部編八年級下冊道德與法治3.1公民基本權利教案設計

1、公民基本權利一、教學目標1.體會公民享有權利在個人成長及參與公共生活中的意義；體味公民權利對個人、家庭、社會及國家的價值；增強權利意識，珍惜公民權利，積極行使權利。2.運用所學知識，在具體案例中準確辨認公民享有的基本權利；根據(jù)所學知識歸納并梳理公民基本權利的關系圖。3.知道我國公民享有的基本權利；懂得享有這些權利的重要性；知道公民基本權利的具體內(nèi)容，了解其實現(xiàn)的具體方式。二、教學重難點教學重點：理解公民基本權利的具體內(nèi)容及其實現(xiàn)方式。教學難點：感悟行使公民基本權利的個人價值與社會意義，珍惜權利，積極參與國家事務與社會生活。三、教學準備收集與課時內(nèi)容貼切的相關新聞熱點事件（文本、圖片、視頻均可）

2、、相關圖片資源。四、相關資源【課程引入】小云家的一天；【典型案例】警察可以借用你的車嗎；【知識解析】公民權利思維導圖、公民的選舉權和被選舉權1、公民的選舉權和被選舉權2、公民的選舉權和被選舉權3；漫畫資源；等等。五、教學過程新課導入課件展示：【課程引入】小云家的一天（上圖為資源“【課程引入】小云家的一天”視頻截圖；如需使用，可下載播放。）小云想知道：一家人都享有哪些基本權利？這些基本權利分別屬于社會生活的哪些領域？請根據(jù)課前預習，幫小云將下列空格補充完整。小云上學，體現(xiàn)她享有_權。媽媽當選人大代表，體現(xiàn)她享有_權。爸爸媽媽上班，體現(xiàn)他們享有_權。爺爺奶奶領取養(yǎng)老金，體現(xiàn)他們享有_權。除此之外，

3、公民還享有哪些基本權利呢？接下來我們一起來學習公民的基本權利。講授新課（一）政治權利和自由1.選舉權和被選舉權活動一：投上寶貴的一票【知識解析】公民的選舉權和被選舉權（上圖都是“【知識解析】公民的選舉權和被選舉權”系列漫畫截圖；如需使用，可下載展示。）問題：(1)公民享有選舉權需要哪些條件？(2)公民行使選舉權有什么意義？教師總結：享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；須年滿18周歲；，沒有被剝奪政治權利。選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。設計意圖：讓學生了解選舉權和被選舉權，明確這一權利享有的前提。2.監(jiān)督權活動二：欣賞漫畫

4、“公民的監(jiān)督權”（上圖為資源“【知識解析】漫畫：公民的監(jiān)督權1”截圖；如需使用，可下載展示。）問題：實名舉報是行使哪項基本權利？在行使這項權利的時候應該注意哪些問題？教師總結：實名舉報是行使監(jiān)督權。行使監(jiān)督權應注意：自覺遵守中華人民共和國憲法和法律；要對舉報內(nèi)容的真實性、客觀性負責，不得捏造事實、制造假證、誣告陷害他人。追問：捏造事實，誣告陷害他人會有什么后果？（上圖為資源“【知識解析】漫畫：公民的監(jiān)督權2”截圖；如需使用，可下載展示。）教師總結：捏造事實進行舉報，侵犯他人的合法權益，會使自己走上違法犯罪的道路。設計意圖：通過回答捏造事實、誣告陷害他人的后果，讓學生認識到正確行使監(jiān)督權的重要性

5、，以提醒自己，規(guī)范自己的行為。3.政治自由讀一讀：閱讀課本，找出公民政治自由的含義，闡述其意義。說一說：在你的生活中，你享有哪些政治自由？學生討論回答。教師總結：我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由，公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。設計意圖：讓學生意識到政治自由我們時刻享有，離我們的生活并不遙遠。（二）人身自由1.人身自由不受侵犯活動三：于某故意傷害案材料：相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節(jié)判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現(xiàn)實威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，

