先進(jìn)生典型影響力研究實(shí)踐團(tuán)隊(duì)策劃書全版

1、目錄一、背景3（一）院系背景3（二）政策背景4（三）校園典型樹立情況9（四）課題現(xiàn)狀.11二對(duì)象及內(nèi)容12（一）（二）對(duì)象：12內(nèi)容：13（三）.提出問題15意義及目的16三（一）（二）目的16意義20四實(shí)踐前期準(zhǔn)備及活動(dòng)安排21實(shí)踐前期準(zhǔn)備21（一）策劃準(zhǔn)備21（二）知識(shí)準(zhǔn)備22（三）宣傳活動(dòng)22（四）資料匯總23活動(dòng)日程安排23（一）籌備階段23（二）活動(dòng)項(xiàng)目申報(bào)、方案審批及隊(duì)員招募階段23（三）活動(dòng)過程24（四）總結(jié)階段24五思路與方法24（一）基本思路24（二）基本（三）其他方法25方法27（四）請(qǐng)專業(yè)老師提供相關(guān)建議。29（五）采訪聯(lián)系29（六）采訪方法30六預(yù)期目標(biāo)與成果34（一）

2、預(yù)期目標(biāo)34（二）預(yù)期成果34活動(dòng)總結(jié)：36七、可行性分析37（一）此課題的理論及實(shí)踐意義37（二）前期充分準(zhǔn)備工作38（三）成員的可行性38（四）地點(diǎn)的可行性39（五）技術(shù)的可行性39（六）安全的可行性40八團(tuán)隊(duì)成員介紹40九、實(shí)踐宣傳工作45（一）前期宣傳45線上宣傳45電視、紙媒宣傳46校內(nèi)實(shí)地宣傳46（二）后期宣傳47十注意事項(xiàng)47（一）基本原則47（二）團(tuán)隊(duì)安全應(yīng)急預(yù)案52此預(yù)案主要是針對(duì)實(shí)踐過程中可能發(fā)生的緊急突發(fā)事件。為確保隊(duì)員的人身、安全以及此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利完成，通過借鑒以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合本次實(shí)踐的特點(diǎn)，經(jīng)過全體隊(duì)員的分析，得出以下內(nèi)容：可能出現(xiàn)的突發(fā)事件有：521

3、.2.3.4.5.隊(duì)員獨(dú)自外出，出現(xiàn)迷路，走失或者出現(xiàn)其他嚴(yán)重安全事故。52飲食不衛(wèi)生造成事物，飲食不造成胃腸不適等。52夏季炎熱，導(dǎo)致成員中暑或其他癥狀。52住宿旅店安全設(shè)施，造成丟失貴重物品。52隊(duì)員在實(shí)踐途中或過程中遇到財(cái)務(wù)52、物品遺失、個(gè)人物品損壞等安全威脅；6.7.遇惡劣天氣，如暴雨、大風(fēng)等，可能對(duì)隊(duì)員安全造成威脅。52隊(duì)員遇到挫折心理上可能承受比較大的壓力。528.隊(duì)員之間密切生活，由于生活不一致引起的隊(duì)員.52十一、活動(dòng)預(yù)算52附錄：“大學(xué)生先進(jìn)典型”課題問卷.54一、背景（一）院系背景1、項(xiàng)目所屬學(xué)校：大學(xué)大 學(xué) （ 英 文 名 ： Wuhan University），簡(jiǎn)稱“

4、武大”，是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，“985 工程”和“211 工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。前身溯源于 1893 年清末湖廣自強(qiáng)學(xué)堂，后歷經(jīng)奏請(qǐng)創(chuàng)辦的演變，1928 年定名為國(guó)立大學(xué)。一百多年來(lái)，大學(xué)匯集了中華民族近現(xiàn)文底蘊(yùn)，培育了“自強(qiáng)、上眾多的、求是、華章，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)，積淀了厚重的人”的大學(xué)。學(xué)校坐擁珞珈山，占地面積 5166畝，建筑面積 256 萬(wàn)平方米，中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，被譽(yù)為“中國(guó)最美麗的大學(xué)”之一。2、項(xiàng)目所屬院系：與學(xué)院大學(xué)學(xué)院現(xiàn)設(shè)與教育始于 1983 年的系，2000 年 12 月與學(xué)院成立。學(xué)、廣播電視、學(xué)、網(wǎng)絡(luò)四個(gè)系；6 個(gè)本科專業(yè)和專業(yè)方向：新聞學(xué)、學(xué)、廣

5、播電視學(xué)、學(xué)、播音與主持藝術(shù)、設(shè)計(jì)方向；擁有學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，六個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)：學(xué)、點(diǎn)：學(xué)、學(xué)、學(xué)、跨學(xué)、數(shù)學(xué)；擁文化學(xué)、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、數(shù)字技術(shù)；三個(gè)學(xué)位字媒介；一個(gè)學(xué)博士后科研站；一個(gè)省級(jí)一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科：有一個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)大學(xué)、一個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心： 新實(shí)驗(yàn)區(qū)：多在科學(xué)大學(xué)時(shí)代學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。一個(gè)教育部、財(cái)政部支持的培養(yǎng)模式創(chuàng)型培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。方面，學(xué)院十分注重創(chuàng)新與發(fā)展。已形成了理論與關(guān)注現(xiàn)實(shí)并服務(wù)家發(fā)展相結(jié)合的科研思路，注重整合配置學(xué)術(shù)資源，開創(chuàng)了一系列有特色的研究領(lǐng)域，科研實(shí)力不斷增強(qiáng)?，F(xiàn)有一個(gè)“十五”“211 工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目：與中眾媒介改

6、、2 個(gè)國(guó)社會(huì)文化發(fā)展、一個(gè)“十一五”“211 工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目：社會(huì)與革、一個(gè)國(guó)家“985 工程”哲會(huì)科學(xué)創(chuàng)新評(píng)論、中國(guó)：發(fā)展與媒介化社會(huì)創(chuàng)新CSSCI 收錄源刊：排名第四。與年度；我院學(xué)科綜合實(shí)力，（二）政策背景黨的十七屆的精髓，決定著，“價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是發(fā)展方向。”大學(xué)生先進(jìn)典型是踐行先進(jìn)文化價(jià)值體系的典范，他們因堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)而具有卓越的力量和，在大學(xué)生和其他青年群體中發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)、行為示范、道德感召的積極作用。大學(xué)生先進(jìn)典型培育，是堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育方針，培養(yǎng)、選樹、宣傳和學(xué)習(xí)當(dāng)代大學(xué)生中的優(yōu)秀分子和杰出代表并發(fā)揮先進(jìn)典型的過程，

7、將價(jià)值體系融入當(dāng)代大學(xué)生先進(jìn)典型培育是高校政治教育的重要內(nèi)容。新時(shí)期大學(xué)生先進(jìn)典型培育的必要性。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、觀念深刻變化的背景下，大學(xué)生的價(jià)值取向和價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元態(tài)勢(shì)，傳統(tǒng)意義上的榜樣教育有所弱化，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生先進(jìn)典型培育勢(shì)在必行。一是價(jià)值體系融入高校教育的客觀需要。只有當(dāng)外在的人或事促使一個(gè)人自身的內(nèi)心世界，觸動(dòng)其內(nèi)心對(duì)善的體驗(yàn)和向往，積極通過言行去追求和實(shí)現(xiàn)，教育的正效能才能充分實(shí)現(xiàn)。價(jià)值體系融入高校教育，最終要求學(xué)生基于核心價(jià)值立場(chǎng)去思考、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，前提是學(xué)生對(duì)價(jià)值體系的內(nèi)心認(rèn)同。故而，在講清講透大學(xué)生將價(jià)值體系的基礎(chǔ)、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和精髓的同時(shí)，重要

8、的是引導(dǎo)價(jià)值體系內(nèi)化于心、外化，為此，理論詮釋向行為轉(zhuǎn)化的有效貫通成為價(jià)值體系教育的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生先進(jìn)典型既是將價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行為的先鋒，也是促成和引導(dǎo)大學(xué)生群體將的橋梁和中介，加強(qiáng)大學(xué)生先進(jìn)典型培育，能夠讓大學(xué)生切身感受價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行為價(jià)值體系的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和卓越，從身邊人身邊事之可知、可學(xué)，到愿知、愿信、愿學(xué)，在自我教育和自我踐履中形成當(dāng)代大學(xué)生群體勤于學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)的風(fēng)貌。二是高校弘揚(yáng)先進(jìn)文化主旋律的現(xiàn)實(shí)要求。全球化進(jìn)程中，具有不同民族、不同地域、不同傳統(tǒng)、不同政治生態(tài)的文化獨(dú)特性景觀競(jìng)相展現(xiàn)，“處于傳統(tǒng)和現(xiàn)代的夾縫之中的中國(guó)民眾正在經(jīng)歷著文化價(jià)值觀念的劇烈：主體意識(shí)與整體

