小學(xué)英語(yǔ)Unit-4-My-home--Part-A--Let’s-talk教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)Unit 4 My home Part A Lets talk課后反思在我校開(kāi)展的教研組每人一節(jié)課中，我上了一堂以小組探究為主的英語(yǔ)教學(xué)的公開(kāi)課， Unit 4 My home Part A Lets talk部 分。本節(jié)課的設(shè)計(jì)和講授，我采用的是小組合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在開(kāi)放式的課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我力爭(zhēng)讓學(xué)生來(lái)做主人，并通過(guò)分組活動(dòng)、討論、評(píng)價(jià)激勵(lì)和互為師生等方式使學(xué)生在“互動(dòng)”中鞏固知識(shí)，通過(guò)組織小組間的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的

2、團(tuán)隊(duì)精神，是本節(jié)課取得較好的 教學(xué)效果的關(guān)鍵。首先，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，首先快速學(xué)習(xí)bedroom，living room，kitchen，study，bathroom幾個(gè)單詞，然后以golden eyes讓孩子復(fù)習(xí)鞏固新單詞。然后通過(guò)問(wèn)題Where is Chen Jies cat？來(lái)進(jìn)行新課的導(dǎo)入，想通過(guò)找cat這樣的設(shè)計(jì)引入本堂課的對(duì)話，讓學(xué)生用自學(xué)的方式完成第一個(gè)任務(wù)。同時(shí)，這一步也是聽(tīng)音正音環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題時(shí)聽(tīng)錄音、看動(dòng)畫，接著跟讀，然后教師示范讀。其次，在第二部分合作探究中，我緊緊圍繞當(dāng)天授課的知識(shí)點(diǎn)，采取的是讓學(xué)生互學(xué)，共同探討進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體步驟：1.Work in pairs.

3、兩人互讀，交流討論自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。（至少讀2遍）2. Work in groupsa.帶著全組讀，小組內(nèi)交流討論剛才對(duì)學(xué)中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。b.組長(zhǎng)領(lǐng)讀 c.分角色讀（男女生讀、開(kāi)火車讀、大小聲讀等）d.小組長(zhǎng)進(jìn)行分工，組內(nèi)表演對(duì)話。（可以是課文原文，也可以在此基礎(chǔ)上運(yùn)用本課的主要句型進(jìn)行新對(duì)話創(chuàng)編，然后表演出來(lái)）e出示新故事：belling the cat。首先讓學(xué)生讀故事，make up the story。然后讓學(xué)生小組分工表演對(duì)話。f德育滲透。通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，鍛煉了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)大大節(jié)省了老師講解的時(shí)間，設(shè)計(jì)的任務(wù)學(xué)生也

4、完成較好。在小組展示時(shí),我設(shè)計(jì)了三種分層的展示方式：1、大聲流暢地讀出對(duì)話 2、按照課文原文進(jìn)行對(duì)話表演 3、運(yùn)用本課的主要句型，進(jìn)行新對(duì)話創(chuàng)編，并表演出來(lái)。學(xué)生根據(jù)自己組的實(shí)際情況，自由選擇其中一種進(jìn)行展示。讓全體學(xué)生都能參與到其中，分層展演。小組學(xué)習(xí)中，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，而且在 設(shè)計(jì)本堂課時(shí)我充分考慮到本班的學(xué)生實(shí)際，知識(shí)點(diǎn)由淺入深，讓平時(shí)發(fā)不起言的學(xué)生也敢于開(kāi)口回答問(wèn)題，在總結(jié)歸納中又再次拋出本堂課的知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生說(shuō) 出所掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生積極的參與到整個(gè)學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生真正能動(dòng)起來(lái)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。存在的問(wèn)題：1、學(xué)生的合作浮于表面盡管學(xué)生按照我的要求開(kāi)展了討論，但由于時(shí)間的關(guān)系，又缺少課前調(diào)查的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論內(nèi)容比較淺，有點(diǎn)流于形式。2、學(xué)習(xí)小組如何分配問(wèn)題 本來(lái)學(xué)習(xí)小組應(yīng)按照好、中、差各占一定比例的方式分配，就我班學(xué)生情況而言，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)