部編版五年級下冊：課外閱讀訓練

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課外閱讀訓練（部編版五年級下冊）（一）童年的饅頭如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。 那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。 有年“六一”，學校說是慶祝兒童節(jié)，每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。” 那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，我手里多了片荷葉，荷葉

2、里是三個熱騰騰的大饅頭。 回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！ 當我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。 我不知道自己怎么進了門，怎樣躲開妹妹的目光。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮

3、給我?guī)Щ貋砹?！”娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來了！你看嘛”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”二丫娘看著我，我慌亂地點點頭 那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻“哇”一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。1.結(jié)合文章內(nèi)容說說“故伎重演”是什么意思？_2.把文中畫橫線的句子換一種說法，意思不變。_3.文中兩次出現(xiàn)了娘的“笑”，這兩次笑有何不同？_4.“我”吃了娘蒸的大饅頭，為什么“哇”一聲哭了？（ ）A.饅頭太燙了。 B.

4、內(nèi)心感到愧疚。5.說說“就是在那一天，我的童年結(jié)束了。”這句話的深刻含義。_6.“我”把饅頭都吃了，娘卻對二丫娘說“全帶回來了”，你對娘的這種做法怎么評價？結(jié)合文章和自己的體會說說你的看法。_【參考答案】1.指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)厲害。比喻老花招或老手法又重新施展。2.娘平時把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹。 3.第一次是欣慰的笑，第二次是掩飾尷尬的笑。4.B5.饑餓中的母愛，使“我”真正懂事了，從此懂得真正去關(guān)愛自己的家人和別人，“我”承受了本不是自己的年齡應該承受的艱辛，長大了。 6.這是善意的謊言，是娘對女兒深愛的表現(xiàn)，她不希望讓女兒喪失自尊。（意對即可） （二）老

5、師的教誨 小學五年的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學；更忘不了鄭老師對我的教誨。 記得有一段時間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲,鄭老師忽然把我叫到她跟前 領(lǐng)我到操場邊坐下 怎么 最近是不是有些自滿啦鄭老師親切地問我 我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪

6、目。中國有句古話：滿招損，謙受益，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑　?聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝撕?，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。1.在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：教導（ ） 贊揚（ ） 反義詞：進步（ ） 驕傲（ ） 2.用波浪線在文中劃出一個排比句。 3.給文中第二自然段中沒有標點符號的地方加上標點符號。 4.為什么我終生難忘老師的教誨？_5.找出文中的一句名言警句寫在橫線上：_并另外再寫一句類似的句子： _ 【參考答案】1.近義詞：教誨 稱贊 反義詞：落后 虛心 2.我忘不了那美麗的校園；忘不了那情

7、投意合的同學；更忘不了鄭老師對我的教誨。3.， 。 “ ？ ！” 。 4.示例：因為老師的教導像燈塔，指引著我前進的道路。使我終生受益。5.虛心使人進步，驕傲使人落后。示例：虛心萬事能成，自滿十事九空。（三）_王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護自己的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅決斗爭?！?王若飛同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風時間到院子里曬太陽。后來，他得了嚴重的風濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被

8、迫允許他每天曬一兩小時太陽。他就利用這個機會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。 冷水擦身，是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時，反動派百般折磨政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。 王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動作。不管三九天，還是三伏天，他都堅持鍛煉。 一次，一個難友問王若飛：“我有一事不明白，你罵日本人，罵蔣介石，天不怕，地不怕，真是好漢?？墒?，你坐在牢房里，還天天做操，又好像很愛護自己的身體，這究竟

9、是怎么回事？” 王若飛同志說：“我不怕死，是因為敵人害怕我們的真理，我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理；我愛護身體，是因為有了健康的身體，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西?！?.給短文擬個題目，寫在文前的橫線上。2.聯(lián)系上下文，解釋詞語。想方設(shè)法：_3.王若飛獄中鍛煉方法有：_、_、_。4.用“_”畫出文中的過渡句。5.“我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西?！边@里的“真理”指的是什么？_6.歸納文章的中心思想。 _【參考答案】1.示例：獄中鍛煉 2.想種種辦法，文中指王若飛在獄中想各種辦法鍛煉身體。3.日光浴 冷水擦身 “室內(nèi)體操” 4.王

