衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間說課課件PPT

1、衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間說課樣化，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)分層練習(xí)有利于減負(fù)增效，滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求。三、探索新知（約23分鐘）生2：我不但會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù) ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。10021=2100三、探索新知（約23分鐘）2、自主探究11421的計(jì)算方法（約20分鐘）三、探索新知（約23分鐘）2310+84=2394設(shè)計(jì)意圖：在具體的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行估算，用自己對數(shù)及數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)數(shù)感并對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行把握，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力，同時(shí)也為下面解決問題提供了多種策略。設(shè)計(jì)意圖：通過老師的一系列追問以及計(jì)算方法之間的類比，使學(xué)生進(jìn)一步明晰三位數(shù)乘兩位數(shù)

2、的算理，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對計(jì)算這塊知識(shí)提出了新的要求：計(jì)算教學(xué)，應(yīng)減少單純的技能訓(xùn)練，避免繁雜的計(jì)算和程式化的敘述算理，鼓勵(lì)算法多樣化，將運(yùn)算與解決實(shí)際問題相結(jié)合等。樣化，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。生2：我不但會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù) ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。生2：我不但會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù) ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。說課標(biāo)說教材說學(xué)情教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法、學(xué)法教學(xué)流程衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對計(jì)算這塊知識(shí)提出了新的要求：計(jì)算教學(xué)，應(yīng)減少單純的技能訓(xùn)練，避免繁雜的計(jì)算和程式化的敘述算理，鼓勵(lì)算法多樣化，將運(yùn)算與解決實(shí)際

3、問題相結(jié)合等。說課標(biāo)說教材已學(xué)知識(shí)二上認(rèn)識(shí)乘法、表內(nèi)乘法三上一位數(shù)乘兩、三位數(shù)三下兩位數(shù)乘兩位數(shù)本節(jié)課知識(shí)四上三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)四下小數(shù)乘法衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)11、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的積，并能熟練地進(jìn)行估算。2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，體會(huì)算法的多 樣化，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。3、會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計(jì)算，理解豎式乘法的算理和算法。衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并能熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的算理。衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教法、學(xué)法1教法：把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)嘗試解決

4、本課中新出現(xiàn)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問題。再經(jīng)過小組交流討論、集體交流、教師總結(jié)講解，幫助學(xué)生明確算理，利用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去同化新學(xué)的知識(shí)。衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間學(xué)法：本課內(nèi)容作為學(xué)生在現(xiàn)階段已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的生長點(diǎn)，不應(yīng)使用灌輸?shù)姆椒?，而?yīng)更多地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，在情境中獲得認(rèn)知沖突，激勵(lì)學(xué)生自覺地尋找解決問題的方法，利用舊知類比得到新知。因而在學(xué)法上，我更注重學(xué)生個(gè)人獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、探究的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)流程1衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間復(fù)習(xí)舊知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境探索新知練習(xí)鞏固全課小結(jié)教學(xué)流程1一、復(fù)習(xí)舊知（約5分鐘）衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間1、口算234= 223= 144= 284= 128= 20

5、70= 2540= 443= 1280= 1004 2、豎式計(jì)算（1）1235= （2）1415=設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算，使得學(xué)生將已學(xué)的計(jì)算方法得到復(fù)習(xí)和鞏固，為后續(xù)算法多樣化奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)流程1二、情境引入（約3分鐘）衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間 1970年4月24日 我國第一顆人造地球衛(wèi)星上天 中國發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星1970年4月24日，我國自行設(shè)計(jì)、制造的第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”，由“長征一號(hào)”運(yùn)載火箭一次發(fā)射成功。衛(wèi)星運(yùn)行軌道距地球最近點(diǎn)439公里，最遠(yuǎn)點(diǎn)2384公里，軌道平面和地球赤道平面的夾角68.5度，繞地球一周114分鐘。衛(wèi)星重

6、173公斤，用20009兆周的頻率，播送東方紅樂曲。實(shí)現(xiàn)了毛澤東主席提出的“我們也要搞人造衛(wèi)星”的號(hào)召。它是中國的科學(xué)之星，是中國工人階級、解放軍、知識(shí)分子共同為祖國做出的杰出貢獻(xiàn)。教學(xué)流程1二、情境引入（約3分鐘）衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間東方紅一號(hào)地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分鐘,繞地球飛行21圈需要多少時(shí)間？設(shè)計(jì)意圖：問題是數(shù)學(xué)的心臟，通過這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生培養(yǎng)獲取信息，分析信息，提出問題的能力。11421教學(xué)流程1三、探索新知（約23分鐘）衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間1、估算：衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時(shí)間？（約3分鐘）設(shè)計(jì)意圖：在具體的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行估算，用自己對數(shù)及數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)數(shù)感并對計(jì)算結(jié)果