9、主義（集體主義），、消費(fèi)主義與傳統(tǒng)節(jié)儉美德，等等?！备咝Ｊ切轮R(shí)新信息的富功利主義、拜金主義同傳統(tǒng)正誼的超功利主義，技術(shù)理性與啟蒙理性，后現(xiàn)代文化與工業(yè)文明集地帶，各種文化思潮交匯不良文化思潮的侵蝕，弘揚(yáng)的影響更為廣泛。引導(dǎo)大學(xué)生正確分辨各種先進(jìn)文化主旋律，是當(dāng)前高校教育的文化本質(zhì)，使命。大氣質(zhì)成為學(xué)生先進(jìn)典型因其堅(jiān)定的理想信念成為高校師生的典范，因其無(wú)私奉獻(xiàn)的大學(xué)生的行為表率，因其自強(qiáng)自立的品德情操成為當(dāng)代青年的道德楷模，他們是高校先進(jìn)文化主旋律的領(lǐng)唱者。由有限的先進(jìn)典型生發(fā)無(wú)限的道德教育資源，以優(yōu)秀影響帶動(dòng)大學(xué)生群體，是弘揚(yáng)先進(jìn)文化主旋律的現(xiàn)實(shí)要求。大學(xué)生先進(jìn)典型領(lǐng)唱正氣歌而一唱眾和的良好

10、態(tài)勢(shì)一經(jīng)形成，將匯聚成弘揚(yáng)音。先進(jìn)文化主旋律的時(shí)代最強(qiáng)三是新時(shí)期增強(qiáng)高校政治教育的有效形式。社會(huì)期，一些消極現(xiàn)象如理想信念虛無(wú)化、政治觀念淡漠化、行為功利化、人際關(guān)系庸俗化、個(gè)人生活物欲化，等等，或顯性或隱性地影響大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加之網(wǎng)絡(luò)時(shí)代獲取知識(shí)和信息的方便快捷，大學(xué)生群體中不乏價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)多樣化、人生目標(biāo)虛無(wú)化、榜樣選擇化的現(xiàn)象，這一切對(duì)創(chuàng)新高校政治教育形式提出了新的要求。大學(xué)生先進(jìn)典型“來(lái)源于學(xué)生，群眾基礎(chǔ)深厚，青年學(xué)生對(duì)其行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范易于理解，易于受到和激勵(lì)，因而具有強(qiáng)烈、深刻的教育作用，為學(xué)生提供了可以借鑒的人生資源，是啟發(fā)青年學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、促進(jìn)自我教育的強(qiáng)大力量

11、。”對(duì)典型的選擇、樹立、宣傳和學(xué)習(xí)過程，內(nèi)在地蘊(yùn)含著價(jià)值體系的訴求和價(jià)值取向，先進(jìn)典型于普通學(xué)生的可親可敬，使得價(jià)值引領(lǐng)、道德感召和行為示范都更具有說服力和，先進(jìn)典型于平凡中彰顯崇高、在樸實(shí)無(wú)華里蘊(yùn)含大愛大美的品質(zhì)，提振了道德信心，凈化了社會(huì)心靈，對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生震撼力和力，教育并激勵(lì)著新一代大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏，服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)，大學(xué)生先進(jìn)典型培育因而成為新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校政治教育的有效形式。當(dāng)代大學(xué)生先進(jìn)典型培育的和關(guān)鍵。價(jià)值體系是特色價(jià)值關(guān)系和價(jià)值事實(shí)的能動(dòng)反映，通過理價(jià)值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培論教導(dǎo)、理想教育、養(yǎng)育和道德引領(lǐng)，將育全過程，是大學(xué)生先進(jìn)典型培育的和關(guān)鍵。一

12、是理論教導(dǎo)。理論教導(dǎo)，是指在先進(jìn)典型培育中堅(jiān)持主義理論的指導(dǎo)地位，用黨的創(chuàng)新理論大學(xué)生頭腦。主義深刻反映和科學(xué)揭示了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定和發(fā)展最廣大人民根本利益，是指引人民推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、創(chuàng)造美好生活的科學(xué)理論?？茖W(xué)理論教導(dǎo)是大學(xué)生先進(jìn)典型培育的。在大學(xué)生先進(jìn)典型培育過程學(xué)理論教導(dǎo)包括：第一，對(duì)于已經(jīng)涌現(xiàn)的大學(xué)生先進(jìn)典型，理性分析科學(xué)理論對(duì)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造和形成的影響和意義；第二，以先進(jìn)典型為榜樣，向大學(xué)生解讀科學(xué)理論的現(xiàn)實(shí)力量，幫助學(xué)生以徹底的唯物史觀立場(chǎng)去準(zhǔn)確把握世界的新變化，科學(xué)認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義社會(huì)的新，正確理解國(guó)際運(yùn)動(dòng)發(fā)展的新趨勢(shì)，自覺遵循、熱、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，使建設(shè)和

13、發(fā)展的客觀規(guī)律，熱愛主義黨的創(chuàng)新理論成為全體大學(xué)生的主導(dǎo)意識(shí)和支柱。二是理想教育。新時(shí)期不斷涌現(xiàn)的大學(xué)生先進(jìn)典型，無(wú)論是見義勇為舍己救人，還是自強(qiáng)自立感恩奉獻(xiàn)，無(wú)論是優(yōu)秀、優(yōu)秀支教生，還是畢業(yè)生建功立業(yè)報(bào)效祖國(guó)，其人生軌跡的共同特點(diǎn)在于對(duì)未來(lái)充滿信心，對(duì)黨和充滿信任，堅(jiān)持不懈奮斗，面對(duì)和頑強(qiáng)克服人生中的各種，把自己的青春、智慧、知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)和諧的現(xiàn)實(shí)行為。先進(jìn)典型事跡折射出的理想光輝，在于堅(jiān)定地把生的自覺追求，執(zhí)著地把個(gè)人的理想和奮斗融入建設(shè)理想信念作為自己人的偉大實(shí)踐之中。以共同理想作為先進(jìn)典型培育的價(jià)值引導(dǎo)和價(jià)值評(píng)判，發(fā)揮理想信念在人生航程中的指南作用，是大學(xué)生先進(jìn)典型培育的重

14、要內(nèi)容。要引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)和黨、選擇了 義道路是實(shí)現(xiàn)制度的歷史必然性和優(yōu)越性；深刻認(rèn)識(shí)歷史和人民選擇了中國(guó)主義、選擇了道路、選擇了開放；深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的必由，牢固樹立共同理想，自覺把個(gè)人理想融入共同理想之中。三是養(yǎng)育。“以愛國(guó)主義為的民族和以創(chuàng)新為的時(shí)代”是社會(huì)主義時(shí)代價(jià)值體系的內(nèi)核和，大學(xué)生先進(jìn)典型培育，要從中華民族優(yōu)秀的民族和現(xiàn)創(chuàng)新的時(shí)代中吸取養(yǎng)分，用高尚的培養(yǎng)教育新一代大學(xué)生，使先進(jìn)典型源源涌現(xiàn)。高尚的是先進(jìn)典型之所以具有強(qiáng)大力和持續(xù)的內(nèi)在品質(zhì)。新時(shí)期大學(xué)生先進(jìn)典型給人以力量，鼓舞人、激勵(lì)人、人的，正是他們的動(dòng)人事跡中折射出無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)自立、熱愛

15、祖國(guó)、熱愛人民的氣質(zhì)。大學(xué)生先進(jìn)典型的高尚，是從不同角度以不同形式對(duì)民族和時(shí)代在新時(shí)期的演繹，同時(shí)又為大學(xué)生先進(jìn)典型培育提供了豐沛資源。養(yǎng)育就是在新的時(shí)代條件下高舉愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的旗幟，培養(yǎng)教育大學(xué)生、堅(jiān)持并弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族和時(shí)代，重視高尚力量對(duì)于自我人生定位和人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意義，不漠視崇高，不無(wú)私，生存的麻木和冷漠，物化，學(xué)習(xí)并努力使自己成為踐行價(jià)值體系的先鋒和楷模。四是道德引領(lǐng)。榮辱觀是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與法律規(guī)范相和原則的具體協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的基本道德準(zhǔn)則，是先進(jìn)道德體現(xiàn)，也是進(jìn)行大學(xué)生先進(jìn)典型培育的道德依據(jù)。大學(xué)生先進(jìn)典型，于細(xì)微處恪守道德規(guī)范，于危難前彰顯道

