信陽(yáng)市初中教學(xué)工作管理常規(guī)(共7頁(yè))

1、信陽(yáng)市初中教學(xué)工作管理(gunl)常規(guī)（試行(shxng)稿）為了進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)效率，加強(qiáng)(jiqing)教學(xué)工作的過(guò)程管理，促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，特制定本教學(xué)工作管理常規(guī)。第一章 校本教研管理一、全面執(zhí)行課程計(jì)劃。按照國(guó)家、省課程設(shè)置及要求，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，確保三級(jí)課程有效實(shí)施。二、建立和諧教研組織。以學(xué)校、協(xié)作區(qū)、縣區(qū)為單位，分層級(jí)建立和諧教研組織，構(gòu)建教師研修教學(xué)專(zhuān)題、發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)問(wèn)題、溝通和交流教研工作、反思和共享教研成果的平臺(tái)。三、加強(qiáng)教研組建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)校學(xué)科教研組織的職能，提高教研組長(zhǎng)的能力，增強(qiáng)校本教研實(shí)效和水平。四、建立分

2、級(jí)負(fù)責(zé)的校本教研管理制度。突出制度的激勵(lì)和約束作用，使之發(fā)揮凝聚教師、培養(yǎng)研究能力、提高教學(xué)技能、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的作用。五、科學(xué)規(guī)劃校本教研工作。明確短期、中期、長(zhǎng)期校本教研任務(wù)，科學(xué)安排校本教研工作，以教學(xué)工作為立足點(diǎn)，以教學(xué)問(wèn)題為切入點(diǎn)，積極推進(jìn)全員參與的校本項(xiàng)目研究，培養(yǎng)教師開(kāi)展教育科研的能力，建立科研團(tuán)隊(duì)。六、鼓勵(lì)和倡導(dǎo)多種形式的教研活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)要求，開(kāi)展局域性博客交流、教研沙龍、師徒結(jié)對(duì)、名師工作室、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等教研活動(dòng)，努力形成“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的教研氛圍。七、深入開(kāi)展“三課”系列教研活動(dòng)。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以課例研究為載體，廣泛開(kāi)展說(shuō)課、授課、評(píng)課“三

3、課系列教研活動(dòng)”，健全“三課”活動(dòng)過(guò)程管理，做到研究目標(biāo)明確、研究主題突出、課題主持者責(zé)任落實(shí)、教研組全員主動(dòng)參與。任課老師每學(xué)期參加“三課”活動(dòng)不少于10次，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不少于30次。八、注重教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。合理確定教研任務(wù)，保障教師研修時(shí)間，創(chuàng)造教師成長(zhǎng)環(huán)境，改進(jìn)教師評(píng)價(jià)方法?？紤]教師工作量和經(jīng)驗(yàn)、能力等因素，在完成每期一次公開(kāi)課、主持一次教研活動(dòng)、撰寫(xiě)一篇教學(xué)文章，主辦一次學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)、研讀一本教育教學(xué)著作基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師在探索教育規(guī)律、深化教學(xué)改革、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)等方面多出成果。九、提高教師教育教學(xué)技術(shù)。堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)和教研活動(dòng)，不斷提高教師普通話(huà)教學(xué)水平、板書(shū)藝

4、術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以及突出各學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)基本功與能力。十、注重和加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。營(yíng)造骨干教師成長(zhǎng)的氛圍，對(duì)骨干教師群體提出履行教學(xué)、教研、承擔(dān)科研課題、青年教師培養(yǎng)等方面職責(zé)的要求，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。第二章 備課(bi k)管理十一、個(gè)人備課。個(gè)人備課分集體備課前和集體備課后兩段實(shí)施，前一段是集體備課的基礎(chǔ)(jch)，后一段是適合自己教學(xué)的調(diào)整。十二(sh r)、個(gè)人備課需要把握的要素主要有：（1）在把握集體備課各要素的基礎(chǔ)上，側(cè)重分析和把握自己教學(xué)的學(xué)情；（2）確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法或途徑，精選適量的訓(xùn)練題目或項(xiàng)目；（3）堅(jiān)持自主和創(chuàng)新為主，科學(xué)借鑒為輔，

