慶應(yīng)大學(xué)商學(xué)部留學(xué)生-韓進

1、慶應(yīng)大學(xué)商學(xué)部留學(xué)生韓進生活中處處有經(jīng)營理念黃文煒人物簡介：韓進，出身遼寧大連，2009年畢業(yè)于大連第二十高級中學(xué)，通過高考考入大連外國語學(xué)院日語專業(yè)，一年之后退學(xué)留學(xué)日本，到關(guān)西外語專門學(xué)校學(xué)習(xí)，2012年月入學(xué)慶應(yīng)大學(xué)商學(xué)部。名校志向塾進學(xué)指導(dǎo)老師。把目標定得更高一些韓進與日本的緣分和家庭有關(guān)，父親在大學(xué)學(xué)的是日語專業(yè)，因工作關(guān)系和日本接觸比較多，韓進耳濡目染，從小對日本文化很憧憬。2009年的高考，韓進覺得考得不太理想，分數(shù)比預(yù)想的低，他原先的目標是北京外國語大學(xué)等北京的大學(xué)，后來上了當(dāng)?shù)氐拇筮B外國語學(xué)院日語專業(yè)。大學(xué)的第一個學(xué)期結(jié)束后，韓進了解到大學(xué)有個和日本開展國際交流的“2加2項目

2、”，即學(xué)生作為交換留學(xué)生大三大四上日本的大學(xué)，韓進本來是很感興趣的，但是他看到交換留學(xué)的多是偏遠的地方性大學(xué)。他和家人商量之后，做出了一個重要決定退學(xué)，來日本重新念好大學(xué)。決定留學(xué)日本的重要原因是當(dāng)時韓進總覺得大學(xué)生活比較乏味，好像一眼望到頭，他希望為自己開拓一個新天地。2010年10月韓進來日，到關(guān)西外語專門學(xué)校學(xué)習(xí)日語，雖然在國內(nèi)大學(xué)學(xué)的是日語專業(yè)，但是由于學(xué)日語的進度比較慢，剛來日本的時候各方面挺不適應(yīng)的，難以用日語交流。當(dāng)時他覺得自己能考上立命館大學(xué)就很滿足了。初次接觸留考的題目，閱讀文章要看十分鐘才能看懂，心里不免有些郁悶，覺得考大學(xué)的難度很大。2011年3月，終于出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，韓進從

3、網(wǎng)上看到名校志向塾在關(guān)西有分校，當(dāng)時正要開設(shè)新課程，他決定去塾里試試看。關(guān)西校的謝老師和鄭老師對他的情況進行分析，老師告訴他一句關(guān)鍵的話：“希望你把目標定得更高一些?！边@話讓韓進受到鼓舞，他感受到塾是為學(xué)生負責(zé)的，希望把學(xué)生送到一流大學(xué)。他報名了留考文科對策和日語課程，一期課程三個月學(xué)下來，日語閱讀進步明顯，6月留考日語閱讀拿到了滿分197分，文綜科目196分，總分675分，他一下子有信心了。沒想到短期學(xué)習(xí)的效果這么好。9月中旬他報考立命館大學(xué)國際關(guān)系學(xué)部，準備期間，志望理由書和面試都是在塾里準備的，志望理由書修改了十遍左右。韓進學(xué)會了收集大學(xué)的情報，在網(wǎng)上查看大學(xué)的授課內(nèi)容。10月初面試，老

4、師問的基本上是為什么選擇報考我們學(xué)校之類的問題，韓進事先了解過學(xué)校的情況，面試的過程很順利。10月末出結(jié)果，如愿合格了。面試中給老師講故事韓進又參加了11月留考，成績比6月留考稍高。向更高的目標進發(fā)，報考慶應(yīng)大學(xué)之時，他有過猶豫，這所大學(xué)雖然是他向往已久的，因為去年東日本大地震發(fā)生，關(guān)于關(guān)東地區(qū)地震、核輻射的傳言甚囂，而且朋友都在關(guān)西，到關(guān)東什么都要重新開始當(dāng)時是家人給了韓進精神上的支持。父親開導(dǎo)他：你到東京來，可以結(jié)識新的朋友，到陌生的環(huán)境里，重新打拼，對自己來說是個鍛煉。至于地震，在日本無論何處都有發(fā)生的可能，不必太在意。在韓進的記憶里，慶應(yīng)大學(xué)的面試別具一格，讓人印象深刻。教授問他：“你

5、能為大學(xué)貢獻什么？”這對韓進來說是預(yù)想外的問題，他的回答很樸實：“慶應(yīng)大學(xué)是一個很開闊的平臺，在這里我可以開拓視野，要說為學(xué)校做貢獻，那么我相信自己能開拓、挑戰(zhàn)之前不敢做的事情，個人的成長也是對社會的一種貢獻。如果自己能成為對社會有用的人才，對身邊的人來說是一件好事?！苯淌谶€提問一個有趣的問題“關(guān)西和關(guān)東文化有何不同”，韓進以關(guān)西和關(guān)東的電車為例來說明：“電車是日本社會生活的縮影，關(guān)西人在電車里比較快樂，說說笑笑，而關(guān)東人則比較沉悶。這次來東京，一次在電車上遇到了讓我震驚的事，一位女性在電車關(guān)門前匆忙沖上電車，腿被車門夾住了，而電車已經(jīng)啟動了，我在距離她五六米的地方，看到旁邊沒有人伸出手幫忙，