16、德，于生活中踐行道德要求，他們的美德行為引領(lǐng)感召社會(huì)道德風(fēng)尚?！吧鐣?huì)道德規(guī)范是德育的根本依據(jù)、追求目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，德育既是社會(huì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人道德品德、行為規(guī)范的重要途徑，也是個(gè)人道德品德轉(zhuǎn)化為良好社會(huì)道德風(fēng)氣的重要途徑?！毕冗M(jìn)典型培育，是用高尚道德對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育、道德影響的過程，也是將道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人道德品德、行為規(guī)范的過程，更是將先進(jìn)典型優(yōu)秀道德融入良好社會(huì)道德風(fēng)氣之中的過程。通過先進(jìn)道德的引領(lǐng)感召，持續(xù)提高大學(xué)生的道德選擇、道德評(píng)價(jià)和道德行為能力，發(fā)揮大學(xué)生群體在引領(lǐng)先進(jìn)道德風(fēng)尚、營(yíng)造良好社會(huì)道德氛圍中的積極作用，構(gòu)筑抵御不良社會(huì)風(fēng)氣的牢固道德防線，培養(yǎng)具有高尚的道德品質(zhì)講求社

17、會(huì)公德、恪守職業(yè)道德、崇尚家庭美德，造就一代德智體美勞全面發(fā)展的將建設(shè)者和。價(jià)值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育的思考。面對(duì)豐富鮮活的各類大學(xué)生先進(jìn)典型素材，充分發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型的示范效應(yīng)和引導(dǎo)功能，對(duì)于如何將第一，將價(jià)值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育全過程要進(jìn)行深入思考。價(jià)值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育要體現(xiàn)時(shí)代性。所謂體現(xiàn)時(shí)代性，是探索形成既要體現(xiàn)時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚，又要符合時(shí)代發(fā)展要求的先進(jìn)典型培育模式。大學(xué)生先進(jìn)典型培育的時(shí)代性，要以價(jià)值體系的基本要求為標(biāo)準(zhǔn)，以真人實(shí)事向大學(xué)生昭示中國(guó)所提倡的時(shí)代風(fēng)尚、所推崇的價(jià)值取向、所認(rèn)可的道德行為。以先進(jìn)典型向大學(xué)生展示新時(shí)期優(yōu)秀綜合素質(zhì)的基本包括堅(jiān)定的理

18、想信念、過硬的專業(yè)本領(lǐng)、自立自強(qiáng)的生活態(tài)度、合作互助的工作理念、健康樂觀心理以及這五個(gè)方面的良性互動(dòng)，啟迪大學(xué)生通過自我教育和主動(dòng)踐履來(lái)實(shí)現(xiàn)知、情、意、行和諧發(fā)展。為此，要求大學(xué)生先進(jìn)典型培育必須從過去用一個(gè)模式教育學(xué)生、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變到注重充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展上來(lái)，從單純強(qiáng)調(diào)社會(huì)需求轉(zhuǎn)變到重視社會(huì)需要與個(gè)人需求相上來(lái)，從單純追求高遠(yuǎn)教育轉(zhuǎn)變到堅(jiān)持理想與走進(jìn)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合上來(lái)，盡可能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)典型培育之示范效能最大化。第二，將價(jià)值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育要注重實(shí)踐性。實(shí)踐活動(dòng)是受教育者自覺積極參與的有效，也是大學(xué)生將價(jià)值體系內(nèi)化于心和外化的橋梁。大學(xué)生先進(jìn)典型培育要注重實(shí)踐

19、性，一要抓好大學(xué)生先進(jìn)典型培育起點(diǎn)，利用新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校情校史教育以及常規(guī)政治理論課教育等形成合力，為大學(xué)生先進(jìn)典型孕育成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。二要積極推進(jìn)先進(jìn)典型培育與各類大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，包括與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與勤工助學(xué)相結(jié)合，與服務(wù)、社會(huì)、專業(yè)實(shí)習(xí)等相結(jié)合，與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，使大學(xué)生在實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念、磨練意志品質(zhì)、增長(zhǎng)才干本領(lǐng)，為大學(xué)生先進(jìn)典型培育創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。三要迅速跟進(jìn)和參與國(guó)家價(jià)值體系的生活情景，集中開展特色鮮明的事件，充分利用更有利于踐行，激發(fā)愛國(guó)熱情、振奮民家園，為大學(xué)生先進(jìn)典型培育族、增強(qiáng)道德自律，共同守護(hù)培固中華民族共有的第三，將價(jià)值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育要加強(qiáng)制度

20、建設(shè)。首先，要以確保價(jià)值導(dǎo)向先進(jìn)性為前提，建立健全大學(xué)生先進(jìn)典型培養(yǎng)和教育機(jī)制。發(fā)揮政治理論課的主作用，加強(qiáng)主義理論教育力度，推動(dòng)理論體系進(jìn)、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。其次，以突出示范形象表率性為要求，建立健全大學(xué)生先進(jìn)典型發(fā)現(xiàn)和選樹機(jī)制，注重在平凡生活、平常學(xué)習(xí)中，在急難險(xiǎn)重事件里發(fā)現(xiàn)典型，通過定期命名表彰優(yōu)秀大學(xué)生、評(píng)選大學(xué)生年度人物等方式選樹表彰先進(jìn)典型。再次，以增強(qiáng)道德自覺性為目標(biāo)，建立健全大學(xué)生先進(jìn)典型宣傳和學(xué)習(xí)機(jī)制。要杜絕對(duì)先進(jìn)典型的應(yīng)景式宣傳和隨機(jī)性學(xué)習(xí)，應(yīng)在教育主管部門的統(tǒng)籌下，由學(xué)校各級(jí)組織協(xié)同配合，形成集校刊、院報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、宣講團(tuán)以及校內(nèi)外等各種宣傳為一體的宣傳機(jī)制，使宣傳學(xué)習(xí)常態(tài)化。

21、最后，注重培養(yǎng)教育、發(fā)現(xiàn)選樹和宣傳學(xué)習(xí)各階段各環(huán)節(jié)機(jī)制設(shè)置及運(yùn)行的銜接貫通，各階段工作機(jī)制運(yùn)行功能各有側(cè)重又相互配合，通過穩(wěn)定工作機(jī)制良性運(yùn)行，將價(jià)值體系縱貫于大學(xué)生先進(jìn)典型培育整個(gè)過程中，使得先進(jìn)典型的發(fā)現(xiàn)選樹、宣傳學(xué)習(xí)過程同時(shí)又是新一輪先進(jìn)典型培養(yǎng)教育的開始，促使大學(xué)生先進(jìn)典型培育可持續(xù)進(jìn)行和發(fā)展。（）校園典型樹立情況大學(xué)不斷創(chuàng)新大學(xué)生先進(jìn)典型的選樹培育機(jī)制，探索進(jìn)典型不斷涌現(xiàn)的良好局面。政治教育規(guī)律，形成了先三選樹有。學(xué)校積極搭建典型選樹?！半p百工程”，遴選一批具有和學(xué)術(shù)的師德典型?！皩W(xué)術(shù)”，打造一批學(xué)風(fēng)過硬、學(xué)有所成的學(xué)術(shù)明星?！笆箸箸祜L(fēng)云學(xué)子”、“我最喜愛的十佳教師”、“武大你不曾

22、深知的人物”、“風(fēng)采大賽”、“黨員風(fēng)采大賽”等評(píng)選活動(dòng)都成為涌現(xiàn)典型的品牌活動(dòng)。學(xué)科人、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、師德標(biāo)兵、十大杰出青年、優(yōu)秀員等也是學(xué)校大力宣傳的典型。各類選樹挖掘出了各方面的優(yōu)秀典型，讓廣大師生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。2014 珞珈十大風(fēng)云學(xué)子塑造講時(shí)機(jī)。學(xué)校注重結(jié)合師生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，把握塑造典型的時(shí)機(jī)。在全社會(huì)高度關(guān)注大學(xué)生政治教育時(shí)，學(xué)校樹立了背著父親上大學(xué)的孝老愛親典型女；當(dāng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，學(xué)校樹立了勵(lì)志科技創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)典型；在社會(huì)廣泛關(guān)注 90后學(xué)生特點(diǎn)時(shí)，兩次到邊遠(yuǎn)山區(qū)支教、不幸犧牲的趙小亭又第一時(shí)間被學(xué)校定位為志愿服務(wù)的優(yōu)秀大學(xué)生典型，成為 90 后大學(xué)生的杰出

