高中生化學(xué)調(diào)查探究能力的現(xiàn)狀與發(fā)展策略的研究ppt課件

1、 在生活中認(rèn)識化學(xué)，在探求中熱愛化學(xué)廣州市中學(xué)生“我與化學(xué)活動 8年總結(jié)廣州市教育局教研室化學(xué)科廣州市化學(xué)化工學(xué)會中教專業(yè)委員會廣州市中學(xué)化學(xué)教研會.報告提綱1、廣州市中學(xué)生“我與化學(xué)活動簡介2、活動提出的背景與要處理的問題3、活動提出的實際根據(jù)4、活動的研討方法與戰(zhàn)略5、活動促進(jìn)新課程實施的研討過程6、研討效果與領(lǐng)會.一、廣州市中學(xué)生“我與化學(xué)活動簡介 啟動于2000年1月；廣州市全體中學(xué)生和中學(xué)化學(xué)教師共同參與；我國中學(xué)化學(xué)教育界初次在省會中心城市開展的、以展現(xiàn)“化學(xué)對我的影響、我心目中的化學(xué)為主題的化學(xué)綜合實際活動研討；在廣州市開展的大規(guī)模的中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革實際研討與實際探求活動；一場自

2、上而下與自下而上相結(jié)合的區(qū)域性行動研討，至2007年曾經(jīng)8年。.參與活動的人多、面廣、影響大廣州市12個區(qū)縣級市400多所學(xué)校約1400名化學(xué)教師、約140多萬人次的學(xué)生紛紛參與，還有眾多科研人員、大學(xué)教授、學(xué)生家長的加盟?；顒右言趶V州市各中學(xué)有相當(dāng)大的影響力，并獲得了豐盛的成果，并被全國中學(xué)化學(xué)教育界所矚目。.具有鮮明的化學(xué)學(xué)科特征、時代性地域性與前瞻性；研討過程與研討成果有其獨特性、學(xué)科性與創(chuàng)新性。有力地促進(jìn)了新課程的實施。 廣州市中學(xué)生“我與化學(xué)活動特點 .“我與化學(xué)活動很有價值教育部化學(xué)新課標(biāo)制定組組長王磊教授以為 “活動很有價值、很有意義。遭到中國化學(xué)會第25屆年會化學(xué)教育分會大學(xué)教

3、育與中學(xué)教育與會代表的一定與好評。.“我與化學(xué)活動具有鮮活的生命力從2006年9月起，在教育部課程開展研討中心的的學(xué)生頻道上，逐漸轉(zhuǎn)載兩本學(xué)生論文選編中的文章，部分論文的點擊率已超越1000次。 .我與化學(xué)活動論文選編目錄.活動提升學(xué)生熱愛化學(xué)的情感鄉(xiāng)村初三學(xué)生區(qū)肖儀，用零花錢買藥品、儀器建立家庭實驗室，堅持探求隱藏在生活中的奇妙世界。她用日記的方式紀(jì)錄了她在探求過程中的心路歷程，字里行間無不閃耀著她對化學(xué)的熱愛與執(zhí)著。中大附中某高二同窗重病住院期間，仍堅持參與“我與化學(xué)活動，制造元素周期表的立體模型，由家長送學(xué)校參與評選，充分展現(xiàn)了他的“生命不盡，學(xué)習(xí)不止的人生觀。 .活動促進(jìn)學(xué)生個性專長充

4、分開展2006年“廣東省高考化學(xué)X科單科狀元 施大衛(wèi)同窗從高一同就不斷興致勃勃地參與“我與化學(xué)活動，其研討論文獲一等獎。他以為：閱歷這樣的體驗使才干得到提升。化學(xué)在改動著學(xué)生的情感，提升著他們的生命價值觀 。.活動為教師展現(xiàn)人才、促進(jìn)本身開展搭建了平臺 教師可以在“我與化學(xué)活動中不斷更新知識，不斷關(guān)注化學(xué)前沿信息，完善知識構(gòu)造，提高科研才干，與學(xué)生共同生長 。.活動能促進(jìn)教師的開展番禺區(qū)仲元中學(xué)的曾國瓊教師指點的學(xué)生無論是在“我與化學(xué)活動論文評選還是高中化學(xué)競賽，或是參與高考，均得優(yōu)良成果 。她的閱歷是:開展“我與化學(xué)活動，從面上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性；從點上激發(fā)學(xué)生深化探求化學(xué)問題的才干。

