初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(交)完整

1、（可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）初二數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流能作為優(yōu)秀教師代表在這里面對大家談?wù)勎易约旱母惺?，我感到無比的榮幸與自豪。我們選擇了教師這個職業(yè)，就意味著我們必須放棄很多，作為教師，我愿意傾其所有，全力以赴！回顧上學(xué)期的成績的取得，得益于一直以來腳踏實地的作風(fēng)、不懈進(jìn)取的情懷，具體表現(xiàn)在：一、錘煉政治素養(yǎng)，堅守”做事即是做人”的人生信念始終堅守一個人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動中，并以此引領(lǐng)學(xué)生健康人格的形成?！敖逃裏o小事”，工作中能夠始終積極面對工作中的困難與挑戰(zhàn)，不抱怨，不推諉，以強烈的責(zé)任心對待每件事情、每個學(xué)生。多年來的愛心與執(zhí)著守

2、候著一片屬于學(xué)生的天空；高中教學(xué)工作，三年一個輪回，當(dāng)一批又一批學(xué)生揮手致意，便會有一次再一次的寬慰在心底升騰。我深知，教育永遠(yuǎn)不會是一個人的事業(yè)，它需要一個團(tuán)隊凝心聚力。植根于集體之中，個人的智慧才會源源不絕，才會成為有源活水。為此，團(tuán)隊內(nèi)部，我非常注意與整個教學(xué)團(tuán)隊精誠團(tuán)結(jié)、坦誠交流，注重汲取集體的智慧并切實轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的工作指導(dǎo)，用集體的智慧指引自己的工作方向。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想我始終認(rèn)為能夠從事教育教學(xué)是一件快樂的事。這其中的快樂源于它是一種獨具創(chuàng)造性的智慧活動。每個學(xué)生都是一個充滿個性特征的鮮活的生命個體，所謂“千人千面，各不相同”。通過對教育大家的教育理念、教育

3、哲學(xué)的不間斷學(xué)習(xí)，立足于自己的教育教學(xué)工作實踐，逐漸形成自己的教育教學(xué)理念，并且能夠在不斷反思教育教學(xué)中由現(xiàn)的種種問題的心理歷程中，使之條理、科學(xué)，逐漸領(lǐng)悟了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的哲理。我始終把育人放到核心的位置，根據(jù)學(xué)生的潛能，適時引領(lǐng)，促成學(xué)生特質(zhì)的發(fā)展；能夠以一種亦師亦友的情懷平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異；用欣賞的眼光看待學(xué)生，豉勵學(xué)生用深入的行動放大他們自身的閃光點。為此，每當(dāng)接手一個新的班級，我總是認(rèn)真研究學(xué)生的身心特點，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的教育,為學(xué)生的全面發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。通過培養(yǎng)和建立融洽的師生關(guān)系從而培育一種和諧、向上的班級氛

4、圍，而這種氛圍具有無形的教育力量，它可以在師生良性互動的過程中，熏陶浸染地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，形成良好的道德情操、健康的個人心理，進(jìn)而樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。無論在班級管理上還是學(xué)科教學(xué)中，我總能在可行的框架內(nèi)，給學(xué)生以足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),用自己的心智去探究，用自己的靈感去創(chuàng)造。給學(xué)生空間并不是放手不管，而恰恰是不機械地重復(fù)常規(guī)的工作，通過師生的平等參與，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在力量的自主性發(fā)展。三、提升自我專業(yè)素養(yǎng)，架構(gòu)學(xué)生自主發(fā)展的平臺作為一名專業(yè)教師，僅有教學(xué)理念上的充實是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂，必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實現(xiàn)統(tǒng)一過程的不同功能。為此，我在數(shù)學(xué)學(xué)