7、進(jìn)行把握，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力，同時(shí)也為下面解決問題提供了多種策略。預(yù)設(shè)1：我把21看成20，把114看成110，11020=2200（分） 預(yù)設(shè)3：我把21看成20，把114看成115，11520=2300（分）追問：2200比實(shí)際的時(shí)間多還是少呢？讓生給出合理的解釋。 預(yù)設(shè)2：我把21看成20，114不變，11420=2280（分） 追問：你為什么這么估？通過學(xué)生的解釋讓大家理解估計(jì)的時(shí)候21減少1，114增加1，這樣估出的結(jié)果和準(zhǔn)確值更加的接近。教學(xué)流程1三、探索新知（約23分鐘）衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間2、自主探究11421的計(jì)算方法（約20分鐘）11421到底等于多少？相信大家一定有很多方法能夠

8、解決它。要求：1、請?jiān)诩埳蠈懸粚?，能寫出幾種就寫幾種；2、寫完以后想一想：各種方法之間有沒有什么聯(lián)系？可以和小組同學(xué)討論一下。教學(xué)流程1三、探索新知（約23分鐘）衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間2、自主探究11421的計(jì)算方法（約20分鐘）方法一：11420=22801141=1142280+114=2394 方法二： 11421=11473=7983=2394方法三：11021=2310421=842310+84=2394方法四：10021=21001421=2942100+294=2394方法五：100104202000200801100104設(shè)計(jì)意圖：在本課的設(shè)計(jì)中，我比較注重學(xué)生思維的開放性，充分讓學(xué)生自

9、己去利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找解決問題的方法，我認(rèn)為這樣強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對學(xué)生理解數(shù)學(xué)是非常重要的。1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的積，并能在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流的學(xué)習(xí)模式。教法：把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)嘗試解決本課中新出現(xiàn)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問題。樣化，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。1 1 42100+294=2394設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算，使得學(xué)生將已學(xué)的計(jì)算方法得到復(fù)習(xí)和鞏固，為后續(xù)算法多樣化奠定了基礎(chǔ)。2 2 8 20個(gè)114同時(shí)分層練習(xí)有利于減負(fù)增效，滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求。

10、11021=2310234= 223= 144= 284= 128=同時(shí)分層練習(xí)有利于減負(fù)增效，滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求。（1）1235= （2）1415=三、探索新知（約23分鐘）2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，體會(huì)算法的多三、探索新知（約23分鐘）234= 223= 144= 284= 128=在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流的學(xué)習(xí)模式。2、自主探究11421的計(jì)算方法（約20分鐘）生2：我不但會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù) ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流的學(xué)習(xí)模式。生1：學(xué)習(xí)時(shí)，可以把新問題轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的舊知識(shí)，從而很容易的解決問題。生2：

11、我不但會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù) ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。2、自主探究11421的計(jì)算方法（約20分鐘）3、會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計(jì)算，理解豎式乘3、會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計(jì)算，理解豎式乘數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對計(jì)算這塊知識(shí)提出了新的要求：計(jì)算教學(xué)，應(yīng)減少單純的技能訓(xùn)練，避免繁雜的計(jì)算和程式化的敘述算理，鼓勵(lì)算法多樣化，將運(yùn)算與解決實(shí)際問題相結(jié)合等。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算，使得學(xué)生將已學(xué)的計(jì)算方法得到復(fù)習(xí)和鞏固，為后續(xù)算法多樣化奠定了基礎(chǔ)。5度，繞地球一周114分鐘。難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的算理。教學(xué)流程1三、探索