5、.曾國瓊教師將在開展“我與化學(xué)活動中積累的閱歷運用于新課程的實施，撰寫多篇研討論文，被人教社聘為新課程實施教師培訓(xùn)的專家組成員，2006年3月獲得廣東省高中化學(xué)新課程才干大賽一等獎，最近被評為廣東省中學(xué)特級教師?；顒幽艽龠M(jìn)教師的開展.花都北興中學(xué)、逕口中學(xué)都是鄉(xiāng)村初級中學(xué)，教學(xué)條件差，但是延續(xù)幾年都有學(xué)生獲得市“我與化學(xué)活動論文一等獎。溫利廣教師撰寫了長達(dá)10萬字的，作為校本課程教材；朱少祥教師撰寫的獲得廣州市中小學(xué)第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動優(yōu)秀成果一等獎，他還于2006年2月獲得廣東省初中化學(xué)新課程才干大賽二等獎。.類似這樣的教師還有很多，例如從化中學(xué)的李涌教師、增城中學(xué)的王開科教師、番禺洛

6、城中學(xué)的邱小鳴教師、10中的鄧鉆凌教師、芳村汾水中學(xué)的梁少霞教師一大批教師成了教育科研的生力軍，新課程實施的骨干?；顒幽艽龠M(jìn)教師的開展.2004年的“我與化學(xué)活動設(shè)計與實施研討會共收到論文88篇，這些論文從不同角度論述了不同層次的學(xué)校開展“我與化學(xué)活動的方案、方式及評價方式，以及對新課程的實施相互促進(jìn)作用的認(rèn)識，其中有12篇論文陸續(xù)發(fā)表在等中心期刊上，有6篇論文在廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動中獲獎。 活動能促進(jìn)教師的開展.二、“我與化學(xué)活動的概念界定 “我與化學(xué)活動是一個在化學(xué)課堂教學(xué)以外，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生本身生活和社會生活、以化學(xué)問題為載體，以學(xué)生的閱歷與生活為中心、以提高學(xué)生熱愛化學(xué)的情感

7、、提高學(xué)生本身素質(zhì)、培育社會責(zé)任感為歸宿的化學(xué)綜合實際活動。 主題： “化學(xué)對我的影響、我心目中的化學(xué)。.“我與化學(xué)活動方式：多樣。1、社會調(diào)查、觀賞訪問2、化學(xué)網(wǎng)頁制造、課件制造3、化學(xué)模型小制造4、化學(xué)小報制造5、實驗探求、實驗改良與創(chuàng)新7、舉行化學(xué)活動展覽6、化學(xué)魔術(shù)扮演.活動地點：不限，工廠、鄉(xiāng)村、科研單位、學(xué)校等一切教育資源?；顒映晒憾鄻?。活動成果展現(xiàn)要求：突出化學(xué)的學(xué)科特征，突出學(xué)生的主體性，突出化學(xué)對學(xué)生素質(zhì)的開展過程，即要突出“化學(xué)對我的影響、我心目中的化學(xué)的活動主題 。. 活動評選如式：多元，每年12月進(jìn)展全市評選。分為初中組和高中組；根據(jù)成果類別分為6大類。首先由各個學(xué)校

