暮江吟教案優(yōu)秀教案

1、暮江吟教案優(yōu)秀教案這是暮江吟教案優(yōu)秀教案，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。暮江吟教案優(yōu)秀教案第1篇教學(xué)目標(biāo)1，知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)暮江吟，學(xué)會(huì)本詩(shī)生字.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，了解此詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀.2，能力目標(biāo):通過(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美.能背誦，默寫(xiě)全詩(shī).3，情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)此詩(shī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感.教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.教學(xué)難點(diǎn)理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，預(yù)習(xí)本課，了解詩(shī)人教師準(zhǔn)備:課件，詩(shī)簽教 法誦讀法反復(fù)朗讀，把握語(yǔ)言特色.提問(wèn)法逐步引導(dǎo)，逐漸深入.點(diǎn)撥法展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路.學(xué) 法 自主

2、，合作，探究課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)流程(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩(shī))一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境1，解題.師問(wèn):詩(shī)題交代了些什么生答:交代了時(shí)間(暮傍晚)，地點(diǎn)(江邊)2，簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景.3，感知詩(shī)文，欣賞試吟.指名讀.檢查對(duì)三個(gè)生字瑟，殘，吟的認(rèn)讀情況.生教讀.二，賞析美，展示美的畫(huà)面(一)介紹挑戰(zhàn)賽規(guī)則.(二)第一關(guān):看美景，說(shuō)其意1，在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩(shī)中有哪些景物 你認(rèn)為什么景物最美 為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)2，匯報(bào)交流.第二關(guān):找字詞，解其意1，請(qǐng)同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來(lái)，同桌或上下位解決，不能解決再提出.(1)小組領(lǐng)讀(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪個(gè)字或哪

3、一句 (分組交流)(3)解答疑問(wèn).3，再讀，領(lǐng)悟詩(shī)意4，抓住重點(diǎn)字詞可憐等進(jìn)行小結(jié)5，生想象畫(huà)面，復(fù)述詩(shī)意:傍晚( )夜晚( )天上( )地上( )三，誦讀美，想象美的意境第三關(guān):悟情感，讀其意欣賞古詩(shī)重要的是進(jìn)入詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人感情，此時(shí)此刻，如果你就是白居易，誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī).1，師吟生想象畫(huà)面.(配樂(lè))2，生挑戰(zhàn):表演吟誦3，全班背誦4，師結(jié)合板書(shū)小結(jié)四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸第四關(guān):寫(xiě)美景，創(chuàng)其意1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見(jiàn)課件 (2)見(jiàn)詩(shī)簽2，教師總結(jié).3，布置作業(yè).(1)完成課后作業(yè).(2)默寫(xiě)全詩(shī).板書(shū)設(shè)計(jì)暮 江 吟白居易殘 月陽(yáng) 美江 露水附詩(shī)簽:(任選一題)1，創(chuàng)作

4、現(xiàn)代版暮江吟2，根據(jù)下面的句子再想象寫(xiě)一首詩(shī).藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩(shī).暮江吟教案優(yōu)秀教案第2篇一、板書(shū)并解釋詩(shī)題解題是學(xué)習(xí)這首詩(shī)的一把鑰匙。板書(shū)詩(shī)題后，提問(wèn)：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱傍晚江上的景色。通過(guò)解題使學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩(shī)奠定基礎(chǔ)。二、運(yùn)用配樂(lè)朗誦方法范讀全詩(shī)先放一段古笙樂(lè)曲，再配樂(lè)朗誦全詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。三、運(yùn)用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫(xiě)明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)暮江吟。1.默讀暮江吟。2.把不懂的字詞劃

5、出來(lái)，并提出不懂的問(wèn)題。3.暮江吟寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩(shī)意1.精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題：“殘”是什么意思？殘陽(yáng)的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩(shī)中是什么意思？聯(lián)系詩(shī)句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩(shī)人描寫(xiě)了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩(shī)人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。2.師生依詩(shī)作畫(huà)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)中所寫(xiě)景物的方位和詩(shī)意的理解。依詩(shī)作畫(huà)，既能檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語(yǔ)

6、文課結(jié)合在一起了。3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會(huì)詩(shī)的感情色彩。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂(lè)讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽(yáng)鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來(lái)；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。4.運(yùn)用根據(jù)詩(shī)意自制的彩色幻燈的投影，來(lái)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。五、總結(jié)概括詩(shī)的主題思想和寫(xiě)作技巧1.暮江吟抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？2.暮江吟描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩(shī)人描寫(xiě)景物的著重點(diǎn)相同嗎？六、課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意思和彩色圖片，將詩(shī)改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景短文。這比老

7、師在黑板上抄一句詩(shī)意，學(xué)生再寫(xiě)一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練。暮江吟教案優(yōu)秀教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、情意）1、 了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國(guó)際主義的思想教育。2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。3、 自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 激疑導(dǎo)入1、 什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？（小姑娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法國(guó)人的共同心愿）二、 自學(xué)研討1、 課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)

8、、結(jié)果）2、 找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義3、 想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？三、 點(diǎn)撥輔導(dǎo) 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：1、因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們。她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光。我家有好多中國(guó)人是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞迷惑 不解2、 媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)：同他爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷？（釋詞滔滔不絕 繪聲繪色）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)3、 是那些不說(shuō)話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。

9、小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞含苞欲放4、 她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話的眼睛乞求著，好像在說(shuō)：我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？從這句話中你體會(huì)到了什么？5、 她爸爸認(rèn)真地說(shuō)：我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。是什么意思？這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿？6、 人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。共同的心愿指什么？友誼的長(zhǎng)橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)四、 質(zhì)疑鞏固五、 作業(yè)1、 整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解

10、繪聲繪色潛力 含苞欲放2、 有感情地朗讀課文板書(shū)： 心愿小姑娘 我家有好多中國(guó)人 去北京 當(dāng)老師父母 中國(guó)迷 學(xué)中文中法友好架設(shè)友誼橋梁資料提供者：鄭昌松暮江吟教案優(yōu)秀教案第4篇一、板書(shū)并解釋詩(shī)題暮江吟優(yōu)秀教案解題是學(xué)習(xí)這首詩(shī)的一把鑰匙。板書(shū)詩(shī)題后，提問(wèn)：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱傍晚江上的景色。通過(guò)解題使學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩(shī)奠定基礎(chǔ)。二、運(yùn)用配樂(lè)朗誦方法范讀全詩(shī)先放一段古笙樂(lè)曲，再配樂(lè)朗誦全詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。三、運(yùn)用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫(xiě)明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按

11、要求自學(xué)暮江吟。1.默讀暮江吟。2.把不懂的字詞劃出來(lái)，并提出不懂的問(wèn)題。3.暮江吟寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩(shī)意1.精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題：“殘”是什么意思？殘陽(yáng)的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩(shī)中是什么意思？聯(lián)系詩(shī)句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩(shī)人描寫(xiě)了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩(shī)人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。2.師生依詩(shī)作畫(huà)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)中所寫(xiě)景物的方位和詩(shī)意的理解。依詩(shī)作畫(huà)，既能檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語(yǔ)文課結(jié)合在一起了。3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會(huì)詩(shī)的感情色彩。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂(lè)讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽(yáng)鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來(lái)；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。4.運(yùn)用根據(jù)詩(shī)意