5、反對(duì)抄襲；（4）集體備課前形成草案。教師要在集體備課前，根據(jù)分工完成個(gè)人的第一次備課，形成草案（教學(xué)案）。其主要包括：教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、分層次呈現(xiàn)的難點(diǎn)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，交流學(xué)習(xí)研討，訓(xùn)練鞏固及任務(wù)分配、反思和拓展延伸等基本環(huán)節(jié)。十三、集體備課。集體備課以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行，每周不少于一次，具體次數(shù)以保證教學(xué)進(jìn)度為準(zhǔn)（所備課應(yīng)較實(shí)際教學(xué)進(jìn)度提前3-5天）；每次活動(dòng)時(shí)間不少于2課時(shí)；活動(dòng)內(nèi)容和形式由教研組長(zhǎng)確定。十四、集體備課的原則：（1）堅(jiān)持做到“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定主題。（2）堅(jiān)持參與人員的全員性和全程性，在主備個(gè)案和組內(nèi)教師共同參與基礎(chǔ)上形成共案；（3）堅(jiān)持首創(chuàng)、革新、高效，密

6、切聯(lián)系校情、學(xué)情；（4）堅(jiān)持成果共享，倡導(dǎo)在應(yīng)用中補(bǔ)充和完善。十五、集體備課需要把握的要素：（1）認(rèn)真研讀各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明與檢測(cè)和相關(guān)教學(xué)要求，掌握學(xué)科課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容體系。明確各章節(jié)（模塊、話(huà)題、單元）在全套教材中的地位和作用以及各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系；了解教材中有關(guān)內(nèi)容與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解和掌握教學(xué)領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；了解本教材編寫(xiě)特點(diǎn)。（2）了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和生活經(jīng)驗(yàn)以及思想、心理狀況，了解學(xué)校教學(xué)條件及教學(xué)能力，研究和選擇高效而適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，研究當(dāng)?shù)亟逃Y源的利用；根據(jù)本校的實(shí)際情況，認(rèn)真處理好教師、教材、學(xué)生之間的關(guān)系，科學(xué)制

7、定教學(xué)計(jì)劃。（3）共案應(yīng)具備基本統(tǒng)一的格式，從有利于教師和學(xué)生使用的角度，預(yù)留可供教師結(jié)合自己的學(xué)情調(diào)節(jié)教學(xué)、學(xué)生能動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)并在活動(dòng)中形成能力的空間。（4）努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。十六、集體備課后形成個(gè)案。根據(jù)自己所教班級(jí)的實(shí)際情況，融入個(gè)人的教學(xué)特色，在共案基礎(chǔ)上形成個(gè)案，完成第二次備課，發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)使用。此過(guò)程中，須注意將學(xué)習(xí)(xux)任務(wù)按照難易兼顧、均衡分配的原則，分解若干組層次明確地分配到位。課堂教學(xué)結(jié)束后，每位教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)施狀況，對(duì)教學(xué)案進(jìn)行修改或調(diào)整，并及時(shí)寫(xiě)好教后記。十七、備課(bi k)的管理。（1）重視和發(fā)揮教學(xué)案的資源性作用。集體備課(bi k)活動(dòng)情況要

8、有詳細(xì)記錄，并作為教師個(gè)人成長(zhǎng)與和諧教研組織建設(shè)的備忘錄。（2）對(duì)于只有一名本學(xué)科教師的學(xué)校，可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，與相近學(xué)科組成聯(lián)合教研組，開(kāi)展集體備課；也可采取協(xié)作區(qū)集體備課的方式進(jìn)行。（3）教學(xué)案是教師成長(zhǎng)的階梯，是教學(xué)改革實(shí)踐的工具，也是同伴互助的幫手，個(gè)人和學(xué)校應(yīng)做好此類(lèi)資料的收集、保存和重復(fù)利用。第三章 課堂教學(xué)管理十八、課堂的基本結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)以全體學(xué)生的積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流、大膽展示和高效率、輕負(fù)擔(dān)為標(biāo)志。須具備下列基本結(jié)構(gòu)：（1）預(yù)習(xí)自學(xué)；（2）小組合作學(xué)習(xí)研討；（3）展示交流；（4）歸納、反思；（5）拓展、反饋等。十九、課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：（1）培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生

