初中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查及對(duì)策

1、初中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查及對(duì)策為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)九年義務(wù)教育的閱讀作了相應(yīng)的要求：學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法；能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上。課外閱讀如此重要，那學(xué)生們是否在進(jìn)行課外閱讀？他們?cè)谧x些什么書？他們是怎樣讀書的？學(xué)生課外閱讀有哪些誤區(qū)？造成這些誤區(qū)的原因是什么?語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物呢？為了更好地了解初中學(xué)生課外閱讀的狀況，我對(duì)全區(qū)全體初中學(xué)生采用抽樣調(diào)查的方法，從全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中抽取了10所中學(xué)進(jìn)行調(diào)

2、查，其中城內(nèi)中學(xué)2所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心中學(xué)5所，非中心中學(xué)3所，共收回問(wèn)卷3296份。對(duì)受調(diào)查的10所中學(xué)，還對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果闡述如下：一、中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大部分學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，但尚未達(dá)到應(yīng)有的高度，初中學(xué)生的課外閱讀興趣相當(dāng)廣泛，喜愛(ài)閱讀的學(xué)生占絕大多數(shù)。令人遺憾的是，在被調(diào)查的10所中學(xué)里，仍有2所尚無(wú)學(xué)生閱覽室，占五分之一。這些學(xué)校的老師稱，目前只能偶爾去圖書館借一些書回到教室來(lái)供學(xué)生進(jìn)行自由閱讀；而有不少班級(jí)從來(lái)不搞這樣的活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)校里能接觸的書籍仍然是僅限于教科書，學(xué)生的自由閱讀只有在節(jié)假日，在校外進(jìn)行?？梢?jiàn)，這些學(xué)校

3、中的學(xué)生課外閱讀的興趣尚未得到充分的激發(fā)和引導(dǎo)，無(wú)論是中國(guó)古典文學(xué)名著，還是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名著，學(xué)生閱讀的人數(shù)少之又少，課外閱讀大多數(shù)無(wú)計(jì)劃，隨意性強(qiáng)，不做讀書筆記，不進(jìn)行有意識(shí)的搜集和整理，只看個(gè)大概，走馬觀花、囫圇吞棗等等，這些將直接影響到課外閱讀的質(zhì)量。二、初中生課外閱讀的誤區(qū)及原因從調(diào)查結(jié)果看，我認(rèn)為困擾初中學(xué)生閱讀有諸多的誤區(qū)：（1）閱讀目的的盲目性、閱讀層次的淺顯性和閱讀內(nèi)容的隱患性。課外閱讀應(yīng)以提高中學(xué)生的文化素養(yǎng)、健全心靈和人格、為終生發(fā)展服務(wù)為目的，由于受年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的限制，初中學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和正確判斷選擇的能力，使部分粗糙、低劣甚至淫穢的文學(xué)作品在學(xué)生中大行其道，高雅

4、嚴(yán)肅的作品被束之高閣、置之不理。有不少學(xué)生只喜歡閱讀偵探、言情、武打等淺層次的文學(xué)作品。尤其令人驚嘆的是，有不少的農(nóng)村初中學(xué)生，至今手中還珍藏和借鑒著為數(shù)不少的兒童創(chuàng)造、小學(xué)生優(yōu)秀作文選等小學(xué)生讀物，并對(duì)此愛(ài)不釋手。至于矯揉造作、無(wú)病呻吟甚至充滿色情、兇殺的精神鴉片危害匪淺，更是嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)與健康。（2）閱讀目的片面性。由于仍然受應(yīng)試教育的影響，許多農(nóng)村中學(xué)教師和學(xué)生存在功利色彩，誤認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響功課成績(jī)，只重視與考試有關(guān)的內(nèi)容，否則拒之門外，故而對(duì)文學(xué)名著很少問(wèn)津，甚至連書名都未聽(tīng)過(guò)。（3）閱讀時(shí)間不足。據(jù)調(diào)查，有35%左右的學(xué)生平均每天課外閱讀的時(shí)間不足半小時(shí)，寒暑假讀完一部完

5、整的大部頭文學(xué)作品的不足25%。（4）閱讀過(guò)程隨意。由于學(xué)生在課余或校外不便于管理，加之沒(méi)有具體明確的目標(biāo)和計(jì)劃，許多農(nóng)村中學(xué)又沒(méi)有相應(yīng)開(kāi)設(shè)閱讀課，學(xué)生閱讀不擇時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，所以學(xué)生的課外閱讀也就起不到應(yīng)有的作用，也就保證不了質(zhì)量。造成這種情況的原因是什么呢？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：（1）受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)重在提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展自讀能力的教學(xué)措施。目前，大多數(shù)學(xué)校評(píng)價(jià)教師仍是以升學(xué)率為唯一依據(jù)，大多數(shù)教師追求的是“短期效益”，對(duì)課外閱讀望而生畏。大多數(shù)教師只注重課堂教學(xué)，輕視課外閱讀；只教講讀課文，放棄自讀課文；只學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)段，課課做試題，天天練片段，周

