走進(jìn)化學(xué)科學(xué)教（學(xué)）案

1、WORD 專業(yè)資料. 第一章 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)第一節(jié) 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1學(xué)生知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識物質(zhì)和制備新物質(zhì)的一門科學(xué)。 2學(xué)生了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的趨勢，明確現(xiàn)代化學(xué)作為中心學(xué)科在科學(xué)技術(shù)中的地位。 3學(xué)生了解現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的主要分支以與在高中階段將要進(jìn)行哪些化學(xué)模塊的學(xué)習(xí)，以與這些課程模塊所包含的容。 4學(xué)生了解進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的基本方法和必要技能，讓學(xué)生了解高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。過程與方法目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和查閱相關(guān)資料進(jìn)行分析概括的能力。 2通過探究課例培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，同

2、時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。3通過對案例的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識，從而悟出學(xué)好化學(xué)的科學(xué)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的1通過化學(xué)史的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識并欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。2通過化學(xué)高科技產(chǎn)品與技術(shù)介紹，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)審美感和對微觀世界的聯(lián)想，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的化學(xué)審美創(chuàng)造力。 3介紹我國科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)的貢獻(xiàn)和成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。4培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考“化學(xué)與社會(huì)”、“化學(xué)與職業(yè)”等問題，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)地社會(huì)問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生知道化學(xué)是在原子、分子

3、層次上研究物質(zhì)的。教學(xué)過程有人說，化學(xué)中的“化”即“變化”，“學(xué)”即“科學(xué)”，化學(xué)實(shí)際上是研究物質(zhì)“變化”的一門“科學(xué)”。通過初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了一些化學(xué)知識，面對生機(jī)勃勃、變化無窮的大自然，我們不僅要問：是什么物質(zhì)構(gòu)成了如此豐富多彩的自然界?物質(zhì)是怎樣形成的?物質(zhì)是如何變化的？怎樣才能把普通的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成更有價(jià)值的物質(zhì)?今天我們就一起來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)走進(jìn)化學(xué)科學(xué)。板書第1節(jié) 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)師留一分鐘左右時(shí)間讓同學(xué)們自行閱讀課本P1PPT展示溶洞奇觀、燃燒和銅與硝酸銀溶液的反應(yīng)圖片（奇妙的物質(zhì)與化學(xué)變化舉例）等問題和思考 為什么溶洞的形態(tài)會(huì)發(fā)生變化？師：溶洞的形成包含著很多物質(zhì)的變

4、化和化學(xué)反應(yīng)，究竟是哪些物質(zhì)的變化與反應(yīng)？感興趣的同學(xué)可以自行課下查閱資料，以后的學(xué)習(xí)我們再逐漸深入探討。過渡在漫長的探究過程中，人們對物質(zhì)世界的認(rèn)識越來越深入，由此就建立了化學(xué)學(xué)科。師剛才大家閱讀的這部分容，找出化學(xué)的含義，化學(xué)學(xué)科所研究的容？提問學(xué)生回答老師鼓勵(lì)并點(diǎn)評過渡化學(xué)科學(xué)就是研究各種各樣的物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的自然科學(xué)。既然研究物質(zhì)，那它就得為人類的生活而服務(wù)，理應(yīng)具有創(chuàng)造性和實(shí)用性，為什么說它具有創(chuàng)造性和實(shí)用性呢？板書一、化學(xué)的科學(xué)創(chuàng)造性和實(shí)用性師：留兩分鐘左右的時(shí)間學(xué)生閱讀P3，總結(jié)提問“你所理解的化學(xué)科學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在哪里？它有沒有什么特征？”學(xué)生交流回答

5、教師講解課本P3相關(guān)容，并提示學(xué)生“化學(xué)的特征就是認(rèn)識分子和制造分子”。師接下來我們看一下化學(xué)科學(xué)的實(shí)用性講述1、舉例合成氨技術(shù)，增產(chǎn)糧食新藥物的研制合成，治療疾病(舉例牛胰島素、核糖核酸、抗生素消炎)師同時(shí)PPT展示牛胰島素和核糖核酸圖片過渡化學(xué)在我們的生活中占據(jù)如此重要的位置，影響著我們生活的方方面面，那么你知道化學(xué)科學(xué)是怎么形成和發(fā)展起來的嗎？板書二、化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展師留兩至三分鐘時(shí)間學(xué)生自由閱讀該部分容P3-5，并提出問題：1、人類社會(huì)開始化學(xué)實(shí)踐從什么活動(dòng)始？2、化學(xué)科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？3、20世紀(jì)化學(xué)的基本特征是什么？4、我國化學(xué)家在在現(xiàn)代化學(xué)研究中的貢獻(xiàn)讓學(xué)生帶著問題

6、去閱讀去尋找答案；師四個(gè)問題依次提問不同的學(xué)生，并與時(shí)點(diǎn)評與鼓勵(lì)板書古代化學(xué)近代化學(xué)現(xiàn)代化學(xué)近代化學(xué)史上有名的科學(xué)家：波義耳、拉瓦錫、道爾頓、門捷列夫（提醒記憶）。師隨著現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)的新型高科技儀器：X射線、原子吸收光譜儀、紅外紫外、色譜、質(zhì)譜、核磁共振等；化學(xué)學(xué)科的發(fā)展同時(shí)也帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的進(jìn)步：生物蛋白質(zhì)研究、遺傳物質(zhì)DNA等過渡現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)已經(jīng)能夠在分子原子水平上研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)變化應(yīng)用等，那么這是不是說明化學(xué)已經(jīng)沒有什么可再研究的？很顯然不是的.板書三、化學(xué)科學(xué)的探索空間師現(xiàn)在化學(xué)家已能在微觀層面上操縱分子和原子，組裝分子材料、分子器件和分子機(jī)器PPT展示分子齒輪師介紹分子齒

7、輪用于生病體運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和摘除病原體、腫瘤等方面有傾向作用；思考化學(xué)的發(fā)展空間表現(xiàn)在哪些方面？師留一分鐘時(shí)間讓學(xué)生閱讀板書1、資源利用，能源開發(fā)：燃料石油的污染-代替開發(fā)新能源，能源利用率低、排氣污染環(huán)境；材料研究：PPT展示相關(guān)新型材料容環(huán)境保護(hù)：人類健康：總括化學(xué)世界如此豐富多彩，它的知識魅力也是無窮盡。進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，我們首先要了解高中所要學(xué)習(xí)的教材。PPT展示各本教材并簡介交流與探討如何學(xué)好高中化學(xué)？化學(xué)知識特點(diǎn)：多、亂、散（型散神不散）三多：多看書、多思考、多總結(jié)總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們深深地感到生活中化學(xué)無處不在。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并且在為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等做出積極的貢獻(xiàn)。相信大家一定特別想學(xué)好化學(xué)，也一定能學(xué)好化學(xué)！讓我們一起加油，共同進(jìn)步，共同努力！板書設(shè)計(jì) 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)化學(xué)科學(xué)就是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組