藝術性.5 三、語言特色.6 (一語音特征比擬：兒歌比兒童詩更注重韻律.6二詞匯特征比擬:兒歌詞匯簡單通俗而兒童詩詞匯豐富有涵.7四、寫作功能.8一兒歌是對兒童根本情感和生活常識的培養(yǎng).8二兒童詩是對兒童進展文學的冶和提高文學修養(yǎng).9 五、結(jié)語.10六、注釋.11七、參考文獻.11摘 要兒歌和

2、兒童詩，統(tǒng)稱兒童詩歌，是兒童文學中兩種最具有代表性的文學樣式。二者不管是在容和形式上，還是在藝術手法與現(xiàn)實生活中的運用上都有密切的關聯(lián)。但在當今社會兩者常被人們混淆，有的人把兒童詩當做兒歌，有的人把兒歌當成兒童詩。因此，本文從兒歌與兒童詩的開展史、語言特色、 寫作容 、寫作功能等不同角度，來探討兒歌與兒童詩的文體特征。繼而，比擬和區(qū)分這兩種體裁的不同點。關鍵詞：兒歌 兒童詩 語言特色 寫作容 寫作功能導論：兒歌，也稱童謠、兒語等，是一種具有民歌藝術風格的、為低幼兒童創(chuàng)作的，且符合這一年齡段兒童心理開展特點和欣賞趣味的、可吟可唱的詩歌樣式。它篇幅短小，構(gòu)造單純，一首兒歌說明一個意思或一個目的，特

3、別重視節(jié)奏、聲韻的美感。其容活潑生動，曲調(diào)歡快。作為幼年不可或缺的精神食糧，給人留下深刻的印象，乃至鬢發(fā)斑白，仍能記起兒時的歌謠。兒童詩是指切合兒童的心理，抒發(fā)兒童的情感，適合不同年齡的少年兒童閱讀、吟誦，為他們所理解、欣賞和喜愛的詩歌。題材廣，主題深，語言詞匯豐富，篇幅長，注重多種意象的運用與不同意境的構(gòu)造等都是兒童詩的特性。 分析兒歌與兒童詩的區(qū)別一、從兒歌、兒童詩的開展史來分析： 每件事物的發(fā)生都有自己開展的歷史，兒歌、兒童詩作為一種文學現(xiàn)象，出現(xiàn)在文學這個大家庭里，理因也有其歷史。在兒童詩剛剛萌芽，還沒有成熟的時候，詩與歌是同義的，兒歌和詩歌是很自然的融合在一起。西周春秋時期，詩經(jīng)既是

4、詩歌，也是歌曲。兒歌起源時間早，運用廣泛 兒歌的前身應是童謠， 或者說童謠與兒歌是孿生姐妹。周作人兒歌之研究:兒歌者，兒童歌謳之詞，古言童謠。在我國漫長的歷史長河中， 兒歌最初來源于民間勞動人民的口頭創(chuàng)作。作為口頭文學流 傳下來的兒歌，歷史悠遠。在古代詩歌總集中,童謠這個詞使用的最為廣泛。而兒歌這一名稱在我國的正式使用，兒童詩出現(xiàn)時間晚，使用時帶有功利，多用于傳播新思想兒童詩，是詩，是專門為兒童寫的詩，任溶溶漫談兒童詩的寫作中寫到： 作為詩的家庭成員，它是屬于現(xiàn)代意義上的文人創(chuàng)作的一種體系，與傳統(tǒng)意義上的兒歌相比，兒童詩的出現(xiàn)要晚數(shù)千年。兒童詩是隨著五四時期新詩的誕生而開展起來的，是一種新生事

5、物。像被胡適稱 為新詩中的第一首杰作的周作人的小河就是典型的例子。從兒歌與兒童詩的寫作容： 林鐘隆月光光：第四十期，第五頁5：林武憲先生認為：兒歌，重視外在的韻律，以聲音的表現(xiàn)為主，以實用為目的，是教育的工具，是初級的，入門的，容較通俗的。兒童詩以情趣、意境的表現(xiàn)為主，不是實用的，是想像的，表現(xiàn)的藝術程度較深。一兒歌是敘事，寫物，容淺易，重實用性。 兒歌形式簡約活潑，容淺顯直觀，所描述的都是簡單的事物，不必要進展文字的刻意追求，所以易于創(chuàng)作。兒童詩是寫意，抒情，容較深， 重藝術性。 抒情是詩歌反映生活的根本方式，兒童詩也是如此。但因為它的讀者對象的特殊性，所以要求兒童詩的情感必須從兒童心靈深處

