部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《周亞夫軍細(xì)柳》第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案定稿

1、PAGE 周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握主要人物的形象特點(diǎn)。學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過(guò)對(duì)比、襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。感受周亞夫的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)周亞夫身上強(qiáng)烈的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.把握主要人物的形象特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過(guò)對(duì)比、襯托表現(xiàn)人物的寫作方法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】自主預(yù)習(xí)，積累知識(shí)1.概括文章環(huán)境： 人物： 情節(jié)：什么人物在什么環(huán)境下怎樣做了什么事 2.解釋句中加點(diǎn)的字，翻譯整句話。（1）以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳；以備胡。（ ）（ ）（ ） 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。（ ）（ ） 天子先驅(qū)至，不得入（ ）（ ） （4）軍中聞將軍令，不聞

2、天子之詔（ ）（ ） 自主探究，釋疑解惑3.結(jié)合文章內(nèi)容分析周亞夫的性格特點(diǎn)。 4.結(jié)合文章內(nèi)容分析漢文帝性格特點(diǎn)。 5.找出文章中的“對(duì)比”，并思考此處對(duì)比的作用是什么？ 文本解讀，實(shí)操訓(xùn)練 閱讀下面文章，完成下面題目。文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳；以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰?/p>

3、傳言：開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（摘自史記絳侯周勃世家）6選出下列句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)（ ）A.已而之細(xì)柳軍 稱善者久之B.上乃使使持節(jié)詔將軍 使人稱謝C.以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?天子為動(dòng)D.吾欲入勞軍 軍細(xì)柳7用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“其將固可襲而虜也”。我的翻譯 ：8.文中劃?rùn)M線的句子“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓

4、駑，持滿”，正面表現(xiàn)了將士們的 ，側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫?qū)④姷?。四、回讀文本，思考總結(jié)9.在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)作者、字詞、篇章有什么疑惑，請(qǐng)寫在下面的橫線上。 【參考答案】自主預(yù)習(xí)，積累知識(shí)1.概括文章環(huán)境：匈奴入侵，將士駐守人物：文帝及隨從 駐守霸上及棘門軍將士 周亞夫及其守軍將士 情節(jié)：什么人物在什么環(huán)境下怎樣做了什么事 文帝慰勞軍隊(duì) 文帝去細(xì)柳營(yíng)（四個(gè)“不”) 先驅(qū)不得入，上又不得入，不得驅(qū)馳，不拜 文帝稱善2.（1）任命為，駐軍，防備 把河內(nèi)太守周亞夫任命為將軍，駐軍細(xì)柳，用來(lái)防備匈奴的入侵。（2）慰問(wèn)，進(jìn)入漢文帝親自去慰問(wèn)軍隊(duì)，到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接馳入，將軍下了坐騎，迎送皇帝。（3）

5、到了，能夠天子的先行衛(wèi)隊(duì)到了，不能進(jìn)入軍營(yíng)。（4）聽從，詔書在軍中只聽從將軍的號(hào)令，不聽從天子的詔書。二、自主探究，釋疑解惑3.周亞夫：通過(guò)描寫細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，從側(cè)面烘托出周亞夫治軍的嚴(yán)明，以及其作為一位將軍的威嚴(yán)和風(fēng)范。同時(shí)從正面寫他面對(duì)漢文帝時(shí)的言行，也突出了他剛正不阿、恪盡職守的特點(diǎn)。4.漢文帝：明辨是非，識(shí)才，敬才。他和從屬兩次被拒“不得入”，進(jìn)入軍營(yíng)后還被提示“軍中不得驅(qū)馳”，但他絲毫沒(méi)有動(dòng)怒，反而遵從軍中的命令“按轡徐行”；當(dāng)周亞夫穿戴著盔甲向他行軍禮時(shí)，他不但沒(méi)有怪罪，反而被感動(dòng)，“改容式車”，向周亞夫表示敬重；當(dāng)群臣表示驚愕時(shí)，他更是冷靜地分析了三處軍營(yíng)的特點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了周亞夫。從漢文帝的種種表現(xiàn)可見，他深諳治軍之道，稱得上一位識(shí)才、敬才的明君。5.本文重在刻畫周亞夫這個(gè)人物形象，但文中直接描寫周亞夫的地方并不多，而是把大量的筆墨用在霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，借助對(duì)比、襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。具體表現(xiàn)為：文中先寫文帝在霸上和棘門軍營(yíng)的情況(直馳入)，與后面寫文帝在細(xì)柳軍營(yíng)遇到的情況形成對(duì)比，可見，周亞夫治軍有方。文帝在霸上和棘門軍營(yíng)時(shí)，眾將士受寵若驚，下馬迎送文帝；而周亞夫卻“持兵揖曰：介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！毕啾戎拢@出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。文章結(jié)尾借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫再作對(duì)比，稱霸上