10、若飛同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。5.無產(chǎn)階級革命事業(yè)的真理和為人民利益而奮斗的真理。6.贊揚了王若飛不向惡劣環(huán)境屈服，堅持斗爭的精神。（四）家鄉(xiāng)的蒿筍在我的家鄉(xiāng)武進市，有一種“專利特產(chǎn)”蒿筍。它有一個奇怪的特性，就是它只產(chǎn)于江陰到丹陽之間沿長江的地段。過了這個地段，穿鄉(xiāng)過村，也難以尋覓它的蹤跡了。家鄉(xiāng)流傳著一個美麗的傳說：當年王母娘娘下凡云游人間，來到我們這魚米之鄉(xiāng)時，看到這兒物產(chǎn)豐富，風景秀麗，人民善良，心里留戀不舍，離去時便把頭上的銀簪留在了江邊。從此以后，這里就有了潔白美味的蒿筍。 每年初春，江邊的蘆葦剛剛發(fā)芽，蒿筍便隨之探出了小腦袋，到了春夏之交

11、，蘆葦在河灘上織成青紗帳，蒿筍經(jīng)過一個春天的生長，變得白白胖胖了。它們把身子隱藏在蘆葦叢中，等待人們?nèi)ゲ杉?。人們把新鮮的蒿筍剝?nèi)チ艘粚油馄ぃ懵冻隽死锩鏉嵃谉o瑕的筍芯，鮮嫩得仿佛吹彈可破這便可以用來制作鮮美的菜肴了。 蒿筍的吃法很多，（）每種做法各有各的妙處，（）總少不了鮮、嫩、香、脆這四大特點。 這個季節(jié)，正值長江邊上又一特產(chǎn)籽蝦上市的時候。于是，蒿筍燒籽蝦也就成為家鄉(xiāng)的一道名菜，人們形象地稱之為“銀條托金蝦”。瞧，白嫩的蒿筍上托著鮮紅金亮的籽蝦，紅白相間，看一眼就會使人心醉；撲鼻的濃香沁人心脾，仿佛滲入了每一個細胞，使人胃口大開，垂涎欲滴；夾一段放入口中，只那么輕輕一咬，隨著“咔”的一聲脆

12、響，一股奇特的鮮味從舌尖漸漸擴散開來，一直鮮到心里。 蒿筍（）香濃味鮮，美味可口，（）有著很高的營養(yǎng)價值。它含有豐富的維生素A和多種微量元素，還有降低膽固醇、防止血管硬化的功效呢！ 來吧，請到我的家鄉(xiāng)來作客，勤勞淳樸的家鄉(xiāng)人們一定會讓您嘗嘗家鄉(xiāng)的珍品蒿筍！1.在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。2.家鄉(xiāng)的蒿筍有個奇怪的特性（ ）A.它是王母娘娘的銀簪變成的。B.它要經(jīng)過一個春天的生長才能用來制作菜肴。C.它只產(chǎn)于江陰到丹陽之間沿長江的地段。 3.“銀條托金蝦”中的“銀條”指的是（ ） A.蒿筍 B.銀耳 C.銀簪4.用蒿筍做的菜有哪些特點？_5.文中插入王母娘娘的傳說，有什么作用？_【參考答案】

13、1.雖然但是（或：盡管可是）2.C 3.A 4.用蒿筍做的菜的特點是：鮮、嫩、香、脆。5.豐富文章的內(nèi)容，體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)蒿筍的喜愛之情。（言之有理即可）（五）空城計（節(jié)選）卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右手一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。 懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“這平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也