8、組織評選，然后推選各校的優(yōu)秀成果參與廣州市的評選，根據(jù)不同的成果類別，分別請有關(guān)專家評審。.活動總體目的：以生為本，為廣州市全體中學(xué)生鋪設(shè)一個化學(xué)課外綜合研討活動的平臺；讓學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)的開展史，了解化學(xué)與人類社會生存、生活與開展的嚴(yán)密關(guān)系，了解化學(xué)的開展趨勢及最新動態(tài)；培育學(xué)生參與化學(xué)科技活動的熱情、學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及關(guān)懷化學(xué)學(xué)科的開展的認(rèn)識。.從課本、實驗、自然、社會生活中開掘探求問題；運用課堂上學(xué)習(xí)到的知識、技藝及科學(xué)探求的方法，去處理問題，獲取、發(fā)現(xiàn)新的知識；讓學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)課堂教學(xué)及科學(xué)探求的意義。.努力表達(dá)學(xué)生生命的多方面價值，讓學(xué)生有時機(jī)充分展現(xiàn)他們的個性；在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)化

9、學(xué)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)探求的認(rèn)識；加強(qiáng)社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生從化學(xué)角度了解化學(xué)在科技開展與生活消費實踐中的重要作用，提高學(xué)生處理實踐問題的才干；養(yǎng)成務(wù)虛求真、勇于創(chuàng)新、積極實際、實事求是的科學(xué)態(tài)度，積極推進(jìn)以學(xué)生創(chuàng)新精神和實際才干培育為重點的素質(zhì)教育。 .三、背景分析 緣于世界科技教育開展的要求；與我國素質(zhì)教育改革浪潮同步；與我國高考考試方式、高考招生改革同步；與廣州市第二階段教學(xué)設(shè)計和實施活動嚴(yán)密配合；隨著2002年我國新一輪根底教育課程改革的啟動、新課程實施的啟動、廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計和實施活動的開展不斷向縱深開展。 .需求處理的5個問題 1、建構(gòu)“我與化學(xué)活動的根底實際和價值觀體系，更新

10、寬廣中學(xué)化學(xué)教育任務(wù)者的化學(xué)教學(xué)理念。2、開展“我與化學(xué)活動的研討與實際，建構(gòu)“我與化學(xué)活動設(shè)計與實施體系，包括：活動內(nèi)涵、目的、原那么、戰(zhàn)略、性質(zhì)和特征、根本理念和意義。3、建構(gòu)學(xué)生在“我與化學(xué)活動中的表現(xiàn)與其學(xué)業(yè)成就的評價體系，發(fā)揚開展性教學(xué)評價對“我與化學(xué)活動的導(dǎo)向與調(diào)控作用。4、建構(gòu)“我與化學(xué)設(shè)計與實施活動的原那么與戰(zhàn)略5、建構(gòu)“我與化學(xué)活動實施的方式，促進(jìn)“我與化學(xué)活動的縱深開展。 .四、實際根據(jù) 多元智力實際建構(gòu)主義實際多元評價實際.五、研討方法與戰(zhàn)略以運用研討為主，同時關(guān)注實際的研討和創(chuàng)新；整個研討過程主要采用行動研討法、文獻(xiàn)研討、教育調(diào)查法、個案研討法、閱歷總結(jié)法和教育實驗法。

11、 .研討戰(zhàn)略 全員參與，點面結(jié)合，條塊并舉；結(jié)合新課程實施，閱歷“學(xué)習(xí)實際再學(xué)習(xí)再實際再學(xué)習(xí)總結(jié)歸納螺旋式認(rèn)識規(guī)律的歷程。 .六、研討主要經(jīng)過的兩個階段 1.探求實際階段 2000年1月2001年6月 2. 深化開展階段 2001年7月2007年.1.探求實際階段00年至01年 1文獻(xiàn)研討，確定實際根據(jù)00年1月至00年3月2教育調(diào)查，提出活動規(guī)劃00年1月至00年3月3宣傳發(fā)動，加強(qiáng)實際指點00年4月至00年8月4引入評價機(jī)制，保證活動實施2000年4月5高一實驗新教材的培訓(xùn)與運用，進(jìn)一步加強(qiáng)了“我與化學(xué)活動開展的實際指點00年9月至00年12月6初步實際，展現(xiàn)成果，激發(fā)活動興趣00年4月至

