農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論課件

1、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論2022/7/15農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)農(nóng)業(yè)推廣的內(nèi)涵與意義農(nóng)業(yè)推廣簡(jiǎn)史農(nóng)業(yè)推廣內(nèi)涵的演變與特征農(nóng)業(yè)推廣的性質(zhì)與功能農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的形成與發(fā)展農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論第一節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣的內(nèi)涵與意義 一、內(nèi)涵：農(nóng)業(yè)推廣實(shí)質(zhì)上是組織與教育（或溝通）農(nóng)民的過程，改變農(nóng)民行為的過程。 農(nóng)業(yè)推廣人員以新的技術(shù)、新的技能、知識(shí)、信息，根據(jù)農(nóng)民需要，組織農(nóng)民，與農(nóng)民溝通，借以增進(jìn)農(nóng)民的知識(shí)、改變態(tài)度、提高技能，結(jié)合其生產(chǎn)條件，提高產(chǎn)量、增加收入，改善農(nóng)民生活，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論農(nóng)業(yè)教育農(nóng)業(yè)推廣農(nóng)業(yè)科研農(nóng)村發(fā)展二、農(nóng)業(yè)推廣的意義落 后 農(nóng) 村富裕小康農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論第二節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣簡(jiǎn)史 農(nóng)業(yè)推

2、廣活動(dòng)是伴隨農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)而發(fā)生、發(fā)展起來的一項(xiàng)專門活動(dòng)。農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)有著悠久的歷史和演變過程，但用科學(xué)的方法來研究它，只是近百年的事。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論、中國古代的農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng) 在原始農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)，人類在與自然的斗爭(zhēng)中所形成的一些技術(shù)、技藝、訣竅需要傳播和擴(kuò)散，通常的方式是父?jìng)髯?、師傳徒，這就是最原始的農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)。 同時(shí)，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)成為部落首領(lǐng)和封建帝王的“立國之本”，重農(nóng)思想為歷代統(tǒng)治者所提倡。農(nóng)民對(duì)土地的利用、工具改革、技術(shù)革新更加注意，進(jìn)而帶來技術(shù)和農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)的進(jìn)步。古代農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)是勸農(nóng)課桑農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論1、后稷教民稼穡后稷教稼臺(tái) 據(jù)史記周本紀(jì)載：后稷是帝嚳的元

3、妃姜媛的兒子，名叫棄。兒時(shí)就有巨人之志，好種樹、麻、菽、麥，成人后遂好耕作，教民稼穡。帝堯舉為農(nóng)師，封于有邰（故址在今咸陽市武功縣境內(nèi)），號(hào)曰后稷，別姓姬氏。 后人為了紀(jì)念這位中國農(nóng)業(yè)始祖的不朽功績(jī)，遂建立了后稽教稼臺(tái)。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論地官司徒教民稼穡樹藝司稼作物生產(chǎn)遂人土地利用草人糞土施肥稻人澤地種谷場(chǎng)人瓜果園藝山虞林木2、周代官制中主管農(nóng)業(yè)的是“地官司徒”農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論3、秦漢時(shí)期，從中央到地方設(shè)置了勸農(nóng)官的制度。 漢武帝時(shí)期趙過為“搜粟都尉”，改革和推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)，改“縵田”（滿地撒播）為“代田法”（寬幅條播、輪作）；推廣“新田器”，用牛拉犁代替人力耕地。他選擇能工巧匠制作新田器，先在帝陵

4、墓地間隙進(jìn)行“代田”試驗(yàn)，然后，通知各郡守派所屬縣令、地方小農(nóng)官和老農(nóng)，到京城現(xiàn)場(chǎng)參觀，回去后推廣。這不僅是歷史上一次大規(guī)模的農(nóng)業(yè)新技術(shù)項(xiàng)目的推廣活動(dòng)，而且創(chuàng)造了試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)、推廣的成功經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論4、宋代建立農(nóng)師 制度和勸農(nóng)使公元9世紀(jì)后期，宋太宗下詔，在全國各地設(shè)“農(nóng)師”，配合地方督導(dǎo)農(nóng)業(yè)的農(nóng)官，指導(dǎo)農(nóng)民務(wù)農(nóng)?！稗r(nóng)師”是我國最早的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員。農(nóng)師的職責(zé)主要是推廣農(nóng)作物及品種，參加調(diào)查土地、種子、勞力、畜力情況，協(xié)調(diào)不同生產(chǎn)要素所有者之間的關(guān)系，使有牛的出牛，有種者出種，有力者出力。并協(xié)助官員對(duì)鄉(xiāng)村參與酗酒和賭博的惰農(nóng)進(jìn)行管教，或上報(bào)州縣依法處罰。對(duì)農(nóng)師的考核每年都要進(jìn)行，主要