5、科教學(xué)實踐中，切實把握教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)：從課前準(zhǔn)備到課堂導(dǎo)入，從主題探究到強化鞏固再到總結(jié)拓展，通過對課堂主陣地的掌控，有效提高課堂教學(xué)效率！在重視課堂主陣地的同時，同樣關(guān)注對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)。學(xué)生的認(rèn)知需求是多方面的，認(rèn)知差異也是切實存在的。這樣，我在注重對學(xué)生的全員引導(dǎo)的前提下，特別關(guān)注不同層次學(xué)生的個性化需求，有針對性的加以輔導(dǎo)，力求使所有的學(xué)生能夠在原有的認(rèn)知背景下完成對新知的自主建構(gòu)并感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的快樂。一個人的智慧畢竟是有局限的。教師教學(xué)的個性化也許會成為持續(xù)成長的羈絆。一成不變的教學(xué)模式，著實不能滿足日新月異的時代變革所帶了的對于課堂教學(xué)要求。社會變革所帶來的沖擊，

6、是挑戰(zhàn)也是機遇。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)和借鑒可以成為一條成功捷徑。抓住一切可能的機會向名師求取來自教學(xué)實踐中的“真經(jīng)”，豐富和開拓自己的教學(xué)實踐方案；把經(jīng)常性參加同儕的公開課和請同行聽評自己的課相結(jié)合，虛心聽取意見和建議，并在后續(xù)的教學(xué)設(shè)計中注意融會貫通。通過這樣不間斷地學(xué)習(xí)借鑒不同流派的成功做法和有益探索，我的課堂教學(xué)設(shè)計不斷得以優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、質(zhì)疑精神、探究能力以及創(chuàng)造能力。教學(xué)設(shè)計能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)成效逐漸彰顯。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在班里每月組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，大家暢所欲言，博取眾家之長，并能放大每位學(xué)生身上的閃光點，實現(xiàn)榜樣的作用。勤于讀書，勤于

7、思考，勤于寫作，是我的一個特點。我一直在用心做教育工作。也能看生，我對學(xué)生正確的引導(dǎo)，很多時候是通過這樣的方式，在無聲無息中完成的。育人不是只說說的就可以的，做由來，不停地去做，這才是可貴的。我還積極參加各方面的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。如今，我還在我平凡的崗位上忙碌著，雖然在工作中還會遇到新的挑戰(zhàn)，但我會繼續(xù)用我的真心、愛心，守護(hù)著我的學(xué)生，為他們播灑愛的雨露，指引成功的征途！室分優(yōu)化經(jīng)驗交流報告一、前言7月1日至7月2日三門峽移動網(wǎng)優(yōu)班與鄭州移動網(wǎng)優(yōu)中心室分保障組針對室分優(yōu)化中遇到的一系列問題進(jìn)行了經(jīng)驗交流。二、開展室分優(yōu)化重要性隨著城市里移動用戶的飛速增加以及高層建筑越來越多，話務(wù)密度和

8、覆蓋要求也不斷上升。這些建筑物規(guī)模大，對移動信號有很強的屏蔽作用。在大型建筑物的低層、地下商場、地下停車場等環(huán)境下，移動通信信號弱，無法正常使用，形成了移動通信的盲區(qū)和陰影區(qū)；在中間樓層，由于來自周圍不同基站信號的重疊，造成導(dǎo)頻污染，頻繁切換，甚至掉話，嚴(yán)重影響了的正常使用。另外，在有些建筑物內(nèi)，雖然能夠正常通話，但是用戶密度大，基站信道擁擠，上線困難。室內(nèi)分布系統(tǒng)為上述問題提供了較佳的解決方案。其原理是利用室內(nèi)天線分布系統(tǒng)將移動通信基站的信號均勻分布在室內(nèi)每個角落，從而保證室內(nèi)區(qū)域擁有理想的信號覆蓋。隨著室內(nèi)分布系統(tǒng)逐漸建設(shè)入網(wǎng)，在室內(nèi)分布系統(tǒng)覆蓋區(qū)域內(nèi)及其周邊就會產(chǎn)生諸如質(zhì)差、干擾等一系列

