讓人物靈動起來——如何進行神態(tài)描寫

1、廣東省茂名市官山學校何秀玲 讓人物靈動起來如何進行神態(tài)描寫語文S版六年級上冊赤壁之戰(zhàn)微習作課1、了解人物神態(tài)描寫的定義，體會神態(tài)描寫的作用。2、能在習作中靈活運用所學神態(tài)描寫的妙招。教學目標 （1）操笑曰：“冬至已過，安得無東南風？何足為怪？” （2）操大喜，遂與眾將來到水寨中大船上，觀望黃蓋船到。 （3）操迎風大笑，自以為得志。 （4）操笑曰：“黃蓋來降，此天助我也！” （5）操省悟，便問：“誰去止之？” （6）操叫苦連聲。溫故知新赤壁之戰(zhàn)神態(tài)描寫定義 神態(tài)描寫是指描寫人物臉部細微的表情和變化。（具體表現(xiàn)為臉、眉、眼、鼻、嘴的變化。） （1）操笑曰：“冬至已過，安得無東南風？何足為怪？” （

2、2）操大喜，遂與眾將來到水寨中大船上，觀望黃蓋船到。 （3）操迎風大笑，自以為得志。 （4）操笑曰：“黃蓋來降，此天助我也！” （5）操省悟，便問：“誰去止之？” （6）操叫苦連聲。溫故知新赤壁之戰(zhàn)一、表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，活現(xiàn)人物。 二、刻畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)。 “臉是人感情的晴雨表?！?神態(tài)描寫作用神態(tài)連連看：1、揚起嘴角微笑 A 爽朗活潑2、嬌嗔地低眉淺笑 B 陰險狡猾3、仰起頭，哈哈大笑 C 斯文有禮4、慢慢撩起眼皮，冷笑 D 靦腆害羞神態(tài)人物性格刻畫她怎么了？你從哪兒看出來？請按順序有條理地說。神態(tài)描寫寫好的妙招妙招一：選出描寫點，如眼睛、淚珠、眉毛、嘴唇等，精選動詞、形容詞，細致地

3、描摹。 例句：她緊閉著雙眼，眼皮底下掛著幾行晶瑩透亮的淚珠，緊抿的雙唇下流淌著口水和鼻涕，哇哇地放聲大哭起來。練一練1原句：她憤怒了。改句：_對比句子、研究方法： 他笑起來眼睛瞇成一條線，小嘴露出潔白的牙齒，滿臉是甜蜜的笑。他笑起來眼睛瞇成一條線，小嘴露出潔白的牙齒，滿臉是甜蜜的笑，活像一朵盛開的玫瑰花。 討論：哪個句子更加生動形象？為什么？ 妙招二：合理想象，巧用修辭練一練2原句：父親那嚴厲的眼神令我不寒而栗。改句：_ “你給我滾過來！”聽見爸爸如雷灌耳的吼聲，我顫抖地走到爸爸面前，沮喪地垂著頭?！鞍杨^抬起來！看著我！”我抬起頭，只見爸爸的臉鐵青鐵青，脖子上的青筋一根根暴突出來，鼻孔張得大大

4、的，呼呼地喘著粗氣?！芭尽钡囊宦?，爸爸那記重重的耳光打得我眼冒金星。 犯錯之后精彩范文欣賞： “你給我滾過來！”聽見爸爸如雷灌耳的吼聲，我顫抖地走到爸爸面前，沮喪地垂著頭?！鞍杨^抬起來！看著我！”我抬起頭，只見爸爸的臉鐵青鐵青，脖子上的青筋一根根暴突出來，鼻孔張得大大的，呼呼地喘著粗氣?！芭尽钡囊宦?，爸爸那記重重的耳光打得我眼冒金星。 犯錯之后神態(tài) 同桌之間討論：這段話怎么將我和爸爸的神態(tài)描寫生動的？ “你給我滾過來！”聽見爸爸如雷灌耳的吼聲，我顫抖地走到爸爸面前，沮喪地垂著頭?！鞍杨^抬起來！看著我！”我抬起頭，只見爸爸的臉鐵青鐵青，脖子上的青筋一根根暴突出來，鼻孔張得大大的，呼呼地喘著粗氣。

5、“啪”的一聲，爸爸那記重重的耳光打得我眼冒金星。 犯錯之后語言 “你給我滾過來！”聽見爸爸如雷灌耳的吼聲，我顫抖地走到爸爸面前，沮喪地垂著頭?！鞍杨^抬起來！看著我！”我抬起頭，只見爸爸的臉鐵青鐵青，脖子上的青筋一根根暴突出來，鼻孔張得大大的，呼呼地喘著粗氣?！芭尽钡囊宦暎职帜怯浿刂氐亩獯虻梦已勖敖鹦?。 犯錯之后動作 “你給我滾過來！”聽見爸爸如雷灌耳的吼聲，我顫抖地走到爸爸面前，沮喪地垂著頭。“把頭抬起來！看著我！”我抬起頭，只見爸爸的臉鐵青鐵青，脖子上的青筋一根根暴突出來，鼻孔張得大大的，呼呼地喘著粗氣?！芭尽钡囊宦暎职帜怯浿刂氐亩獯虻梦已勖敖鹦?。 犯錯之后語言動作神態(tài)妙招三：結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理活動等進行描寫。總結(jié)妙招 要求：現(xiàn)場觀看情景劇作業(yè)，運用這節(jié)課所學知識，將小明和小華的神態(tài)變化寫生動。（10分鐘）活學活用 體育課后，小明_走進課室。還沒走到位置，就被何老師批評了一頓。聽了何老師的話，小明_。正在這時，小華從教室后面走了過來，手里拿著一本作業(yè)，小明一看，頓時_。小華_。后來_。練一練3 為使得故事當中人物的神態(tài)描寫更生動，可以通過選出描寫點，精選詞語，細致描摹；合理想象，巧用修辭；結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理活動等進行描寫。課