5、是考察所課種植的功績(jī)，如果考核認(rèn)為不能勤力者，則要另請(qǐng)高明取而代之。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論5、元代的勸農(nóng)立社條例元代（公元1279一1368）頒布了勸農(nóng)立社條例，50家農(nóng)戶為一社，社長(zhǎng)承擔(dān)“教勸本社農(nóng)?！钡娜蝿?wù)，農(nóng)司還編輯了農(nóng)桑輯要印發(fā)各地，用以推廣各類種植、養(yǎng)殖技術(shù)。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論6、陳振龍家族：甘薯推廣世家陳振龍(約15431619年)，長(zhǎng)樂縣人。年未二十中秀才，后鄉(xiāng)試不第，遂棄儒從商，到呂宋島(今菲律賓)經(jīng)商。振龍見當(dāng)?shù)胤N有朱薯，耐旱易活，生熟都可食，有“六益八利，功同五谷”。便不顧西班牙政府不許朱薯出口的禁令，將薯藤絞入吸水繩中，渡海帶回福州培植。先薯亭明萬歷二十一年(1593年)，閩中大旱，

6、五谷歉收，振龍讓其子陳經(jīng)綸向巡撫金學(xué)曾呈報(bào)呂宋種植朱薯之利。金學(xué)曾令其覓地試種，推廣后，大獲豐收，閩中饑荒得以緩解。后陳振龍家族7代人奮斗150年，在我國推廣甘薯，獲得成功。為此，在陳400年祭的時(shí)候，郭沫若還寫詞滿江紅為祭。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論7、清朝：“御稻”、雙季稻試驗(yàn)推廣 公元1715年，清康熙皇帝在豐澤園發(fā)現(xiàn)和親自選育出了特早熟水稻品種，稱為“御稻”，令李煦在江蘇試驗(yàn)種雙季稻。經(jīng)過3年試驗(yàn)，取得成功經(jīng)驗(yàn)向雙季稻區(qū)域推廣。從試驗(yàn)到推廣，經(jīng)歷了8年時(shí)間，既有栽培試驗(yàn)記錄，又有簡(jiǎn)潔的總結(jié)報(bào)告，創(chuàng)造了一套比較科學(xué)的試驗(yàn)、示范、繁育、推廣程序。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論我國古代農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)的主要特征 從上可見：

7、歷代封建朝廷和地方政府，為了發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，沿襲不斷地推行勸農(nóng)政策，實(shí)行教育與行政相結(jié)合的方針，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行勸導(dǎo)、教育和督導(dǎo)，借以達(dá)到推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目的。所以，在長(zhǎng)期的奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)帶有了濃厚的官辦色彩和技術(shù)、技藝推廣特征。這種既強(qiáng)調(diào)教育在農(nóng)業(yè)推廣中的作用，又用農(nóng)業(yè)行政機(jī)構(gòu)來推行勸農(nóng)政策的做法，逐漸形成了我國教育與行政措施相結(jié)合的農(nóng)業(yè)推廣傳統(tǒng)。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論二 清末至民國中國的農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)清朝末年洋務(wù)派和維新派開始向歐、美、日學(xué)習(xí)，創(chuàng)建農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)。1898年，湖廣總督張之洞在廣州設(shè)紡織局，開始從美國引進(jìn)陸地棉良種。19世紀(jì)末維新派主張創(chuàng)辦農(nóng)務(wù)學(xué)堂，到1909年全國辦