9、問題，對用戶感知、整網(wǎng)指標(biāo)帶來了極大影響。針對這種情況室分優(yōu)化工作的開展將是極其必要和重要的。三、室分系統(tǒng)場景分類及個場景設(shè)備類型的選擇主事切會遢備套里述客1啦寫字樓L、大型t育度在？源以J彈就面若尬，萬平方米以上）入中出春度正1-20層/里iftH塞癥”方平方米JM喜度在1Q層以下.建就面都也千萬木也不）才鈍思寫字噬宏（物）睢醇千提池文器中小弱痛字樓一一日分用愛如繇堀!分布某姓死佚除澹皆卜|2居民小叵12層（迷箕仞里致狂?層1m工多層建筑為層次在3層】，別望其邦雇工制梢后數(shù)近;層辦下）拳事圣崗小區(qū)1涼屋沆及白割劃小區(qū)一一光纖分布系斯笆柜多屋小區(qū)（郡市忖匠）一一移地封府軍場（程地中潮:廂機*手

10、T道秀麗機）K型后層住宅，館-名捱真擊柒蛭同卜光軒分布天瑞單棟商號任完用一一林唯霄千懶吠器3商、卜炎建筑L*商叼城二購物廣瞅K貨商翻入小型招市大軍寓且.洋樹、麗海等商叼域一一定娓烹或微推案十比軒學(xué)而系統(tǒng)土里購物商碣一一定提常1鈉加大罌小必就而一一曲播親或無理有加玷1，msLLt區(qū)三星皴及UT五星桀酒H一一史藤次家捶一例酸文醇三星邛*F一曲蜂喜+干跣虹.堯5校園網(wǎng)1.宿舍梭工教學(xué)摟工七政辦替翟得魯里，教3褸一一因城回（地立言弱+泌纖分布系埼國書花微蝶膏+干放6交通電狂L,汽車玷.火車砧上機場1貨場土里劇場.火車站.汽車站一一妥個鈔彝系箋+室天出小型亨三站，汽車站腑曜禽+干越,t隹商場伴、金腰中心

11、1.代百順館X春風(fēng)中心工E1神苻坊一一蘇宏姓常1遮十室外天情工境金再中一一宏蚣室*砌空向更方的布系或g晦地來百一一烹（糖城舅里斷池奈干道一一比軒號不系統(tǒng)一FCI莖系統(tǒng)合德卡設(shè)g地下停車場地下若領(lǐng)光哥分布系標(biāo)地下傳車場（立&J_射頻分布兼筑（無線靛站IIC垠樂扃Wl.K_rv3偉白口小三酒叫福罕虹工洗增中心、西的光野龍布至統(tǒng)四、室分優(yōu)化常見問題探討1、不同場景天線分布問題?走廊+單雙邊房間（房間縱深4米以內(nèi)）走廊+單雙邊房間（房間縱深4米以外）?隔斷式辦公區(qū)（玻璃板或石膏板隔斷）?單側(cè)辦公區(qū)（走廊邊緣玻璃幕墻）/f審M*SMMy天井中空-IIWlT*次E1!4!ft-vloiac皿恥-I-A：:

12、室內(nèi)定門咬天踐居民區(qū):li5mHUE商業(yè)建筑分室內(nèi)全向吸頂天線2、干擾問題探討干擾問題主要分為頻率干擾、直放站干擾兩大類。關(guān)于頻率干擾問題，兩地工程師通過交流與探討一直認(rèn)為室內(nèi)分布系統(tǒng)采用獨立頻點可以極大減小因同鄰頻產(chǎn)生的干擾問題。關(guān)于直放站干擾問題，兩地工程師在前期的優(yōu)化工作中均發(fā)現(xiàn)了在同一室內(nèi)分布系統(tǒng)中由于微蜂窩與直放站存在重疊覆蓋區(qū)域，且直放站TA值較大將會對微蜂窩產(chǎn)生較大干擾，導(dǎo)致在重疊覆蓋區(qū)域中無法正常通話甚至掉話。針對這類問題需要集成廠家對該室分系統(tǒng)進(jìn)行整改，消除微蜂窩與直放站重疊覆蓋區(qū)域。3、室分泄漏問題探討室分泄漏現(xiàn)象可以通過以下幾種方法進(jìn)行處理：?調(diào)整天線方位角及下傾角，控制

