B6技術(shù)支持的展示交流微課設(shè)計

1、B6技術(shù)支持的展示交流題目Lesson39 Dannys Hobby學科英語年級八授課教師工作單位教學目標1.Knowledge Aim：spare, stone, collect. Whats your hobby? My hobby is.2.Ability Aim: Ask other people to talk about their hobbies.3.Emotion Aim: Let students keep good hobbies and enjoy their hobbies.教學重難點Talk about the conversation about their hob

2、bies.Use the sentences :I like / enjoy / am interested in +doing She / He likes / enjoys is interested in + doing 教學方法Task-based Teaching MethodSituational Teaching Method運用的信息技術(shù)工具Power PointElectric network教學設(shè)計思路Let students know the key points and difficult points and arose their interest in talki

3、ng about their hobbies.教學過程設(shè)計意圖時間安排Step1:Lead-in:Teacher will perform a talk show Let students talk about their own hobbies.Step 2: New Teaching : Learn new words and phrases. Let them do listening and reading taskStep3:Have an Interview: Make a dialogue in their group and perform it to the class.St

4、ep 4:Write a short passage on your hobby.Step5: Homework :Write down the passage.1:Arose students interested in their hobbies2:Let them know the new words and phrases about the passage3:Let them do more communication about their hobbies Do a writing exercise.5min25min10min4min1min板書設(shè)計I like doing 1.

5、 in ones spare/free time enjoy doing 2. close closer closest am interested in doing 3. tread sth with sb 一師一課例模板：B6技術(shù)支持的展示交流題目地形圖的判讀學科地理年級七授課教師工作單位教學目標1、知識與技能：（1）掌握海拔和相對高度的計算方法。（2）理解等高線的概念，等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。2、過程與方法：學會在地圖上判斷地勢的高低起伏和坡度陡緩的關(guān)系， 在等高線圖上識別山地不同部位。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習使學生對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學習中主動地使用

6、地圖。教學重難點教學重點：1學會在等高線圖上識別各種地形。2、了解等高線概念，明確等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。教學難點：1、在等高線圖上識別主要地形類型。 2、學會在等高線圖上識別各部位等高線的分布狀態(tài)。教學方法對比法、小組合作探究法運用的信息技術(shù)工具圖片教學設(shè)計思路通過幻燈片展示讓學生直觀認識等高線的地形特征，并通過小組活動討論根據(jù)等高線特征判讀地形特點，培養(yǎng)學生初步運用地圖的能力。教學過程設(shè)計意圖時間安排一、導入新課一位藏族老人對孫子說“珠穆朗瑪峰是我見過的最高的山峰，海拔4000多米”，孫子聽后說“爺爺您錯了，我學過，書上明明說是8000多米，怎么說是4000多米呢？” 地球表

7、面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，那么，這些高低起伏的地表特征，怎么樣比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？ (地形圖)二、新課講授1.海拔和相對高度(1).地面高度的確定教師講述在了解海拔和相對高度之前，我們要了解一個概念，叫海平面，海平面就是指海的水面，世界上是不是到處的海的水面高度都是一樣的呢？當然不是。我國的標準海平面0米是以青島附近的黃海海平面為起算點的。(2).海拔和相對高度那么什么叫海拔和相對高度呢？ 教師講述請看大屏幕（對海平面、海拔（絕對高度）、相對高度進一步解釋）從上面的圖我們可以看出，海拔都是以米做單位的，不能用其他單位。海拔:某個點高出海平面的垂直

8、距離叫絕對高度，即海拔。相對高度:某個地點高出另一地點的垂直距離叫相對高度。2. 等高線和等高距等高線：地圖上海拔高度相同的點連接成的線。等高距：相鄰兩條等高線的差值。教師講述請同學回答等高線與等高線地形圖概念。大家看大屏幕這個圖，上面的線全部都是將相同高度的各個點連接起來的等高線，注意，是相同高度的點。這些不同高度的等高線，我們從上面看下去就是一圈套一圈的，再把這些等高線投影到平面上，就成了等高線地形圖。等高線上都標有高度，如100米，200米,300米。兩條等高線之間叫等高距（等高距是垂直距離）。3. 等高線的繪法多條等高線組成等高線地形圖。在等高線地形圖上，等高線的形狀各式各樣，它反映不