8、高等農(nóng)學(xué)堂5所，中等農(nóng)學(xué)堂31所，初等農(nóng)學(xué)堂59所，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)和推廣人才。1905年清政府設(shè)農(nóng)工商部掌管全國實(shí)業(yè)，下分四司，農(nóng)司居首，并在北京創(chuàng)辦農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論1906年清政府制定農(nóng)會(huì)簡(jiǎn)章，要求各省設(shè)立農(nóng)會(huì)。1907年清政府正式頒布推廣農(nóng)林簡(jiǎn)章23條，規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)墾荒、設(shè)立農(nóng)事學(xué)堂、農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)、農(nóng)村講習(xí)所等。國民黨政府時(shí)期，農(nóng)業(yè)推廣工作主要制定和公布了一系列有關(guān)推廣的法規(guī)，建立各級(jí)農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)。 二 清末至民國中國的農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論三 新中國農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的發(fā)展* 1952-1957年：全國的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的建立* 1958-1962年：左傾思想沖擊了農(nóng)業(yè)推廣工作* 1962

9、-1975年：縣建立了農(nóng)科所，公社建立了農(nóng)科站，大隊(duì)建立了農(nóng)科隊(duì)，生產(chǎn)隊(duì)建立了農(nóng)科組的“四級(jí)農(nóng)科網(wǎng)”在傳播農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)員、推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面起了一定的作用。但過分強(qiáng)調(diào)群眾搞科研，貶低專家和科研機(jī)構(gòu)的作用，造成了一些不良影響。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論1980年，中共中央一號(hào)文件決定“要恢復(fù)和健全各級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)辦好縣一級(jí)機(jī)構(gòu)，逐步把技術(shù)推廣、植保、土肥等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)結(jié)合起來，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?！?1982年農(nóng)業(yè)部決定建立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心，到1985年，全國建立“縣中心”共500個(gè)，“七五”末，縣級(jí)中心已發(fā)展到2000多個(gè)。至此，從中央到地方的各級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系已完全

10、建立起來。三 新中國農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的發(fā)展農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論三 新中國農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的發(fā)展*1993年7月，我國正式頒布實(shí)施農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法，對(duì)推廣工作的原則、推廣體系的職責(zé)、推廣工作的規(guī)范和國家對(duì)推廣工作的保障機(jī)制等重大問題做出了原則規(guī)定，是我國農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的一個(gè)里程碑。1995年，農(nóng)業(yè)部將全國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站、全國植物保護(hù)總站、全國土壤肥料總站、全國種子總站合并，組建了全國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心，使其成為全國種植業(yè)技術(shù)推廣的龍頭。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論四 國外農(nóng)業(yè)推廣18471851年間，歐洲農(nóng)村推廣工作的開端。背景：馬鈴薯遭遇病害，嚴(yán)重減產(chǎn)，導(dǎo)致饑荒?？死瓊惖?(Clarendon)伯爵提議建立了一個(gè)小型的農(nóng)

11、業(yè)咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過信息傳播、教育以及組織等活動(dòng)使處于危機(jī)狀態(tài)的大批小農(nóng)迅速地掌握了可靠的技術(shù)創(chuàng)新，獲得了相當(dāng)明顯效果。到20世紀(jì)初，歐洲的大多數(shù)國家、北美洲以及許多熱帶地區(qū)都已建立起咨詢和推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)，其主要工作內(nèi)容是面向農(nóng)民介紹較好的耕作制度和傳授生產(chǎn)技能。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論關(guān)于“農(nóng)業(yè)推廣”用語溯源遠(yuǎn)古時(shí)期：教民稼穡，樹藝五谷古代：勸農(nóng)課桑“推廣”一詞用于農(nóng)業(yè)活動(dòng)的最早記載是宋真宗（公元11世紀(jì)初）實(shí)行養(yǎng)民政策，“推廣淳化之制，而常平、惠民倉遍天下矣”?，F(xiàn)在使用的“農(nóng)業(yè)推廣”一詞是從20世紀(jì)20年代開始的，來自于英文“Agriculture Extension”的翻譯。 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論第二節(jié)

12、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的含義與功能一 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的含義與特征二 農(nóng)業(yè)推廣的主要社會(huì)功能農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論一 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的含義與特征（一）狹義農(nóng)業(yè)推廣（二）廣義農(nóng)業(yè)推廣（三）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論狹義的農(nóng)業(yè)推廣：把大學(xué)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究成果，通過適當(dāng)?shù)姆椒ń榻B給農(nóng)民，使農(nóng)民獲得新的知識(shí)和技能，并且在生產(chǎn)中采用，從而增加其經(jīng)濟(jì)收入過程。這是一種單純以改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為手段，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平為目標(biāo)的農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論廣義的農(nóng)業(yè)推廣：以農(nóng)村社會(huì)為范圍,以農(nóng)民為對(duì)象,以農(nóng)場(chǎng)及農(nóng)家為中心,以農(nóng)民實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),以改善農(nóng)民生活為最終目標(biāo)的社會(huì)性教育。發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論廣義的農(nóng)業(yè)推廣包括