6、我便沖過去，幫她把門拽開，她的腳終于伸進電車來了。但是周圍的人裝作沒看到，讓我很驚訝。當(dāng)時那位女性只是簡單地說了聲謝謝，意外的是她即將下車時把五千日元扔到我包里就下車了。當(dāng)時我楞住了，想出去把錢還給她的時候，車門已經(jīng)關(guān)了這是我在東京的電車上碰到的不可思議的事。如果在關(guān)西，電車上發(fā)生誰腿被夾住的事，應(yīng)該會有更多人伸手幫助吧?！表n進用準確的日語把耳聞目睹的事和自己的想法表述出來，得到教授的認同。韓進說自己擅長面試以及與人交流。和人溝通時，他總是能夠展示比較自信的一面。慶應(yīng)大學(xué)的合格發(fā)表是在1月中旬，得知自己合格的消息，韓進很高興，但這屬于意料之中，因為他對之前的面試還是很有信心的。生活中處處有經(jīng)營

7、理念慶應(yīng)大學(xué)是一所一流的私立大學(xué)，環(huán)境和硬件設(shè)施相當(dāng)好。韓進暗下決心，在學(xué)中，一定要很好利用大學(xué)一流的硬件和軟件設(shè)施充實自己。比較中日的大學(xué)，韓進覺得，中國的大學(xué)進去難，高考競爭激烈，但是出來特別簡單。而日本的大學(xué)進去難，出來也難，所以一定要腳踏實地地學(xué)。日本的大學(xué)注重個人和社會的聯(lián)系，學(xué)生大二大三就要參加各種社會實踐活動。大學(xué)里團隊性比較強，日本不崇尚個人主義，強調(diào)團隊合作，培養(yǎng)和其他人合作的能力，這也是為社會所看重的。韓進對學(xué)習(xí)有明確的規(guī)劃，他說打算大三開始選擇經(jīng)營、產(chǎn)品開發(fā)、銷售為主要內(nèi)容的研究方向。對經(jīng)營，韓進流露出濃厚的興趣，他說，生活中處處有經(jīng)營理念經(jīng)營，一個公司、一個小小的商店，

8、都有經(jīng)營理念，希望通過經(jīng)營這個課題把自己的潛力進一步挖掘出來。他經(jīng)常琢磨人和人之間該怎樣溝通，怎么讓企業(yè)的氛圍融洽，讓大家在一個氛圍很好的環(huán)境里工作。韓進希望先在日本就職，將來把在日本積累的經(jīng)驗和人脈引入到中國，把日本的服務(wù)精神帶到中國去，在自己的企業(yè)里貫徹這一理念。今年5月開始，韓進來到名校志向塾工作，因為在塾的關(guān)西校學(xué)習(xí)過，對塾的業(yè)務(wù)他很快就熟悉了。他說：“我希望越來越多的學(xué)生了解塾。如果沒有遇上塾，我可能只考上關(guān)西的一般的大學(xué)。沒有塾就沒有我的今天。塾的老師，一開始就跟我說，你要把目標定到更高，這是塾對我影響最大的地方，讓我意識到，自己的能力不僅如此，還有更大的潛力。在關(guān)西校，師生交流很

9、頻繁，老師就是學(xué)生的前輩，師生之間無話不談?！比缃耥n進在塾里主要應(yīng)對學(xué)生的電話咨詢，有時一天要回答幾十個咨詢。他總是把塾的特色告訴學(xué)生，讓學(xué)生分享塾的資源，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一工作他已經(jīng)做得得心應(yīng)手了。每周四韓進都要確定周六來試聽課程的學(xué)生，他說，要力爭把電話咨詢做得完美，在電話里和學(xué)生談，是和學(xué)生的第一次接觸，是很重要的環(huán)節(jié)。據(jù)韓進觀察，很多學(xué)生來塾前后，精神面貌不一樣了，來到一個學(xué)習(xí)上互動競爭、互相促進的環(huán)境，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性、積極性加強了。韓進認為，作為面向留學(xué)生的塾，名校志向塾還有這樣一種功用，提高在日留學(xué)生的整體素質(zhì)，通過塾培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的留學(xué)生，對提高留學(xué)生的社會評價做出一定的貢獻，這也是塾承擔(dān)的社會責(zé)任。塾的經(jīng)營宗旨是服務(wù)留學(xué)生，讓學(xué)生感受到塾是真正為自己著想，在為你規(guī)劃未來，讓學(xué)生投資少量的錢，卻得到豐厚的回報，這就是塾的成功境界。韓進還學(xué)以致用，把塾的經(jīng)營作為自己的研究課題，他覺得應(yīng)該把名校志向塾的理念帶到中國市場，讓國內(nèi)的學(xué)生了解名校這個很有潛力的