6、抒發(fā)，傳達出兒童那種美好的愿望、有趣的情致，從而引起小讀者感情上的共鳴。例如圣野的夏弟弟就是一首用兒童視角去贊美夏天的兒童詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷的贊美他給我們帶來了多么得意的綠顏色！詩人外表上是在贊美大自然那種蓬勃的生命力，但詩句最后一段寫到為了祖國四個現(xiàn)代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學生，點明了中心思想，說明這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景，希望讀者們?yōu)橹腥A之崛起而讀書。從兒歌、兒童詩的語言特色兒歌語言精巧活潑、通俗易懂、有趣味，主要表現(xiàn)為音韻響亮、節(jié)拍明快、富有童趣。相比擬而言，兒童詩的語言更生動、更凝練、更精粹，富有強烈的表現(xiàn)性，具體表達在聲韻的協(xié)調(diào)、音調(diào)的上

7、下起伏、兒童趣味等方面。雖說兒歌、兒童詩同屬詩歌類，但作為兒童文學的兩種不同的體裁，都有著各自的獨特的語言特點。3(一語音特征比擬：兒歌比兒童詩更注重韻律 1、兒歌押韻規(guī)律：與一般詩歌相比，兒歌的押韻形式更為自由靈活，形式多樣。既有一般詩歌所常用的句句押韻隔句押韻的韻式，又有句末相押的押韻方式，它在兒歌中的具體表現(xiàn)形式又比一般詩歌更富有特色，如采用同一字頭作為韻腳，一韻到底和奇偶句分押不同韻等韻式在兒歌中的大量運用。 1句句押韻：這種押韻比擬整齊，容易歌唱，節(jié)奏感強烈。如兒歌做早操：早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂彎彎腰，踢踢腿蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。這首兒歌的句尾好、操、腰、跳、好全部

8、押ao的韻，兒歌朗朗上口，音韻整齊，能快速記憶。2隔句押韻：就是二、四句押韻，第一句可以押韻也可以不押韻。這種押韻方法限制較少，用詞造句比擬為方便，比句句押韻更容易掌握，所以是兒歌用得最多的一種押韻方式。例： 唐代白望廬山瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3是在兒歌的表述中不斷變換韻腳，多用在連環(huán)體的押韻上。一般每兩句變換一個韻腳，用韻十分的靈活而且方便4是用同一個字押韻，稱一字韻，一般用于字頭歌形式。這其實是一種特殊的句句押韻方式，作品整篇都用同一個字作為韻腳。又分為三種情況：其一是用子、頭、手等押韻。其二是詩句末字兒化，使詩句落音相近，形成特殊的一字韻。

9、其三是用了、嘍、啦等語氣詞為韻腳，別有風味。一字韻兒歌一般以所用的一字韻作為篇名，如子字歌、頭字歌、手字歌等。2、兒童詩的押韻。在押韻中，在節(jié)奏的往復下，充分展現(xiàn)了語詞組合帶來的音樂美。音樂離不開節(jié)奏，節(jié)奏能滿足人們生理上和心理上的需求，給人無限快感。兒童詩就是符合規(guī)律的重復， 兒歌與兒童詩，兩者都具有音樂美，并且都在音韻、節(jié)奏等方面有所講究，武彰認識兒童詩：兒歌和兒童詩8688頁。押韻：簡單地說，絕大多數(shù)的兒歌，都是押韻的；而絕大多數(shù)的兒童詩都是不押韻的。兒童詩對韻律沒有太多的要求，特別是將兒童詩歌詩與歌界限清楚后，兒歌更突出韻律的美，兒童詩的韻律概念慢慢被淡化了。一般都是自由用韻，大體押韻