13、：農(nóng)事指導(dǎo)家政教育4H教育Hand，Heart，Head，Health農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論范圍包括10個(gè)方面：1、有效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)2、農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)銷、加工、貯藏的指導(dǎo)3、市場(chǎng)信息和價(jià)格的指導(dǎo)4、資源利用和環(huán)境保護(hù)的指導(dǎo)5、農(nóng)家經(jīng)營和管理計(jì)劃的指導(dǎo)6、家庭生活的指導(dǎo)7、鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)人的培養(yǎng)與使用指導(dǎo)8、鄉(xiāng)村青年的培養(yǎng)與使用指導(dǎo)9、鄉(xiāng)村團(tuán)體工作改善的指導(dǎo)10、公共關(guān)系的指導(dǎo)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣 是一個(gè)把有用信息傳遞給人們(傳播過程)，然后幫助這些人獲得必要的知識(shí)、技能和正確的觀點(diǎn)，以便有效地利用這些信息或技術(shù)(教育過程)的一種過程。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論一個(gè)處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的國家和地區(qū)，農(nóng)業(yè)推廣首要解決的是

14、技術(shù)問題，勢(shì)必形成以技術(shù)指導(dǎo)為主的“技術(shù)推廣”不同農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)程度的國家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)推廣適應(yīng)一個(gè)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過渡時(shí)期的國家和地區(qū)，農(nóng)業(yè)推廣所要解決的問題除了技術(shù)以外，還有許多非技術(shù)問題，由此便產(chǎn)生了以“教育”為主要手段的“農(nóng)業(yè)推廣”。一個(gè)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化以后的國家和地區(qū)，農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)高度發(fā)達(dá)，往往是非技術(shù)因素（如市場(chǎng)供求等）成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的限制因素，在此種情況下，必然出現(xiàn)能夠提供滿足農(nóng)民需要的各種信息和以咨詢?yōu)橹饕侄蔚摹艾F(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣”農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論狹義農(nóng)業(yè)推廣以“技術(shù)指導(dǎo)”為主要特征，廣義農(nóng)業(yè)推廣以“教育”為主要特征，而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣則以“咨詢”為主要特征。 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論二 農(nóng)業(yè)推廣的

15、主要社會(huì)功能(一)直接功能 (二)間接功能 1增進(jìn)農(nóng)村居民的基本知識(shí)與信息 農(nóng)業(yè)推廣工作旨在開發(fā)農(nóng)村的人力資源。知識(shí)和信息的傳播為農(nóng)村居民提供了良好的非正式校外教育機(jī)會(huì)，這在某種意義上講就是把大學(xué)帶給了農(nóng)村居民。2提高農(nóng)村勞動(dòng)力的生產(chǎn)技術(shù)水平 這是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)推廣的主要功能。通過傳播和教育過程，農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新得到擴(kuò)散，農(nóng)村勞動(dòng)力的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理水平得到提高，從而增強(qiáng)了農(nóng)民的職業(yè)工作能力，使農(nóng)民能夠隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而獲得滿意的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或經(jīng)營成果。3提高農(nóng)村居民的生活技能 農(nóng)業(yè)推廣工作內(nèi)容還涉及到農(nóng)家生活咨詢。因此，通過教育和傳播方法，農(nóng)業(yè)推廣工作可針對(duì)農(nóng)村老年、婦女、青少年等不同對(duì)象提供

16、相應(yīng)的咨詢服務(wù)，從而提高農(nóng)村居民適應(yīng)社會(huì)變革以及現(xiàn)代生活的能力 4改變農(nóng)民的價(jià)值觀念、態(tài)度和行為 農(nóng)業(yè)推廣工作通過行為層面的改變而使人的行為發(fā)生改變。通過農(nóng)業(yè)推廣教育、咨詢活動(dòng)引導(dǎo)農(nóng)村居民學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀念、態(tài)度和行為方式，這使農(nóng)民在觀念上也能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷。5增強(qiáng)農(nóng)民的自我組織與決策能力 農(nóng)業(yè)推廣工作要運(yùn)用參與式原理激發(fā)農(nóng)民自主、自力與自助。通過傳播信息與組織、教育、咨詢等活動(dòng)，農(nóng)民在面臨各項(xiàng)問題時(shí)，能有效地選擇行動(dòng)方案，從而緩和或解決問題。農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)推廣計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)，必然提高農(nóng)民的組織與決策能力。 1促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化 農(nóng)業(yè)推廣工作具有傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的作用。農(nóng)民

