作文素材一材多用公開課教（學(xué)）案

1、WORD7/7作文素材一材多用訓(xùn)練教案高一語文組 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握作文素材一材多用的方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，解決學(xué)生寫議論文“無材可用”的大難題。2.過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練高效利用自己占有的材料，學(xué)會(huì)一材多用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)方法印發(fā)資料，學(xué)生訓(xùn)練，教師精講點(diǎn)撥。教學(xué)重點(diǎn)通過練習(xí)掌握“多角度立意”，處理好素材與論點(diǎn)的論證關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)把握素材與論點(diǎn)的關(guān)系，寫好“敘例”和“議例”。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入寫議論文，同學(xué)們大多苦于無材料可用。其實(shí)，大家頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了不少材料，但為什么還會(huì)為材料匱乏而發(fā)愁呢？這里有一個(gè)很重要的問題，就

2、是有些同學(xué)不會(huì)高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。由于事物本身的豐富多彩，一則好的材料總是立體型的，具有多元的屬性，再加上不同的人對(duì)材料的理解不同，立意的角度有異，因此，同一則材料往往可以從中挖掘出幾個(gè)不同的觀點(diǎn)。二、自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生花8分鐘時(shí)間自行閱讀以下材料：運(yùn)用技巧一、多角度深思 一則好的材料多是立體型的，具有多元的屬性，不同的人對(duì)材料的理解不同，立意的角度有異，同一則材料，往往可以從中挖掘出幾個(gè)不同的觀點(diǎn)。例如：鄧亞萍， 1米5的身高，除了體操教練舉重教練，沒人會(huì)看得上。也正是這個(gè)原因，打球出色的鄧亞萍曾多次被省隊(duì)國(guó)家隊(duì)拒絕，直到1989年國(guó)家隊(duì)才給她機(jī)會(huì)。鄧亞萍不相信命運(yùn)，她

3、的邏輯是：勝利，勝利，不斷的勝利。1989年首次參加世乒賽便奪得冠軍，從此鄧亞萍稱霸乒壇，連續(xù)8年世界第一，4枚奧運(yùn)金牌，14個(gè)世界冠軍頭銜。賽場(chǎng)上的鄧亞萍是一個(gè)傳奇，退役后的鄧亞萍更是讓人驚詫，她先后獲得清華大學(xué)學(xué)士、英國(guó)諾丁漢大學(xué)碩士、英國(guó)劍橋大學(xué)博士學(xué)位。從不被人看好，到成為一代乒壇女皇，再到成為申奧形象大使，一路走來，鄧亞萍永不言敗。鄧亞萍說：我不比別人聰明，但我一旦設(shè)定了目標(biāo)，絕不輕易放棄，因?yàn)槲覜]有輸?shù)睦碛?。從這則材料中我們可以得出觀點(diǎn)：信念 先天條件與后天努力 永不言敗 拼搏 不輕易放棄甚至國(guó)家榮譽(yù)等。二、依照論點(diǎn)使用素材議論文中論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，就像魚和水的關(guān)系，魚因水而彰顯生

4、命活力，水因魚而具有生機(jī)色彩。 一篇好的議論文，議論文論點(diǎn)與論據(jù)要一致統(tǒng)一，論點(diǎn)統(tǒng)帥論據(jù)，論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)。首先，在證明論點(diǎn)時(shí)，引用材料時(shí)可針對(duì)不同論點(diǎn)有意識(shí)的選擇材料中有用的部分，適當(dāng)渲染擴(kuò)充，其他部分可忽略不計(jì)。其次，事例轉(zhuǎn)述的側(cè)重點(diǎn)也要因論點(diǎn)而異。根據(jù)論點(diǎn)的需要，對(duì)轉(zhuǎn)述的事例作定向限制，著重轉(zhuǎn)述符合論證需要的容，巧妙地轉(zhuǎn)換敘述重心，突出某個(gè)側(cè)面。能證明中心、圍繞話題的部分要詳寫，和中心、話題無關(guān)的，要略寫或不寫。最后，要對(duì)事例進(jìn)行引申與拓展。緊扣道理寫好事例以后，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)事例進(jìn)行分析引申強(qiáng)調(diào) ，使事例與所要證明的道理緊密關(guān)聯(lián)，讓閱卷者更明確的知道事例恰當(dāng)、有力地證明了道理。注意“一