6、周有考試，月月搞模擬。學(xué)生整天泡在作業(yè)堆中，量化了“硬件作業(yè)”，卻擠跑了課外閱讀這一“軟件作業(yè)”。沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，頻繁的考試競(jìng)爭(zhēng)，使不少喜歡閱讀的學(xué)生難以開(kāi)卷。（2）家長(zhǎng)反對(duì)課外閱讀。在“你家長(zhǎng)對(duì)你的課外閱讀持什么態(tài)度”一項(xiàng)調(diào)查中，只有15%的家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，40%的家長(zhǎng)反對(duì)課外閱讀，還有45%的家長(zhǎng)只同意學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)有關(guān)的書，如教材輔導(dǎo)讀物等。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，課本要好好讀，課外書是閑書，會(huì)影響學(xué)習(xí)，因此，看見(jiàn)孩子做作業(yè)就表?yè)P(yáng)，看見(jiàn)孩子看課外書，就采取沒(méi)收、撕毀等手段。有些家長(zhǎng)不但不支持孩子讀書，自己也不讀書、不購(gòu)書，家庭中缺少讀書的環(huán)境和氛圍。在“學(xué)生課外書籍來(lái)源”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀

7、的課外讀物只有22麻自“父母購(gòu)書”。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生家中藏書100本以上的只占8%50-100本的占5%10-50本的占40%1-10本的占9%還有38%勺學(xué)生家中根本沒(méi)有藏書。很多學(xué)生家中的藏書都是些通俗讀物及雜志，有中外名著的寥寥無(wú)幾。家中藏書的數(shù)量和質(zhì)量都不適合學(xué)生閱讀，這將直接影響學(xué)生的課外閱讀。(3)教師不重視課外閱讀。在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，而學(xué)生是否看課外書則無(wú)人過(guò)問(wèn)，因此教師不重視課外閱讀。淞岸閱憧甕庠畝潦檳康難三褐跋饅畬蜻娜聳撬率頓牡勒櫓校姐三痣襖鮮A領(lǐng)鬧徽？為在“你閱讀的課外書主要的來(lái)源是什么”的調(diào)查中，選擇“老師指定”的只占16%另外，13%勺學(xué)生認(rèn)

8、為“老師反對(duì)”是造成他們“不看或少看課外書的原因”；83%勺學(xué)生不知道“語(yǔ)文新大綱規(guī)定的中學(xué)生閱讀的文學(xué)名著”，原因是語(yǔ)文老師未告訴他們。學(xué)生不但課外閱讀少，課內(nèi)的書也越讀越薄，語(yǔ)文課本中的選學(xué)課文和古詩(shī)詞誦讀等因不在考試范圍內(nèi)，也從不去讀一讀，好端端的教科書被刪成薄薄的小冊(cè)子。課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)也十分有限。一位語(yǔ)文教師說(shuō)：“現(xiàn)在教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，連課本中文質(zhì)兼美的文章也沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生細(xì)細(xì)地感受、欣賞、體味，久而久之，造成學(xué)生只會(huì)摳名詞、背段意，根本不會(huì)獨(dú)立地閱讀一篇文章，更不會(huì)評(píng)析與鑒賞?！保?）電視、游戲及通俗讀物的沖擊。如今，電視節(jié)目豐富多彩，

9、電子游戲廳、網(wǎng)吧遍布城鄉(xiāng)，通俗讀物充斥市場(chǎng)，不少學(xué)生將大部分課余時(shí)間花在看電視、玩電子游戲、讀通俗讀物上，從而放松了對(duì)文學(xué)名著的閱讀。據(jù)調(diào)查，37%的學(xué)生認(rèn)為“看電視、玩游戲”是他們不看或少看課外書的原因，50%的學(xué)生把“卡通書刊”和“武俠小說(shuō)”當(dāng)作自己最喜歡的課外讀物。在“你最喜歡的雜志”的調(diào)查中，有74%的學(xué)生喜歡少男少女、明星、故事會(huì)等一些通俗讀物，19%的學(xué)生喜歡看中學(xué)生數(shù)理化、英語(yǔ)畫刊等學(xué)習(xí)方面的雜志，只有7%的學(xué)生喜歡看散文、小小說(shuō)選刊等文學(xué)雜志。國(guó)外有的學(xué)者將這種現(xiàn)象稱為“文棄”，并加以抨擊。久而久之，將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思想貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏，這是十分可怕的。三、指導(dǎo)初中