14、。汝輩豈知？宜速退?！?于是兩路兵盡皆退去?？酌饕娢很娺h去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興，苞二人在彼等候。”眾皆驚服曰：“丞相之機，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣?！笨酌髟唬骸拔岜褂卸灏?，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？”言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也?！?1.這個片段出自我國古典四大名著之一的_，這本書的作者是_。2.解釋下列加點的字。（1）旁若無人

15、 _ （2）若某等之見_（3）必棄城而走 _ （4）吾兵止有二千五百 _3.文中三次寫到諸葛亮的“笑”，請揣摩人物當時的心理，分析這三次“笑”的不同內(nèi)涵。 （1）“笑容可掬”：_（2）“撫掌而笑”：_（3）“拍手大笑”：_4.下列說法錯誤的一項是（ ） A.司馬懿之所以退兵，是因為他怕諸葛亮在城中設(shè)埋伏。 B.諸葛亮之所以敢用空城計，是因為他知道司馬懿生性多疑。 C.關(guān)于諸葛亮擺空城計的歇后語是：諸葛亮擺空城計化險為夷。 D.諸葛亮是吳國的軍師。5.讀了這個故事，請你用一兩個詞語來概括諸葛亮和司馬懿的人物形象。諸葛亮：_司馬懿：_6.諸葛亮的許多故事家喻戶曉。請再寫出一個諸葛亮的故事。故事的名

16、稱：_【參考答案】1.三國演義 羅貫中2.（1）好像 （2）如果 （3）跑 （4）只3.（1）故作坦然輕松，以誘司馬中計，這是緊張的笑。（2）見魏軍遠去，暗自慶幸，如釋重負，這是輕松的笑，僥幸的笑。（3）勝利之后的開懷大笑，這是自豪的笑，也是嘲弄司馬懿的笑。（意對即可）4.D5.諸葛亮：沉著冷靜 足智多謀 司馬懿：謹慎多疑6.示例：草船借箭（六）林教頭風雪山神廟八十萬禁軍教頭林沖,遭到太尉高俅的陷害,被發(fā)配滄州。押送林沖的兩個差役被高太尉收買,要在路上殺死他。幸虧林沖的結(jié)義兄弟花和尚魯智深在野豬林救了他,又一路護送,來到滄州。 林沖到滄州不久,被派到城外去看管草料場。有一天,彤云密布,北風呼嘯

17、,大雪紛飛。林沖住的草屋被大風吹得直搖晃。他想,這屋子怎么過冬呀?等雪停了,找個泥瓦匠來修一修。他覺得渾身發(fā)冷,就扛起花槍,挑著酒葫蘆到附近的小酒店去打酒。 林沖打完酒,雪下得更大了。他想,不如到山神廟避避風雪。林沖走進廟,掩上門,放下花槍,坐下來喝酒。 林沖正喝著酒,忽聽得門外噼噼啪啪亂響。他急忙起身,順門縫往外一看,不好!草料場著火了。林沖正要推門出去救火,就聽見有人在外面說話。原來,太尉高俅知道在野豬林沒有殺死林沖,大發(fā)雷霆。他派心腹陸謙、富安到滄州,一定要殺死林沖。這二人買通了監(jiān)獄的牢頭,趁著這場大雪,放火燒了草料場,想把林沖燒死。三個人放完火來到山神廟前說道:“這么大的火,林沖是跑不

18、出來了。就算不被燒死,燒了草料場也要定他死罪!這次他別想活了?！绷譀_在門里聽得清清楚楚,不由得怒火升上心頭。仇人見面,分外眼紅。林沖抄起花槍,大吼一聲,沖出廟門,一口氣殺死這三個喪盡天良的人。 這一來,林沖被逼得走投無路,只好去投奔梁山。“逼上梁山”一詞,就是由此而來的。1.這個片段出自我國古典四大名著之一的_，這本書的作者是_。2.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。（1）喪盡天良：_（2）走投無路：_ 3.寫出林沖進廟門和沖出廟門時的一系列的連續(xù)動詞。 _4.認真讀短文，回答問題。（1）林沖為什么被發(fā)配滄州?_（2）草料場起火的原因是什么?_（3）林沖為什么被逼上梁山?_【參考答案】1.水滸傳 施耐

