小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)18 只有一個(gè)地球教案

1、18 只有一個(gè)地球【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“瑩、裹”等12個(gè)字，會(huì)寫“晶瑩、搖籃”等20個(gè)詞語。2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。3.能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，是怎樣一步步說明這個(gè)觀點(diǎn)的。4.能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語，并與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。2.能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，是怎樣一步步說明這個(gè)觀點(diǎn)的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：查找生活中人們毀壞自然資源、濫用化學(xué)品等破壞環(huán)境的事例，查找火星和月球的相關(guān)知識(shí)；“狀元成才路”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“瑩

2、、裹”等12個(gè)字，會(huì)寫“晶瑩、搖籃”等20個(gè)詞語。2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。3.能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.創(chuàng)設(shè)情境：今天老師將帶大家乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟”號(hào)宇宙飛船到太空去旅行，請(qǐng)大家觀看太空美麗的景色。（課件出示：播放太空行星運(yùn)行視頻，地球逐漸清晰，最后定格）2.引導(dǎo)交流：這個(gè)美麗的星球就是我們居住的家園地球。誰能用一句話夸夸咱們的地球？（指名回答）預(yù)設(shè)：地球就像我們的母親一樣養(yǎng)育著我們，滋潤著我們。3.導(dǎo)入課文題目：地球不僅是人類的母親，還是地球上所有生物的母親。今天我們一起來學(xué)習(xí)課文只有一個(gè)地球。（板書課文題目，齊

3、讀課文題目）4.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你知道了什么？（抓住“只有”“一個(gè)”發(fā)散思維）預(yù)設(shè)：為什么說“只有一個(gè)地球”？課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目質(zhì)疑，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，突出學(xué)生的閱讀主體地位。板塊二 初讀感知，理清脈絡(luò)1.初讀感知：學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說說課文大致講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（地球美麗但渺小，地球的自然資源有限，目前人類還無法移居到別的星球上去，我們要精心保護(hù)地球）2.檢查預(yù)習(xí)。（1）（課件出示生詞）指名讀，相機(jī)正音。（2）根據(jù)字形結(jié)構(gòu)歸納特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“慷”“裹”“基”的書寫。提示：

4、“慷”最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺，不要寫成“水”；“裹”是形聲字，中間的“果”要寫得小一些、扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個(gè)字太長；“基”上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。語文要素3.抓住關(guān)鍵句，理清脈絡(luò)。（1）自讀課文。課件出示：自讀提示默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。提示：抓住關(guān)鍵句來梳理內(nèi)容。在說明文中，往往有一些說明主要內(nèi)容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結(jié)尾處。（2）交流指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)出示關(guān)鍵句子。課件出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源

5、也是有限的?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。聯(lián)系關(guān)鍵句，思考：本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）4.小結(jié)方法：我們可以抓住文中的關(guān)鍵句讀懂每一自然段的主要意思，梳理文章的主要觀點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)鍵句是文中能揭示題意、點(diǎn)明主旨、歸納要點(diǎn)、承上啟下的語句。讓學(xué)生自己找出關(guān)鍵句，提取有用信息，就能在一定程度上更快、更準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。板塊三 研讀課文，感受對(duì)比1.自主學(xué)習(xí)。默讀第12自然段，用“_”畫出描寫

6、地球美麗的句子，用“ ”畫出描寫地球渺小的句子。2.交流反饋。（1）預(yù)設(shè)：感受地球的美麗。交流：從哪里可以感受到地球的美麗？課件出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面：你看到了什么樣的景象？預(yù)設(shè)：通過“晶瑩的球體”“藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)”“裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣”等描寫，可以從形狀、顏色等方面感受到地球的美麗。指導(dǎo)朗讀：地球這么美，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）（2）預(yù)設(shè)：感受地球的渺小。思考：作者為什么說地球是渺小的呢？誰來讀一讀描寫地球渺小的句子？

7、（相機(jī)出示課件）課件出示：但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。a.實(shí)例比較：如果把我們的教室當(dāng)作宇宙，那么地球可能是什么呢？（它也許是一粒塵土，也許是我們手中鉛筆的筆尖?？傊诿ＣＳ钪嬷校厍蚴敲煨〉?。）b.補(bǔ)充資料：我們知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多大？課件出示：一光年，即光在真空中一年內(nèi)所走過的路程。一架普通客機(jī)飛一光年，要花上約122萬年；一架火箭飛一光年，要花上約3萬年。目前人類能觀測(cè)到的宇宙，其直徑約920億光年，甚至更大。交流要點(diǎn)：目前人類能觀測(cè)到的宇宙，其直徑約920億光年，甚至更大。而地球半徑約為63

