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1、中小學(xué)校課程實(shí)施方案草稿一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)定不移地推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。規(guī)范我校課程實(shí)施行為,推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,全面落實(shí)課程方案,開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,以人為本,全面發(fā)展,大力提高我校課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)校課程實(shí)施的目標(biāo)面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,對(duì)課程實(shí)施監(jiān)督、調(diào)控,保證課程實(shí)施與課程的改革與發(fā)展總

2、目標(biāo)保持一致,促進(jìn)我校教育水平繼續(xù)提高。1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。2、教師發(fā)展目標(biāo):學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。三、學(xué)校課程實(shí)施的原則導(dǎo)向性原則課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)要將導(dǎo)向作用放在重要位置,我校課程建設(shè)的目標(biāo)旨在使用學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家有關(guān)課程教學(xué)的全面拓展。開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),在拓展中形成研究問(wèn)題,組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí),構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)拓展,為每一位學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)展?jié)撃艿奈枧_(tái),以達(dá)到充分發(fā)揮教師智慧,發(fā)展學(xué)生潛能,全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的目的。達(dá)到既減輕學(xué)生過(guò)重課

3、業(yè)負(fù)擔(dān),又提髙學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。系統(tǒng)性原則課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)是我校辦學(xué)水平的重要組成部分。在評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)功能上要側(cè)重課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)校活動(dòng)安排等方面??茖W(xué)性原則深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,實(shí)事求是,以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,解決遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難,檢查調(diào)査研究,科學(xué)決策,邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。適用性原則校本課程的開(kāi)發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適合,與學(xué)生的興趣愛(ài)好相一致,與地方人文相結(jié)合。在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當(dāng)代科技與社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生的選擇是課程是否開(kāi)設(shè)的重要基準(zhǔn)。四、學(xué)校課程實(shí)施的

4、管理措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程,是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁,是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。所以,課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教肓課程改革的認(rèn)識(shí),并以課程改革為契機(jī),深化素質(zhì)教育的實(shí)施,全面提高學(xué)生素質(zhì)。2、加強(qiáng)管理,科學(xué)設(shè)置各類課程。嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,對(duì)于國(guó)家課

5、程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,研究管理辦法,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,保證充足的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組,成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師。五、學(xué)校課程實(shí)施的方法措施1、以課程設(shè)置為突破,全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。(1)、倡導(dǎo)“交流、合作、探究”的教育方式,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展。(2)、構(gòu)建平等、合作、和諧的師生關(guān)系,由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。(3)、教師的角色應(yīng)發(fā)生三大轉(zhuǎn)變。即:由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;由教學(xué)活動(dòng)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;

6、由居高臨下的“知識(shí)壟斷權(quán)威“轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葏⑴c學(xué)生的研究。(4)、學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)課程資源,具備開(kāi)發(fā)課程和整合課程的能力。(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將發(fā)生很大變化,由單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)、合作交流和實(shí)踐探究都是重要的學(xué)習(xí)方式。2、以課堂為憑借,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。抓住“六模塊”的精髓一一課堂教學(xué)改革,努力在課堂教學(xué)改革方面有所探索。(1)課內(nèi)滲透,課外延伸有目的地進(jìn)行課內(nèi)滲透,課外延伸。讓學(xué)生使用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí),到課外去探究,使課內(nèi)課外有機(jī)地融為一體。(2)合作探究,開(kāi)放課堂讓學(xué)生自主探究,合作研究,解放學(xué)生的大腦,放開(kāi)學(xué)生的嘴巴,松開(kāi)學(xué)生的手腳,充分開(kāi)放課堂,讓學(xué)生自主研討,成為探究活動(dòng)的主角。(3)彈性目標(biāo),答案多元在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)實(shí)行彈性目標(biāo)。教師要正確、靈活、創(chuàng)造性地使用教材,活化教

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