23、代表。挖掘求深度。學(xué)校組織研討先進(jìn)典型的內(nèi)涵，探索典型成長(zhǎng)的規(guī)律經(jīng)驗(yàn)。召開“小亭研討會(huì)”，深入先進(jìn)典型的內(nèi)涵和時(shí)代意義；組建小亭事跡團(tuán)，深入，主動(dòng)引挖掘趙小亭的閃光點(diǎn)，探尋先進(jìn)典型的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)規(guī)律；組織領(lǐng)導(dǎo)向，營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)先進(jìn)的濃郁氛圍。2014 珞珈十大風(fēng)云學(xué)子、宣傳出亮點(diǎn)。學(xué)校著力凸顯先進(jìn)典型的特色和風(fēng)采，使典型形象深入人心。找準(zhǔn)先進(jìn)典型的亮點(diǎn)，讓每個(gè)先進(jìn)典型獨(dú)具一格：是“敢想、敢做、敢當(dāng)-永遠(yuǎn)走在的”，是“體味需要的”，“大山里的魔法教室”團(tuán)隊(duì)是“讓理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”。鮮活的典型形象如同鮮艷的旗幟，從校園生活的各個(gè)方面引領(lǐng)著整個(gè)校園文化氛圍和價(jià)值追求。示范見成效。學(xué)校充分發(fā)揮先

24、進(jìn)典型的“傳幫帶”作用，將典型的引領(lǐng)示范作用最大化。在新生入學(xué)時(shí)，組織“風(fēng)云學(xué)子無(wú)償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)；在會(huì)”，在女的感召下，無(wú)償獻(xiàn)血 30 余次，獲的帶動(dòng)下，她所在班級(jí)同學(xué)也都加入到了無(wú)償獻(xiàn)血的隊(duì)；在小亭的感召下，幾十支小亭支教實(shí)踐隊(duì)奔赴祖國(guó)各地；在的帶動(dòng)下，一些學(xué)生躍躍欲試準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)；在世界大師袁的帶動(dòng)下，青問鼎世界總冠軍；在老師的培育影響下，藏族學(xué)生仁也成為大學(xué) 2010 年度風(fēng)云學(xué)子。（四）課題現(xiàn)狀“”是社會(huì)心理學(xué)的名詞，近年來(lái)被廣泛運(yùn)用于政治工作、教育、外交、管理、市場(chǎng)、文化、宣傳等領(lǐng)域?！啊币话闶侵敢粋€(gè)人在與他人交往中影響、改變他人心理和行為的能力，它由“權(quán)力”和“非權(quán)力”兩部分。本課題

25、力所的大學(xué)生先進(jìn)典型屬于“非權(quán)力”范疇，它表面上并不具那樣明顯的約束力，而是一種無(wú)形的力量，但恰恰是這種看不到、摸不著的東西，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響極大，往往能發(fā)揮出不可估量的作用。關(guān)于大學(xué)生先進(jìn)典型畢業(yè)生建功立業(yè)先進(jìn)事跡方面，著作大多是關(guān)于大學(xué)生先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡，如大學(xué)（教育部政治工作司）、大學(xué)生先進(jìn)事跡選編（教育部政治工作司）、追夢(mèng)（王傳中）等。而理論則主要是以教授所承”為代表，出擔(dān)的教育部哲會(huì)科學(xué)課題“大學(xué)生先進(jìn)典型的榜樣示范作用版了身邊人身邊事的力量以大學(xué)生先進(jìn)典型為視角。在方面，主要涉及“大學(xué)生先進(jìn)典型榜樣示范作用”、“價(jià)值體系與大學(xué)生先進(jìn)典型培育”、“大學(xué)生先進(jìn)典型選樹與宣傳”、“大

26、學(xué)生先進(jìn)典型教育的實(shí)效性”、“大學(xué)生先進(jìn)典型培育機(jī)制”等命題，但這些還有待進(jìn)一步深入，有待形成體系。在大學(xué)生先進(jìn)典型用于大學(xué)生先進(jìn)典型上，學(xué)術(shù)界等方面。目前，類似較少，尤其是將理論、心理主要集中于大學(xué)生先進(jìn)典型的榜樣示范作用、大學(xué)生先進(jìn)典型群體示范效應(yīng)等方面，而與大學(xué)生先進(jìn)典型在大學(xué)生群體中的影響力及弱化分析等相關(guān)度較高的著作、難覓。以大學(xué)為例，近年來(lái)涌現(xiàn)了一大批大學(xué)生先進(jìn)典型，而關(guān)于這些先進(jìn)典型在大學(xué)生群體中的認(rèn)可度、的與研究甚少?？偟目磥?lái)，目前大學(xué)大學(xué)生先進(jìn)典型還停留在實(shí)踐和具體工作層面，還缺乏系統(tǒng)的，本課題則將以大學(xué)為例，重點(diǎn)在方面對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型進(jìn)行探究，從而指導(dǎo)大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作

27、。二對(duì)象及內(nèi)容（一）對(duì)象：每一個(gè)偉大的時(shí)代都需要時(shí)代，每一個(gè)大學(xué)都有其大學(xué)；時(shí)代的創(chuàng)造需要巨人的實(shí)現(xiàn)，大學(xué)則需要大學(xué)生先進(jìn)典型來(lái)塑造、體現(xiàn)、實(shí)踐和引領(lǐng)者。大學(xué)生作為大學(xué)與大學(xué)文化與發(fā)揚(yáng)的生力軍，其先進(jìn)典型的就像是一本鮮活生動(dòng)的教科書，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和工作產(chǎn)生了不可替代積極作用。所以對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型的是勢(shì)在必行的。先進(jìn)典型是與其時(shí)代和時(shí)代特色相呼應(yīng)的，各個(gè)時(shí)代的先進(jìn)典型通過其代表的力量和60 年代以力量凝聚人、鼓舞人、塑造人、感召人。上世紀(jì)、80 年代以事跡為代表的大學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳，在大學(xué)生中引起過強(qiáng)烈反響，影響了一代人的理想和行為，其教育效果至今仍然是教育的經(jīng)典范例。政治現(xiàn)在是 21

28、世紀(jì)，是網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，是一個(gè)開放的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代為大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的環(huán)境來(lái)展示發(fā)展自己，讓自己的才力得到認(rèn)可。，小米的創(chuàng)始學(xué)期間努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)后通過艱辛地打拼與創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)確地抓住了時(shí)機(jī)，利用新的互聯(lián)網(wǎng)造起來(lái)并得到眾多用戶的喜愛。模式，成功地將小米品牌塑大學(xué)生先進(jìn)典型（包括在校大學(xué)生以及從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生）具有創(chuàng)新，有創(chuàng)業(yè)；有良好的品德和道德情操；有良好的人際關(guān)系以及強(qiáng)大的人際交往能力；知識(shí)水平高、有一定的才智才力；有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，有一定的力量；在社會(huì)上或自己的領(lǐng)域中取得了非凡的成就；取得了不凡的成就，并且對(duì)自己的學(xué)弟學(xué)妹們不斷地給予指導(dǎo)，如等； 在大學(xué)生（主要是大學(xué)學(xué)生）間，有著廣泛的

29、，發(fā)揮著價(jià)值引領(lǐng)、行為示范、道德感召的人或群體。（二）內(nèi)容：主要內(nèi)容：大學(xué)生先進(jìn)典型的成長(zhǎng)環(huán)境；大學(xué)生先進(jìn)典型的和行為特點(diǎn)；大學(xué)生先進(jìn)典型的培養(yǎng)、樹立、宣傳、教育。內(nèi)容要堅(jiān)持多樣性。大學(xué)生先進(jìn)典型的多樣性決定了大學(xué)生先進(jìn)典型影的多樣性。先進(jìn)典型的多樣性就響力是指先進(jìn)典型來(lái)源要具有廣泛性和一定的覆蓋面，涉及到大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面，不應(yīng)只注重學(xué)習(xí)模范而忽視了道德品質(zhì)的典型，這樣才能促進(jìn)大學(xué)生的綜合發(fā)展。所以對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型要注重多樣性。的對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型的要堅(jiān)持時(shí)代性大學(xué)救人團(tuán)隊(duì)，有不同的價(jià)值觀和時(shí)代不同的時(shí)代有不同的。當(dāng)代的大學(xué)生多青睞具有時(shí)代感、個(gè)性鮮明的先進(jìn)典型，創(chuàng)新能力與腳踏實(shí)地作風(fēng)

