張靜中學(xué)作文系列之作文開(kāi)頭創(chuàng)新寫(xiě)法ppt課件

1、張靜中學(xué)作文系列之作文開(kāi)頭創(chuàng)新寫(xiě)法 開(kāi)頭是文章構(gòu)造的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開(kāi)頭稱為“鳳頭，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開(kāi)頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文。一篇文章不論如何開(kāi)頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的主題內(nèi)容，為正文作自然的輔墊。在寫(xiě)作實(shí)際中普通不孤立思索開(kāi)頭，而要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，全局思索成熟，開(kāi)頭也就水到渠成了。“鳳頭方式詳解開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 童話式 自述式比興手法 富含哲理 古詩(shī)引入 直入情節(jié) 抒發(fā)感情 排比、反復(fù) 對(duì)比 開(kāi)頭提示文章 線 索 開(kāi)頭提問(wèn)題，設(shè) 懸 念 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 這種開(kāi)頭簡(jiǎn)單明快，單刀直入，一下子就

2、把讀者引入到文章的中心。例： “我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂(lè)如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂(lè)，樂(lè)中含苦 內(nèi)容一正一反地進(jìn)展對(duì)比，涇渭清楚，既使行條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，使文章波濤迭起。例： “在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和波折，有人怯懦地倒下了，永遠(yuǎn)起不來(lái)了；有人英勇地站起來(lái)，成為強(qiáng)者，說(shuō)實(shí)話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得對(duì) 比 排比、反復(fù)式開(kāi)頭，富有文采，語(yǔ)勢(shì)非凡，可以先聲奪人。例： “書(shū)本，一疊堆起來(lái)；書(shū)包，一天天重起來(lái)；眼鏡，一天天厚起來(lái)。繁重，繁重，繁重排比、反復(fù) 這種開(kāi)頭可以直接抒發(fā)作者濃郁的感情

3、，以情動(dòng)人，讓讀者情不自禁地融入其中。例： “假設(shè)我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？浚患僭O(shè)我是一棵種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯生長(zhǎng)；假設(shè)我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。母愛(ài)，偉大的母愛(ài)，讓我的心中陽(yáng)光永駐。抒發(fā)感情 直入情節(jié) 這種開(kāi)頭直接展現(xiàn)故事的焦點(diǎn)，引起讀者的興趣，激起閱讀的愿望，使人一氣呵成讀完全文。例： “今天放學(xué)要是封條斷了，我一定跟他們大吵一架。坐在課堂里，神不守舍的劉亞亞帶著幾絲氣憤、幾絲得意暗暗地想古詩(shī)引入 這種開(kāi)頭別具韻味，雅致而富有詩(shī)意。例： “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)這首詩(shī)包含了多少深化的哲理，每個(gè)人都會(huì)對(duì)源頭、活水有不同的了解。

4、就我們21世紀(jì)的中學(xué)生而言，我們學(xué)習(xí)、生活的源頭、活水是什么呢？我以為是祖國(guó)的強(qiáng)盛，是民族的昌盛，是人民的幸福。 富含哲理 這種開(kāi)頭含義深化，給人以啟迪和回味。例： “有些東西，當(dāng)他擁有時(shí)，不懂珍惜；當(dāng)他懂得珍惜時(shí)，不再擁有。人生就是這樣充溢矛盾，人生就是這樣殘酷，人生就是這樣無(wú)法人生匆匆，他懂得珍惜嗎？比興手法 這種開(kāi)頭先借動(dòng)物或其他景物的表達(dá)故事，最后提示主題。例： “在一棵古樹(shù)上，一只剛出生不久的小鳥(niǎo)，躺在媽媽的懷抱中，無(wú)憂無(wú)慮，望著蔚藍(lán)的天空對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，昨天我從課本中學(xué)到了一個(gè)新詞，叫幸福，可是什么叫幸福呢？媽媽笑著說(shuō)幸福啊，無(wú)處不在。不信媽媽帶他去找。于是，小鳥(niǎo)在媽媽的帶著導(dǎo)下，踏上了尋覓幸福的路程。自述式 這種開(kāi)頭可以化籠統(tǒng)為詳細(xì)，化呆板為靈敏，化平凡為奇特。例： “我，考試的獨(dú)裁者，命運(yùn)的把握者，知識(shí)的衡量者。我，0，1，2，39，組成了可敬又可怕的東西分童話式 用童話式開(kāi)頭，手法比較靈敏，便于作者在寬廣的時(shí)間和空間中縱情地發(fā)揚(yáng)。例： “有一個(gè)天使，受了上帝的指示來(lái)到人間，上帝要他去人間調(diào)查一下什么是幸福。 開(kāi)頭提問(wèn)題，設(shè)懸念 例： “鑄造車間主任人選，經(jīng)過(guò)民意檢驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在大黃和小李兩個(gè)人的名下。要說(shuō)任務(wù)才干、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長(zhǎng)難住了扣住了“難住了這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，吸引讀者留意。開(kāi)頭提示