10、或完全口語化，相當于一種自由體。詞匯特征比擬：兒歌詞匯簡單通俗而兒童詩詞匯簡明精練 詞匯是構(gòu)成成語言的材料，離開詞匯就無法清晰明確的表達思想，進展日常的交際活動。兒歌、兒童詩，作為兩種不同的文學體裁，承受的對象不同。就兒歌的作用對象而言，主要是面向低幼齡兒童，即學齡前期和學齡初期兒童，這個時期的兒童通過重復的念叨兒歌走入生活，認識事物。如果離他們生活太遠，超過他們的承受能力，他們就不能理解，所以，兒歌詞匯必須具有兩個特征：具體化和口語化。兒童詩的對象則是整個學齡期的兒童。四、從兒歌與兒童詩的寫作功能： 兒歌是兒童最早接觸的文學形式，武彰認識兒童詩：功能：兒歌的主要功能，并不只是限制在認知這個圈

11、圈里.其他如：練習發(fā)音、催眠止哭、教育、游戲、幽默滑稽、性情冶等，也占了相當重的比重和份量。兒童詩的功用，一般來說，在于使兒童能承受文學的冶、變化文學氣質(zhì)和增進文學修養(yǎng)。兒歌讓兒童體會情感，了解生活根本常識。1、兒歌是兒童情感教育的橋梁。 兒歌歡快明朗的節(jié)奏、真情實感可以給兒童美的享受和情感冶。兒童在傾聽和歌唱兒歌時既可以加強與周圍人的感情，也可以抒發(fā)兒童自己心的情感，從而得到心的愉悅。2、兒歌可以幫助兒童啟迪心智。兒歌中有大量的作品，都是以*方面的知識作題材，可以形象有趣地幫助兒童認識自然，認識現(xiàn)實生活，開發(fā)兒童的智力，啟迪擴展兒童的思維和想象力。例如兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習

12、性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識的，有介紹簡單的數(shù)目和時間觀念的所以，在*種情況下可以說，兒歌是引導兒童認識世界、認識自己、步入人生的啟蒙教師。3、兒歌可以訓練兒童語言表達能力。語言是人類特有的用來表情達意、交流思想的工具，是思維的直接現(xiàn)實，人的思維隨著語言能力的開展而提高完善。幼兒思維能力的開展更與語言能力的開展密切相關，無論是語言正誤、詞匯積累，還是用語句表情達意，都反映和制約著思維的開展變化。兒歌在這些方面就能發(fā)揮重要作用。兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化，有節(jié)奏感，兒童詩讓兒童進展文學的冶和提高文學修養(yǎng)。 1、 兒童詩的閱讀和鑒賞可以豐富兒童的思想

13、情感 在兒童詩誦讀中，能讓兒童成為一個感情更加細膩、心靈更加柔軟，生命更有價值的人。兒童詩里純真質(zhì)樸、以愛為核心的思想感情會使兒童變得有責任感、有愛心。那些描寫和歌頌親情、友誼、博愛的詩歌最容易讓兒童找到情感的共鳴，讓一顆小小的心歡快不已。如小蘑菇：風停了雨停了撐著傘的小蘑菇為什么還不收傘回家仔細看一看一只受傷的小螞蟻躲在傘下面小蘑菇一直在守護著它。 一朵小小的蘑菇卻有著一顆偉大的愛心。它不顧自己力量的弱小，只是一心想著傾其所能去幫助和呵護別人，這種精神多么可貴啊。這些寄予美好人性的詩歌一定會感動兒童那顆幼小的心， 2、兒童詩的閱讀和鑒賞可以幫助兒童釋放情感 與父輩的童年生活相比，今天的兒童應該是很幸福的：有充足富裕的物質(zhì)保障、豐富多彩的娛樂場所、高級精致的電子玩具學校競爭的加劇，應試教育剝奪了他們本該自由玩耍的時間，結(jié)語:兒歌和兒童詩是兒童文學中兩種最具有代表性的文學樣式。它們是相互聯(lián)系、相互作用的關系。不管是明快簡單的兒歌還是意蘊悠長的兒童詩，它們有著相似的地方，也有著不同的地方。從起源來看：在春秋時期，詩與歌是統(tǒng)一的，但隨著社會的進步，人們需求的提高，兒歌與兒童詩的界限一步一的明顯化，各自逐漸成為獨立完整的體系。沉著看：兒歌是敘事，寫物，容淺易，重實用性。兒童詩是寫意，抒情，容較