9、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，注重預(yù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)；嚴(yán)格控制教師講解的時(shí)間，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研討的時(shí)間。（2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，恰當(dāng)利用好小組合作學(xué)習(xí)的形式，健全學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)和小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組的建立，要考慮學(xué)生的智力、基礎(chǔ)、學(xué)力等因素，定期交換組內(nèi)分工，力求均衡和均等。（3）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)，有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)探究中形成知識(shí)和能力。（4）確立面向全體的意識(shí)，關(guān)注課堂進(jìn)展和不夠積極的學(xué)生表現(xiàn)，積極運(yùn)用鼓勵(lì)與贊賞性評(píng)言，極大提高學(xué)生的參與面。（5）樹(shù)立效率意識(shí)，合理調(diào)配時(shí)間，積極調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，恰

10、當(dāng)?shù)刈龊命c(diǎn)評(píng)、反饋、拓展和評(píng)價(jià)，努力發(fā)揮教師在學(xué)生為主體前提下的主導(dǎo)作用。（6）注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)科規(guī)范的培養(yǎng)，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的目的性和有效性。（7）正確處理學(xué)生的“錯(cuò)誤”與“過(guò)失”，在堅(jiān)持教育的嚴(yán)肅性的同時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自尊心。（8）突出學(xué)科特點(diǎn)，注重本學(xué)科思想方法的培養(yǎng)(piyng)和引導(dǎo)。（9）注重發(fā)揮教師的良好示范作用，重視言傳身教；有著裝(zhe zhun)要求的按規(guī)定著裝。（10）杜絕歧視(qsh)、嘲諷、體罰、變相體罰學(xué)生等行為。二十、堅(jiān)持本學(xué)科教學(xué)的學(xué)科要求，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。（一）語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科教學(xué)：（1）關(guān)注學(xué)生對(duì)文本理解的情感表現(xiàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感

11、悟文本本意。（2）注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的有效訓(xùn)練，堅(jiān)持在實(shí)踐、探究和合作中提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、以及使用工具書(shū)的能力。（3）堅(jiān)持學(xué)科規(guī)范性要求，做好教師的示范引導(dǎo)，提倡“下水”示范。（4）引導(dǎo)和鼓勵(lì)在展示交流環(huán)節(jié)有機(jī)地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。（二）理科教學(xué)：（1）努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的和教材呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)?！盎顒?dòng)與探究”涉及的實(shí)驗(yàn)，原則上以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行；演示實(shí)驗(yàn)和“活動(dòng)與探究”開(kāi)足率要達(dá)到100%；提倡和鼓勵(lì)教師開(kāi)展改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、替代實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)探索。（2）重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)。（3）注重教師的表率，要做到實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范

12、，對(duì)學(xué)生起到良好的示范作用。有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的課，課前教師必須做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，并做預(yù)演性實(shí)驗(yàn)；教學(xué)中使用的幾何模型、儀器、實(shí)物、設(shè)備均需做好檢查，確保正常使用。（4）認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的失誤，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的，要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。堅(jiān)決杜絕實(shí)驗(yàn)失敗后不了了之的現(xiàn)象發(fā)生。（5）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全、環(huán)保教育和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣教育，形成良好的行為習(xí)慣。（三）思想品德學(xué)科教學(xué)：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新時(shí)期出現(xiàn)的新人物、新事件、新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系的意識(shí)。（2）結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和學(xué)生心理、生理發(fā)展水平，因材施教。（四）歷史地理學(xué)科教學(xué)：（1）加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用地圖等工具的能力訓(xùn)練，使