12、01年6月.2. 深化開展階段01年07年 1高一實驗新教材的再次培訓(xùn)，進(jìn)一步明確“我與化學(xué)活動開展的重要意義2001年7月2002年6月2初高中新教材的培訓(xùn)與運用、新課程規(guī)范的公布促進(jìn)了“我與化學(xué)活動向縱深開展02年9月05年12月3課題的階段性總結(jié)和開展性評價，起了鼓勵、導(dǎo)向和閱歷推行的作用 。.2. 深化開展階段01年07年 4出版“我與化學(xué)活動優(yōu)秀成果選編04年8月05年12月5舉行“我與化學(xué)活動專題研討會，總結(jié)閱歷促開展04年10月04年12月6初步結(jié)題研討05年1月06年2月7總結(jié)和閱歷推行 .七、活動成果與領(lǐng)會一建構(gòu)了“我與化學(xué)活動的根底實際和價值觀體系，更新了寬廣中學(xué)化學(xué)教育任

13、務(wù)者的化學(xué)教學(xué)理念，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)了新課程的實施。 凡是“我與化學(xué)活動開展比較好的學(xué)校，在廣州市實施化學(xué)新課程改革過程中，教師的教學(xué)觀念更新快，教學(xué)素質(zhì)、科研才干提高明顯，學(xué)生個性專長充分開展。.獲獎學(xué)生在進(jìn)展市級爭辯.學(xué)生制做的網(wǎng)頁.在“我與化學(xué)活動中，學(xué)生與教師的情感與生命價值觀得到升華。.七、活動成果與領(lǐng)會二建構(gòu)了具有學(xué)科特征與區(qū)域特征的“我與化學(xué)活動方式特點，即： 全員參與性多元開放性實際體驗性自主生成性綜合性差別性化學(xué)學(xué)科性.1、全員參與性廣州市12個區(qū)縣級市400多所學(xué)校約1400名化學(xué)教師、約140多萬人次的學(xué)生紛紛參與，還有眾多科研人員、大學(xué)教授、學(xué)生家長的參與

14、，其發(fā)動面之廣、參與人數(shù)之多、參與熱情之高、影響之大、繼續(xù)時間之長、效果之好，前所未有 。.2、多元開放性活動目的、活動方式、活動環(huán)境、活動主題、研討方法和研討年級等諸方面都具有多元開放的特點。 活動突破了時間和空間的限制 .“我與化學(xué)活動研討方法多樣社會調(diào)查法、上網(wǎng)調(diào)查法、文獻(xiàn)法、實地調(diào)查法、實驗對比法、實驗探求法、數(shù)據(jù)分析法、圖表法和網(wǎng)頁制造法等的綜合運用。越來越多的學(xué)生曾經(jīng)開場從化學(xué)的視角研討身邊熟習(xí)的問題。 .2、多元開放性學(xué)生把身邊的事作為“我與化學(xué)活動的研討內(nèi)容，充分運用實驗手段獲取數(shù)據(jù)和信息，提高了開展研討的可行性 。學(xué)生深化社會生活實踐、獲得第一手資料和直接閱歷、增添人文內(nèi)涵、

15、彌補(bǔ)化學(xué)課堂教學(xué)之缺乏，親身體驗化學(xué)從生活中來又運用于生活的現(xiàn)實理念，培育綜合利用化學(xué)與生物、物理等學(xué)科知識處理生活中化學(xué)問題的才干。.學(xué)生的研討過程從興趣開場提出問題提出處理問題的猜測設(shè)計處理問題的方案實施方案、驗證假設(shè)對興趣內(nèi)容有著新的認(rèn)識。在設(shè)計實驗時首先參考前人的閱歷，學(xué)會查找文獻(xiàn)，設(shè)計合理的實驗方案，在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，勇于面對困難，不斷調(diào)整實驗方案，探求最正確的實驗方法。 .案例17中的同窗利用學(xué)校的地理園、化學(xué)實驗室，延續(xù)5年對區(qū)的雨水進(jìn)展了檢測，經(jīng)過翔實的數(shù)據(jù)記錄與分析，得出結(jié)論：經(jīng)過治理，廣州市東山區(qū)酸雨情況在不斷好轉(zhuǎn)。.研討技術(shù)多元大多數(shù)學(xué)校充分利用本校本身具有的常規(guī)儀器

