A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用聲的利用

1、PAGE PAGE 3A10評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用課 題2.3：聲的利用課時(shí) 第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)C：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用.B：通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).A: 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài).重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用.難點(diǎn)：現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用.教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)引 課新課講解合作探究一、分層復(fù)習(xí)什么是噪聲？噪聲的危害有哪些？如何控制噪聲？二、導(dǎo)入新課 上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生、傳播，聲音的分類，聲音的特性及樂(lè)音與噪

2、聲，其實(shí)聲的應(yīng)用很是廣泛，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五節(jié)：聲的利用.新課教學(xué)（一）聲與信息1. 你平時(shí)用聲音傳遞過(guò)信息嗎？2.其實(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在上課的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說(shuō)話，你有什么感覺(jué)？3通過(guò)聲傳遞信息的例子還有哪些呢？原理：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損列舉自然界中豐富多彩的聲音實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生提出與聲現(xiàn)象有關(guān)的問(wèn)題，（提問(wèn)順序由C類學(xué)生到A類學(xué)生）由此導(dǎo)入新課.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材插或沒(méi)有星辰指引方向時(shí)怎么辦？大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來(lái)的聲音所攜帶的信

3、息。（1）播放我們能聽(tīng)到聲音的錄像。讓學(xué)生回答并板書(shū)。A 人類的交談聲；B 隆隆的雷聲；C 心臟、肺的聲音。D中醫(yī)診病的“望、聞、問(wèn)、切”中的“聞”就是通過(guò)聽(tīng)來(lái)了解病人病情的.歸納出：都有物體在振動(dòng)（B類學(xué)生歸納）明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)方法，四人一組做實(shí)驗(yàn)，并歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聲是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的.（A類學(xué)生回答）學(xué)生間相互交流、評(píng)估舉手發(fā)言.（學(xué)生搶答）自學(xué)并積極思考，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并相互討論，交流，作出判斷討論、（B類學(xué)生作答.）作出假設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì).教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方法合作探究分層鞏固求異探新小 結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)作 業(yè)探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)

4、的樣品，被接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)這樣，就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的情況下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷.（二）聲與能量1.演示教材1.5-5實(shí)驗(yàn).2. 播放錄像，說(shuō)明聲波是攜帶著大量能量的.3.教師總結(jié) 四、分層鞏固1.教材P36第二題.2.請(qǐng)你設(shè)想一下“無(wú)聲的世界”會(huì)是什么樣？五、求異探新：關(guān)于本節(jié)課的知識(shí)大家還有哪些不明白的或想知道的？六、小結(jié)七、板書(shū)設(shè)計(jì)2-3：聲的利用（一）聲與信息1.日常生活中的實(shí)例2.生產(chǎn)中生活的應(yīng)用3.醫(yī)療方面的利用.（二）聲與能量1、用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械.2、用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石.八.作業(yè)：教材41頁(yè)1、2D.超聲波探傷

5、儀（2）播放我們聽(tīng)不到的一些聲音.讓學(xué)生回答并板書(shū).A 動(dòng)物的交談聲.B 利用魚(yú)所喜歡的聲音捕魚(yú).C 地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽(tīng)不到.（3）誰(shuí)還能說(shuō)一些通過(guò)直發(fā)出聲音所攜帶的信息？（4）播放物體反射我們能聽(tīng)見(jiàn)的聲音錄像。讓學(xué)生觀察并回答實(shí)例.A下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲.B回聲與混響，建筑設(shè)計(jì)中的科學(xué).C北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘.（5）播放反射聽(tīng)不到聲音的錄像.A 蝙蝠的回聲定位.B利用聲吶探測(cè)海深.CB超.原理：將弱超聲波透入人體內(nèi)部，當(dāng)超聲波遇到臟器的界面時(shí)，便發(fā)生反射和透射。醫(yī)務(wù)人員根據(jù)所收到的各次反射波的時(shí)間間隔和波的強(qiáng)弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內(nèi)部的病變等.分組討論、交流，舉手匯報(bào)討論結(jié)果.全體思考，A 、B類學(xué)生回答.舉手發(fā)言.分組討論、集體交流.C類學(xué)生回答.B類學(xué)