13、其覆蓋范圍?對存在泄漏天線增加衰減器?采用定向天線，必要時在定向天線背瓣增加金屬板屏蔽其背瓣信號4、室分方案審核問題探討交流過程中兩地工程師均認(rèn)為室分優(yōu)化重中之重是對室內(nèi)分布系統(tǒng)方案的審核。由于室內(nèi)分布系統(tǒng)的特殊性，后期整改較為困難，所以如果前期設(shè)計方案存在問題，后期優(yōu)化工作將十分困難，需要我們盡量把問題規(guī)避在設(shè)計階段。鄭州移動網(wǎng)優(yōu)中心室分保障組要求集成廠家在設(shè)計方案出臺后，按照設(shè)計方案進(jìn)行現(xiàn)場模擬測試，確保達(dá)到覆蓋要求，這種方法是值借鑒和引用的。5、室內(nèi)分布系統(tǒng)后期維護(hù)問題探討室內(nèi)分布系統(tǒng)驗收合格入網(wǎng)后，后期維護(hù)工作也是十分重要的。?監(jiān)控保障：每天對重要站點進(jìn)行分時段的監(jiān)控（早忙時和晚忙時）

14、，提取基站告警內(nèi)容，并及時進(jìn)行處理；基站性能指標(biāo)分析，包括掉話率、擁塞率、上下行質(zhì)量等重要指標(biāo)，提前發(fā)現(xiàn)問題隱患，減少用戶投訴。?室分代維巡檢維護(hù)及測試驗證：對整體系統(tǒng)及附屬設(shè)備的檢查詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)按照室內(nèi)分布系統(tǒng)代維服務(wù)規(guī)范的規(guī)定執(zhí)行。通過現(xiàn)場CQT的方式對業(yè)務(wù)進(jìn)行驗證，以確保網(wǎng)絡(luò)服務(wù)性能正常，測試內(nèi)容包括語音、短信、彩信、wap等涉及應(yīng)用業(yè)務(wù)的內(nèi)容。五、總結(jié)雖然為期兩天交流工作較為短暫，但是通過與鄭州移動網(wǎng)優(yōu)中心室分保障組各位專家針對室分優(yōu)化工作中常見的一些問題的交流與探討后受益匪淺，對以后的室分優(yōu)化工作將會帶來十分巨大的幫助。六、交流文檔轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗交流材料轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗交流材料（一）學(xué)困生

15、就是指學(xué)習(xí)上有困難、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)困生情況是每一個教師最怕遇到而不能避免的；學(xué)困生在一個班級里雖然人數(shù)不多，但是影響卻很大，有經(jīng)驗的老師能很好的把握住學(xué)困生，從而形成良好的班級體。一個有學(xué)困生的班級，學(xué)困生的進(jìn)步與否，將是這個班級是否形成優(yōu)秀的班級體的關(guān)鍵，所以無論是從教育本人的角度，還是從維護(hù)集體的角度，做好學(xué)困生的工作是非常重要的。多年來的班主任工作，使我對這個問題有所體會，在此與大家一起探討：一、教師以愛感人以情動人。每一個學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績非常好，從而贏得老師、同學(xué)和家長的贊揚，甚至社會的認(rèn)可。學(xué)困生也不列外，因為大多數(shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差，成績上不去，在家

16、里遭受父母的訓(xùn)斥、責(zé)罵甚至拳打腳踢；在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評處罰，同學(xué)的冷嘲熱諷，在長期缺乏愛的壓抑中，更加希望得到表揚、得到愛的呵護(hù)。因此教師首先要有一顆童心、愛心融入到學(xué)困生中去，成為他們的一份子；其次就是要和他們進(jìn)常談心交友，使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你、接受你、接納你，使他們覺得你是那樣可親可信，既是他們的良師又是益友,更是他們的知心朋友二、同學(xué)互幫互教。對于學(xué)困生來說，不理解或解決不了的疑難問題有很多，光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的，同學(xué)之間的互幫互教對學(xué)困生更加有吸引力，一些無法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間，就能放開來和同學(xué)提由自己不懂的問題進(jìn)行討論。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)

