參觀鐵西區(qū)啟工二校 騰飛小學(xué)調(diào)研報告(共7頁)

1、參觀鐵西區(qū)啟工二校 騰飛(tn fi)小學(xué)調(diào)研(dio yn)報告2010年11月25日至30日，參加(cnji)了單位組織的調(diào)研活動，到鐵西區(qū)兩所學(xué)校考察，所到之處讓我深有感觸，現(xiàn)整理如下。一、調(diào)研內(nèi)容：辦學(xué)特色二、調(diào)研方式：參觀，聽取經(jīng)驗介紹；三、考察單位：鐵西區(qū)啟工二校 騰飛小學(xué)。兩所學(xué)校的基本情況1、騰飛小學(xué)騰飛小學(xué)坐落于美麗的滑翔小區(qū)，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，該校占地面積9547平方米，建于1992年，是一所“校園環(huán)境一流，教學(xué)設(shè)備一流，師資隊伍一流，管理水平一流，教育質(zhì)量一流”的鐵西區(qū)首批精粹學(xué)校，學(xué)校有25個教學(xué)班，近1000名學(xué)生，60名教職工，其中中學(xué)高級職稱1人，小學(xué)高級職稱55人

2、。學(xué)校有國家級優(yōu)秀課教師1人，省級優(yōu)秀課教師6人，市級優(yōu)秀課教師11人，區(qū)級兼職教研員9人。2、啟工二校。沈陽市鐵西區(qū)啟工街第二小學(xué)始建于1954年，是一所具有深厚文化積淀和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的老牌名校?，F(xiàn)代大都市的繁華和老工業(yè)基地的雄渾孕育了校園的恢宏、厚重和大氣，半個世紀(jì)的文化傳承和聞名遐邇的藝術(shù)教育滋養(yǎng)了的啟二人的優(yōu)雅、靈動和卓越。特色辦學(xué)的旗幟引領(lǐng)著學(xué)校立于素質(zhì)教育的潮頭浪尖，成為蜚聲全國的藝術(shù)教育特色校，也是深受社會、家長稱贊的校風(fēng)好、質(zhì)量高、特色強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。二、兩所學(xué)校(xuxio)的先進(jìn)經(jīng)驗（一）辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)思路清晰，學(xué)校定位準(zhǔn)確，發(fā)展(fzhn)目標(biāo)明確，保障措施到位。兩校都

3、在認(rèn)真探索新形勢下適應(yīng)自己發(fā)展的辦學(xué)思路和辦學(xué)特色。確定自己的發(fā)展定位。在各校的調(diào)研中，我們強(qiáng)烈的感受到各學(xué)校都在認(rèn)真研究如何實現(xiàn)由外延擴(kuò)張轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展為主的辦學(xué)思路上來，結(jié)合(jih)基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與本校的實際情況，探索出一條適合本校發(fā)展實際的辦學(xué)思路。一致的觀點是：走內(nèi)涵發(fā)展道路，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實力，突出辦學(xué)特色。學(xué)校從素質(zhì)教育實踐中提煉特色，從自身資源優(yōu)勢中選定特色，從學(xué)校發(fā)展過程中體現(xiàn)特色，明確提出：六歲上機(jī)，八歲上網(wǎng)，十歲能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。學(xué)校有：一臺騰飛之星電視臺；一基地教學(xué)軟件研制開發(fā)基地；一系統(tǒng)交互式多媒體雙控系統(tǒng)；一網(wǎng)城域網(wǎng)；三室計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)辦公室、多媒

4、體網(wǎng)絡(luò)語音室；二站學(xué)校網(wǎng)站和班級網(wǎng)站；二系統(tǒng)教案管理系統(tǒng)和學(xué)生評價管理系統(tǒng)；四吧紅色書吧、綠色網(wǎng)吧、藍(lán)色康吧、金色樂吧，為師生營造了一個優(yōu)美、舒適、健康的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。實現(xiàn)了信息技術(shù)與多學(xué)科整合。學(xué)校已實現(xiàn)了教學(xué)、德育、少先隊、財務(wù)、后勤、體衛(wèi)等各項工作的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)管理。啟工二校確立(qul)“以藝修身(xishn)，以書立人”兩條線并行的育人策略，以藝術(shù)優(yōu)美、溫潤的特質(zhì)(t zh)滋養(yǎng)孩子的身心，以書香校園建設(shè)豐厚藝術(shù)辦學(xué)的人文底蘊(yùn)。“優(yōu)雅、睿智、健朗、夢想”的校訓(xùn)，將特色辦學(xué)的內(nèi)涵直接指向師生的精神成長和持續(xù)發(fā)展，指向生命體驗和幸福追求。學(xué)校啟動“三項工程”、“六個行動”，即“和諧團(tuán)隊建