9、同的地形部位。4. 等高線判讀：坡陡的地方等高線密集，坡緩的地方等高線稀疏。5.小結(jié)：等高線特征1.等高線是閉合的曲線。 2.同一等高線上各點海拔 高度相同。 3.數(shù)值大海拔高；數(shù)值小海拔低。4.分布密集坡度陡；分布稀疏坡度緩6. 在等高線地形圖上識別山體部位試一試 在圖中找出山頂、山脊、山谷及陡崖。山峰：等高線閉合，地勢中間高四周低，用“”表示。山脊：等高線向低處凸出，地勢中間高，兩側(cè)低。山谷：等高線最彎處向高處凸出，地勢中間低，兩側(cè)高。陡崖：多條等高線重合的地方，并呈鋸齒狀。鞍部：兩個相鄰山頂?shù)闹虚g部分小結(jié)：山地不同部位等高線地形圖的判讀（5種主要部位）7、知識拓展：等深線在地圖上,把海洋

10、中深度相同的點連接成的線。8、課堂總結(jié) 基本概念 地形部位9、練習提高（小試牛刀）引起學生的學習興趣,為下面的學習做準備通過幻燈片來展現(xiàn)海拔和相對高度，讓學生回答海拔和相對高度的含義，學生自己能會算海拔和相對高度，幻燈片來展現(xiàn)，并進一步對情景當中的問題做出回答，加深對海拔和相對高度的理解。學生直觀了解教師講授小組討論學生總結(jié)分組討論學生總結(jié)拓展訓練3-5分鐘5分鐘5分鐘5分鐘5分鐘5分鐘10分鐘5分鐘板書設(shè)計第四節(jié) 地形圖的判讀一、幾個基本的概念 海拔 相對高度 等高線 等高線地形圖 等深線 二、等高線地形圖上，判斷常見的地形部位 山峰 山脊 山谷 陡崖 鞍部一師一課例模板：B6技術(shù)支持的展示

11、交流題目服務(wù)社會學科道德與法治年級八年級授課教師工作單位教學目標知識目標 知道服務(wù)社會體現(xiàn)人生價值，促進全面發(fā)展；懂得服務(wù)社會需要積極參與社會公益活動，需要熱愛勞動、愛崗敬業(yè)能力目標 理解服務(wù)社會的意義，能夠主動參與服務(wù)社會的活動情感態(tài)度與價值觀目標 樹立服務(wù)社會、奉獻社會的意識，培養(yǎng)親社會行為教學重難點教學重點：服務(wù)社會的意義。教學難點：踐行服務(wù)和奉獻社會。教學方法閱讀 討論 情境分析運用的信息技術(shù)工具視頻 PPT 歌曲 圖片教學設(shè)計思路通過學生閱讀，思考，交流討論情景分析等方式生成新知，提升能力和道德品質(zhì),以歌曲愛的奉獻為結(jié)束，引發(fā)學生共鳴。教學過程設(shè)計意圖時間安排欣賞視頻疫情中的最美逆行

12、者展示我校學生奉獻社會服務(wù)社會的實踐活動圖片調(diào)查訪問：你參加過哪些活動？你遇到過哪些困難？你有何收獲？“平語近人”：青年一代有理想，有本領(lǐng)，有擔當，國家就有前途，民族就有希望。討論：青少年如何做到有擔當，有本領(lǐng)?中學生現(xiàn)在可以通過哪些活動服務(wù)社會？歌曲欣賞：愛的奉獻教學反思：感受，導入新課理解服務(wù)社會的重要意義明確踐行服務(wù)社會的形式做法新發(fā)共鳴5分鐘20分鐘15分鐘板書設(shè)計 服務(wù)社會奉獻助我成長（1）體現(xiàn)人生價值 (2)促進全面發(fā)展奉獻社會我踐行（1）勇于擔當責任積極參加社會公益活動熱愛勞動愛崗敬業(yè)一師一課例模板：B6技術(shù)支持的展示交流動物說話 教學設(shè)計1教學目標 1、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛動

13、物的情感；2、引導學生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲，進行音樂律動活動；3、通過學唱和欣賞歌曲，初步掌握簡單的二聲部合唱。2教材分析 這是一首富有童趣的歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，五聲羽調(diào)式，四二拍一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏簡單、規(guī)整，以四分音符、八分音符為主。歌曲旋律平和，與歌詞結(jié)合緊密，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲，是一首適合兒童表演的歌曲。3學情分析童年時期是兒童認知活動，情感意志逐漸發(fā)展的時期，二年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的積極性非常高。我利用這首簡單、有趣的歌曲，引導學生初步體會二聲部音樂，激起學生對合唱音樂的興趣。4重