10、生課外閱讀的方法基于以上原因，我認(rèn)為拓寬初中學(xué)生的閱讀知識(shí)面，提高學(xué)生課外閱讀的實(shí)效，要從以下幾方面入手：1轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，還孩子以閑暇時(shí)間和自由發(fā)展的空間。首先應(yīng)從應(yīng)試教育的陰影下走出來(lái)，解放思想，尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，創(chuàng)造更多自主發(fā)展的時(shí)間和空間，讓學(xué)生走出封閉、狹隘和沉悶的死胡同，進(jìn)一步讓課堂向社會(huì)和自然界開(kāi)放，恢復(fù)知識(shí)生動(dòng)豐富的本來(lái)面目，在學(xué)生中消除消極、病態(tài)心理，形成生動(dòng)活潑、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；其次，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有特色，做到勤學(xué)、敏思、篤行的統(tǒng)一，達(dá)到會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)而且學(xué)實(shí)、學(xué)活；再次，澄清某些模糊認(rèn)識(shí)，貫徹

11、“減負(fù)”不減質(zhì)的理念，明確課內(nèi)外學(xué)習(xí)相輔相成、缺一不可。2激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，明確課外閱讀的重要意義。古代大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼私處熛纫ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。怎么辦？可用作家的偉大精神或頑強(qiáng)意志激勵(lì)學(xué)生，可用故意設(shè)疑法吸引學(xué)生，可用旁征博引、談古論今法潛移默化地感染學(xué)生等等。教師通過(guò)長(zhǎng)期的引導(dǎo)，使學(xué)生知道了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書可以增情，足以長(zhǎng)才”，“讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢”，逐漸明白了課外閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)、提高素質(zhì)、陶冶情操，是課堂教學(xué)的有力配合。3制訂課外閱讀計(jì)劃，推薦有益讀物。在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)

12、注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪多而嚼不爛。應(yīng)要求他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的、深淺適宜的、分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。每學(xué)期開(kāi)始，師生可共同商討、制訂課外閱讀計(jì)劃，并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記，還規(guī)定閱讀書目的范圍，主要是教育部規(guī)定的必讀篇目。4辦好圖書館，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。作為學(xué)校教育教學(xué)三大支柱之一的校內(nèi)圖書館，必須更新思想、轉(zhuǎn)變觀念，多開(kāi)辟閱覽室，多安排閱覽時(shí)間，多為學(xué)生提供高品位、高質(zhì)量的圖書，制定課外閱讀計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生在閱讀的世界里尋找精彩、有所收獲；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)工作，積極向?qū)W生宣傳推薦格調(diào)高雅、質(zhì)量上乘、知識(shí)容量大、

13、可讀性強(qiáng)的好書、好作品，達(dá)到“開(kāi)卷有益”，發(fā)揮核心書目的導(dǎo)向作用。5采用科學(xué)措施，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。要想通過(guò)課外閱讀迅速?gòu)V泛地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，就必須有一套切實(shí)可行的方略。首先，每一兩周可從語(yǔ)文課中拿出一節(jié)課作為課外閱讀指導(dǎo)課，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀并且制定明確的目標(biāo)。同時(shí)，教師要介紹一些實(shí)用的閱讀法，如自讀一本書的方法、精讀的方法、略讀的方法等。6重視名著閱讀，提高閱讀品位。名著以其無(wú)與倫比的文學(xué)價(jià)值與思想價(jià)值影響著一代又一代人的成長(zhǎng)，尤其是在當(dāng)今，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，考試制度的不斷改革，閱讀名著已成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的重要組成部分。所以作為語(yǔ)文教師，必須充分認(rèn)識(shí)閱讀名著的重要

14、性，并將名著閱讀訓(xùn)練系統(tǒng)化、科學(xué)化。首先，閱讀名著可以幫助學(xué)生塑造完整人格；其次，閱讀名著可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力；再者，許多名著蘊(yùn)含著豐富的哲理，教師在借助名著訓(xùn)練學(xué)生形象思維的同時(shí)，也訓(xùn)練了他們的抽象思維，為全方位提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),鞏固課外閱讀成果。學(xué)生經(jīng)過(guò)課外閱讀，或多或少都有一定的收獲，因此，教師要提供舞臺(tái)，讓學(xué)生面向廣大師生匯報(bào)自己的讀書心得、研究成果和情感收獲，讓他們大膽展示自己的學(xué)識(shí)、自己的風(fēng)采，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。如開(kāi)展閱讀名著的知識(shí)講座，召開(kāi)讀書匯報(bào)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)，舉辦各種形式的讀書活動(dòng)、讀書競(jìng)賽，