12、新知（約23分鐘）衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間2、自主探究11421的計(jì)算方法（約20分鐘）方法六： 1 1 4 2 1 1 1 4 1個(gè)114 2 2 8 20個(gè)114 2 3 9 4方法一：11420=22801141=1142280+114=2394方法五：100104202000200801100104設(shè)計(jì)意圖：通過老師的一系列追問以及計(jì)算方法之間的類比，使學(xué)生進(jìn)一步明晰三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)流程1四、練習(xí)鞏固（約8分鐘）衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間1.森林醫(yī)生2.估算3.與學(xué)生生活息息相關(guān)的應(yīng)用題設(shè)計(jì)意圖：是對算理的又一次鞏固認(rèn)識(shí)。同時(shí)分層練習(xí)有利于減負(fù)增效，滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求。在

13、練習(xí)設(shè)計(jì)中，通過讓學(xué)生解決實(shí)際問題感受到計(jì)算與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，使原本枯燥的計(jì)算充滿了活力。它是中國的科學(xué)之星，是中國工人階級、解放軍、知識(shí)分子共同為祖國做出的杰出貢獻(xiàn)。衛(wèi)星運(yùn)行軌道距地球最近點(diǎn)439公里，最遠(yuǎn)點(diǎn)2384公里，軌道平面和地球赤道平面的夾角68.1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的積，并能2 3 9 4二、情境引入（約3分鐘）2、自主探究11421的計(jì)算方法（約20分鐘）四、練習(xí)鞏固（約8分鐘）三、探索新知（約23分鐘）3、會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計(jì)算，理解豎式乘三、探索新知（約23分鐘）設(shè)計(jì)意圖：在具體的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行估算，用自己對數(shù)及數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)數(shù)

14、感并對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行把握，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力，同時(shí)也為下面解決問題提供了多種策略。同時(shí)分層練習(xí)有利于減負(fù)增效，滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求。（1）1235= （2）1415=預(yù)設(shè)1：我把21看成20，把114看成110，11020=2200（分）追問：你為什么這么估？通過學(xué)生的解釋讓大家理解估計(jì)的時(shí)候21減少1，114增加1，這樣估出的結(jié)果和準(zhǔn)確值更加的接近。2、自主探究11421的計(jì)算方法（約20分鐘）1、估算：衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時(shí)間？（約3分鐘）1、請?jiān)诩埳蠈懸粚?，能寫出幾種就寫幾種；11420=2280四、練習(xí)鞏固（約8分鐘）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流的學(xué)習(xí)模式。（1）12

15、35= （2）1415=二、情境引入（約3分鐘）1、估算：衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時(shí)間？（約3分鐘）中國發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對計(jì)算這塊知識(shí)提出了新的要求：計(jì)算教學(xué)，應(yīng)減少單純的技能訓(xùn)練，避免繁雜的計(jì)算和程式化的敘述算理，鼓勵(lì)算法多樣化，將運(yùn)算與解決實(shí)際問題相結(jié)合等。重點(diǎn)：探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并能熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。追問：你為什么這么估？通過學(xué)生的解釋讓大家理解估計(jì)的時(shí)候21減少1，114增加1，這樣估出的結(jié)果和準(zhǔn)確值更加的接近。生1：學(xué)習(xí)時(shí)，可以把新問題轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的舊知識(shí)，從而很容易的解決問題。設(shè)計(jì)意圖：通過老師的一系列追問以及計(jì)算方法之間的類比，使學(xué)生進(jìn)一步明

16、晰三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。衛(wèi)星運(yùn)行軌道距地球最近點(diǎn)439公里，最遠(yuǎn)點(diǎn)2384公里，軌道平面和地球赤道平面的夾角68.設(shè)計(jì)意圖：在本課的設(shè)計(jì)中，我比較注重學(xué)生思維的開放性，充分讓學(xué)生自己去利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找解決問題的方法，我認(rèn)為這樣強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對學(xué)生理解數(shù)學(xué)是非常重要的。2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，體會(huì)算法的多三、探索新知（約23分鐘）2、自主探究11421的計(jì)算方法（約20分鐘）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對計(jì)算這塊知識(shí)提出了新的要求：計(jì)算教學(xué)，應(yīng)減少單純的技能訓(xùn)練，避免繁雜的計(jì)算和程式化的敘述算理，鼓勵(lì)算法多樣化，將運(yùn)算與解決實(shí)際問題相結(jié)合等。2、自主探究11421的計(jì)算方法（約20分鐘）234= 223= 144= 284= 128=三、探索新知（約23分鐘）預(yù)設(shè)3：我把21看成20，把114看成115，11520=2300（分）同時(shí)分層練習(xí)有利于減負(fù)增效，滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求。1142