14、點難點 兩個聲部的和諧配合。5教材教具人教版二年級音樂上冊，、多媒體、鋼琴、小雞、小鴨圖片等自制教具5教學過程 一、導入1、教師啟發(fā)：明明暑假回鄉(xiāng)下的奶奶家，遇見了很多小動物，我們看看他都遇見了哪些小動物吧（教師展示圖片），學生觀看并回答。2、你知道這些小動物都是怎么說話的嗎？3、小朋友們都能模仿小動物說話，那怎樣用歌曲把它唱出來呢？（引出課題）我們先來聽聽明明是怎么用歌聲來模仿動物說話呢？【設(shè)計意圖】提出與本課所學有相關(guān)的問題，引出課題；讓學生對老師提出的問題感興趣，引起學生的好奇心。二、學唱歌曲動物說話1、初聽歌曲、感受【設(shè)計意圖】以小雞可愛的形象，吸引學生的注意力，讓學生帶著問題有目的的

15、去聆聽音樂，能夠提高學生的集中力和思考能力，在聽的過程中熟悉旋律，有助于學唱歌曲。2、節(jié)奏練習、引出小動物說話的節(jié)奏，讓同學用這個節(jié)奏和動物交流。和小動物們交朋友。2/4 x x x x xx x x x xx x小雞 說話 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰（拍手）小鴨 說話 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎、學生自行選擇聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏型x x xx x【設(shè)計意圖】引導學生有節(jié)奏的模仿動物的叫聲，抓住動物的形態(tài)特點。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手的環(huán)節(jié)中，讓學生初步感受歌曲，在不知不覺中掌握歌曲基本節(jié)奏，為唱好歌曲做準備，在低段教學中就應(yīng)該引導好學生良好唱歌坐姿、方法等。www3、歌曲學唱、教師引導學生唱小雞、

16、小鴨說話；、在x x xx x部分加入帶“嘰/嘎”字的節(jié)奏朗讀。、學生跟音樂完整演唱歌曲。【設(shè)計意圖】教師引導學生學唱歌曲，通過之前朗讀歌詞及聆聽，學生很容易學會歌曲，所以在歌曲中加入了節(jié)奏朗讀，為歌曲增加了趣味性，激起學生演唱的興趣，并未接下來的二聲部作準備。4、感受二聲部、復習科爾文手勢；、用科爾文手勢分別模唱二聲部；、分組練習兩個聲部及節(jié)奏部；、教師伴奏，引導學生合唱歌曲。【設(shè)計意圖】這首歌是簡單、富有童趣的歌曲，孩子們很容易學會。故在歌曲中加入了簡單的二聲部練習，并利用科爾文手勢固定音高，使兩個聲部通俗易學，激發(fā)學生對合唱的興趣。三、活動創(chuàng)編動物音樂會學生邊模仿動物形象邊演唱歌曲，也可

17、以自己創(chuàng)作歌詞?！驹O(shè)計意圖】在課程的末尾來場“動物音樂會”讓學生模仿自己喜歡的動物表演這首歌曲，調(diào)動孩子學習音樂的積極性，鍛煉學生的音樂能力，使課程在歡聲笑語中結(jié)束。四、小結(jié)：小動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，同學們一定要愛護小動物，對虐待小動物的行為說不。B6技術(shù)支持的展示交流神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學設(shè)計教學目標1、知識目標：描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能；說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。2、能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀、分析、總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，交流與表達和自主、合作等能力。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)注生命可貴，珍愛生命的情感。重點難點教學重點：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能；

18、神經(jīng)元的組成和功能。教學難點：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。教學設(shè)計：一、導入以一個簡單的活動引導學生思考：即使一個簡單的動作也需要很多器官的配合，進而引出“神經(jīng)系統(tǒng)”一詞。（完成活動：同桌之間打手活動）思考：在這個活動中都涉及到哪些器官？這些器官協(xié)調(diào)一致受什么指揮？指導學生從活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。新課講授（一）神經(jīng)系統(tǒng)的組成：1、學生扮做醫(yī)生，為患者診斷，通過對病情的分析，歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2、學生觀察四位患者的病癥，找出病因，分析腦、神經(jīng)在身體內(nèi)起什么作用。3、教師展示四位患者的病癥，引導學生在診斷中得出結(jié)論：神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓及神經(jīng)組成。（二）神經(jīng)系統(tǒng)的功能1、學生閱讀課文，填表總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。2、引導學生歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的功能。（加入體驗小腦平衡的小活動）（三）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能：通過比較人體不同的細胞，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)特點，進而分析神經(jīng)細胞的功能。1、學生觀看不同的人體細胞示意圖，思考神經(jīng)細胞與其它細胞有什么不同，分析神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)特點，理解神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系。2、教師展示不同的人體細胞示意圖，引導學生比較神經(jīng)細胞