30、的結(jié)合更容易受到大學(xué)生的追捧。所以對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型的要注重符合時(shí)代特征，這樣才能指導(dǎo)大學(xué)生隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地發(fā)展，從而跟隨時(shí)代的腳步，促進(jìn)中民的不斷發(fā)展，促進(jìn)的實(shí)現(xiàn)。具體內(nèi)容：1.大學(xué)生先進(jìn)典型的要素品格、道德、智商、口才、人際關(guān)系、人際交往能力、氣質(zhì)等。、2.大學(xué)生先進(jìn)典型的主要特征差異性、共性、廣泛性、實(shí)踐性、實(shí)用性、時(shí)間跨度、度等。大學(xué)生先進(jìn)典型大學(xué)生先進(jìn)典型的現(xiàn)狀現(xiàn)狀的原因客觀原因：成長(zhǎng)環(huán)境：包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)大環(huán)境校園文化氛圍：開放多元、閉塞原因：宣傳形式以及力度：學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)方面的努力學(xué)生自身原因：性格等5.大學(xué)生先進(jìn)典型學(xué)校社會(huì)提供一個(gè)更加的對(duì)策方法開放的環(huán)境；學(xué)

31、校社會(huì)加大對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳力度以擴(kuò)大其先進(jìn)典型選拔活動(dòng)等；，如舉辦學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育與培養(yǎng)，以培養(yǎng)出的大學(xué)生先進(jìn)典型。注意：最重要的是要以前期的為基礎(chǔ)，找準(zhǔn)原因，才能對(duì)癥下藥，。從根本上大學(xué)生先進(jìn)典型的6.大學(xué)生先進(jìn)典型的實(shí)效性主要先進(jìn)典型在多大程度上影響著大學(xué)生，以及對(duì)大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生的影響。7.大學(xué)生先進(jìn)典型的教育與價(jià)值體系之間的關(guān)系指導(dǎo)、引領(lǐng)、相互促進(jìn)。大學(xué)生先進(jìn)典型是踐行價(jià)值體系的典范，他們以其堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)而具有卓越的力量和，在大學(xué)生群體中有著價(jià)值引領(lǐng)、行為示范、道德感召等。8.大學(xué)增強(qiáng)政治教育的有效形式我國(guó)處于開放的時(shí)期，以發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

32、為目標(biāo)，必然會(huì)產(chǎn)生一些消極現(xiàn)象，如理想信念虛無(wú)化、政治觀念淡漠化、行為功利化、人際關(guān)系庸俗化、個(gè)人生活物欲化等，這些現(xiàn)象在不同程度上影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；加之現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生群體中出現(xiàn)了價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)多樣化、人生目標(biāo)虛無(wú)化、榜樣選擇大學(xué)生先進(jìn)典型睫?；鹊默F(xiàn)象。所以加強(qiáng)政治教育，加強(qiáng)對(duì)的以及提高大學(xué)生先進(jìn)典型迫在眉（ ）.提出問題以大學(xué)為例，從大學(xué)生先進(jìn)典型的成長(zhǎng)環(huán)境、大學(xué)生先進(jìn)典型的和行為特點(diǎn)、大學(xué)生先進(jìn)典型培養(yǎng)、樹立、宣傳、教育、再教育過程等層面出發(fā)，以剖析當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型現(xiàn)狀及、對(duì)策分析為主要內(nèi)容，主要探討以下幾個(gè)問題：1、大學(xué)生先進(jìn)典型的要素及主要特征。借

33、鑒心理學(xué)等知識(shí)，運(yùn)用理論，當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型的要素，如品格、知識(shí)、才能、情感等，當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型的主要特征，如差異性、廣泛性、實(shí)踐性等，并將要素和主要特征作為制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的重要理論參考。這是本課題的基礎(chǔ)。2、以大學(xué)為例，大學(xué)生先進(jìn)典型的現(xiàn)狀及原因分析。運(yùn)用實(shí)證、案例分析、個(gè)案訪談等方法，從成長(zhǎng)環(huán)境、和行為特點(diǎn)、校園文化、學(xué)校培育過程等角度出發(fā)，通過數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型進(jìn)行分析和，總結(jié)出大學(xué)生先進(jìn)典型弱化的原因。這是本課題的重點(diǎn)。3、大學(xué)生先進(jìn)典型的對(duì)策分析。期分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作，提出大學(xué)生先進(jìn)典型的對(duì)策，如構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)的培育體系，豐富大學(xué)生先進(jìn)典型選樹

34、、宣傳的形式和載體等。三三意義及目的（一）目的1.探究出當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型的主要特征與先進(jìn)典型，就是在大學(xué)校園道德實(shí)踐中產(chǎn)生的具有積極意義與啟發(fā)意義的人或者事，是大學(xué)先進(jìn)道德觀和面貌的集中體現(xiàn)，具有一定的力與號(hào)召力。先進(jìn)典型是指在政治教育過程中篩選出來(lái)的具有代表性的人物和事件，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)其成員具體的道德期望。大學(xué)生先進(jìn)典型是先進(jìn)和模范行為的代表，在青年大學(xué)生中發(fā)揮了榜樣示范作用。大學(xué)生是一個(gè)活躍、充滿朝氣的群體，他們崇尚先進(jìn)、渴望發(fā)展，喜歡標(biāo)新立異，所以在他們中間產(chǎn)生的先進(jìn)典型具有厚重的群眾基礎(chǔ)，有感召力和親和力，他們易于接受、樂于模仿，更容易把抽象的說理教育變成生動(dòng)的形象教育，引起大學(xué)生情

35、感的共鳴，使大學(xué)生進(jìn)行思考、比較、模仿和學(xué)習(xí)。讓這些他們熟悉、了解的人成為學(xué)習(xí)的典范，并在模仿先進(jìn)典型的過程中形成好的，規(guī)范自己的行為，形成正確的價(jià)值觀念。 先進(jìn)典型一般具有示范性、導(dǎo)向性、時(shí)代性和時(shí)代性等特征。本次實(shí)踐活動(dòng)也將著重于大學(xué)為例，探究出當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)的主要特征。大學(xué)作為重點(diǎn)本科院校，具有悠久的歷史與深厚的人文底蘊(yùn)，有諸多杰出范圍內(nèi)都具有一定的典型意義。校友，因此在除了以上的諸多杰出校友之外大學(xué)本身也十分注，在學(xué)生中也具有很大的學(xué)生先進(jìn)典型的樹。立，每年舉辦的“十大風(fēng)云學(xué)子”的圖一圖一為大學(xué)十大珞珈風(fēng)云學(xué)子的頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)。2.剖析出當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型弱化的現(xiàn)狀與原因先進(jìn)典型代表著在某一

36、時(shí)代大學(xué)人所要求的價(jià)值取向。但在信息越來(lái)越多元化的今天，大學(xué)生的心理特征愈趨復(fù)雜，對(duì)先進(jìn)典型的看法也愈趨多元化。若先進(jìn)典型選樹不當(dāng)，反而會(huì)形成大學(xué)生的逆反心理，進(jìn)而對(duì)先進(jìn)典型行為采取排斥、譏諷的態(tài)度。因此，大學(xué)生先進(jìn)典型的選樹應(yīng)慎重考慮，要全方面的定位先進(jìn)典型的標(biāo)準(zhǔn)，深入細(xì)節(jié)，嚴(yán)格把關(guān)審批程序，確保先進(jìn)典型的真實(shí)性、廣泛性、時(shí)代性與多樣性。3.探究出在當(dāng)下時(shí)代背景與社會(huì)環(huán)境之下，大學(xué)生先進(jìn)典型的之道選樹大學(xué)生先進(jìn)典型要堅(jiān)持真實(shí)性。以往先進(jìn)典型的樹立多存在夸大、吹捧的弊端，把先進(jìn)典型“神化”，先進(jìn)典型身上的優(yōu)點(diǎn)被無(wú)限放大，而缺點(diǎn)卻含糊蓋過甚至直接掩飾過去，似乎先進(jìn)典型就該十全十美才能受到大家的仰

37、慕與效仿。其實(shí)不然，先進(jìn)典型也是人，活生生的人，就大學(xué)生們的身邊，他會(huì)有某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)和突出貢獻(xiàn)，自然也會(huì)有其他方面的不足與缺陷，與先進(jìn)典型朝夕相處的人一定十分了解，脫離生活原型的先進(jìn)典型只會(huì)讓大學(xué)生覺得虛偽與造作。只有真實(shí)的人或事才能真正地打動(dòng)人心，贏得人心，讓大學(xué)生自愿地從心底萌發(fā)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的行為與的想法。先進(jìn)典型的重要性是不容易替代的，榜樣的力量是偉大的，要讓這樣的被廣為接受，需要 的努力不是一點(diǎn)點(diǎn)，而其途徑則更需要投入許多。一個(gè)再優(yōu)秀的典型若是不被廣大學(xué)生所熟知，那么之前的所有努力將只是無(wú)用功，達(dá)不到鼓舞學(xué)生的目的，不能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。新時(shí)期先進(jìn)典型的宣傳的途徑和方法很多，但必