8、71千米，直徑相當(dāng)于0.0000000013光年。c.提煉方法：通過比較和數(shù)字的陳列，我們深切地感受到，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。這兩種說明方法分別是作比較、列數(shù)字。探究：“它只有這么大，不會(huì)再長大?！边@一句里的哪些詞觸動(dòng)了你的心弦？預(yù)設(shè)：“只有”“這么”“不會(huì)”“再”。3.引導(dǎo)交流：只有一個(gè)地球，它是如此美麗壯觀，卻又那么渺小。此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)地球母親說？（指名交流）4.課件出示：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。▽W(xué)生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】自主研讀文本，讓學(xué)生體會(huì)地球的美麗與渺小，并及時(shí)補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受地球在宇宙中只不過是滄海一粟，深刻理解“我們這個(gè)地球太可愛了

9、，同時(shí)又太容易破碎了”這句話。板塊四 研讀課文，深化對(duì)比1.自主學(xué)習(xí)。默讀第3、4自然段，思考：課文列舉了哪些自然資源？（礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源）你從哪些地方感受到了資源的有限？圈出關(guān)鍵詞，并在旁邊寫上批注。2.交流反饋。（1）通過數(shù)字體會(huì)資源的有限。從“幾百萬年”“幾億年”等數(shù)據(jù)，聯(lián)系對(duì)身邊熟悉的古建筑或動(dòng)物、植物化石的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)礦產(chǎn)資源形成的時(shí)間之漫長。明確列數(shù)字的說明方法，感受課文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。（2）通過人類行為體會(huì)資源的有限。預(yù)設(shè)：從“不加節(jié)制”“隨意毀壞”“不顧后果”“濫用”等詞和短語中，體會(huì)人類對(duì)資源的破壞行為。（3）通過資源的現(xiàn)狀體會(huì)地球資源的有限。預(yù)

10、設(shè)：從加速枯竭、不能再生、生態(tài)災(zāi)難、嚴(yán)重威脅等情境中，體會(huì)地球上資源現(xiàn)狀的危機(jī)之嚴(yán)重。3.品味語言，體會(huì)表達(dá)效果。（1）課件出示語段，指名讀，讓學(xué)生注意加點(diǎn)的連詞。課件出示：人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。（2）比較：去掉加點(diǎn)的連詞，與原句作比較，你體會(huì)到了什么？（3）明確：“本來”一詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭到破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源”等原先的可再生性，突出了其現(xiàn)在的不可再生性。“但是”“因?yàn)椤薄?/p>

11、不但”“還”說明了我們?nèi)祟愖陨淼男袨榻o地球的自然資源乃至整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重惡果，重申了可再生資源破壞后人類面臨的危機(jī)，從而給人們以警示。4.對(duì)比思考：地球給了人類什么？人類又對(duì)地球做了什么？補(bǔ)充介紹地球上資源的各種類型與豐富儲(chǔ)量，突出地球“慷慨地提供”“長期給人類作貢獻(xiàn)”的特點(diǎn)，與當(dāng)前地球面臨的資源危機(jī)形成對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生讀懂自然資源的有限與人類行為之間的內(nèi)在聯(lián)系。5.出示句子，齊讀：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！6.設(shè)置懸念：在地球資源枯竭的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球?！驹O(shè)計(jì)意圖】緊扣課文的關(guān)鍵句展開語言實(shí)踐，中心明確，重點(diǎn)突出。研

12、讀品悟，尊重學(xué)生個(gè)體的閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。聚焦表達(dá)，形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，是怎樣一步步說明這個(gè)觀點(diǎn)的。2.能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語，并與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)過程】板塊一 復(fù)習(xí)回顧，領(lǐng)悟觀點(diǎn)1.回顧朗讀。（1）教師引讀：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球女生接讀第1自然段，男生接讀第2自然段。（課件相機(jī)出示第1、2自然段）（2）教師引讀：宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆（全班齊讀）“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”2.導(dǎo)入新課：美麗可愛的地球這么容易破碎，那么，在地球

13、資源枯竭的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球。3.默讀課文第57自然段，找出人類不能移居到其他星球上去的理由，并簡要概括，小組交流。交流指導(dǎo)：（1）提煉不能移居的兩個(gè)原因：一是有可能移居的星球距離地球太遠(yuǎn)；二是建造移民基地的設(shè)想還未能實(shí)現(xiàn)。（2）聯(lián)系第三單元第10課宇宙生命之謎的內(nèi)容，補(bǔ)充說明不能移居的其他原因。4.抒發(fā)情感：是的，只有一個(gè)地球，作為地球上的一員，我們是幸運(yùn)的。此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)美麗壯觀、可愛渺小，同時(shí)又太容易破碎的地球媽媽說些什么呢？（學(xué)生交流）5.課件出示句子，學(xué)生齊讀：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師創(chuàng)造性

