理解并運用詞語

1、訓(xùn)練（一） 1-5BADAA 6-10 BACAB 11.（1）渴 （2）戴 （3）縛 （4）霄 12勇敢 旗幟 奉獻(xiàn) 13. (1)juzu(2)壺吠(3)“扣”改為“叩”“詒”改為“怡” 14.（1）驅(qū)（2）羅（3）博（4）猶 15.（1） j chn “體”改為“題” “至”改為“致”漢字書寫和識記 訓(xùn)練（二） 1-5 BACBC 6-9 CBAD 10 .(1)浸 旋（2）怯 垠 11. 巒 sh C B 12. (1)gu yng（2）“班”改為“斑”；“轍”改為“澈” 13.（1）q 崖（2）“泄”改為“瀉” “俊”改為“峻”12013中考語文復(fù)習(xí)理解并運用詞語建湖縣九龍口初級中學(xué)

2、2語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言。”可見，理解和正確運用詞語是初中語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一?？键c鏈接31、理解、掌握課文中、語句中的重要詞語，做到準(zhǔn)確判斷及運用；2、理解詞語在具體語言環(huán)境中的含義；3、會辨析常見的近義詞的詞義、色彩及語法功能；4、正確使用關(guān)聯(lián)詞語?？疾榈闹R點4例題精解例1：填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵?）日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強(qiáng)烈反對。端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以 疾病。見到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都 了。A.竄改 驅(qū)除 融解

3、 B.篡改 祛除 融解C.竄改 祛除 溶解 D.篡改 驅(qū)除 溶解簡析：本題考查近義詞的辨析和使用?！案Z改”指對文件、古書等進(jìn)行改動，是中性詞，而“篡改”指別有用心的、用不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行修改，是貶義詞。句中“妄圖”、“侵華”等都帶有貶義，所以應(yīng)選用“篡改”才符合句意。 “驅(qū)除”和“祛除”都有“除去”的意思，但“祛除”與句中“疾病”搭配才符合使用習(xí)慣?！叭芙狻敝肝镔|(zhì)溶化在液體中，是描述一種物理現(xiàn)象的專業(yè)用語，“融解”有化解、消失的意思，可用于情感或物質(zhì)，句講的是“怨恨”的感情，用“融解”才恰當(dāng)。 B 5近義詞辨析方法 1、從相異的語素分析。 2、從詞義的輕重程度上辨析。 有的詞適用于重要的、較大的

4、事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。 3、從感情色彩上辨析詞義的不同。 色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩；有的表現(xiàn)為使用場合的不同，叫語體色彩。4、從詞的語體色彩上辨析 詞除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。5、從詞義涵蓋的范圍大小的不同來辨析。6、從詞性上辨析。詞性和句法功能的不同。 7、從搭配關(guān)系辨析，做到語言得體。在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。技巧點撥61、析字法 近義詞之間的細(xì)微差別，僅僅利用字典給定的語匯意義

5、往往很難區(qū)別。對于一部分近義詞選擇題，運用字形辨析可以化抽象為具體，找出區(qū)別的理性依據(jù)。2、替換感受法 把近義詞放在動態(tài)的語言環(huán)境中去，用相關(guān)的詞語，相關(guān)的搭配去替換，從上面列舉的各個角度找出其中的細(xì)微差別，從而做出判斷。3、斟酌虛實法 琢磨近義詞是應(yīng)該與實意的語境組合還是應(yīng)該與虛擬的語境組合.大多數(shù)近義詞，如果表示實在意義，一般只能與實在意義的語境組合；如果表示虛擬意義，一般只能與虛擬的語境組合。4、排除法 運用篩選的方法去解答詞語選用題。選擇句一般是三個，只要確定兩個選擇句的詞語，第三個選擇句的選擇項便可以進(jìn)一步論證答案的正誤。 因此做題不一定按照句序的前后答題，而應(yīng)該首先選出自己最有把握

6、的句子，從而排除兩個選擇項。 解題技巧7課堂精練1. 根據(jù)語境，選擇合適的詞語填寫在相應(yīng)的橫線上。 人類素來以生存為第一需要。農(nóng)耕，養(yǎng)育了一代代浙江子民：一粒米，著順天應(yīng)時的智慧；一把土， 著細(xì)膩踏實的性格；一只碗， 著勵精圖冶的夢想；一片天，深藏著我們的過去、現(xiàn)在和未來。 （孕育 滿載 啟迪）2. 選出下列橫線上依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?（ )(1)天邊的云彩不停地 著，時而如白雪堆積的山峰，時而又成大海的浪花泡沫。(2)那黃了的稻草，也就是上年的秧苗，這綠色的秧苗，又會變成來年的稻草，稻草與秧苗是 關(guān)系。(3)春天，不知名的小花過一陣換一個顏色，實在是 ，小花仿佛知道人們的心意，一直開到秋