38、須綜合運(yùn)用，各取，發(fā)揮資源整合的力量，使先進(jìn)典型的宣傳呈現(xiàn)化、多層面的格局。語(yǔ)言是人類的基礎(chǔ)，沒有語(yǔ)言，人類就和動(dòng)物沒有根本的區(qū)別。每一個(gè)典型都有自己的努力過程、學(xué)習(xí)中解決問題的辦法及在上遇到問題時(shí)克服的辦法，這些都是廣大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的，而這些材料的宣傳可以通過文字形式，如：分發(fā)給同學(xué)，在板報(bào)、墻報(bào)、宣傳欄下先進(jìn)典型的事情作為宣傳，不定期的刊登先進(jìn)典型的事跡；在地方主流報(bào)紙上定期刊登先進(jìn)典型人物評(píng)選結(jié)果及人物簡(jiǎn)介，進(jìn)一步加大宣傳力度。宣傳效果離不開語(yǔ)言的，用優(yōu)美的語(yǔ)言宣傳比枯燥的“說”要強(qiáng)。在站、校園這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，內(nèi)電視、校報(bào)、?？鹊牧α繌?qiáng)大。首先在校園內(nèi)進(jìn)行。在廣播開辟人物專欄，介紹

39、先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡。其次是聯(lián)系本地區(qū)主要，合作組建先進(jìn)典型宣傳的，在固定時(shí)間對(duì)個(gè)人進(jìn)行宣傳工作，可以定期邀請(qǐng)嘉賓做客，交流一些經(jīng)驗(yàn)。影視企業(yè)可以以典型為原型拍攝，更有利于宣傳，讓人了解。活動(dòng)是一個(gè)新的宣傳形式，卻也是一個(gè)很有意義的宣傳模式。這樣的宣傳模式能夠調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們充分體驗(yàn)典型的。把握新生入學(xué)教育契機(jī)，宣傳身邊先進(jìn)典型，使新生樹立正確的人生目標(biāo)；開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡活動(dòng)，邀請(qǐng)先進(jìn)典型作、座談交流；讓先進(jìn)典型和學(xué)生面對(duì)面，從而使大學(xué)生直接感受典型；學(xué)?？梢蚤_展文藝演出，組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演，以此來(lái)讓學(xué)生親身體驗(yàn)典型付出的努力和艱辛；組織大學(xué)生進(jìn)行走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加才干的同

40、時(shí)也增加其責(zé)任，如參軍、西部支教、動(dòng)、村官等，讓其在鮮活的生活實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)火熱青春的價(jià)值。服務(wù)活圖二圖二為一次大學(xué)生年度人物評(píng)選的活動(dòng)，活動(dòng)本身就是一種很好的宣傳大學(xué)生先進(jìn)典型的方式。（二）意義1.有利于為進(jìn)一步做好大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有在了解了當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型的種種特征以及當(dāng)下大學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型真實(shí)看法之后，能為做好大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、有利于幫助大學(xué)生走出迷茫有利于在大學(xué)生中弘揚(yáng)先進(jìn)的道德、正確的價(jià)值理念，引導(dǎo)迷茫的大學(xué)生走出自身定位與發(fā)展的迷區(qū)，更好地認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃未來(lái)。價(jià)值選擇的迷茫，導(dǎo)致的迷茫。這對(duì)于先進(jìn)典型作用的發(fā)揮是不利的。個(gè)性越，模式越趨多樣

41、化。在多元價(jià)值取向的當(dāng)代社會(huì)，不同的價(jià)值取向的方向是不同的甚至是相反的。在許多大學(xué)生眼里，只有發(fā)展方向的不同，而沒有先進(jìn)和落后之分，因而也沒有先覺后覺的必要。因此，在一些大學(xué)生中間，傳統(tǒng)的榜樣、受到調(diào)侃，而所謂的偶像現(xiàn)象則令人擔(dān)憂。迷茫期的大學(xué)生很容易受外界的不良影響，特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)和界鋪天蓋地推出的參差不齊的流行偶像，在中具有模仿傾向。如果缺乏引導(dǎo)，使得良莠不齊的流行偶像、網(wǎng)絡(luò)“”成為校園文化的主流榜樣，這將不利于大學(xué)生的全面成長(zhǎng)。而大學(xué)生先進(jìn)典型的樹立可以讓他們清楚自己應(yīng)該去追求什么，堅(jiān)持什么，倡導(dǎo)什么，讓他們清楚自己的努力方向，從而最大限度的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在追求真理、勇攀高峰中，在奉

42、獻(xiàn)社會(huì)、反哺社會(huì)中實(shí)現(xiàn)理想與抱負(fù)，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉能力，增長(zhǎng)才干，建設(shè)一支高素質(zhì)的大學(xué)生群體，以當(dāng)代大學(xué)生群體的高素質(zhì)帶動(dòng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。青年是祖國(guó)的未來(lái)，當(dāng)前要以價(jià)值體系為指南，把握好青年的思文化的發(fā)展，才能取得國(guó)民教育的想政治教育，才能牢牢把握住未來(lái)社會(huì)主動(dòng)權(quán)，才能有利于我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)奮斗目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。選樹與宣傳大學(xué)生先進(jìn)典型就是在校園上樹立起一面旗幟、一個(gè)標(biāo)桿，就是在大學(xué)生中確立一種導(dǎo)向、一個(gè)楷模。這對(duì)于倡導(dǎo)先進(jìn)的道德和價(jià)值理念，幫助新時(shí)期的大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于弘揚(yáng)校園正氣，準(zhǔn)確反映青春脈搏，引導(dǎo)大學(xué)生把價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為校園群體意識(shí)，從規(guī)范到示范，從外在

43、引導(dǎo)到內(nèi)在自覺，將具有十分重要的意義。3.有利于教育工作的與時(shí)俱進(jìn)本次實(shí)踐通過有利于重新發(fā)現(xiàn)當(dāng)下大學(xué)生的價(jià)值需求所在與認(rèn)可領(lǐng)域，補(bǔ)充更新舊有的選樹典型的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施符合學(xué)生發(fā)展需求與具有時(shí)代特色的教育工作。上世紀(jì) 60 年代以、80 年代以事跡為代表的榜樣教育，曾經(jīng)在大學(xué)生中引起過強(qiáng)烈反響，影響了一代人的理想和行為，其教育效果至今仍然是政治教育的經(jīng)典范例。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生在面對(duì)多元的信息和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之時(shí)，其注意力也發(fā)生了的變化，傳統(tǒng)的價(jià)值理念灌輸已經(jīng)不能再吸引大學(xué)生的真正關(guān)注。因此本次就將探究這樣一種，探究出當(dāng)下大學(xué)生的真正價(jià)值取向以及注意力偏好所在，從而補(bǔ)充更新舊有的選樹典型的標(biāo)準(zhǔn)，使

44、得教育工作真正做到與時(shí)俱進(jìn)。4.依托先進(jìn)典型大學(xué)，以大學(xué)大學(xué)生先進(jìn)典型為基礎(chǔ)，全面梳理和分析當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀、影響及對(duì)策，并提出了針對(duì)性的對(duì)策建議，成果將有助于不斷豐富大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作的形式和載體，推動(dòng)高校大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作的深入發(fā)展。5.本課題成果將有助于豐富大學(xué)生先進(jìn)典型的理論，對(duì)于總結(jié)和概括大學(xué)生先進(jìn)典型的成長(zhǎng)規(guī)律、充分發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型的示范效應(yīng)具有一定的借鑒作用。6.本課題的創(chuàng)新之處在于在的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了心理學(xué)等理論，制定出“大學(xué)生先進(jìn)典型的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”。四實(shí)踐前期準(zhǔn)備及活動(dòng)安排實(shí)踐前期準(zhǔn)備（一）策劃準(zhǔn)備1、 堅(jiān)定方向，咨詢老師的目的很明確：通過大學(xué)具有學(xué)生以及在校學(xué)生對(duì)

