小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方法研究論文

1、Word - 3 -學(xué)校語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方法爭(zhēng)辯論文 一、提高學(xué)校語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)效果的有效方法 1提升老師自身素養(yǎng) 在作文教學(xué)中，老師依托寫(xiě)下水文，提升自身寫(xiě)作力氣，是最直接有效的方法。一方面能激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作的愛(ài)好，能避開(kāi)教學(xué)中的很多誤區(qū)（如最常見(jiàn)的命題作文，命題往往脫離同學(xué)的生活）；另一方面，“實(shí)踐出真知”，老師自己動(dòng)手，才會(huì)懂得評(píng)價(jià)同學(xué)的作文，假如一個(gè)題目寫(xiě)不出，就可以更寬容同學(xué)的作品；假如一個(gè)題目寫(xiě)得很好，那講授就有了依據(jù)，同學(xué)學(xué)習(xí)也有了方向。這是教學(xué)相長(zhǎng)的好方法。在作文教學(xué)改革中，老師勤于動(dòng)筆不僅是言傳身教，更重要的是通過(guò)寫(xiě)下水文，老師能真正體驗(yàn)寫(xiě)作規(guī)律，在教學(xué)中把寫(xiě)作規(guī)律和教學(xué)規(guī)律更好地結(jié)合

2、在一起。 2點(diǎn)燃同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好 第一，老師在設(shè)置作文題目時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際生活狀況，選擇同學(xué)感愛(ài)好的話題，這樣同學(xué)才會(huì)有話可說(shuō)、有內(nèi)容可寫(xiě)。其次，老師應(yīng)當(dāng)賜予同學(xué)充分的確定，讓同學(xué)感受到成功的喜悅。第三，在寫(xiě)作教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)范讀優(yōu)秀的文章，鼓舞同學(xué)參與形式多樣的作文競(jìng)賽，在競(jìng)爭(zhēng)中讓同學(xué)體會(huì)到寫(xiě)作的歡快，從而使同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好得以提高。 3培育同學(xué)的寫(xiě)作力氣 為了讓同學(xué)輕松、簡(jiǎn)潔地完成寫(xiě)作內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)作力氣的培育，在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況來(lái)選擇寫(xiě)作題目，使之賜予文章趣味性和生活性，從而讓同學(xué)將自己的情感流露于文字之間。引導(dǎo)同學(xué)感受生活的趣味，并使之把感情抒發(fā)出來(lái)，

3、這樣才能提高同學(xué)的寫(xiě)作技能，如老師可以組織同學(xué)開(kāi)展協(xié)調(diào)性強(qiáng)的集體活動(dòng)，如拔河競(jìng)賽、足球競(jìng)賽、踢毽子競(jìng)賽等等，在活動(dòng)結(jié)束后可要求同學(xué)描述對(duì)活動(dòng)的生疏，或者是對(duì)伙伴的生疏，抑或是對(duì)集體的生疏等等，同時(shí)老師在同學(xué)寫(xiě)作時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)多使用修辭手法，從而使文章生動(dòng)與活潑。 4引導(dǎo)同學(xué)積累寫(xiě)作素材 課外活動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，課外活動(dòng)不僅可以關(guān)懷同學(xué)積累切身體會(huì)到的寫(xiě)作素材，而且能夠讓同學(xué)在寫(xiě)作中流露真情實(shí)感、開(kāi)啟創(chuàng)新思維。如自己坐車回家，自己去看醫(yī)生等，通過(guò)接觸社會(huì)來(lái)開(kāi)啟同學(xué)對(duì)事物的思考；通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱忱；通過(guò)開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，積累勞動(dòng)的感受和素材；通過(guò)巡游名勝古跡，積累同學(xué)的游記

4、素材等等，切身融入生活，對(duì)同學(xué)的寫(xiě)作水平會(huì)有很大的提高。 5拓寬同學(xué)的寫(xiě)作思路 優(yōu)秀的作文是具備制造性和真情實(shí)感的，學(xué)校生寫(xiě)不出好的作品，主要緣由在于同學(xué)沒(méi)有良好的制造精神、缺乏想象力、學(xué)問(wèn)積累不足、生活體驗(yàn)不足、情感投入不豐富等。因此，老師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)多進(jìn)行課外閱讀，豐富寫(xiě)作教學(xué)形式，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)言活動(dòng)，如詞語(yǔ)接龍、講故事競(jìng)賽、小型辯論會(huì)等，這樣的寫(xiě)作教學(xué)模式不僅可以誘導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且能夠在愉悅的環(huán)境中豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)。同時(shí)，老師可以實(shí)行分組爭(zhēng)辯的形式讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)論和學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中同學(xué)可以從別人的文章中感受到寫(xiě)作的不同思路以及借鑒別人的秀麗語(yǔ)句，進(jìn)行加工再制造并恰當(dāng)?shù)赜糜诮窈蟮膶?xiě)作中，使自己的寫(xiě)作思路得以擴(kuò)寬、學(xué)問(wèn)得以豐富，從而有效提高自己的寫(xiě)作水平。 二、結(jié)語(yǔ) 綜上可知，老師要結(jié)合學(xué)校生自身的特點(diǎn)來(lái)完善寫(xiě)作教學(xué)，關(guān)懷同學(xué)樹(shù)立寫(xiě)作