5、材多用”，要注意：準(zhǔn)確選取材料和作文立意的“契合點(diǎn)”，不能生拉硬扯、牽強(qiáng)附會(huì)。例展示軾解讀軾中國(guó)文化史上的曠世奇才，罕見的多面手，多層次、全方位的文化巨子。他長(zhǎng)于散文創(chuàng)作，他的詩，代表了宋詩最高水平。他的詞，開創(chuàng)了豪放詞風(fēng)。他的書法、繪畫，也都達(dá)到了很高水平。除此之外，在哲學(xué)、茶道、烹飪、養(yǎng)生、園林藝術(shù)方面，他都有獨(dú)到的造詣。近代國(guó)學(xué)大師王國(guó)維推崇軾：“三代以下詩人，無過屈子、淵明、子美、子瞻者。此四子者，若無文學(xué)之天才，其人格亦自足千古。故無高尚偉大之人格，而有高尚偉大之文章者，殆未有之也。”軾的一生，可以用“四個(gè)三”來概括：不忘三事金榜題名、烏臺(tái)詩案、太后恩寵；不忘三人敬如父師的歐陽修、素

6、為敬重又有矛盾的王安石、司馬光；不忘三地、；不忘三情與轍的手足情、與王弗的生死情、與朝云的不了情。在為人上，軾在幾乎喪命的逆境中保持堅(jiān)貞氣節(jié)和獨(dú)立人格，決不隨波逐流；在為官上，軾堅(jiān)持為官一地，造福一方，防汛，筑堤，授館，興修水利，架橋鑿井，賑災(zāi)施藥，都于史有征；在人生態(tài)度上，軾即使在身處絕境時(shí)，也保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)和積極向上的追求例文1雨漸漸地小了一些，他看看腳下的芒鞋，看看手中的竹杖，這一霎那，他忽然覺得它們比朝靴比官印更可貴。白天過去是黑夜，晴朗之后遭風(fēng)雨。無論你怎樣左躲右閃都無可避免地要與它們相遇，也許，這就是人生的一種必然吧？既然如此，揚(yáng)起臉，面對(duì)著風(fēng)雨，嘆一句：“誰怕？一蓑煙雨任平生

7、”吧！那么，黑夜過去是白天，風(fēng)雨之后見，也就是另一種人生的必然了。緩緩的走著，心情漸漸的輕松而愉快，小曲兒也不覺間哼唱了起來。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，不覺間云已經(jīng)散了，夕陽在西山的頭上又露出了艷紅的臉。他回過頭去，沙湖道的小路曲曲折折，在夕陽的余暉中另有一種超然之美。意料之外的一場(chǎng)風(fēng)雨，情理之中的一份收獲。全國(guó)甲卷出人意料和情理之中例文2在這里，再次被迫遠(yuǎn)離政治核心的他看到的不是自己命運(yùn)的坎坷，看到的是西湖如美麗杭城的眉目，一旦淤塞消失，世間就少了一分難得的美景。他義賣字畫，發(fā)動(dòng)募捐，調(diào)動(dòng)民眾疏浚清淤。挖出來的淤泥如何處置呢？他的目光落到了白堤上：再筑一道大堤，豈不一舉兩得？于是，五里長(zhǎng)堤，六座石橋，為西子

8、湖再添兩道亮麗的風(fēng)景：“堤春曉”、“六橋煙柳”并稱“西湖十景之首”。當(dāng)春日晴朗，柳條低垂，微風(fēng)過處，萬枝婀娜；遇細(xì)雨蒙蒙，煙波浩淼，柳披紗縵，水被云吞這本是一道“不為游觀為民耳”的大堤，卻無意間成了世間最美的風(fēng)景。這是一道為民謀福的堤，一道中國(guó)文人的社會(huì)良心筑成的堤。有了無數(shù)絕美的詩文，再筑一道實(shí)在的長(zhǎng)堤。人生有如此成就，夫復(fù)何求？站在西子湖畔，成就人生之巔。很多時(shí)候我們無法左右人生的順逆，如不系的小舟漂泊在茫茫的大海。但是只要有一顆不屈的心，一顆愛人的心，那么，何必在乎站在哪里呢？站在哪里不能成就自己的人生價(jià)值全國(guó)乙卷位置和價(jià)值三、精講點(diǎn)撥：技巧解讀（一） 多角度立意同一則材料，側(cè)重材料的部

9、分不同（立意的角度不同），可以挖掘出不同的觀點(diǎn)。例：鄧亞萍。（二） 依論點(diǎn)用素材首先，取其有用，略其無用（選例）其次，詳寫重心，略寫其他（敘例）最后，引申拓展，緊扣論點(diǎn)（議例）（注意：一材多用，要準(zhǔn)確選取材料和作文立意的“契合點(diǎn)”，不能生拉硬扯、牽強(qiáng)附會(huì)。）例：軾四、實(shí)戰(zhàn)演練1.指出下列材料，可以用于證明哪些觀點(diǎn)。（分組完成，1-4組各完成一小題，學(xué)生討論提問教師點(diǎn)撥展示參考答案）2008年6月27日比爾蓋茨正式宣布從微軟退休，轉(zhuǎn)而全身心投入慈善事業(yè)。因?yàn)樗庾R(shí)到，人生在世的價(jià)值不在于擁有多少而在于留下多少。在告別會(huì)上，他說：“我不能再擋道了，我離開后，會(huì)有人填補(bǔ)我留下的空白。”談與微軟的未來