17、習(xí)上的教、習(xí)慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來進(jìn)行。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有利于增強學(xué)生之間的友誼與團(tuán)結(jié)。三、家長互動監(jiān)督。家庭是孩子的第一社會，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子成長過程中起到重要的作用。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點滴積累。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事，需要父母從小事做起、從身邊的事做起。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣。讓他們能夠認(rèn)真聽、聽清楚；創(chuàng)造說話機會，豉勵他們多說、多表達(dá)，千萬不要拒絕阻止他們說；創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境，激發(fā)他們對書的興趣并不時的與他們討論書中問題，指導(dǎo)做簡單

18、的讀書筆記，從而提高作文水平；培養(yǎng)學(xué)困生按時完成作業(yè)養(yǎng)成獨立思考自查自糾的習(xí)慣。另外父母還要做好學(xué)困生的表率，讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍。四、社區(qū)環(huán)境的渲染感化。沒有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑，想從其他方面表現(xiàn)自己，因此很容易在其他方面受到誘惑，如果社區(qū)環(huán)境不好，社會治安差，電子、電腦游戲橫行，黃、毒、賭漫延的環(huán)境，后果將難以想象。應(yīng)該創(chuàng)建一個良好的社區(qū)環(huán)境，使學(xué)困生能形成良好的學(xué)習(xí)心理，能以學(xué)習(xí)為重、以學(xué)好為榮?？傊?，無論教師、同學(xué)還是家長社區(qū)，都應(yīng)有一顆愛心，多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識。讓我們的行愈星教導(dǎo)促進(jìn)

19、孩子見看全面的發(fā)展，成就孩子明天的夢想。轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗交流材料（二）學(xué)困生顧名思義就是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。學(xué)困生在每個班級里都有他們的影蹤，由于在學(xué)習(xí)成績上與他人有差異，使得學(xué)生、家長、教師們都很困擾。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項艱辛而重要的工作，提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平是獲取小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大面積豐收的重要保證。、尊重偏愛學(xué)困生，與其進(jìn)行情感上的交流學(xué)困生學(xué)習(xí)上的不如人，使他們時常有一種自卑感。常常會遭到老師的冷眼，優(yōu)生的歧視；在家里常常被家長數(shù)落，久而久之對學(xué)習(xí)失去了興趣，因此要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要尊重偏愛學(xué)困生，對他們進(jìn)行感情投資。我班學(xué)困生宋志鵬，父母雙雙離家而去，他跟爺爺在一起生活，爺爺家庭生活拮

20、據(jù)，因為家庭狀況，他經(jīng)常拖欠作業(yè)而被老師責(zé)罵，宋志鵬上數(shù)學(xué)課也無精打采，數(shù)學(xué)成績極差。了解了這些情況后我主動親近他，經(jīng)常找他談心，啟迪、感化他。因為他家庭條件差，我送給他一些學(xué)習(xí)用具，并用自身的愛去溫暖、感化他稚嫩、脆弱的心靈。后來他信任我，主動找我說話，喜歡上我的數(shù)學(xué)課，愿意接受老師在數(shù)學(xué)方面對他的幫助。二、讓學(xué)困生也得到成功的體驗蘇霍姆林斯基說過：一個孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動的歡樂，從未體驗克服困難的驕傲這是他的不幸。作為成功的學(xué)習(xí)者，是每個兒童都有的共同愿望，反復(fù)成功的體驗既為兒童采取主動發(fā)展提供強烈的動機，又是促進(jìn)兒童的心理得到平穩(wěn)、健康發(fā)展的保證。優(yōu)等生之所以學(xué)習(xí)好，是他們進(jìn)行著

21、成功-興趣-更大成功-更濃厚興趣的良性循環(huán)，而學(xué)困生之所以不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是他們進(jìn)行著失敗-缺少興趣-更大失敗-更缺乏興趣的惡性循環(huán),失敗使他們感到無能、無力、無望。因此我們應(yīng)時時關(guān)愛著學(xué)困生，不讓他們沉默，讓他們有充分時間和空間展示自己，要抓住他們的閃光點，及時給予鼓勵，使他們體會到成功的喜悅。課堂上，我設(shè)計一些有層次的問題，將一些基礎(chǔ)的、較容易的問題交給少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答。他們每一次正確的回答我們要給予充分的肯定，及時進(jìn)行表揚；當(dāng)他們回答錯誤時，我絕不挖苦、諷刺，而是逐步引導(dǎo)，使他們一步步接近成功。這樣逐漸培養(yǎng)了他們成功的心理、自信的心理，使每個學(xué)生相信自己能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，我能行!同