19、庵2.（1）文中說殺害林沖的三個人沒有一點兒良心。形容惡毒到了極點。（2）文中形容林沖無路可走。比喻處境極端困難,找不到出路。3.進廟門:走、掩、放、坐、喝。沖出廟門:抄起、吼、沖出、殺。4.（1）林沖遭到太尉高俅陷害,被發(fā)配滄州。（2）草料場是高俅派人收買牢頭放火燒的。（意對即可）（3）高俅一伙一而再,再而三地加害林沖,先是發(fā)配,然后是火燒草料場,千方百計致林沖于死地,他沒有活路了,才被逼上梁山。（意對即可）（七）鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度,無自信也。”1.解

20、釋下列句子中加點的字。 （1）自度其足 _ （2）至之市而忘操之 _ （3）吾忘持度 _ （4）反歸取之 _ 2.翻譯句子。（1）何不試之以足？_（2）寧信度,無自信也。_3.從這篇寓言中你懂得了什么道理？ _4.這則寓言諷刺了什么樣的人？ _【參考答案】1.（1）測量（2）到去，往 （3）量好的尺碼 （4）同“返”，返回。2.（1）為什么不用腳試一試鞋子的大小呢？（2）我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。3.示例：遇事要實事求是，要會靈活變通，不要死守教條。 4.諷刺了因循守舊，固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實際，采取靈活對策的人。（八）司馬光幼時 光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之

21、，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.解釋下列加點字詞的意思。（1）即了其大旨 _ （2）自是手不釋書， _ （3）眾皆棄去 _ （4）光持石擊甕破之 _ 2.翻譯下面的句子。（1）自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。（2）水迸，兒得活。3.下列說法錯誤的一項是（ ）A.“凜然如成人”中“如”是“如果”的意思。B.司馬光小時候非常喜歡左氏春秋。C.“破甕救友”一事發(fā)生在司馬光七歲時。4.這則故事反映了司馬光的機智聰穎。機智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉。請舉一例?！緟⒖即?/p>

22、案】1.（1）大意，主要意思 （2）自此，從此 （3）離開 （4）拿起2.（1）從此以后手不離書，甚至到了不知饑渴寒暑的地步。（2）水都流了出來，小孩得救了。3.A4.示例：曹沖稱象；瓦特留心觀察水沸騰發(fā)明蒸汽機。（九）漢字與中國心 1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？ 我戲答日：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！睗h字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊：例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”“知己”都能使受過

23、中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。 最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特點的，首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”；清明時吟“清明時節(jié)雨紛紛”；中秋時吟“明月幾時有”；送別時吟“勸君更盡一杯酒”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。 我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。1.根據(jù)上下文解釋詞語。（1）戲答：_ （2）鑄就：_ 2.仔細閱讀短文，回答問題。（

24、1）漢字中文的特點是什么？ _（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？_ _3.為什么說人們漸漸明白漢字是“不應該也不可能廢除”的？_ _4.寫出文中出現(xiàn)的部分下列幾句詩句的后半句： （1）爆竹聲中一歲除，_。（2）清明時節(jié)雨紛紛，_。（3）明月幾時有，_。（4）勸君更盡一杯酒，_。 5.根據(jù)你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？_【參考答案】1.（1）開玩笑似的回答。 （2）成就、建造。2.（1）其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。（2）古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)；滲透于人們生活的方方面面,