16、進(jìn)展常規(guī)化學(xué)檢測，也有不少學(xué)校利用家長、親戚的資源，借助高校、科研院所的先進(jìn)實驗手段進(jìn)展探求實驗。.案例2、案例3中大附中馬驍男同窗借助中山大學(xué)的實驗條件，研討了一些水果和蔬菜中多酚氧化酶的活力比較，完成了的課題。從化中學(xué)的同窗利用沉降法測試空氣細(xì)菌數(shù)含量，利用玻璃電極法、滴定法、鉑鉆規(guī)范比色法、原子吸收光譜法等丈量地表水水質(zhì)情況，完成了課題。.案例4執(zhí)信中學(xué)、47中學(xué)、仲元中學(xué)、2中引進(jìn)手持技術(shù)，對校園的不同的水域和廣州市的河涌進(jìn)展監(jiān)測，對酸堿中和反響和化學(xué)反響能量變化進(jìn)展實驗。 高新技術(shù)的引入，提高了“我與化學(xué)活動的質(zhì)量，拓展了活動空間。.直到2004年秋季開場，高中新課標(biāo)才倡導(dǎo)充分利用社

17、會資源的學(xué)習(xí)方式和浸透先進(jìn)的丈量儀器和運用方法的引見。廣州市的中學(xué)生早已在“我與化學(xué)活動中嘗到了甜頭。.3、實際體驗性注重學(xué)生從化學(xué)的視角對實踐的活動過程的親歷和體驗，強(qiáng)調(diào)多樣化的實際性學(xué)習(xí)；使每一個學(xué)生都有時機(jī)親身感受化學(xué)在提高人類生活質(zhì)量方面的積極作用和向他人展現(xiàn)對化學(xué)的認(rèn)識與感悟；使學(xué)生的全腦智能都得到最大限制的開展，構(gòu)成自我認(rèn)識、自我教育、自我提高的才干；使學(xué)生在親身體驗研討過程的艱苦與高興的過程中，反思他們所獲得的珍貴閱歷。 .案例5從化中學(xué)學(xué)生分批參與從化市市區(qū)空氣質(zhì)量的調(diào)查，與環(huán)保專家一塊采樣、共同分析，初步了解氣體樣品的采集與分析方法，還本人丈量了雨水和酸雨pH的范圍、學(xué)會了碘

18、量法測定空氣中含氧量的方法。從化是廣州的洪災(zāi)多發(fā)區(qū)，洪水的凈化方法是學(xué)生感興趣的問題。學(xué)生經(jīng)過查資料，了解洪水的凈化原理和方法；去自來水廠和污水處置廠觀賞，了解明礬和聚合硫酸鋁的凈水原理、水的消毒劑的優(yōu)缺陷；利用家里的塑料桶、塑料管和塑料瓶，制造簡易的水質(zhì)凈化設(shè)備在學(xué)校展現(xiàn)。.4自主生成性 強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身閱歷并加強(qiáng)社會責(zé)任感的開展性體驗。在活動過程中，逐漸開展學(xué)生的多元智力潛能及“化學(xué)對我的影響、我心目中的化學(xué)的主題。.案例6 從化中學(xué)學(xué)生親身參與實際體驗，感悟到環(huán)保和化學(xué)知識的重要作用，產(chǎn)生了環(huán)境維護(hù)的憂患認(rèn)識。 他們自覺組織起環(huán)保小組，辦起了環(huán)保專欄，展開了環(huán)保問題的討論。他們對從化市環(huán)境維