5、設(shè)工程”、“魅力學(xué)子培育工程”、“品牌校園打造工程”，“文明禮儀實踐、書香校園建設(shè)、藝術(shù)情趣啟蒙、快樂體育參與、雙語口才訓(xùn)練、數(shù)字學(xué)習(xí)體驗”六個行動，保證學(xué)校特色發(fā)展的系統(tǒng)性和可持續(xù)性，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以綿延。（二）注重藝術(shù)特色和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。啟工二校由藝術(shù)教育的牽引，學(xué)校各項工作全面協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校先后獲得全國校園文化先進(jìn)學(xué)校、全國校園舞蹈先進(jìn)學(xué)校、教育部中小學(xué)藝術(shù)展演一等獎、中國教育學(xué)會“十一五“科研規(guī)劃課題實驗學(xué)校、遼寧省德育工作示范校、省美育示范校、省體育工作模范校、沈陽市教學(xué)常規(guī)管理示范校、市藝術(shù)教育特色校和鐵西區(qū)精粹學(xué)校等諸多殊榮。舞蹈女孩與仙鶴于2007年2月參加全國第七屆“

6、魅力校園”文藝匯演，以金獎第一名的好成績登上人民大會堂領(lǐng)獎臺，并在2008年11月榮獲得由中宣部、中央文明辦、文化部、中國文聯(lián)主辦第六屆全國“四進(jìn)社區(qū)”文藝展演金獎，2007年8月舞蹈親親茉莉花、大紅棗獻(xiàn)親人、祈福分別參加了在沈陽舉辦的東亞兒童藝術(shù)節(jié)的開幕式及過程演出，全國人大常委會副委員長顧秀蓮及省、市領(lǐng)導(dǎo)觀看了演出。2008年7月舞蹈東北小妞親親茉莉花赴韓國釜山參加第三屆東亞兒童藝術(shù)節(jié)，小演員們精彩的演出受到來自聯(lián)合國教科文組織總干事及各國政要、各界人士的高度贊譽(yù)。2008年10月首屆遼寧省“丑小鴨杯”舞蹈大賽上，舞蹈東北小妞和男孩舞蹈吉祥的天路均以精湛的構(gòu)思、細(xì)膩的表演、高超的技藝博得了

7、現(xiàn)場評委和觀眾的熱烈掌聲和喝彩聲，兩個舞蹈同時獲得了本次大賽一等獎。08年11月沈陽市第二屆“舞星舞秀”比賽中男孩群舞吉祥的天路女孩群舞博、舞蹈五級七級全能素質(zhì)訓(xùn)練技壓群芳，均已滿分的優(yōu)異成績分別榮獲本次比賽最高獎十佳舞星獎。“人文底色，藝術(shù)情懷，和諧發(fā)展”是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的旗幟，它將引領(lǐng)師生走向更加幸福的教育生活，讓傳統(tǒng)老校的品牌閃爍出新的光彩。（三）教師和學(xué)生的雙主體地位得到(d do)了進(jìn)一步加強(qiáng)。教師是辦學(xué)的主體，在培養(yǎng)人才過程中居主導(dǎo)地位。兩所學(xué)校十分重視教師在辦學(xué)中的主體作用。騰飛小學(xué)注重聽取教師的意見，他們每年(minin)都要組織一次外出學(xué)習(xí)教師的座談會，廣泛聽取他們對學(xué)校發(fā)展的

8、意見和建議，并及時解決他們在學(xué)習(xí)、工作中存在的問題；較好地處理教與學(xué)的關(guān)系，把工作的著眼點和落角點放在培養(yǎng)人才這個中心任務(wù)上來，進(jìn)一步明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。三、考察(koch)學(xué)習(xí)后我們的思考與啟示（一）理念(l nin)是行動的先導(dǎo)理念決定了學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展速度和發(fā)展質(zhì)量。好的辦學(xué)理念是符合教育發(fā)展規(guī)律和時代要求的必然選擇，是學(xué)校教育的一面旗幟或品牌，是學(xué)校管理者可繼承延續(xù)的一種(y zhn)文化脈絡(luò)，它在某屆校長手里誕生，卻不會因這屆校長離去而缺失，它早已具有了某種文化力量。好的理念是一種精神引領(lǐng)，一所學(xué)校如果打造不起自己的辦學(xué)之魂，就會缺少一種靈氣，學(xué)校發(fā)展的原動力就會枯竭。