14、地使用教材來教，打通課文與課文之間的壁壘，激發(fā)教材的活力，提出觀點(diǎn)，找出依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的提取、重組、評(píng)價(jià)等方面的能力，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)與表達(dá)、語言與思維的能力都得到提升。板塊二 再讀課文，梳理論證語文要素1.課件出示關(guān)鍵語句，學(xué)生快速瀏覽，思考：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這個(gè)觀點(diǎn)是怎么一步步得出的？課件出示：a.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。b.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。c.地球所擁有的自然資源也是有限的。d.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。e.我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破

15、碎了！f.我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。（1）理清關(guān)系：觀點(diǎn)a、b、c、d、e與觀點(diǎn)f之間有什么關(guān)系？（因果相關(guān)的內(nèi)在邏輯關(guān)系）瀏覽課文，與同桌討論。 （2）合作探討：a、b、c、d、e、f這幾個(gè)觀點(diǎn)能否顛倒順序進(jìn)行說明？不能?！懊利悺薄懊煨　薄百Y源有限”“無法移居”“容易破碎”與“保護(hù)地球”之間是因果相關(guān)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。作者先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護(hù)地球的情感。接著指出自然資源有限，而人類又無法移居到其他星球上去，促使讀者認(rèn)識(shí)到“地球只有一個(gè)”，保護(hù)地球不僅重要，而且必要，由此層層遞進(jìn)、水到渠成地得出結(jié)論。2.聯(lián)系課文語句，發(fā)現(xiàn)前后的關(guān)聯(lián) 。（1）示例關(guān)聯(lián)：地球的“可

16、愛”與它的“破碎”是并存的。所以，作者引用宇航員的話：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！” （2）明確關(guān)聯(lián)：如果在下面的每一行關(guān)鍵詞句中間加上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，表示它們之間的關(guān)系，你會(huì)選擇哪一個(gè)？說說理由。課件出示：即使 也 如果 就 但是 因?yàn)?所以美麗壯觀 渺小，不再長大無私慷慨 （但是） 資源有限，不可再生群星璀璨 若遭破壞，不能移居（所以） 我們要精心地保護(hù)地球及其生態(tài)環(huán)境（3）深入關(guān)聯(lián)：作者是從這三個(gè)方面說明自己的主要觀點(diǎn)的。請(qǐng)用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，概括地說一說課文的主要內(nèi)容。3.升華認(rèn)知：因此，作者才得出了這樣的結(jié)論。教師引讀最后一個(gè)自然段，師生合作讀最后一個(gè)自然段。（教師讀）只

17、有一個(gè)地球，（學(xué)生齊讀）如果它被破壞了，我們別無去處。（教師讀）只有一個(gè)地球，（學(xué)生齊讀）如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。（教師讀）只有一個(gè)地球，（學(xué)生齊讀）我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。（教師讀）只有一個(gè)地球，（學(xué)生齊讀）讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究，自主發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，理解課文的前三個(gè)部分和最后一個(gè)部分之間的關(guān)系。前因后果，逐層推理，邏輯嚴(yán)密，構(gòu)思縝密，使說明更具有說服力。認(rèn)識(shí)到關(guān)聯(lián)詞在說明文中能使文字具有概括性與邏輯性。板塊三 結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)宣傳語1.發(fā)出號(hào)召：只有一個(gè)地球，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。這是我們

18、的心聲，更是我們的行動(dòng)。2.遷移運(yùn)用：我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的地球母親呢？（課件出示課后習(xí)題第三題中的句子）（1）思考：指名讀句子，你腦海里想到了生活中的哪些現(xiàn)象？（亂砍濫伐、往河里亂扔垃圾等）（2）交流：說說自己知道的破壞生態(tài)環(huán)境或浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，相互交流并補(bǔ)充。（3）運(yùn)用：請(qǐng)為保護(hù)我們的地球母親設(shè)計(jì)一條宣傳語。出示宣傳語，讓學(xué)生齊讀。課件出示：但存方寸地，留與子孫耕。一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。綠水青山就是金山銀山。母親的美麗需要你我共同呵護(hù)，關(guān)愛地球媽媽！交流反饋，評(píng)選出“最優(yōu)宣傳語”，推薦“地球形象代言人”。拓展閱讀聯(lián)合國人類環(huán)境宣言。3.課堂總結(jié)，升華感情。教師總結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，人類別無去處！讓我們一起向全世界呼吁：精心保護(hù)地球！讓我們一起行動(dòng)起來！從我做起，從小事做起，保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境！【設(shè)計(jì)意圖】生活即語文。引導(dǎo)學(xué)生在富有生活氣息的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)語文并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用：一是綜合運(yùn)用信息，二是引導(dǎo)觀察與思考生活，增強(qiáng)保護(hù)地球的責(zé)任意識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】18 只有一個(gè)地球【作業(yè)設(shè)計(jì)】見狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。【教學(xué)反思】我在教