17、采用農(nóng)業(yè)技術(shù)后，農(nóng)業(yè)科技成果才有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。在農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新及科技進(jìn)步系統(tǒng)中，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。2提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營效率 農(nóng)業(yè)推廣工作具有提高農(nóng)業(yè)綜合發(fā)展水平的作用。農(nóng)民在改變知識(shí)、信息、技能和資源條件以后，可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的投入產(chǎn)出效率。一般認(rèn)為，農(nóng)業(yè)發(fā)展包括的主要因素有研究、教育推廣、供應(yīng)、生產(chǎn)、市場(chǎng)及政府干預(yù)等，農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)因素，是改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的重要工具。3改善農(nóng)村社區(qū)生活環(huán)境及生活質(zhì)量 農(nóng)業(yè)推廣工作具有提高農(nóng)村綜合發(fā)展水平的作用。在農(nóng)村綜合發(fā)展活動(dòng)中，通過教育、傳播和服務(wù)等工作方式，可以改變農(nóng)村人口對(duì)生活環(huán)境及質(zhì)量的認(rèn)識(shí)和

18、期望水平，并進(jìn)而引起人們參與社區(qū)改善活動(dòng)，發(fā)展農(nóng)村文化娛樂事業(yè)和各項(xiàng)基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，以達(dá)到更高水平的農(nóng)村環(huán)境景觀和生活內(nèi)涵，同時(shí)促進(jìn)社會(huì)公平與民主意識(shí)的形成。4優(yōu)化農(nóng)業(yè)生態(tài)條件 農(nóng)業(yè)推廣工作具有促進(jìn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的作用。通過農(nóng)業(yè)推廣工作，可以改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者乃至整個(gè)農(nóng)村居民對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)的認(rèn)識(shí)，使其了解農(nóng)業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境所 產(chǎn)生的影響，樹立科學(xué)的環(huán)境生態(tài)觀念，實(shí)現(xiàn)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，既達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又保護(hù)人類賴以生存的自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。5促進(jìn)農(nóng)村組織發(fā)展 農(nóng)業(yè)推廣工作具有發(fā)展社會(huì)意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)才能及社會(huì)行動(dòng)的效果。通過不同的工作方式，推廣人員可以協(xié)助農(nóng)

19、民形成各種自主性團(tuán)體與組織，從而凝結(jié)農(nóng)民的資源和力量，發(fā)揮農(nóng)民的組織影響力。6執(zhí)行國家的農(nóng)業(yè)計(jì)劃、方針與政策 農(nóng)業(yè)推廣工作具有傳遞服務(wù)的作用。在很多國家和地區(qū)，農(nóng)業(yè)推廣工作系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)行政體系一個(gè)部分，因而在某種意義上是政府手臂的延伸，通常被用來執(zhí)行政府的部分農(nóng)業(yè)或農(nóng)村發(fā)展計(jì)劃、方針與政策，以確保國家農(nóng)業(yè)或農(nóng)村發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論第三節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)研究進(jìn)展一、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的發(fā)展過程二、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的理論體系 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的含義:農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是一門研究農(nóng)業(yè)推廣過程中推廣對(duì)象行為改變的影響因素與變化規(guī)律，探討誘導(dǎo)推廣對(duì)象自覺自愿地改變行為并接受和采用農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的原理與方法的科學(xué)。 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論國際農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的發(fā)展開端探索農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究活動(dòng)與研究成果最早出現(xiàn)在美國 。早期的研究主要是針對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)推廣工作中的一些具體問題而進(jìn)行的，缺少學(xué)術(shù)性和系統(tǒng)性。從20世紀(jì)40年代末到60年代，農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究中不斷引進(jìn)教育 學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)及行為科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論與概念 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論深入研究20世紀(jì)70年代以后，農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的理論研究，