9、教師的成長發(fā)展是否與學(xué)校發(fā)展同步非常重要，學(xué)校要給予教職工這種方向上的精神引領(lǐng)，才會使學(xué)校和教職工的發(fā)展更具張力。（二）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，形成梯狀發(fā)展格局一所好學(xué)校，需要一位好校長，更需要有一批師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、成績顯著的名師、骨干教師、優(yōu)秀教師。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是興教之本，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊伍的整體優(yōu)化?？梢哉f，誰先抓住了教師成長這一塊基石，誰就掌握了學(xué)校發(fā)展的先機(jī)。因此，我們也應(yīng)推進(jìn)“名校長、名校、名師”工程，把名師、名校長集合起來，用他們的成功經(jīng)驗打造一批新的名師，帶動整個師資隊伍建設(shè)。同時，應(yīng)該為優(yōu)秀教師搭建成長的平臺，鼓勵他們進(jìn)修、搞科研、為

10、他們提供必要的成長條件，建立科學(xué)的管理機(jī)制，保障他們“有為、有位、有惠”。（三）以人為本，做好校本(xio bn)研究學(xué)校工作要以學(xué)生和家長為本，要有利于學(xué)生全面的、健康(jinkng)的、和諧的、可持續(xù)的發(fā)展，要從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“輕負(fù)擔(dān)(fdn)、高質(zhì)量”，要著力研究讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的方法。以學(xué)生愿不愿意來學(xué)校上學(xué)作為檢驗學(xué)校辦學(xué)好壞的試金石，好的學(xué)校不僅僅是高質(zhì)量的，還應(yīng)該是學(xué)生成長的樂園。（四）強(qiáng)化質(zhì)量意識，全面提升教學(xué)質(zhì)量一所沒有質(zhì)量的學(xué)校，其生存和發(fā)展將面臨挑戰(zhàn)，更別說成為名校了。因此，學(xué)校要咬定教學(xué)質(zhì)量不放松，落實各項

11、措施，一要規(guī)范常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。二要校長深入課堂，行走課堂，向課堂要質(zhì)量。三要加強(qiáng)教學(xué)研究，抓好校本研修，研本與研考相結(jié)合，以研究出成效。四要堅持教改，要讓校長和全體教師都樹立正確的質(zhì)量意識，將課改和教學(xué)質(zhì)量提高統(tǒng)一起來，將實施素質(zhì)教育與教育質(zhì)量提高統(tǒng)一起來，把握質(zhì)量的核心是最大限度地發(fā)展學(xué)生，全面提高學(xué)生的身體、心理知識技能，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和積極性，讓他們自覺、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。（五）挖掘特色教育資源，錘煉學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)理念一個學(xué)校，不可能所有工作都做得極其優(yōu)秀。為此，學(xué)校要敢于放棄，懂得放棄，著力打造適合自己的特色教育，以特色揚(yáng)美名，以特色創(chuàng)品牌。一要創(chuàng)特色活動，讓素質(zhì)教育之花爭奇斗艷；二要創(chuàng)特色課堂，讓課堂成為創(chuàng)新的主戰(zhàn)場；三要創(chuàng)特色評價，讓評價成為師生前進(jìn)的不竭動力。此次考察學(xué)習(xí)(xux)，使我感覺到，與我們(w men)區(qū)教育資源相比還有很大的差距，有社會大環(huán)境的問題，也有學(xué)校實際問題，而我們最應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)的就是結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有實際，學(xué)習(xí)他們的不斷進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的辦學(xué)(bn xu)理念、學(xué)校管理和教育教學(xué)管理的經(jīng)驗以及對學(xué)生的培養(yǎng)理念等；從學(xué)校的大局出發(fā)，相互協(xié)作，凝神聚力，共謀學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)造性地將所肩負(fù)的重任優(yōu)質(zhì)高效地完成好，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