7、末。A.變換 傳承 相映成趣 B.變幻 傳承 賞心悅目C.變幻 傳遞 相映成趣 D.變換 傳遞 賞心悅目8例2：下列句中劃線成語的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。B水滸傳這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。C“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。D這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 簡析：解答此題目，應(yīng)先了解成語易錯類型：誤解詞義、褒貶誤用、對象不當(dāng)、搭配不當(dāng)、自相矛盾、不合情理等。B項中的“抑揚頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，所以屬于誤解詞義。

8、解答這類題目要結(jié)合具體的語境來判斷。 B 例題精解9一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)。二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用。三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境。四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴。五、看成語運用是否因望文生義而誤用。六、看成語運用是否因忽視構(gòu)成語素的位置而造成形近混淆。七、看成語運用是否因忽視成語的整體性，只斷取其中個別語素的意義而造成成語意義與句義相悖。八、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。方法指引10課堂精練3. 下列句子加點的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A.他望著八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首沂蒙頌

9、一氣呵成。B.對于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，一些年輕人沉溺其中，樂此不疲，浪費了不少寶貴的青春時光。C.得到朋友的鼓勵與支持，她勇敢地走向賽場，成為當(dāng)天最耀眼的一顆明星，真實相得益彰啊。D.教語文的王老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常忍俊不禁，學(xué)習(xí)語文的興趣越來越高。11課堂精練4下列句子中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A神舟九號像一支離弦之箭，氣沖斗牛，直上云天，與天宮一號成功對接，成為我國載人航天發(fā)展史上新的里程碑。B在蘇東坡975歲壽誕那天，三蘇祠內(nèi)古樂聲聲，祭祀人員在兩名禮生的帶領(lǐng)下，為民請命，完成了祭祀儀式。C近日，一部關(guān)于美食的紀(jì)錄片舌尖上的中國介紹了廣為人知的川菜，受到觀眾的喜愛，這正好印證了“

10、物以稀為貴”的說法。D傅雷家書是經(jīng)典的教子之作，有人模仿這種書信體，寫出的文章卻味同嚼蠟，沒有深意。12例題精解例3：填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語是（ ）我覺得真正的格物致知精神， A 研究學(xué)術(shù)不可缺少， B 對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不是可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說， C 是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個人行動上，我們 D 要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。1A因為 B所以 C但是 D就 2. A由于 B因此 C雖然 D卻3A不但 B而且 C不論 D都4. A不僅 B并且 C然而 D卻簡析：此題考查關(guān)聯(lián)詞的選用，選填恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，要注意虛詞的搭配，防止濫

11、用和殘缺，充分利用選擇題的題型特點，理解句意，了解句子之間的關(guān)系，利用已知推斷未知。上面的例題中，AB之間很顯然是遞進(jìn)關(guān)系，所以選用“不但”“而且”，CD之間屬于條件關(guān)系，所以選用“不論”“都”。 313（1） 依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： （ ）對于這道難題，做了兩個小時都拿不下來，那就只有明天去問老師了。 你不能親自參加，你也應(yīng)該安排別的同志過來。你知道這次會議有多重要嗎？ 你來了，我就更放心了，技術(shù)上還是你說了算。 A、即使 雖然 即使 B、即使 既然 既然 C、既然 既然 即使 D、既然 即便 既然 141、看位置 有些關(guān)聯(lián)詞在句中的位置，由分句的主語是否相同而定。如果

12、不慎誤用，便會出現(xiàn)位置不當(dāng)?shù)恼Z病。2、看搭配 在句中，關(guān)聯(lián)詞連用時都應(yīng)有相應(yīng)的搭配方式，彼此不能失應(yīng)，將不能搭配使用的關(guān)聯(lián)詞硬性搭配會造成語法錯誤，影響句意的準(zhǔn)確表達(dá)。3、看完整 句子多根據(jù)表述內(nèi)容的需要而使用關(guān)聯(lián)詞，但該用不用，或不成對使用，勢必造成關(guān)聯(lián)詞語的不完整，從而影響分句間表意關(guān)系。4、看邏輯 句子內(nèi)部的關(guān)聯(lián)詞用來表示分句間的邏輯關(guān)系，因此必須與分句間的意義關(guān)系相一致，否則會出現(xiàn)語病。關(guān)聯(lián)詞的運用解題技巧15當(dāng)場訓(xùn)練中考說明P28第11-14、20-22題16課后練習(xí)2013年語文中考復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案正確理解并運用詞語訓(xùn)練（一） 17訓(xùn)練（二）1.百折不回、虛無縹緲、喜怒哀樂、勇往直前 2.精衛(wèi)填海 臥薪嘗膽 堅持不懈 鍥而不舍 3.老馬識途 白駒過隙 老驥伏櫪 馬到成功 4.略 5.C 6.C 7. 囫圇吞棗 不求甚解 8.D 9（1）