25、中國人也習慣并樂于用詩詞來描繪情景表達情感。 3.因為漢字是中國人凝聚力強的原因之一；鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)；漢字信息量大、文化底蘊深厚、情感表達準確富有詩意,滲透與中國人生活的方方面面,是其他形式的文字無法替代的。（言之有理即可） 4.（1）春風送暖入屠蘇 （2）路上行人欲斷魂 （3）把酒問青天（4）西出陽關(guān)無故人 5.因為中國人自小受著中華古典文化的熏陶,心中有對祖國的深深熱愛之情,所以中國人的凝聚力會那么強。（十）漢字，最美的文字 紅山飛雪走進書法展覽大廳，流連于一幅幅精美的書法作品前，仿佛置身于百花盛開的花圃中。看那一幅幅風格迥異，美不勝收的書法作品，如同朵朵盛開的奇葩，搖曳生姿，爭奇

26、斗艷。行草篆隸楷，猶如夜幕上的星辰，熠熠生輝。駐足在巨幅作品前，凝神屏息，細細品味，你會覺得作品中那一個個漢字在飛揚，在律動，在含情，在嫵媚。各呈妖嬈，各具情態(tài)。 這就是我眼中的漢字，世界上最美的文字。 中國的漢字源遠流長，像一條滾滾的長河，在人類歷史的河床上奔流不息。從最初的甲骨文到今天的行書楷書；從原始的記錄工具的今天的書法藝術(shù)，伴隨著我們的先人一路從北京的山頂洞中走向平原，河畔，走向高雅的藝術(shù)殿堂。漢字在不斷進化，嬗變，趨于完美。文人墨客借助于它寄情山水，吟風弄月；才子佳人借助于它把那“一種相思，兩處閑愁”，寄向千里之外，寫入那個人的心頭。而那些才華橫溢的書法家們，更是將那一個個方正的漢

27、字揮灑的墨香淋漓，滿紙龍蛇舞。 世界上有哪一種文字如此含情脈脈，千嬌百媚呢？你看那一個個篆字不就是一幅幅絕美而神秘的圖畫嗎？將篆書“魚”字放在你的眼前，是不是覺得它在暢游，自由而活潑。那“井”字，“車”字無不表情達意，如書如畫。漢字的形態(tài)美是無與倫比的，漢字的情態(tài)美更是舉世無雙。“妙”字由“女”“少”組合而成；由“女”“少”意會而成的“妙”字，其情態(tài)之美真是妙不可言。類似的字還有很多，如“歪”，“塵”，“鮮”等。真可謂觀其字而會其意，讀其句而達其情。 世界上又有哪一種文字可以和漢字媲美呢？西方文字那簡單的線條無論如何也結(jié)構(gòu)不出任何可以言美的圖畫，更無法上升為藝術(shù)。我們的鄰國不甘心口說東洋話卻書

28、寫我中華的漢字，于是，對漢字進行拆減和變異，原本栩栩如生的漢字被肢解的支離破碎丑陋不堪，就像一個個臉上涂抹一層厚厚粉脂的藝伎，無任何美感可言。所以，在日本，那些推崇真正藝術(shù)的書法家們，他們的書法作品都是原汁原味的中華漢字，從這些充盈著無窮魅力的真正漢字中，他們才會領(lǐng)略到書法的精粹和藝術(shù)的純粹，才會欣賞到文字的美感和創(chuàng)作的樂趣。這樣的書法才會生機勃勃，令人沉醉。 經(jīng)歷代書法家們潛心創(chuàng)作，不斷推陳出新，漢字已演變?yōu)橐环N高雅的藝術(shù)形式。在不斷演變進化的歷史長河中，每一次變革，創(chuàng)新的漢字，都如璀璨的明珠，閃耀在中華文明的天幕中。不必說篆書的圖案美，也不必說金文的娟秀和華貴，那隸書的古樸嫵媚，魏碑的森嚴