13、之在以圖釋文、以文解圖的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成學(xué)科素養(yǎng)。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生理解歷史發(fā)展間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系、因果聯(lián)系、歷史與現(xiàn)實(shí)(xinsh)等聯(lián)系的能力。（3）有效發(fā)揮“三板”在地理教學(xué)中的作用；適當(dāng)(shdng)融入減災(zāi)防害知識(shí)。（五）藝體類(lèi)學(xué)科(xuk)教學(xué)：（1）突出審美意識(shí)培養(yǎng)，在體驗(yàn)、實(shí)踐與創(chuàng)造中理解相關(guān)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，形成感受、鑒賞能力。（2）最大限度的用好教學(xué)設(shè)備、器械、學(xué)具，遵循學(xué)科科學(xué)訓(xùn)練規(guī)律，展現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。（3）突出參與型、互動(dòng)型、實(shí)踐型作業(yè)和訓(xùn)練。（4）師生著裝規(guī)范。（5）體育課注意做好安全保護(hù)工作。（六）信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)：（1）堅(jiān)持機(jī)上學(xué)習(xí)為主，學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于

14、課時(shí)的85%。（2）在合作學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)。二十一、科學(xué)應(yīng)用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)過(guò)程中提倡有機(jī)地融合多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，防止盲目、表演或堆砌式的以影象代替探究活動(dòng)及實(shí)驗(yàn)，以投影代替板書(shū)等行為。二十二、室外教學(xué)活動(dòng)需對(duì)教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地等進(jìn)行檢查，提前做好安全預(yù)案，嚴(yán)密組織，確保安全而高效。二十三、按規(guī)定配備教學(xué)輔助人員。按照國(guó)家規(guī)定配備實(shí)驗(yàn)員等教輔人員，并按規(guī)定確定工作任務(wù)和工作量。第四章 有效訓(xùn)練管理二十四、明確訓(xùn)練的目的和任務(wù)。在課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)與討論、展示、課后反思與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)高效率、重體驗(yàn)、強(qiáng)能力、低負(fù)擔(dān)的學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練目標(biāo)。二十五、科學(xué)選擇訓(xùn)

15、練類(lèi)型。課堂練習(xí)和課外書(shū)面作業(yè)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，精心選擇，梯度適當(dāng)，利于檢測(cè)和反饋。在目標(biāo)明確、方案具體的原則下，鼓勵(lì)教師開(kāi)展多種作業(yè)形式或分層次布置作業(yè)的改革嘗試；開(kāi)展課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查、訪(fǎng)談等要做到有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)；培養(yǎng)和提高教師通過(guò)練習(xí)情況分析指導(dǎo)教學(xué)的能力。二十六、嚴(yán)格控制作業(yè)訓(xùn)練數(shù)量。各學(xué)科作業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，應(yīng)在不低于課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹市政府有關(guān)規(guī)定，把作業(yè)訓(xùn)練的主要時(shí)間和作業(yè)量集中在課堂上；各科課外書(shū)面作業(yè)控制在15分鐘以?xún)?nèi)。二十七、切實(shí)保證訓(xùn)練和批改效果。凡是要求學(xué)生練習(xí)的作業(yè)或任務(wù)，教師必須先做，做到精選、精練、精批、精評(píng)；凡布置的課內(nèi)外

16、作業(yè)（包括操作類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、實(shí)物類(lèi)作業(yè)），必須全收全批或全部檢查(jinch)，并要抽取一定數(shù)量的面批；作文批改可精批與略批輪換進(jìn)行。杜絕一“閱”了之和以對(duì)答案等形式代替批改的行為。二十八、提高教師評(píng)價(jià)的即時(shí)性和及時(shí)性，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，可以適當(dāng)集中(jzhng)進(jìn)行，其他課外作業(yè)批改反饋的時(shí)間不能超過(guò)下次課后，檢測(cè)、考試的反饋講評(píng)不超過(guò)其后第2次課；在確保作業(yè)評(píng)價(jià)效果的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作基礎(chǔ)上，開(kāi)展互助式即時(shí)性作業(yè)評(píng)價(jià)訓(xùn)練。二十九、加強(qiáng)學(xué)生總結(jié)反思能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)(zhdo)學(xué)生使用“糾錯(cuò)筆記”等方法，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)知識(shí)的方法、技能以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤的方法和能力。第五章評(píng)價(jià)