22、時我充分利用優(yōu)生，用他們的自信去感染學(xué)困生，帶動他們一起學(xué)習(xí)，讓優(yōu)生成為我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的好幫手。在教學(xué)計算方面課程時，我經(jīng)常有意讓一些成績較差的學(xué)生上臺板演，給他們提供鍛煉的機會，去體驗成功。三、教學(xué)設(shè)計上采取寓教于趣、于樂的方法學(xué)困生大多智力不差，有的甚至很聰明，只是自制能力較弱，上課時注意力不能集中，不聽老師講課，身在教室，心在操場。這些不良的學(xué)習(xí)行為久而久之形成習(xí)慣，加上數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)起來比較枯燥，使他們對學(xué)習(xí)漸漸失去信心。因此我采取寓教于趣，于樂的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)行為，變要我學(xué)為我要學(xué).例如，在教學(xué)面積和面積單位這一課時，我讓

23、他們將1平方厘米和1平方分米的小正方形分別放在自己的大拇指指甲蓋、手掌上比較它們的大小，這樣很容易在學(xué)生的腦中建立了1平方厘米、1平方分米的表象，而且變抽象為直觀。在練習(xí)中我采取了小組合作比賽的形式，用1平方厘米的正方形擺出8平方厘米的長方形，16平方厘米的長方形和正方形，看哪一組擺得方法最多，速度最快，這樣一下就調(diào)動了這些學(xué)困生的積極性，積極參與到比賽中來。四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要耐心、恒心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的波動性較大，往往是受到家庭、社會、學(xué)法不當(dāng)?shù)纫蛩氐挠绊?。學(xué)困生經(jīng)常會有這樣的現(xiàn)象：今天學(xué)過的知識，明天就忘記；今天剛被表揚，明天又做錯事，受到批評。因此我們一定要耐心疏導(dǎo)，持之以恒，不怕麻煩。轉(zhuǎn)化

24、學(xué)困生的工作是有一定難度的，要允許學(xué)生有反復(fù)行為，僅僅幾次談話、補課并不能立竿見影，對于學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的反復(fù)要客觀分析原因，采用對癥下藥的方法，須知學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是需要一段時間、一段過程的。即使這些學(xué)困生在努力之后有明顯的改變，我們也要注意跟蹤，時刻警惕出現(xiàn)突然滑坡的現(xiàn)象，應(yīng)一而再，再而三地做工作?？傊?，在進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，自己首先要做好心理準(zhǔn)備，要有充分的信心，才能增強學(xué)生的自信心，并且對于不同的學(xué)困生要采取適當(dāng)可行的轉(zhuǎn)化方法，使他們滿懷熱情投入學(xué)習(xí)，并使他們的心理得到和諧、健康的發(fā)展。轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗交流材料（三）我們常把學(xué)生比作是早晨的太陽，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)

25、生，他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。這句話也許夸張了些，卻實實在在地告誡我們，對待后進(jìn)生切不可疏忽大意。作為一個教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。如何使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格的學(xué)生呢，下面我談?wù)勛约涸谶@方面的一些體會。一、轉(zhuǎn)變思想觀念，傾注滿腔的熱情和愛去關(guān)注每一位學(xué)生。班主任在班級管理過程中必須貫徹兩情感化，以情感動人，以愛去感化人。即年長的教師將學(xué)生當(dāng)子女，稱為父子（女）情;年輕的教師將學(xué)生當(dāng)?shù)苊?，稱為手足情.與學(xué)生共同生活、學(xué)習(xí)，共敘家常，關(guān)心