19、護(hù)任務(wù)提出的一些建議曾經(jīng)被有關(guān)部門采用。.5綜合性 課題來源于學(xué)生的個體生活和社會生活，而人的生活世界的綜合性必然要求“我與化學(xué)活動關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的發(fā)明性表現(xiàn)。 .案例7廣雅中學(xué)的“渣滓分類回收在廣州的調(diào)查報告及分解有機(jī)渣滓的實驗報告是一個真實生活情景中有現(xiàn)實意義的課題，調(diào)查過程中他們領(lǐng)會到科學(xué)、技術(shù)、社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立了對社會、自然的責(zé)任感，提高了本身的科學(xué)素養(yǎng)。 .6民主協(xié)作性 “我與化學(xué)活動方式多樣，有個人獨立探求的方式、小組協(xié)作探求的方式、班級協(xié)作探求的方式、跨班級與跨年級協(xié)作探求的方式、跨學(xué)校協(xié)作探求的方式、跨地域、跨國界協(xié)作探求

20、的方式等。這些都是協(xié)作學(xué)習(xí)和社會互動方式。.案例87中24位學(xué)生選擇了作為她們的研討課題。這24位同窗閱歷了開題報告、搜集和整理資料、討教教授、設(shè)計配方、實驗配制、匯報成果的艱苦過程。她們學(xué)會了與人交流、溝通與協(xié)作，在體驗與探求中共同生長，在認(rèn)識自我中不斷完善。.小結(jié)“我與化學(xué)活動從學(xué)校向家庭、向社會延伸，引起學(xué)生與社會的互動。學(xué)生能從社會上獲得更加豐富和全面的知識， 同時經(jīng)過本人的行動去影響家庭、影響社會。 .七、研討成果與領(lǐng)會三建構(gòu)了具有學(xué)科特征與區(qū)域特征的“我與化學(xué)活動方式的評價體系1、評價主體多元 2、質(zhì)性評價，內(nèi)容豐富靈敏 3、評價方法多樣 4、評價結(jié)果具有導(dǎo)向性和鼓勵性 注重體驗與

21、感悟注重探求才干開展注重情感態(tài)度價值觀開展.七、研討成果與領(lǐng)會四建構(gòu)了“我與化學(xué)設(shè)計與實施活動的原那么與戰(zhàn)略原那么1、立足于學(xué)生實踐與才干的開展 2、立足于化學(xué)課堂教學(xué)實踐 3、立足于當(dāng)?shù)亟逃Y源的開發(fā) .1立足于學(xué)生實踐、才干的開展初中開展“我與化學(xué)活動的戰(zhàn)略： 以培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積存良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的心情為主，故內(nèi)容宜立足課本，應(yīng)以察看、小制造、簡單的調(diào)查、驗證性實驗為主。.1立足于學(xué)生實踐、才干的開展高中開展“我與化學(xué)活動的戰(zhàn)略： 從課堂實驗、自然、社會生活中開掘要探求的問題，活動的內(nèi)容應(yīng)比初中學(xué)生的研討內(nèi)容更有深度，更具科學(xué)性、先進(jìn)性和適用性。 .案例9是10中學(xué)生完成了高一的學(xué)習(xí)后，

22、運用學(xué)過的化學(xué)知識，較全面系統(tǒng)地研討了化學(xué)實驗中的常見漂白劑及對常見酸堿指示劑的漂白才干。將分散在課本中的知識進(jìn)展歸類討論，是課堂知識的延續(xù)和運用。 .2立足于化學(xué)課堂教學(xué)拓展延伸 活動過程中，選題最關(guān)鍵，而選題應(yīng)立足于化學(xué)課堂教學(xué)，以所學(xué)的化學(xué)知識為根底，親密結(jié)合身邊的生活和消費實踐，經(jīng)過學(xué)生的自主活動和協(xié)作，發(fā)現(xiàn)和提出問題，是化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸。.案例10 6 中的、培正中學(xué)的、華師附中的、番禺中學(xué)的 、1中的、增城高中的等課題的來源主要是對課本知識和實驗景象質(zhì)疑，或解題中遇到的困惑。課題研討的過程主要在學(xué)校實驗室完成，并經(jīng)過圖書館、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)室等查找資料，遇到困難時還討教教師，最后他們都獲得了課題研討的勝利或失敗的閱歷。 .3立足于當(dāng)?shù)亟逃Y源的開發(fā) “我與化學(xué)活動面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地開展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實踐體驗，開展綜合的實際才干，是更多的教育資源參與化學(xué)教學(xué)活動