17、檢測(cè)管理三十、按照規(guī)定和教學(xué)要求進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)是檢驗(yàn)國(guó)家課程實(shí)施情況、了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的必要手段，學(xué)科教師、學(xué)校和教學(xué)管理部門(mén)，應(yīng)按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定有計(jì)劃地對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢測(cè)。三十一、嚴(yán)格檢測(cè)的組織和管理。檢測(cè)類(lèi)別上分即時(shí)性檢測(cè)，單元檢測(cè)和期中、期末檢測(cè)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)；即時(shí)性檢測(cè)由任課教師視教學(xué)情況自行掌握，時(shí)間控制在5-10分鐘以?xún)?nèi)；單元檢測(cè)由教研組根據(jù)進(jìn)度，按照教材的章節(jié)（模塊、話(huà)題、單元等）設(shè)置，統(tǒng)一組織，學(xué)校備案，時(shí)間控制在半課時(shí)以?xún)?nèi)；期中檢測(cè)由學(xué)校統(tǒng)一組織；期末檢測(cè)由縣區(qū)教研部門(mén)統(tǒng)一命題、學(xué)校組織實(shí)施，依中招考試時(shí)長(zhǎng)安排；質(zhì)量監(jiān)測(cè)由縣以上教育部門(mén)或教研部門(mén)根據(jù)有關(guān)規(guī)定和工作要求

18、組織實(shí)施。三十二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，豐富檢測(cè)的形式。檢測(cè)形式上可采用紙筆檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)操作和綜合實(shí)踐等形式。鼓勵(lì)教師和學(xué)校結(jié)合教學(xué)開(kāi)展包括口頭類(lèi)、操作類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、展示類(lèi)等多種形式的檢測(cè)。倡導(dǎo)建立和運(yùn)用“成長(zhǎng)記錄袋”，個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，使其成為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。三十三、提高檢測(cè)的科學(xué)性和針對(duì)性。所有檢測(cè)都必須編制檢測(cè)方案（目的、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、難度等），學(xué)校及以上統(tǒng)一檢測(cè)還須編制細(xì)目表。檢測(cè)內(nèi)容必須保證符合課標(biāo)要求和課程改革方向，無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，針對(duì)性強(qiáng)，題量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，賦分恰當(dāng)，無(wú)偏題怪題。三十四、確保檢測(cè)活動(dòng)的實(shí)效。所有檢測(cè)活動(dòng)，都必須進(jìn)行質(zhì)量分析，并作為教師成長(zhǎng)和業(yè)績(jī)考評(píng)的依據(jù)，以

19、及學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。切實(shí)促進(jìn)以測(cè)查教、以測(cè)促學(xué)、以學(xué)評(píng)教。單元檢測(cè)及其以上級(jí)別的檢測(cè)，須形成文字歸檔，與方案、細(xì)目表一同保存?zhèn)洳椤Ｈ?、切?shí)發(fā)揮檢測(cè)的診斷、反饋、矯正功能。單元檢測(cè)及其以上級(jí)別的測(cè)試，要及時(shí)做好測(cè)試情況反饋，有針對(duì)性的上好試卷講評(píng)課；鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生參與、共同分析，提高檢測(cè)的診斷功能和反饋、矯正功能。三十六、堅(jiān)持用素質(zhì)教育要求指導(dǎo)測(cè)試活動(dòng)。探索對(duì)學(xué)生公民素養(yǎng)、審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技術(shù)、探究與實(shí)踐方面的素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行有效檢測(cè)的方法，并使之成為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分；鼓勵(lì)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和勞動(dòng)實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生健康和諧發(fā)展。三十七、規(guī)范評(píng)價(jià)檢測(cè)結(jié)果的應(yīng)用。嚴(yán)格控制各類(lèi)評(píng)價(jià)檢測(cè)結(jié)果的應(yīng)用，不得隨意公開(kāi)公布學(xué)生成績(jī)，不得利用成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)(wz