29、遒勁，楷書的疏朗端莊，行書的閑適飄逸，還有那草書的恣肆昂揚。更不必說行楷，隸意楷書，隸意行書等等奧妙無窮的書寫形式，無不彰顯出漢字藝術(shù)之美，令人如癡如醉，欲窮盡其美而食不甘味。世界上有哪一種文字能夠如此精彩紛呈，魅力無窮呢？ 具有獨特審美價值的漢字，是中華文明不可多得的藝術(shù)瑰寶。在由工具升華為藝術(shù)的進程中，造就了燦若星辰的書法家。王羲之，柳公權(quán)，張旭一個個星光閃閃的名子，將中華文明的錦繡點綴得如此燦爛輝煌，也成就了有別于世界文明的獨特景觀。除中華而外，你見到過誰以寫字而聞名于世的嗎？你聽說過哪一種文字被人們書寫成藝術(shù)，懸掛于廳堂，被流傳，被珍藏，被尊為國寶嗎？文章之美世人皆知，而文字之美唯有龍

30、之傳人創(chuàng)造之，這不能不說是我中華對世界文明一大貢獻。 列夫托爾斯泰被尊為世界文豪，但丁被稱之為偉大的詩人，他們都以詩文名動天下。王羲之以書法被尊為“圣”，這在他國是無法想象，也是難以做到的。蘭亭序得以流傳不朽，到底是得益于書法的精湛還是文章的精彩呢？文章的確非常之美，但書法的造詣更高，書法和文章雙玉合璧，相得益彰，這豈不是千古美談？ 文化是一個民族的根，而文字就是文化的載體，一個沒有屬于自己本民族文化，還可以長盛不衰，這樣的民族是不可想象的。有了自己的文化，卻沒有創(chuàng)造出自己的文字，用自己的文字來傳播，來表達，那是一個殘缺的民族，至少不是一個完美的民族。 因此，我們擁有世界上最美的文字，是一件多

31、么值得驕傲的事啊。 1.聯(lián)系上下文，解釋詞語。（1）美不勝收：_ （2）相得益彰：_ 2.在這篇散文中，作者對漢字的評價是怎樣的？_3.在第4自然段中，作者列舉了“魚”、“車”、“妙”、“鮮”等漢字，解說了漢字哪些獨特之處？_ 4.在第8自然段，作者列舉了列夫托爾斯泰，但丁，王羲之，其作用是什么？ _ _5.結(jié)合全文，談一談你對漢字的理解。 _ _【參考答案】1.（1）美好的東西很多，一時看不過來。（2）指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。 2.（1）漢字歷史源遠流長（2）形式優(yōu)美（3）具有獨特的審美價值。 3.（1）形態(tài)美或象形；（2）音韻美或形聲；（3）結(jié)構(gòu)美或會意。

32、4.（1）進行對比，突出王羲之以書法聞名的獨特性。（2）說明中國漢字的獨特魅力。5.略。（十一）我的好朋友修鞋匠馬艷敏 修鞋匠怎么成了我的好朋友呢？還得從我的腳說起。 我一生下來，腳就比一般女孩子的大，隨著年齡的增長，腳越來越大，所以鞋特別容易破。新鞋沒穿個把月，就得找鞋匠補，于是我認識了一位年紀很大的鞋匠。 第一次到他那里補鞋時，我拿了一元錢，提了一雙踢掉一塊皮的鞋。修鞋攤子前，只見他正低頭專心致志地補一雙女士皮鞋。他穿著舊棉襖、舊棉褲，一雙粗糙的大手，起了厚厚的老皮，大拇指的指甲也已脫落了。那花白頭發(fā)告訴我，他已年近花甲。老修鞋匠抬起頭，看見我，笑著說：“小朋友，來補鞋嗎？”我點了點頭，把

33、鞋遞過去。他看了一下，便熟練地補起來。老鞋匠一邊補一邊問：“小朋友，幾歲了？”“老爺爺您猜！”“12歲？”我被他準確的回答驚呆了。他又問我上幾年級，學習成績怎么樣我一一告訴了他。鞋修好了，費用是兩元錢，可只有一元錢，我臉紅了，他擺擺手：“沒關(guān)系，我就收一塊錢吧！”第一次補鞋，老修鞋匠給我留下難以磨滅的印象。 去年夏季的一天，下著蒙蒙小雨，我拿了一雙脫膠的鞋找老鞋匠去補，修這種鞋費時費力還不掙錢，別人是不愿意修的。他看看鞋，二話沒說，先抹了點萬能膠，便補起來。只見他一手按著鞋邊，一手拿穿了粗大麻線的鐵針沾了沾水，用勁一按，針尖穿進去，接著向上一針，又從前邊穿出來，一縫就是半小時。老爺爺遞給我已修