6、可以認定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛(wèi)過當，構成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴應當受到法律保護，但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度，依法也應當承擔刑事責任。思考：(1)于某及其母親的什么權利受到了侵犯？(2)該案給了我們什么啟示？提示：(1)人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。(2)人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學會依法維權等。設計意圖：把案例應用于課堂教學，能以事實告誡學生必須依法保護人身自由，否則自己會走上違法犯罪道路。2.人格尊嚴不受侵犯嚴某在網(wǎng)上發(fā)帖檢舉鄉(xiāng)政府違法占用村民土地。次日一大早，鄉(xiāng)政府工作人員破門而入，將還在睡夢

7、中的嚴某強行帶到鄉(xiāng)政府“教育”了一整天。思考：（1）鄉(xiāng)政府的行為是否違法？（2）你認為在鄉(xiāng)政府接受“教育”的嚴某的哪一基本權利受到了侵犯？提示：（1）違法（2）人格尊嚴權受到了侵犯。3.住宅不受侵犯思考：鄉(xiāng)政府破門而入的行為使嚴某的哪一基本權利受到了侵犯？提示：住宅權受到了侵犯。4.通信自由和通信秘密受法律保護活動四：權利辨析私拆、毀棄他人信件某校八年級學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。思考：張某侵犯了他人什么權利？提示：通信自由和通信秘密。追問：遇到這種情況你會怎么做？提示：制止張某的行為，并告訴他這樣的行為是違法的。教師總結：人身自由包括人身自由不受侵犯、人格尊嚴不受侵犯、住宅

8、不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護。對公民的人身權利，我國憲法都有明確規(guī)定，我們要明確自己的權利，學會依法維護自己的權利。（三）社會經(jīng)濟與文化教育權利1.財產(chǎn)權、勞動權、物質(zhì)幫助權（1）財產(chǎn)權活動五：警察可以借用你的車嗎(閱讀教材第37頁的第一個“探究與分享”)（上圖是資源“【典型案例】警察可以借用你的車嗎”視頻截圖；如需使用，可下載播放。）問題：警察征用公民摩托車的行為涉及公民哪項基本權利？教師總結：財產(chǎn)權。我們的生存和發(fā)展及物質(zhì)和文化生活需要的滿足，都離不開財產(chǎn)。憲法規(guī)定公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產(chǎn)，并依法占用和使用，獲得收益和進行處分。設計意圖：運用所學

9、知識，在具體案例中準確辨認公民享有的基本權利；體會公民享有權利在個人成長及參與公共生活中的意義；體味公民權利對個人、家庭、社會及國家的價值；增強權利意識，珍惜公民權利，積極行使權利。（2）勞動權思考：用人單位在招聘過程中的違法案例侵犯了勞動者什么權利？教師總結：勞動權，我國憲法規(guī)定，公民有勞動的權利和義務。參與社會生產(chǎn)與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益。勞動權是公民賴以生存的基礎。既可以保障合理的生活水平，實現(xiàn)自身價值，也為國家和社會作出貢獻。（3）物質(zhì)幫助權思考：國家為特殊人群提供幫助，保障公民的什么權利？教師總結：物質(zhì)幫助權。我國憲法規(guī)定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家

10、和社會獲得物質(zhì)幫助的權利。國家發(fā)展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。設計意圖：運用所學知識，在具體案例中準確辨認公民享有的基本權利。2.受教育權、文化權利（1）受教育權活動六：材料鏈接教育公平第一個是?；?。?；局饕潜ＷC基本公共教育服務體系全覆蓋，重點是義務教育。第二個是補短板。補短板包括幾個方面：一是補區(qū)域不平衡的短板。二是補齊農(nóng)村地區(qū)的教育短板。三是補教育體系當中的短板。第三個是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關心的進城務工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。思考：國家采取以上措施促進

11、教育公平有什么意義？教師總結：國家采取以上措施促進教育公平有利于保障公民的受教育權。公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應的物質(zhì)保障的權利。教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來，努力讓每個孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育。設計意圖：讓學生明確受教育的現(xiàn)實意義，從而珍惜受教育權利，自覺履行受教育義務。（2）文化權利國家表彰科學研究工作者、組織藝術表演，修建圖書館閱覽室等。思考：國家這樣做，是為了保障公民的什么權利，為什么？教師總結：國家這樣做，是為了保障公民的文化權利。憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給予鼓勵和幫助。國家對公民的科學文化活動給予支持和幫助，可以促進科學文化事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)人才，豐富人們的精