45、其認(rèn)知的，對(duì)如今扁平化時(shí)代背景下學(xué)生變化趨勢(shì)進(jìn)行初步的了解。以此為基礎(chǔ)，在多變的時(shí)代下，需要對(duì)此進(jìn)行了解，以豐富自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步了解當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人發(fā)展與個(gè)人的的變化因子。的方向是清晰明確的，采訪以及訪談在讀和畢業(yè)大學(xué)“風(fēng)云學(xué)子”一類在大學(xué)時(shí)代具有較強(qiáng)的學(xué)生，以及了解廣大同學(xué)對(duì)此類學(xué)子的看法。雖然涉及的面并不算廣，但是會(huì)進(jìn)行深入的，希望以此達(dá)到“術(shù)業(yè)有專攻”的效果。也咨詢了很多相關(guān)專業(yè)的老師，聽取了他們非常中肯的意見和建議，為課題的最終確定奠定了基礎(chǔ)。2、敲定課題，細(xì)化實(shí)踐方案在不斷的在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾次激烈的討論和對(duì)實(shí)踐地的和實(shí)踐可行性的分析，最終確定了的課題和

46、實(shí)踐地。隨后便著手于內(nèi)容和方案及行程計(jì)劃的制定。經(jīng)過全體成員的共同努力，制定了詳細(xì)、完整、可行的方案；具體、安全、可靠的行程計(jì)劃，為的實(shí)踐活動(dòng)做到了充分的準(zhǔn)備。細(xì)致準(zhǔn)確的時(shí)間安排為的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。3、物品的準(zhǔn)備本次課題以采訪與訪談為主，以下是前期準(zhǔn)備的一些用品：數(shù)碼相機(jī)、筆記本電腦、本、筆、問卷。（二）知識(shí)準(zhǔn)備從網(wǎng)上和學(xué)校館搜集了大量的學(xué)生的相關(guān)信息，并瀏覽了自強(qiáng)網(wǎng)風(fēng)云學(xué)子相關(guān)模塊，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的初步了解，了解了學(xué)子的特色，保存了重要數(shù)據(jù)，為后期總結(jié)和分析提供參閱和指導(dǎo)。了解到學(xué)生的基本包括：1、基礎(chǔ)了解，一般認(rèn)為指的是用一種為別人所樂于接受的方式，改變他人的和行動(dòng)的能力。又被解釋為影響、印

47、象管理、表現(xiàn)的能力、目標(biāo)的說服力以及合作的等。具備素質(zhì)的人通常表現(xiàn)出以下行為，包括“提請(qǐng)他人注意資料、事實(shí)與依據(jù)”、“利用具體的事例、證明等”、“強(qiáng)化自己的支持者，弱化自己的對(duì)立面”等。2、深入了解通過館，網(wǎng)絡(luò)等各種信息通道，做文獻(xiàn)綜述，進(jìn)而在了解歷史和前人的基礎(chǔ)上更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)課題的表達(dá)，對(duì)課題的深入認(rèn)識(shí)。通過對(duì)這些基礎(chǔ)資料的了解，更加有準(zhǔn)備的去實(shí)踐的課題。（三）宣傳活動(dòng)通過自強(qiáng)等積極與聯(lián)系以便宣傳、加大活動(dòng)的影響力，同時(shí)也達(dá)到擴(kuò)大大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐和大學(xué)在社會(huì)上的知名度的目的。最后的實(shí)踐成果還會(huì)以、PPT、和網(wǎng)頁(yè)的形式對(duì)外公開宣傳，以擴(kuò)大影響。（四）資料匯總對(duì)于有關(guān)文字，整理成見聞、札記、評(píng)論

48、、備忘錄等，擇優(yōu)制成電子檔，其他留存。從文字資料中選取較生動(dòng)、有指導(dǎo)意義、價(jià)值、文獻(xiàn)意義或其他可利用性的部分將進(jìn)行再加工，并發(fā)布到網(wǎng)上或嘗試投稿，同時(shí)將做好的上交學(xué)校參加評(píng)比。把所得的和整理分類，挑選其中拍攝清晰，反映現(xiàn)象典型的制作成本備用，其它的保存查看。在此過程中，充分考慮到資料的準(zhǔn)確性和資料的問題。同時(shí)也將創(chuàng)新的制作，將的成果制成圖文聲像更具表的，增強(qiáng)信息可視化。活動(dòng)日程安排（一）籌備階段5 月 16 日（五），在與學(xué)院本科生活動(dòng)室召開暑期社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員會(huì)，為實(shí)踐隊(duì)同學(xué)講解社會(huì)實(shí)踐流程以及在社會(huì)實(shí)踐中的注意事項(xiàng)和相關(guān)問題。成立學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐工作小組，聘請(qǐng)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師，正式全面啟動(dòng)我院

49、 2014 年暑期社會(huì)實(shí)踐工作。（二）活動(dòng)項(xiàng)目申報(bào)、方案審批及隊(duì)員招募階段5 月 17 日（18：0022：00），收集各分隊(duì)申報(bào)表和活動(dòng)方案，并整理歸類。對(duì)各申報(bào)方案進(jìn)行審核，在保證活動(dòng)的安全性、可行性和效果性的前提下，確立為院級(jí)實(shí)踐分隊(duì)。公布所有院級(jí)小分隊(duì)方案及招人要求等。（三）活動(dòng)過程1、7 月 5 日至 7 月 8 日，小組分配工作，確定好問卷內(nèi)容，以及需要采訪和訪談的對(duì)象，并與訪談對(duì)象進(jìn)行預(yù)約；2、7 月 8 日至 7 月 20 日，小組內(nèi)按照工作分配，對(duì)學(xué)子進(jìn)行采訪與訪談，并對(duì)廣大學(xué)生問卷。每晚 7 點(diǎn)小組進(jìn)行工作回顧。3、7 月 21 日至 7 月 23 日小組成員開始整理工作成

50、果。（四）總結(jié)階段7 月 20 日下午，小組成員對(duì)采訪、訪談、問卷的相關(guān)結(jié)果進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。對(duì)所有實(shí)踐活動(dòng)成果進(jìn)行整理總結(jié)，完成匯總。五思路與方法（一）基本思路本課題以大學(xué)為例，從大學(xué)生先進(jìn)典型的成長(zhǎng)環(huán)境、大學(xué)生先進(jìn)典型的和行為特點(diǎn)、大學(xué)生先進(jìn)典型培養(yǎng)、樹立、宣傳、教育、再教育過程等層面出發(fā)，以剖析當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型現(xiàn)狀及、對(duì)策分析為主要內(nèi)容，主要探討以下幾個(gè)問題：1、大學(xué)生先進(jìn)典型的要素及主要特征。借鑒心理學(xué)等知識(shí)，運(yùn)用理論，當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型的要素，如品格、知識(shí)、才能、情感等，當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型的主要特征，如差異性、廣泛性、實(shí)踐性等，并將要素和主要特征作為制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的重要

51、理論參考。這是本課題的基礎(chǔ)。2、以大學(xué)為例，大學(xué)生先進(jìn)典型的現(xiàn)狀及原因分析。運(yùn)用實(shí)證、案例分析、個(gè)案訪談等方法，從成長(zhǎng)環(huán)境、和行為特點(diǎn)、校園文化、學(xué)校培育過程等角度出發(fā)，通過數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型進(jìn)行分析和，總結(jié)出大學(xué)生先進(jìn)典型弱化的原因。這是本課題的重點(diǎn)。3、大學(xué)生先進(jìn)典型的對(duì)策分析。期分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作，提出大學(xué)生先進(jìn)典型的對(duì)策，如構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)的培育體系，豐富大學(xué)生先進(jìn)典型選樹、宣傳的形式和載體等。（二）基本方法1.面談法面談法又稱直接采訪法，是指直接面對(duì)被者了解情況而獲得資料的方法。面談具有者與被面對(duì)面的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)有：1、可以對(duì)工作者的工作態(tài)度與工作等較次

52、的內(nèi)容有比較詳細(xì)的了解；2、運(yùn)用面廣，能夠簡(jiǎn)單而敘述地收集多方面的工作分析資料；3、由任職者親口講出工作內(nèi)容，具體而準(zhǔn)確；4、使工作分析了解到短期內(nèi)直接觀察法不容易發(fā)現(xiàn)的情況，有助于管理者發(fā)現(xiàn)問題； 所以資料真實(shí)性強(qiáng)、偏差小、表回收率高、靈活性較強(qiáng)。在本次實(shí)踐中主要是和所要的企事業(yè)某些員工進(jìn)行面談，通過交流獲取歷史資料和數(shù)據(jù)資料，并且實(shí)地參觀和，對(duì)所的問題有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。2.法法是指通過與被者交談，從而獲得資料的方法。其具有如下特點(diǎn)：1、取得市場(chǎng)信息資料的速度最快； 2、節(jié)省時(shí)間和經(jīng)費(fèi)；3、覆蓋面廣，可以對(duì)任何有的地區(qū)、和個(gè)人；4、被者不受者在場(chǎng)的心理壓力，因而能暢所欲言，回答率高；5、對(duì)于