26、學(xué)生從一點一滴做起，從實事做起。對班級工作的管理可以從以下四個方面實施：、仔細(xì)觀察、細(xì)心了解。班主任是學(xué)校管理學(xué)生的具體執(zhí)行者和組織者，摸清學(xué)生的基本情況是班主任工作的必要環(huán)節(jié)之一。班主任要做有心人，通過家訪和平時對他們言談舉止的觀察，摸清學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)的真實情況，了解他們存在的問題及原因。、思想交流、情感溝通。班主任是學(xué)生行為教育的引導(dǎo)者。要想學(xué)生把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)于你，就得以心換心，要得到學(xué)生的信賴。因此，班主任要利用條件，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c、時機與學(xué)生溝通，交換思想，激勵學(xué)生樹立理想的追求、自我的肯定，巧妙的分析他們的不足或失敗，使他們充滿自信心和上進(jìn)心。、改變環(huán)境，經(jīng)常提醒。后進(jìn)生中經(jīng)

27、常違紀(jì)的學(xué)生往往結(jié)伙拉派，因此采取一些措施，不讓或少讓他們在一起活動，如床位、座位的隔開。再就是實行跟蹤教育，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師和班主任實行一幫一的結(jié)對教育，同時還應(yīng)避免他們再次受到社會不良習(xí)氣的污染。、以心換心，真心關(guān)愛。對于后進(jìn)生我們要傾注更多的關(guān)愛，像父母般的起關(guān)心他們、關(guān)注他們，鼓勵并期待他們不斷進(jìn)步。愛是實現(xiàn)人性改造的核心和源泉，無私、高尚、公正、寬容、深沉的師愛，才是教育力量的真正重要來源，只有真心關(guān)愛自己的學(xué)生，實事求是地看待他們，我們才能認(rèn)識到他們獨特的個性，才能使教育卓有成效，只有這份真愛的力量，才能使他們懸崖勒馬，回頭是岸。二、樹立自信，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。俗話說：尺有所

28、短，寸有所長.每個人都有優(yōu)點，只是或多或少的問題，大人也希望受到關(guān)注和表揚，何況小孩呢？！表揚比批評效果更好，它能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個學(xué)生得到尊重，建立信心。當(dāng)你與后進(jìn)生接觸很多，感情較深時，你會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點。以前你沒察覺到，那是因為你缺少發(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂，等等。此時班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜好話,這樣更能夠使后進(jìn)生重找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。老師不光是發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點，而且要學(xué)

29、會欣賞他們每個閃光點，并不斷地給他們以表揚和鼓勵。平時夸一句你真行好樣的我為你而驕傲,這對于老師是舉手之勞，對于那些一直受冷落的后進(jìn)生，也許是一次心靈的震撼。我班有一個男生叫史建偉，從小因沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績不理想，就產(chǎn)生破罐子破摔的心理。上課搗亂，下課欺負(fù)弱小同學(xué)。值日工作不做，且一天天地變本加厲，害得同學(xué)都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復(fù)勸導(dǎo)，無濟(jì)于事?？删驮谛＿\動會上，他一個人為班級得了十分，我在班上大力表揚了他，并在適當(dāng)?shù)臅r候讓他擔(dān)任了班級的體育委員。對此，他十分感動，不良行為收斂了許多，我注意及時表揚，并提出更高的要求，以此來激發(fā)他的進(jìn)取心。漸漸地，他回到了學(xué)生中間。三、同心協(xié)

30、力，在互助中尋求共進(jìn)。長期以來，在教育學(xué)生特別是后進(jìn)生問題上，校外教育與校內(nèi)教育配合的不夠，一方面，學(xué)?？嗫谄判牡慕逃筮M(jìn)生，另一方面，社會上不關(guān)心和諷刺后進(jìn)生的現(xiàn)象比較普遍，從而淡化了學(xué)校教育。為此，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對他們的積極影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好后進(jìn)生家長的工作，取得家長的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。為此，我頻頻走訪這類后進(jìn)生家長，通過談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達(dá)成教育共識，與學(xué)校步調(diào)一致，協(xié)調(diào)地促使其子女發(fā)展，并及時反映后進(jìn)生的點滴進(jìn)步，提高其家長參與教育的積極性。俗話說浪子回頭金不換,只有真正為后進(jìn)生營造一方和諧的精神家園,才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。四、循循善誘，耐心期待轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作