34、好的鞋，滿臉慈愛地說：“滿意嗎？”我一看，補得真好，完全看不出補過的痕跡，拿回家，爸爸媽媽也連聲夸好。至今，我雖然不知道修鞋匠老爺爺?shù)拿??？稍缫汛蛐难劾锇阉敵闪酥档米鹁吹暮门笥眩?.“修鞋匠怎么成了我的好朋友呢？還得從我的腳說起。”這樣開頭有什么好處？_2.根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確答案。（填序號）（1）我認識修鞋匠的原因是（ ）A.我和修鞋匠是鄰居。B.我腳大，經(jīng)常要買鞋。C.我腳大，鞋經(jīng)常破，常常找修鞋匠修鞋。 （2）“那花白頭發(fā)告訴我，他已年近花甲”，從加點的字，我知道他的年齡是（ ） A.快50歲了 B.快60歲了 C.快70歲了3.本文以_為線索，圍繞這條線索寫了_和_兩件事情，這兩

35、件事之間是_關(guān)系，這樣寫的作用是_。4.讀一讀文中劃線的句子，想一想這兩句在寫法上有什么特點？_5.“修這種鞋費時費力還不掙錢，別人是不愿意修的?！边@句話有什么作用？_【參考答案】1.以設(shè)問開頭，引發(fā)疑問，激發(fā)讀者閱讀興趣。（言之有理即可）2.（1）C （2）B3.修鞋 修鞋匠給“我”修鞋，本應該收兩元錢，可“我”只有一元錢，他就只收一元錢 費時費力不賺錢的活兒，修鞋匠也認真幫我做好 并列 突出修鞋匠寬容、善良、有愛心、技術(shù)高超的人物形象 4.文章開頭設(shè)問，引發(fā)興趣，結(jié)尾點題，首尾呼應。5.襯托修鞋匠的人物形象。修鞋匠修鞋不只是為了錢，而真的是為了方便他人。（十二）密西西比河風光密西西比河兩岸

36、風光旖旎。 西岸，草原一望無際，綠色的波浪一浪接一浪，在天際同藍天連成一片。野牛在廣闊無垠的草原上漫游。有時，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上的兩彎新月，看它沾滿淤（y y）泥的飄拂的長髯，你可能把它當成河神。它踟躕滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。 東岸的風光同西岸形成令人贊嘆的對比。河邊、山巔、巖石上、幽谷里，各種顏色、各種芳香的樹木雜處一堂，茁壯生長；它們高聳入云，為目力所不及。野葡萄、 喇叭花、苦蘋果在樹下交錯，在樹枝上攀緣，一直爬到樹的頂梢。它們從槭樹伸延到鵝掌楸，從鵝掌楸伸延到蜀葵，形成無數(shù)洞穴、無數(shù)拱頂、無數(shù)柱廊。那些在樹間攀緣的藤蔓常常

37、迷失方向，它們越過小溪，在水面搭起花橋。木蘭樹在叢莽之中挺拔而起，聳立著它靜止不動的錐形圓頂；它樹頂開放的碩大的白花，俯瞰著整個叢林；除了在它身邊搖著綠扇的棕櫚，沒有任何樹木可以同它媲（b p）美。 叢林中無數(shù)的動物給這個世界帶來魅力和生氣。在小徑盡頭，有幾只因為吃飽了葡萄而醉態(tài)可掬的熊，他們在小榆樹的枝丫上蹣跚；鹿群在湖中沐?。缓谒墒笤诿艿臉淞种墟覒颍宦槿赴愦笮〉母ゼ醽嗻澰跇渖巷w下來，在長滿紅草莓的草地上徘徊（hu hui）;黃嘴的綠鸚鵡、映照成紅色的綠啄木鳥和火焰般的紅雀在柏樹頂上飛來飛去；蜂鳥在佛羅尼達茉莉上熠熠發(fā)光。而捕鳥為食的毒蛇倒掛在樹枝交織而成的穹頂上，像藤蔓一樣搖來擺去，同