53、那些不易見到面的被者，如某些名人，采用此方法有可能取得成功。在此次中，采取的方式，采訪企業(yè)的，以獲取所需信息。問卷法是現(xiàn)代社會(huì)中最常用的資料收集方法，特別是在中，它的使用更為普遍。因此，社會(huì)學(xué)家。稱“問卷是社會(huì)的支柱”（，2004）。 在課題的整個(gè)過程中，定量分析是必不可少的分析問題的方法。本次中，在進(jìn)行初步后，將設(shè)計(jì)一定量的問卷，采取問卷的方法，收集數(shù)據(jù)，通過客觀計(jì)量和統(tǒng)計(jì)把握共性。而留置問卷法是指將表交給被者，由被者按要求如實(shí)填寫，人員約定日期回收或由被者寄回。這種方法主要有被者受者主觀影響小等優(yōu)點(diǎn)。通過這種方法可以獲取特定的信息。使用這種方法，想受訪企業(yè)員工留置問卷，然后進(jìn)行回收。對(duì)所得

54、信息進(jìn)行整理總結(jié)，從而獲得所需資料，了解新舊應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖擊時(shí)的方式、心態(tài)、成果等信息。4.觀察法觀察法是指在現(xiàn)場(chǎng)不通過提問或交流而直接觀察和記錄人、物體或事件行為模式以獲得信息資料的方法。這種方法的特點(diǎn)是人員不直接向?qū)ο筇岢鰡栴}并要求回答，而是依賴于耳聞目睹的親身感受。這種方法的真實(shí)性比較高，因?yàn)椴恢苯酉驅(qū)ο筇釂?，被?duì)象并未自己已接受，故較為客觀。5.抽樣抽樣是在全部中按照隨機(jī)原則抽取一部分，根據(jù)的結(jié)果推斷總體的一種方法。抽樣從對(duì)象的總體中抽取一3.留置問卷法部分作為樣本，據(jù)此推斷有關(guān)總體的數(shù)字特征。具有經(jīng)濟(jì)性好、實(shí)效性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、準(zhǔn)確性高 等特點(diǎn)。在本次課題中，選取了比較典型的公司和地圖作為

55、的對(duì)象。6.文獻(xiàn)法在嚴(yán)格意義上文獻(xiàn)法并不是一種資料收集方法，而是一種方式-即包括資料的收集方法也包括對(duì)這些資料的分析方法（，2004）。它不是直接從對(duì)象，即人那里獲取需要的資料，而是去收集和分析現(xiàn)存的、以文字形式為主的文獻(xiàn)資料。文獻(xiàn)法是一種古老而又富有生命力的科學(xué)方法。通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)，掌握國(guó)內(nèi)外相關(guān)的動(dòng)態(tài)，作為本的起點(diǎn)；具體到本次實(shí)踐中，要求所有隊(duì)員在出征之前，都必須通過館、網(wǎng)絡(luò)等直接獲取性的歷史資料和統(tǒng)計(jì)資料，進(jìn)而為實(shí)踐打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。（三）其他方法1.法。通過問卷的形式，了解當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型的現(xiàn)狀，揭示大學(xué)生先進(jìn)典型弱化所的現(xiàn)實(shí)問題，如典型“短命”、典型“圣化”、典型教育實(shí)效性有待

56、加強(qiáng)、典型“常態(tài)化”等，探究和分析影響當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型弱化的。2.案例分析法。以大學(xué)大學(xué)生先進(jìn)典型作為案例，針對(duì)不同類型、不同成長(zhǎng)環(huán)境的先進(jìn)典型進(jìn)行個(gè)案分析，從而完善和充實(shí)課題的分析結(jié)果。3.多學(xué)科綜合法。本課題在過程中，會(huì)涉及到教育會(huì)心理學(xué)、政治教育學(xué)、學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，本課題將運(yùn)用多學(xué)科理論與方法，從多種視角分析與論證，力爭(zhēng)本課題4.學(xué)抽象法深入透徹。新舊應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖擊的必須首先收集大量的實(shí)際材料，從感性認(rèn)識(shí)躍進(jìn)到理性認(rèn)識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)各企事業(yè)間固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。5.系統(tǒng)法系統(tǒng)法是指把對(duì)象看作是一個(gè)由多的系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)從系統(tǒng)的組成要素、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與環(huán)境的、系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)控制與最優(yōu)化

57、角度來(lái)問題的方法。系統(tǒng)法遵循整體性、有序性與總體最優(yōu)三個(gè)原則，運(yùn)用系統(tǒng)法能很好地新舊應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖擊是的規(guī)律性。6.分析比較法該方法有兩種具體形式:一種是縱向分析比較法，即對(duì)相同或相似的問題作歷史的對(duì)比分析;另一種是橫向分析比較法，即對(duì)同一時(shí)期不同地區(qū)的同一經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行空間分析比較。通過比較分析，可以得到應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖擊時(shí)各方法的優(yōu)點(diǎn)和特色，以及他們各自存在的不足之處。這為我們做規(guī)范分析提供依據(jù)。7.定性定量法和任何事物一樣，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖擊的也是有質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，定性分析和定量分析是辯證的。因此新舊應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖擊時(shí)的轉(zhuǎn)型，就必須堅(jiān)持定性定量分析。8.系統(tǒng)科學(xué)方法20 世紀(jì)，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學(xué)

58、的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力段，使科學(xué)方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法，又為人類的科學(xué)認(rèn)識(shí)提供了強(qiáng)有力的。它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經(jīng)驗(yàn)方法，作為獲得感性材料的方法來(lái)使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來(lái)使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段，因此，稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法。（四）請(qǐng)專業(yè)老師提供相關(guān)建議。在專業(yè)老師指導(dǎo)下開展實(shí)踐，同時(shí)請(qǐng)教多名具有多年相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)第一線的教授老師。大學(xué)與學(xué)院排名第三，有大量?jī)?yōu)秀講師，聽取專業(yè)的

59、建議，以達(dá)到完善方案目的。1.廣泛，聽取多方經(jīng)驗(yàn)。成員多次方案，經(jīng)常交流，不斷論證。2.提前確定基本采訪提綱及內(nèi)容。制定相關(guān)時(shí)間安排及具體制作方案，并下發(fā)至每一位成員手中，按計(jì)劃推進(jìn)。3.定時(shí)開會(huì)，定期補(bǔ)充。（五）采訪聯(lián)系1.確定采訪對(duì)象。近距離接觸武大風(fēng)云學(xué)子，采訪大學(xué)杰出校友及已畢業(yè)優(yōu)秀學(xué)子。2.搜尋采訪對(duì)象：（1）聯(lián)系其所在或公司以間接聯(lián)系。（2）通過私信或其他網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行賬號(hào)聯(lián)系。（3）通過其畢業(yè)學(xué)院或?qū)W校校友會(huì)取得其。（4）其他方式。（六）采訪方法1.直面采訪是指直接面對(duì)采訪對(duì)象進(jìn)行采訪，或稱面對(duì)面采訪。是最早出現(xiàn)的，用的最多的式。過觀察和訪談等方法，對(duì)可能收到廣泛關(guān)注且鮮為人知的信息的

60、搜集活動(dòng)。是寫作的前提，是一種特殊的。采訪是采訪者對(duì)客體事物的認(rèn)識(shí)過程，是采訪者運(yùn)用自己的觀點(diǎn)、知識(shí)積累和思維方式，通過親自觀察、，經(jīng)過思索而做出分析判斷的過程。方式：1、面對(duì)采訪，即個(gè)別；2、面對(duì)群體采訪，例召開座談會(huì)；3、對(duì)多一采訪，即多名采訪受訪對(duì)象。需要掌握的三個(gè)原則：1、，采訪者與被采訪者之間沒有之分，即使是采訪和罪犯態(tài)度都應(yīng)該客觀；2、因人而異，采訪者不能感情用事，而且，要因時(shí)、因地、因事而異，切忌套用一個(gè)模式。例：采訪名人，注意保護(hù)他們的隱私。3、主動(dòng)權(quán)，采訪者要始終把握主動(dòng)權(quán)，就是要緊緊把握采訪意圖，主動(dòng)提問，步步深入；遇到意想不到的情況，能沉著應(yīng)智處理；恰當(dāng)?shù)恼莆諘r(shí)間。另外，