10、，他說：“如果我們不求改變，不吸引優(yōu)秀人才，這對(duì)我們將是一件十分危險(xiǎn)的事情。”分析：這段新聞涵豐富，有很多可以挖掘思考的地方（1）比爾蓋茨退休一事，可以論證：（2）他給新人留下拓展的空間，可以用來論述：（3）他捐出財(cái)產(chǎn)，從事慈善事業(yè)可以論述：（4）他對(duì)微軟未來的看法，可以用來論證：參考答案比爾蓋茨退休一事可以論證“人生需要放下”，開辟生活的新空問等話題他給新人留下拓展的空間可以用來論述“人才的更新交替”，長(zhǎng)江后浪推前浪等他捐出財(cái)產(chǎn)，從事慈善事業(yè)可以論述“如何正確看待金錢財(cái)富”也可以論述“從留下什么，看人生的價(jià)值”等話題他對(duì)微軟未來的看法可以用來論與“創(chuàng)新求變”的重要性等2.試運(yùn)用下面的材料，從

11、給定的話題中選其一寫一段文字，證明觀點(diǎn)。（學(xué)生練習(xí)成果展示教師點(diǎn)評(píng)選擇性地展示參考答案）材料燭之武退師（課本第1冊(cè)）話題1金子總會(huì)發(fā)光的。千里馬需要伯樂的發(fā)現(xiàn)和扶植。顧全大局，國(guó)家利益高于一切。責(zé)已恕人，寬容待人。燭之武善于辭令，值得我們學(xué)習(xí)。參考答案金子總會(huì)發(fā)光燭之武年輕時(shí)精力旺盛，才華橫溢，但卻被埋沒幾十年而不受重用。到了晚年，國(guó)難當(dāng)頭，才被委于重任，出使國(guó)，挽救了國(guó)家的危難。（敘例）他就像一塊金子，身上的光芒也許曾因被埋沒數(shù)十年而無法閃耀，但在國(guó)家存亡之際，他用金子般的光芒化解了國(guó)的危機(jī)。（議例） 千里馬需要伯樂的發(fā)現(xiàn)和扶植燭之武年輕時(shí)精力旺盛，才華橫溢，但卻被埋沒幾十年而不受重用。直到

12、晚年，在佚之狐“若使?fàn)T之武見君，師必退”的極力推薦下，才被委于重任，出使國(guó)，挽救了國(guó)家的危難。（敘例）如果說燭之武是千里馬，那么伯樂無疑就是佚之狐了。如果沒有佚之狐對(duì)燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有再多才華也難有施展的機(jī)會(huì)。（議例） 顧全大局還記得當(dāng)伯召見燭之武請(qǐng)其解救國(guó)家危難之時(shí)，當(dāng)燭之武壓著滿腹的牢騷借故推辭時(shí)，伯的一句“然亡，子亦有不利焉！”讓燭之武毅然出使國(guó)。（敘例）燭之武年輕時(shí)未被重用，難免產(chǎn)生委屈和不滿，但他懂得“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的道理，國(guó)難當(dāng)頭，必須放下個(gè)人恩怨，顧全大局。（議例） 責(zé)己恕人，寬容待人面對(duì)燭之武的牢騷，伯沒有表現(xiàn)出絲毫不滿，而是深深自責(zé)，連說“吾不能早用

13、子，今急而求子，是寡人之過也”。最終成功說服燭之武去見君，挽救了國(guó)家的命運(yùn)。（敘例）身為一國(guó)之君的伯用言行告訴了我們，生活中很多時(shí)候，都需要懂得責(zé)己恕人，寬容待人。（議例）燭之武善于辭令，值得我們學(xué)習(xí) 當(dāng)夜縋而出拜見強(qiáng)之君時(shí)，燭之武利用三寸不爛之舌巧妙地勾起穆公對(duì)、晉之間的矛盾的記憶，向伯分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，說明了保存國(guó)對(duì)有利、滅掉國(guó)對(duì)不利的道理，成功地勸退了師，為國(guó)解除了危機(jī)。（敘例）與戰(zhàn)國(guó)時(shí)代縱橫家的危言聳聽不一樣，燭之武的外交辭令委婉曲折，柔中有剛，弦外有音。在今天市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，人際交往需要大大增加，不善辭令的人，將難以找到自己的一席之地。（議例）五、課堂總結(jié)（一） 多角度立意（二） 依論點(diǎn)用素材首先，取其有用，略其無用（選例）其次，詳寫重心，略寫其他