38、時發(fā)出陣陣嘶鳴。 如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪：鳥喙啄擊橡樹干的篤篤聲，野獸穿越叢林的沙沙聲，動物吞噬食物或咬碎果核的咂咂聲;潺潺的流水、啁啾的小鳥、低哞的野牛和咕咕叫的斑鳩使這荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧?？墒牵绻魂囄L吹進這深邃的叢林，搖動這些漂浮的物體，使白色、藍色、綠色、玫瑰色的生物混雜交錯，使所有的色調(diào)（dio tio）融合為渾然一體,使所有的聲音匯成合唱，那是多么奇?zhèn)サ穆曇?，多么壯觀的景象！可是，對于沒有親臨其境的人，這一切我是無從描繪的。1.給文中加點的字選擇正確讀音，打“”。2.“臨”在字典里的解釋有：靠近；對著來到；到達.臨近；臨到（某一行

39、為發(fā)生的時間），含有將要、快要的意思照著字畫模仿姓。下列詞語的“信”應選哪個解釋?請把最恰當解釋的序號填入括號內(nèi)。 親臨其境( ) 居高臨下( ) 臨近畢業(yè)( ) 臨摹( ) 3.“它們高聳入云，為目力所不及?！本渲小盀槟苛λ患啊钡囊馑际牵篲。4.第2自然段描寫了西岸的動物是_，它“頭上有兩彎新月”是指_。5.選擇下列句子所運用的修辭手法，將序號填在后面的括號里。 A.對比 B.擬人 C.比喻 （1）它踟躕滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。 （ ）（2）如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪。 （ ）（3）黃嘴的綠鸚鵡、映照成紅色的綠啄木鳥和火焰般的紅雀在柏樹頂上飛來

40、飛去。（ ）6.密西西比河兩岸的風光各有什么特點？_ 7.這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？_ _ 【參考答案】1.y p hui dio 2. 3.視力看不到4.野牛 牛角5.（1）B （2）C （3）A6.東岸：草原廣闊，萬籟無聲（或靜謐安適）。 西岸：植物繁茂，動物眾多，一片騷動和聒噪（或熱鬧和喧囂）。7.表達了作者對密西西比河兩岸風光的贊嘆和喜愛之情。（十三）死也不倒下吉鴻昌從天津被解到北平。剛一下車，敵人就給他看一份電報，上面寫著“立刻處決”四個字，妄圖嚇唬他，要他投降。吉鴻昌看了，平靜地說：“行啊!你們什么時候動手？”有一次，反動頭目何應欽親自審問，要吉鴻昌招出抗日活動的秘密。吉鴻

41、昌把眼睛一瞪，大聲說：“抗日是四萬萬五千萬中國人民的事情，有什么秘密!只有蔣介石和你們，跟日本勾勾搭搭，盡干些禍國殃民的壞事，才有見不得人的秘密?！焙螒獨J被罵得張口結(jié)舌，惱羞成怒。敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說：“我就要永遠休息了，你讓我多宣傳幾句吧!” 就義那一天，吉鴻昌像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)了，在刑場上，他對特務說：“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下挨搶，我死了也不能倒下!” “你說怎么辦呢？”特務們有些害怕了。“給我拿把椅子來，我得坐著死。 椅子拿來了，吉鴻昌厲聲地對那個拿槍的特務說：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍?！薄澳悄阏f怎么辦？”那特務發(fā)抖地說。 “你在我眼前開槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。” 那特務愣了