丹陽市教育教學(xué)小課題申請、評審書(2)(共4頁)

1、丹陽市教育(jioy)教學(xué)小課題申請(shnqng)、評審書丹陽市教育教學(xué)(jio xu)小課題申請、評審書課 題 名 稱 “三自一助”模式下初一幾何入門教學(xué)的有效策略 單 位 丹陽市呂城初級中學(xué) 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 課題負(fù)責(zé)人 殷海霞 課題成員 張峰 聯(lián)系電話 辦：86470705手機(jī)丹陽市教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制 2013年 3 月 27 日一、基本(jbn)信息課題名稱“三自一助”模式下初一幾何入門教學(xué)的有效策略主持人姓 名殷海霞性別女民族漢年 齡37主持人享有的拔尖人才稱號鎮(zhèn)（校）級學(xué)科帶頭人行政職務(wù)專業(yè)職稱中學(xué)一級任教學(xué)科數(shù)學(xué)最后學(xué)歷本科最后學(xué)位班主任年限5年

2、工作單位呂城初級中學(xué)聯(lián)系電訊地址呂城初級中學(xué)郵 箱837957565其他研究成員姓 名性 別年齡學(xué) 歷任教學(xué)科專業(yè)職稱聯(lián) 系 電 話張峰女34本科數(shù)學(xué)中期成果形式研究時限 2012年 06月 2014 年 12 月二、課題研究(ynji)方案教育教學(xué)中的問題與困惑1內(nèi)容從代數(shù)到幾何發(fā)生了由數(shù)到形由計算到推理的轉(zhuǎn)變，學(xué)生一時難以適應(yīng)平幾入門概念多，而學(xué)生開始又不能正確理解和掌握幾何語言教學(xué)方法不適應(yīng)，教師駕馭教材的能力較差產(chǎn)生該問題的原因分析1、學(xué)生對數(shù)學(xué)定義、定理、公理、判定、性質(zhì)、法則等理解膚淺，全憑感性認(rèn)識，思維不嚴(yán)謹(jǐn)，推理不嚴(yán)密，不會靈

3、活運(yùn)用它來解決或證明一些數(shù)學(xué)問題，形成較好的邏輯推理能力。2、幾何語言表述難。3、幾何證明過程難。4、讀圖、識圖、畫圖難。不會將一些“復(fù)合”圖形看成是由一些簡單圖形組合而來的。不會由有關(guān)圖形聯(lián)想到相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，挖掘隱含條件。擬采取的措施與行動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何的興趣重視幾何概念教學(xué)從實(shí)例引入，在豐富感知的基礎(chǔ)上，抽象出概念的本質(zhì)通過分類和歸納形成概念的體系加強(qiáng)語言、圖形和推理的訓(xùn)練課題研究的特色和創(chuàng)新之處1、科學(xué)合理的動態(tài)編組研究2、組內(nèi)分工協(xié)作、互幫互助、共同提高的研究課題研究的預(yù)期效果、成果及成果表達(dá)形式論文、優(yōu)秀教案集三、課題負(fù)責(zé)人所在單位審核(shnh)意見單 位 公 章：單位負(fù)責(zé)人簽名：